英語(yǔ)期中考試試卷分析
在各個(gè)領(lǐng)域，我們經(jīng)常接觸到試卷，作為學(xué)生，想要成績(jī)提升得快，那么平時(shí)就一定要進(jìn)行寫(xiě)練習(xí)，寫(xiě)試卷，還在為找參考試卷而苦惱嗎？以下是小編整理的英語(yǔ)期中考試試卷分析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)期中考試試卷分析1
一、試卷的基本情況分析
本次初一期中考試英語(yǔ)試卷主要考查七年級(jí)Starter Unit1-- Unit4單元的教學(xué)目標(biāo)及部分新目標(biāo)課本后半部分的內(nèi)容。注重考查英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,又強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用英語(yǔ)的能力,所涉及的知識(shí)點(diǎn)的面比較廣,題目設(shè)計(jì)比較靈活,涉及詞匯超前。試卷組成和中考題型一樣分兩大部分:聽(tīng)力部分和筆試部分,共七大題型,總分120分,考試時(shí)間為120分鐘。筆試部分中的各題型不僅考查學(xué)生的課本詞匯和句型的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。其中閱讀理解A篇題型新穎，是一個(gè)促銷(xiāo)廣告，另兩篇是兩個(gè)故事，在我看來(lái)難度較大,對(duì)學(xué)生詞匯量要求高，注重全篇理解能力。完形填空有3道題考查角度比較細(xì)致，成為學(xué)生的易錯(cuò)題。首字母填詞也有2-3個(gè)難點(diǎn)，另外重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)于名詞單復(fù)數(shù)的掌握，有三個(gè)答案都需要采用復(fù)數(shù)形式。
本次試卷命題有以下幾個(gè)導(dǎo)向:
1.七年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能的訓(xùn)練;
2.要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;
3.課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生,基礎(chǔ)內(nèi)容反復(fù)練習(xí)，單獨(dú)輔導(dǎo)，減少兩極分化。
二、本次考試成績(jī)情況：
全年級(jí)最高分111,七2班最高分110。班級(jí)100分以上4人，90分以上8人，80分以上4人，72分以上2人，不及格12人。平均分為73.97,我校的均分為70.21。聽(tīng)力均分18.97，單選均分9.07，完型均分8.60，閱讀均分18.33，閱讀理解填詞均分6.67，首字母填詞均分4.40，作文均分7.93。
七3班最高分111。班級(jí)100分以上4人，90分以上4人，80分以上3人，72分以上3人，不及格15人。平均分為71.21,我校的均分為70.21。聽(tīng)力均分18.03，單選均分8.97，完型均分8.48，閱讀均分17.79，閱讀理解填詞均分6.14，首字母填詞均分4.38，作文均分7.41。
三、存在問(wèn)題及原因分析
1、聽(tīng)力部分難度不大，但總體得分不高,主要是平時(shí)每周練習(xí)2次，練習(xí)次數(shù)還是相對(duì)較少，并且有時(shí)未仔細(xì)講解易錯(cuò)部分，聽(tīng)力技巧講授較少。導(dǎo)致有學(xué)生在做題時(shí)未提前讀題，或是題目理解錯(cuò)誤，或是聽(tīng)的時(shí)候只聽(tīng)單獨(dú)的關(guān)鍵詞，未理解全對(duì)話(huà)的含義。在后期教學(xué)過(guò)程中，重視每一次午間聽(tīng)力練習(xí)，聽(tīng)完就重點(diǎn)題目仔細(xì)講解并重聽(tīng)。同時(shí)在授課過(guò)程中重視聽(tīng)力部分的練習(xí)和聽(tīng)力技巧的下放。
2、單選題其實(shí)難度不大，考了3題音標(biāo)讀音,大部分題目都是考查的詞匯的基本含義和用法。但學(xué)生錯(cuò)題較多,體現(xiàn)出平時(shí)對(duì)于詞匯的記憶和基本用法的掌握還存在很大知識(shí)漏洞。講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)也未完全掌握，例如a set of是單數(shù)，依然有很多學(xué)生做錯(cuò)。同時(shí)部分學(xué)生平時(shí)只是機(jī)械地去記憶單詞,不會(huì)在語(yǔ)境中運(yùn)用所記的詞匯。在后期教學(xué)過(guò)程中要更加重視詞匯的記憶，拓展詞匯相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生筆記記憶的落實(shí)監(jiān)督，同時(shí)準(zhǔn)備相關(guān)詞匯練習(xí)題，加強(qiáng)題目操練。
3、完型填空難度不大，但學(xué)生失分較多,閱讀理解文章生詞較多,有些句子結(jié)構(gòu)也很復(fù)雜,問(wèn)題設(shè)計(jì)也很靈活,有一定的難度,但學(xué)生做題情況還可以。反思平時(shí)的`教學(xué)，對(duì)于閱讀的練習(xí)和講解較多，因?yàn)?0月月考完型難度小，學(xué)生做的情況較好，所以在本階段忽視了完型和訓(xùn)練和講解。在后期教學(xué)過(guò)程中一方面要加強(qiáng)各題型的訓(xùn)練，減少短板，另一方面平時(shí)拓展詞匯，注重學(xué)生詞匯的積累，增加閱讀素材的多樣性。例如本次閱讀A篇就是一個(gè)促銷(xiāo)廣告。
四、今后英語(yǔ)教學(xué)建議
1、英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該立足于基本知識(shí)和基本技能,平時(shí)應(yīng)注意學(xué)生基本知識(shí)的靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練、努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的詞匯量,教師要有意識(shí)地選用一些難易適中的文章,通過(guò)閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力。
3、面向全體學(xué)生,做好防差補(bǔ)差的工作。教師在教學(xué)過(guò)程中要始終重視抓兩頭、促中間,努力提高優(yōu)秀率和及格率。
英語(yǔ)期中考試試卷分析2
一、試卷結(jié)構(gòu)：
七年級(jí)英語(yǔ)試卷共九大題，由以下幾個(gè)題型構(gòu)成。本套試卷沒(méi)有偏題、怪題，整個(gè)試卷難易適中。
二、存在問(wèn)題：
1、知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)基本知識(shí)掌握不牢。如：字母掌握得不好，大小寫(xiě)字母分不清；單詞拼寫(xiě)不完整，不規(guī)范，不會(huì)使用連字符，字跡潦草；不會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)；不理解句子的概念，句子中第一個(gè)單詞首字母不大寫(xiě)，經(jīng)常寫(xiě)一些漢語(yǔ)式英語(yǔ)，主謂順序顛倒，搞不清陳述句、疑問(wèn)句、肯定句與否定句的區(qū)別。
