三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)期末考試試卷分析反思
今后教學(xué)改正措施：
（一）就自身而言
客觀上——爭(zhēng)取家長(zhǎng)和班主任的配合，提高他們對(duì)英語(yǔ)重要性的認(rèn)識(shí)；利用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引起他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，使他們能夠由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，養(yǎng)成對(duì)英語(yǔ)的“需要”習(xí)慣；加強(qiáng)時(shí)間的投入（每天早自習(xí)必讀英語(yǔ)，只要天天讀讀，無(wú)須硬背。）
主觀上——認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，不讓學(xué)生欠一節(jié)課的“帳”，使每一個(gè)單元的任務(wù)扎扎實(shí)實(shí)的得以落實(shí)，同時(shí)，今后在英語(yǔ)課上要多進(jìn)行口語(yǔ)、對(duì)話訓(xùn)練，做到全體參與，同時(shí)也要加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，因?yàn)樾W(xué)階段聽(tīng)力占到了50%，是很重要的。課外布置一些口頭作業(yè)，要求學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語(yǔ)進(jìn)行交流，如：互相問(wèn)好，互相介紹，看到一樣?xùn)|西用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)等等。在課堂教學(xué)上動(dòng)腦筋，用不同的英語(yǔ)活動(dòng)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如：猜單詞、拼單詞、情境對(duì)話等等，并且探求多種趣味方式滾動(dòng)復(fù)習(xí)舊知，如：通過(guò)比賽找同類單詞等。
�。ǘ┚蛯W(xué)生而言
利用課余時(shí)間，對(duì)不同情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。
培優(yōu)方面：對(duì)那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽(tīng)講、思維活躍、勤學(xué)好問(wèn)，善于發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的關(guān)鍵，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng)；課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí);基本上掌握了初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的`學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生采取以下方法：
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練；
2、對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)；
3、在每一次的檢測(cè)練習(xí)中，注重對(duì)優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。
4、多溝通、多鼓勵(lì)。
通過(guò)培優(yōu)工作，爭(zhēng)取使這部分學(xué)生的知識(shí)面更拓展，學(xué)習(xí)興趣及語(yǔ)言運(yùn)用的綜合能力全面提高。
補(bǔ)差方面：對(duì)少數(shù)缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常開(kāi)小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有基本的了解和掌握；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無(wú)所謂的態(tài)度很突出；沒(méi)有基本學(xué)習(xí)方法；不能完成老師布置的要求任務(wù); 對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)也常常不理睬，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差的學(xué)生采取以下措施：
1、對(duì)書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)；
2、上課多提問(wèn)，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；
3.、要求他們課后及時(shí)輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查；
4、抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)；
5、努力培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法；
6、多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心。
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