2、能力方面：審題不清，不理解題目要求；不具備簡(jiǎn)單的日�？谡Z(yǔ)交際能力和情境會(huì)話(huà)能力；語(yǔ)言運(yùn)用能力不強(qiáng)。
三、教學(xué)建議
1、做好銜接，打好基礎(chǔ)。
盡管我縣從小學(xué)三年級(jí)已開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，但由于種種因素，學(xué)生小學(xué)畢業(yè)后的英語(yǔ)水平參差不齊，與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有脫節(jié)現(xiàn)象，所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師可利用開(kāi)學(xué)初的一段時(shí)間進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，集中學(xué)習(xí)字母，語(yǔ)音，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)打下牢固基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
興趣是學(xué)習(xí)的保證。七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)具有強(qiáng)烈的.新鮮感，教師應(yīng)抓住這一有利因素。另外，還應(yīng)要求學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，書(shū)寫(xiě)工整，作業(yè)保質(zhì)保量按時(shí)完成，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課堂互動(dòng)，作業(yè)批后訂正，試卷考后查漏補(bǔ)缺等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力，突破詞匯量這一難關(guān)。
詞匯量是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的障礙之一，新課程特點(diǎn)之一就是詞匯量大。教師可以向?qū)W生介紹一些單詞記憶的方法：讀音記憶法，同義詞歸納記憶法，反義詞歸類(lèi)記憶法，詞類(lèi)歸類(lèi)記憶法，前綴后綴記憶法等，但是這些方法一定要適應(yīng)學(xué)生。
4、實(shí)施“任務(wù)型”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略
教師應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境和濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置一些貼近學(xué)生生活、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際的語(yǔ)言任務(wù)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
5、注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，加大當(dāng)堂訓(xùn)練的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落實(shí)作為工作的重點(diǎn)來(lái)抓。
6、面向全體學(xué)生，防止兩極分化。
教學(xué)要面向全體學(xué)生，特別關(guān)注學(xué)困生。在教學(xué)過(guò)程中，從備課、課堂提問(wèn)及作業(yè)設(shè)置，應(yīng)該有層次，避免一刀切。多種方法，多種手段實(shí)施教學(xué)，使各類(lèi)學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能獲得成功。
7、完善評(píng)價(jià)手段，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，形成一套比較完善的評(píng)價(jià)手段，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
英語(yǔ)期中考試試卷分析3
本次小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)期中考試試題依據(jù)課標(biāo)要求，緊扣課本，又能適度拓展，難易程度適中，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育及以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則;能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則。既重基礎(chǔ)考查，又重能力考查。對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，滲透了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。試題從選不同類(lèi)單詞、單項(xiàng)選擇、四會(huì)單詞、問(wèn)答配對(duì)、連詞成句、補(bǔ)全對(duì)話(huà)及閱讀等方面考查。
一、成績(jī)統(tǒng)計(jì)如下：
全班56人參加考試，總分:4181.5分;平均分是74.7分；及格人數(shù)：47人;及格率：83.9%；優(yōu)秀人數(shù)：27人；優(yōu)秀率：48.2%。總體看來(lái)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較好，但對(duì)于拓展題的掌握卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今后得加強(qiáng)拓展練習(xí)。
二、答題情況
�。�1）選出下列各組中不同類(lèi)的單詞。這部分都是四會(huì)單詞選不同類(lèi)，這部分內(nèi)容學(xué)生做得很好，出錯(cuò)較多的是第8小題。
（2）選擇題。主要考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的掌握及活學(xué)活用，除了考察書(shū)本上句型外，還對(duì)書(shū)上句型有所拓展。出錯(cuò)較多的是5、7小題，其它小題掌握較好。5小題問(wèn)那位年輕的女士是誰(shuí)，是書(shū)上一個(gè)句型，復(fù)習(xí)時(shí)提得較少，又沒(méi)加強(qiáng)練習(xí)，所以學(xué)生有些遺忘，尤其是潛能生。7小題問(wèn)那位年老的男人是誰(shuí)，與3小題屬同一類(lèi)型，是它的拓展，但學(xué)生對(duì)man這個(gè)單詞不熟，三個(gè)形似的答案又放在一起，學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)辨認(rèn)，導(dǎo)致出錯(cuò).
（3）選正確的答語(yǔ)。主要考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的'掌握及區(qū)分易混句型能力。這道題把易混句型放在一起，讓學(xué)生找答語(yǔ)。大部分學(xué)生掌握較好，潛能生區(qū)分能力差，出錯(cuò)較多，尤其是特別相似的句型.
�。�4）連詞成句。主要考查學(xué)生組詞成句能力。這幾個(gè)句子以前期中考試出過(guò)此類(lèi)型，本來(lái)認(rèn)為是弱點(diǎn)的，學(xué)生掌握還不錯(cuò)，只有個(gè)別題出錯(cuò)。還有個(gè)別學(xué)生粗心，連詞成句時(shí)，漏寫(xiě)單詞。
�。�5）改寫(xiě)句子�？疾閷W(xué)生理解及運(yùn)用句型能力，學(xué)生要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文來(lái)補(bǔ)全。這道題相對(duì)來(lái)說(shuō)失分較多，尤其是潛能生，沒(méi)有掌握方法，胡亂填。出錯(cuò)較多的是3、6兩題。3、HeisZhangPeng.(同義句轉(zhuǎn)換)，6、WehaveEnglishonMondays.(改為否定句)。
(6)、閱讀理解。主要考查學(xué)生閱讀能力，是一道綜合練習(xí)，考查學(xué)生多方面知識(shí)及能力。失分較多的是4小題，其他小題掌握較好。
三、存在問(wèn)題：
根據(jù)學(xué)生答題情況，可以看出存在以下問(wèn)題：
1、四會(huì)單詞掌握不牢固，不會(huì)用音標(biāo)幫助識(shí)記。
2、句子在情景中不能靈活使用，如：改寫(xiě)句子，把這些句子在一定情境中，有些就不知道怎么補(bǔ)全，胡亂填序號(hào)。
3、學(xué)生閱讀方法不得當(dāng)。
4、平時(shí)教學(xué)沒(méi)有適度拓展.
四、今后改進(jìn)措施
1、詞匯教學(xué)，尤其是四會(huì)單詞。包括單詞拼寫(xiě)及識(shí)記，詞義記憶的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生利用音標(biāo)進(jìn)行有意識(shí)記，防止死記硬背，把Pronuncation巧妙滲透在單詞教學(xué)，讓學(xué)生掌握一些最基本的字母組合及元音的發(fā)音，為記憶四會(huì)單詞做鋪墊。
2、加強(qiáng)改寫(xiě)句子訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)在情景中能靈活運(yùn)用句子。老師要教給學(xué)生方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文改寫(xiě)句子，對(duì)于答案相近的句子，通過(guò)對(duì)比來(lái)選擇。
3、教給學(xué)生閱讀方法，提高閱讀能力。俗話(huà)說(shuō)：授之以魚(yú)，不如授之以漁。傳授方法很重要，要教給學(xué)生怎么閱讀，遇到閱讀題該做些什么，即：閱讀時(shí)，帶著文后問(wèn)題邊讀邊劃，畫(huà)出與文后問(wèn)題相關(guān)聯(lián)的句子，不認(rèn)識(shí)的單詞可聯(lián)系上下文來(lái)猜意思。此外要求學(xué)生遇到閱讀題，一定要認(rèn)真閱讀，反復(fù)琢磨，來(lái)判斷正誤。
英語(yǔ)期中考試試卷分析4
一、基本情況
本次考試六（4）班應(yīng)參考人數(shù)為57人，實(shí)考57人；學(xué)生最高分為93分，最低分為22分；合格人數(shù)41人，合格率為71.5%；優(yōu)秀18人，優(yōu)秀率為31.6%.90分以上5人。平均分66.8.這個(gè)班男生占多數(shù)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性差，底子差，成績(jī)不是很理想，兩極分化比較明顯。
二、試題分析
本次六年級(jí)英語(yǔ)試卷含題量較多，覆蓋的知識(shí)面很廣，內(nèi)容靈活多樣。重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。試題由聽(tīng)力和筆試兩部分構(gòu)成。六年級(jí)聽(tīng)力部分所占比例為30分，主要有：聽(tīng)音選詞、聽(tīng)音選圖片，聽(tīng)句子選答語(yǔ)。筆試部分為70分，內(nèi)容覆蓋面大，主要包括：選擇不同類(lèi)單詞，單項(xiàng)選擇，選詞填空，根據(jù)句子選答語(yǔ)，情景交際，閱讀選擇，閱讀判斷，仿寫(xiě)短文。從這次的期中測(cè)試的總體情況看來(lái)，六年級(jí)有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，不能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
三、試卷答題情況分析
學(xué)生的聽(tīng)力練習(xí)一、二題得分率較高，且單詞的掌握情況也很好�？梢钥闯稣n堂聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練以及單詞基礎(chǔ)的訓(xùn)練對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)很有幫助。聽(tīng)力第三題丟分較多，學(xué)生不能靜心地聽(tīng)、判斷及快速的選出正確的答語(yǔ)。單項(xiàng)選擇、情景交際和閱讀選擇是這次丟分比較嚴(yán)重的題，這些題考查的是學(xué)生對(duì)所學(xué)的重點(diǎn)語(yǔ)句，語(yǔ)法和句型的綜合運(yùn)用，可以看出學(xué)生還是不能夠靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生平時(shí)的閱讀訓(xùn)練較少，不能對(duì)閱讀材料進(jìn)行分析及作出正確的選擇。作文部分大多數(shù)同學(xué)能根據(jù)題目要求，準(zhǔn)確使用語(yǔ)法，顯示出較好的英語(yǔ)素養(yǎng)，但也有一部分同學(xué)對(duì)寫(xiě)作不通路，書(shū)寫(xiě)不夠工整，不注意大小寫(xiě)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)生之間差距比較明顯。
四、今后教學(xué)改正措施
1、正確使用課堂用語(yǔ)，為學(xué)生提供有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中注意情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
2、加強(qiáng)課內(nèi)外聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的.綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
3、重視基本語(yǔ)法教學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)改錯(cuò)、單選等形式對(duì)教材中的簡(jiǎn)單語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)，要將所涉及到的語(yǔ)法項(xiàng)目講清講透，不要讓學(xué)生似懂非懂，反而影響學(xué)生以后對(duì)語(yǔ)法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
4、注意對(duì)重、難點(diǎn)句型及課文中短語(yǔ)的有效訓(xùn)練�？梢酝ㄟ^(guò)鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對(duì)話(huà)或短句形式來(lái)鞏固這部分知識(shí)，也可通過(guò)有效的習(xí)題訓(xùn)練來(lái)引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧。
英語(yǔ)期中考試試卷分析5
一、試卷質(zhì)量分析
這次期中考試的試卷的層次是分開(kāi)的，也有一定的梯度，實(shí)際上是一張綜合試卷，大部分內(nèi)容超出了本冊(cè)的范圍，但也可以看出對(duì)以前的一些知識(shí)的掌握程度。
這套試卷共分為五大部分：第一部分為語(yǔ)音測(cè)試，第二部分為詞匯測(cè)試，第三部分為單項(xiàng)能力測(cè)試，第四部分為閱讀測(cè)試，第五部分為綜合能力測(cè)試。本套試卷覆蓋了整個(gè)初中階段所學(xué)的詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法和日常用語(yǔ)等內(nèi)容，著重考查了詞匯、日常交際用語(yǔ)、閱讀能力和重點(diǎn)句型及語(yǔ)法。
整套試卷中滲透了初中階段所涵蓋的語(yǔ)法知識(shí)，如：介詞in，on，at，to的正確運(yùn)用;冠詞a，an，the的正確運(yùn)用;名詞單復(fù)數(shù)的正確運(yùn)用;形容詞的比較級(jí)的正確運(yùn)用;代詞的主格、賓格、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的正確運(yùn)用;實(shí)義動(dòng)詞have，has與be動(dòng)詞的用法，所涉及的時(shí)態(tài)有一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí);第三人稱(chēng)單數(shù)的正確使用，以及否定句、一般疑問(wèn)句的句式結(jié)構(gòu)等等。
該試卷充分體現(xiàn)了考查基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本但避免教材的機(jī)械操作，靈活遷移。在試卷設(shè)計(jì)上增加了閱讀理解能力、重點(diǎn)句型及書(shū)面寫(xiě)作能力的考查，注重積累運(yùn)用。
二、試卷整體情況分析：
第一部分主要考查了語(yǔ)音知識(shí)ow，oo，ee，ea字母組合以及元音字母a，o在重讀開(kāi)、閉音節(jié)中的發(fā)音，1、2小題失分較多。第二部分考查了詞匯及其中文意思，并滲透了詞語(yǔ)搭配，如look like，look after，like doing等，其中l(wèi)ook after超出范圍。
用所給詞的適當(dāng)形式填空一題，大部分得分不高;第三部分及第四部分主要考查了語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀能力、語(yǔ)法掌握等各個(gè)方面，詞匯的記憶力不強(qiáng)，反映在書(shū)面寫(xiě)作中，錯(cuò)別字特多，這給我們反饋了一個(gè)重要的信息，邊學(xué)邊忘，掌握不牢。
掌握句子的困難程度，從側(cè)面反映練得太少，或者說(shuō)除了課堂就沒(méi)有太多的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。這次考試成績(jī)令人不滿(mǎn)意，平均分、優(yōu)秀率均較低，原因之一是題型太活，主要原因還是老師的教學(xué)工作沒(méi)做到位。
三、改進(jìn)措施
在這次期中考試，令我遺憾的是，成績(jī)沒(méi)有提高反而下降得厲害，就是因?yàn)樗麄兏≡甑膶W(xué)習(xí)態(tài)度，影響了成績(jī)。期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我要重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的`問(wèn)題找到相應(yīng)的解決措施，同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn)，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下盡情享受學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，讓他們都能以?xún)?yōu)秀的成績(jī)進(jìn)入中學(xué)。
1、進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，要求人人過(guò)關(guān)。
2、為了給打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，做好與中學(xué)的學(xué)習(xí)銜接準(zhǔn)備，教學(xué)中仍應(yīng)注意各種詞類(lèi)轉(zhuǎn)換的歸納性訓(xùn)練和運(yùn)用性練習(xí)，培養(yǎng)初步的語(yǔ)言感知能力
3、注重詞語(yǔ)的運(yùn)用性練習(xí)，在機(jī)械記憶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)活學(xué)活用的能力。可以通過(guò)多種題型訓(xùn)練思維能力和解題能力。
4、知識(shí)訓(xùn)練的同時(shí)應(yīng)注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。注重低段教學(xué)與高段教學(xué)之間的教學(xué)形式和培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)移。將課堂由興趣化逐步過(guò)渡到思維化和意志化學(xué)習(xí)。同時(shí)關(guān)注潛能生的學(xué)習(xí)和生活狀況，采用有效措施，盡可能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并注意保護(hù)他們的自尊心，提高自信心。
5、在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加大訓(xùn)練強(qiáng)度和密度的基礎(chǔ)上，注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)掌握好基礎(chǔ)的知識(shí)與技巧。
英語(yǔ)期中考試試卷分析6
期中考試后我仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因，覺(jué)得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。
一、平時(shí)我對(duì)學(xué)生很?chē)?yán)厲，如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)，我會(huì)厲聲呵斥他們。
如果學(xué)生不能按時(shí)背好所背的課文，我會(huì)讓他們放學(xué)后留下來(lái)背好，上課不允許講無(wú)關(guān)的話(huà)，思想不能開(kāi)小差，看起來(lái)這很有道理，作為教師，就應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管束，但太嚴(yán)了也會(huì)有負(fù)面影響，比如有位學(xué)生因?yàn)殚_(kāi)小差了，你再三強(qiáng)調(diào)的知識(shí)他又不知道，如果他來(lái)問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題，你會(huì)為他解答嗎？我是會(huì)的，但他卻不會(huì)來(lái)問(wèn)你，為什么？因?yàn)樗履懔R他，結(jié)果怎樣可想而知。其實(shí)“嚴(yán)”在于一個(gè)度，我似乎沒(méi)有把握好這個(gè)度
二、應(yīng)該每天聽(tīng)寫(xiě)單詞和詞組。
可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，學(xué)生們都說(shuō)他們記不住，一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒(méi)過(guò)好詞匯關(guān)，這些學(xué)生記單詞只會(huì)死記硬背，但不會(huì)讀，這樣是學(xué)不好英語(yǔ)的。因此，一定要注重課堂詞匯教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的方法，按讀音規(guī)則認(rèn)讀、記憶單詞而不是死記硬背，當(dāng)學(xué)生感悟到記單詞不再困難時(shí)，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)一步，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)才會(huì)真正感興趣。
三、這次考試學(xué)生聽(tīng)力丟分較多，在今后的教學(xué)中要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽(tīng)的習(xí)慣的培養(yǎng)。
課外還要多選用一些內(nèi)容健康，時(shí)代感強(qiáng)、知識(shí)性、趣味性并存的短文來(lái)讓學(xué)生閱讀，通過(guò)大量閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的'能力。
四、實(shí)行分層次教學(xué)，降低對(duì)查生的要求。
比如讓成績(jī)好些的學(xué)生背課文時(shí)，其他學(xué)生能讀熟就可以了，檢查單詞和詞組時(shí)，要求差生寫(xiě)對(duì)一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會(huì)背單詞背的更好！這樣才能讓每個(gè)學(xué)生有成就感，逐步提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
五、做好補(bǔ)差工作，縮小兩極分化。
從測(cè)試情況看，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識(shí)點(diǎn)的深化，學(xué)生的個(gè)體差異以及多種內(nèi)外在因素，學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的，但我們一定要通過(guò)我、家長(zhǎng)、包括學(xué)生本人的不懈努力，力爭(zhēng)減少差生，使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，這就需要我真正的去愛(ài)他們關(guān)注他們，及時(shí)做好補(bǔ)差輔導(dǎo)工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
六、平時(shí)上課講課速度快，因?yàn)椴豢炀屯瓿刹涣私虒W(xué)任務(wù)，但快了會(huì)有效果嗎？我把知識(shí)進(jìn)行整合了嗎？上課的效果重要還是進(jìn)度重要呢？
希望通過(guò)自己的努力，所教兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)會(huì)前進(jìn)一大步！
四年級(jí)英語(yǔ)期中考試試卷分析 篇期中考試已經(jīng)結(jié)束，通過(guò)此次考試發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，有值得自己堅(jiān)持的，還有需要改進(jìn)的地方�？偨Y(jié)每一次的收獲和經(jīng)驗(yàn)才能更好的促進(jìn)自身的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
首先，先分析一下關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)方面。此次數(shù)學(xué)考試從整體也講比起期末考試進(jìn)步了，但是平均分跟之前上學(xué)期的期中考試來(lái)比不夠理想。通過(guò)橫向縱向分析，我感覺(jué)原因在于，后進(jìn)生太過(guò)忽略。班級(jí)里面尖子生不少，優(yōu)秀率也還行，但是平均分并不高，我觀察后進(jìn)生過(guò)多，分?jǐn)?shù)也尤其的低，所以忽略了后進(jìn)生在班級(jí)里的位置，也忽略了對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注與培養(yǎng)，使班級(jí)整體成績(jī)并不好。另外班級(jí)里面部分學(xué)生習(xí)慣不夠好，平時(shí)對(duì)這些習(xí)慣沒(méi)有引起重視，造成極個(gè)別尖子生犯了低級(jí)錯(cuò)誤，像解決問(wèn)題不帶單位不帶答，流失了很多不該流失的分?jǐn)?shù)。但是也有值得堅(jiān)持的地方，平時(shí)對(duì)學(xué)生計(jì)算題的嚴(yán)格要求換來(lái)這次全班大范圍對(duì)計(jì)算題精確度的提高，我堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)方面尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)方面，計(jì)算題對(duì)于孩子們來(lái)講是十分重要的，所以堅(jiān)持了該堅(jiān)持的，最后也收到了一定的成效。這也告訴我在今后的教學(xué)中我也要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生計(jì)算題的重視和要求。
其次，我任教還有四年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科。此次英語(yǔ)考試，從試卷整體來(lái)看，學(xué)生在聽(tīng)力方面失分嚴(yán)重，孩子們對(duì)聽(tīng)力感到陌生，這可能跟平時(shí)聽(tīng)力練習(xí)少有關(guān)，雖然一起作業(yè)網(wǎng)一直沒(méi)有間斷過(guò)練習(xí)聽(tīng)力，但是學(xué)生所聽(tīng)的內(nèi)容可能只是對(duì)句子和課文的聽(tīng)力練習(xí)，而對(duì)聽(tīng)力試題感到陌生，所以學(xué)生聽(tīng)力失分嚴(yán)重，這個(gè)也警醒我以后對(duì)學(xué)生加強(qiáng)聽(tīng)力試題方面的練習(xí)。另外失分嚴(yán)重的部分在于句子的書(shū)寫(xiě)，還有少部分學(xué)生對(duì)句子的書(shū)寫(xiě)該注意的沒(méi)有注意，26個(gè)字母書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，這些也源自于我對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的“放心”，原來(lái)學(xué)生書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)并不好，對(duì)于連詞成句題學(xué)生對(duì)于陳述句和疑問(wèn)句分的不夠清楚，也是造成失分的原因。但也有值得欣慰的地方，因?yàn)槠綍r(shí)對(duì)學(xué)生單詞抓的比較緊，所以詞組題和單詞題大部分學(xué)生都是滿(mǎn)分，所以以后更加要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生單詞的聽(tīng)寫(xiě)和把關(guān)。
總之，此次期中考試對(duì)我所教的四年級(jí)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)學(xué)科幫助很大，讓我意識(shí)到了自己教學(xué)中不足的地方和應(yīng)該堅(jiān)持下去的地方，對(duì)自己下一階段的教學(xué)工作給出了方向，也讓我對(duì)班級(jí)里面部分學(xué)生重新有了定義和認(rèn)識(shí)。我會(huì)在接下來(lái)的一段時(shí)間內(nèi)將意識(shí)到的問(wèn)題逐一改正，為自己的教學(xué)在上一個(gè)階梯而努力！
英語(yǔ)期中考試試卷分析7
一、綜合情況
本次考試試卷難易程度適中，考試的題型分為聽(tīng)力和筆試兩大部分。聽(tīng)力題考核學(xué)生單詞和語(yǔ)言的理解能力。筆試部分主要考察學(xué)生對(duì)第1—3單元認(rèn)讀單詞的掌握情況。試題形式多樣，緊密聯(lián)系舊知。從不同方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查�？疾閮�(nèi)容涉及到教材三個(gè)單元的內(nèi)容，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，體現(xiàn)了本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在考核知識(shí)的同時(shí)也考查了學(xué)生的能力。
此次期中成績(jī)，很多學(xué)生都給我?guī)?lái)了不同程度的欣喜。部分學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下，有了良好的考試狀態(tài)。其實(shí)此次考試令我體會(huì)最深的就是適時(shí)地表?yè)P(yáng)學(xué)生真的會(huì)起到意想不到的效果。平時(shí)對(duì)他們的鼓勵(lì)和提醒幫助是很大的。另外，就是平時(shí)多讀，學(xué)生認(rèn)真早讀起到的效果也挺不錯(cuò)的。
二、學(xué)生試卷分析：
1、第一大題，聽(tīng)音圈出聽(tīng)到的字母。這道題考查學(xué)生對(duì)所學(xué)字母A～N大小寫(xiě)的認(rèn)識(shí)，是基礎(chǔ)題。學(xué)生得分率高。
2、第二大題，聽(tīng)音，選出所讀單詞。此題也是考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)單詞的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀情況，得分率較高，上課有聽(tīng)的學(xué)生基本上能拿分。可能有學(xué)生對(duì)Monkey出現(xiàn)感到陌生點(diǎn)，因?yàn)槭巧蠈W(xué)期學(xué)過(guò)的，有個(gè)別學(xué)生忘了。但答題情況都還好。
3、第三大題，聽(tīng)音選出相應(yīng)的圖片。此題考查的是學(xué)生對(duì)一至三單元的重點(diǎn)句子和單詞的聽(tīng)說(shuō)和理解，答題情況良好。
4、第四大題，聽(tīng)音選出正確的.應(yīng)答語(yǔ)，此題主要考察學(xué)生1～3單元的重點(diǎn)句式和對(duì)話(huà)，及在日常生活中一些常用的句式。不難。
5、第五大題，把大小寫(xiě)字母進(jìn)行連線(xiàn)。錯(cuò)誤率高的還是個(gè)別字母印刷體和手寫(xiě)體的區(qū)別。Ll和Ii。
6、第六大題，讀單詞，從方框內(nèi)找出與它們相對(duì)應(yīng)的單詞。有極個(gè)別同學(xué)找的是同類(lèi)詞，比如：人家給出的單詞是boy他選的是brother，因?yàn)槎际悄械摹?/p>
7。第七大題，單項(xiàng)選擇。這一題主要考察學(xué)生對(duì)個(gè)單元的重點(diǎn)句式及對(duì)話(huà)的理解和記憶，并在情境中如何應(yīng)用。有個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤，是由于他們把英語(yǔ)的對(duì)話(huà)學(xué)成了漢語(yǔ)式英語(yǔ)，比如：Wow，Your bag is beautiful。當(dāng)別人夸獎(jiǎng)你東西時(shí)，應(yīng)該有禮貌的說(shuō)：“Thank you�！倍粦�(yīng)該回答：“Yes”。
9、第八大題，觀察圖片并選擇相應(yīng)的句子。主要考查這三個(gè)單元中的重點(diǎn)句型及單詞的應(yīng)用能力。
四、今后教學(xué)改正措施：
客觀上——爭(zhēng)取家長(zhǎng)和班主任的配合，提高他們對(duì)英語(yǔ)重要性的認(rèn)識(shí)；利用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引起他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，使他們能夠由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，養(yǎng)成對(duì)英語(yǔ)的“需要”習(xí)慣；加強(qiáng)時(shí)間的投入（每天早自習(xí)必讀英語(yǔ)，只要天天讀讀，無(wú)須硬背。）
主觀上——認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，不讓學(xué)生欠一節(jié)課的“帳”，使每一個(gè)單元的任務(wù)扎扎實(shí)實(shí)的得以落實(shí)，同時(shí)，今后在英語(yǔ)課上要多進(jìn)行口語(yǔ)、對(duì)話(huà)訓(xùn)練，做到全體參與，同時(shí)也要加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，因?yàn)樾W(xué)階段聽(tīng)力占到40%，是很重要的。課外布置一些口頭作業(yè)，要求學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語(yǔ)進(jìn)行交流，如：互相問(wèn)好，互相介紹，看到一樣?xùn)|西用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)等等。在課堂教學(xué)上動(dòng)腦筋，用不同的英語(yǔ)活動(dòng)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如：猜單詞、拼單詞、情境對(duì)話(huà)等等，并且探求多種趣味方式滾動(dòng)復(fù)習(xí)舊知，如：通過(guò)比賽找同類(lèi)單詞等。
英語(yǔ)期中考試試卷分析8
一、試題的特點(diǎn):
(一)、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本。
(二)、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。
(三)、滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
�。ㄒ唬⑦x出與其他三項(xiàng)不同類(lèi)的單詞。并將其序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。
考察了學(xué)生的單詞的識(shí)別能力。含蓋了重點(diǎn)單詞。
該題大部分學(xué)生掌握較好，在今后教學(xué)中要繼續(xù)利用學(xué)生的興趣。進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)掌握單詞。
�。ǘ�、英漢互譯
考察了學(xué)生的短語(yǔ)的積累情況。，該題含蓋全面，能準(zhǔn)確反映學(xué)生的掌握情況。
該題部分學(xué)生掌握不好，在今后教學(xué)中要注意學(xué)生的短語(yǔ)積累教學(xué)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)短語(yǔ)的識(shí)記。
�。ㄈ�、選擇
該題系統(tǒng)全面的考察了學(xué)生的翻譯能力。根據(jù)題意正確運(yùn)用單詞的能力。系統(tǒng)全面。
翻譯能力是比較難掌握的個(gè)別學(xué)生較差，在今后教學(xué)中再整體提高的情況下要注意個(gè)別輔導(dǎo)。
�。ㄋ模⒄Z(yǔ)句搭配
該題考察了學(xué)生的應(yīng)答能力。不單含蓋了本冊(cè)1—2Unit的'重點(diǎn)句型。還考察了學(xué)生的口語(yǔ)能力。
該題90%的學(xué)生完成較好，說(shuō)明這兩單元的重點(diǎn)句型大部分學(xué)生都已掌握。今后教學(xué)中要注意個(gè)別強(qiáng)化訓(xùn)練。
�。ㄎ澹�、補(bǔ)全對(duì)話(huà)，選擇正確的選項(xiàng)填序號(hào)。
該題考查了學(xué)生的對(duì)話(huà)能力，及對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，86%的學(xué)生都能根據(jù)具體情境選擇出正確的答語(yǔ)。今后的教學(xué)中要運(yùn)用小組對(duì)話(huà)的方式進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。
�。�、情景選擇
該提考察了學(xué)生根據(jù)情境正確運(yùn)用語(yǔ)言的能力，其中3題個(gè)別學(xué)生答得不好。體現(xiàn)出個(gè)別學(xué)生日常口語(yǔ)識(shí)別掌握不夠準(zhǔn)確。今后教學(xué)中要注意個(gè)別強(qiáng)化。
也要注意日�？谡Z(yǔ)的運(yùn)用，讓學(xué)生再學(xué)中用，再用中學(xué)。
�。ㄆ撸�、把下列詞語(yǔ)左右連接成詞組，把序號(hào)填在括號(hào)中。
該題達(dá)到了95%的學(xué)生都能答對(duì)，今后教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)。
（八）、閱讀理解
這兩題不僅考察了學(xué)生的翻譯能力。而且考察了學(xué)生的英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。
這兩題學(xué)生答題較好。反映出閱讀訓(xùn)練初見(jiàn)效果。今后教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)。
英語(yǔ)期中考試試卷分析9
本試卷以考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及運(yùn)用能力為目標(biāo)，全方位的涵蓋了從第一單元一直到Recycle1部分的所有重點(diǎn)的基礎(chǔ)句子、單詞以及短語(yǔ)。
一、針對(duì)四年級(jí)英語(yǔ)試卷的總體分析如下：
1.第一題：選出下列每組單詞中不同類(lèi)的一項(xiàng)
這一題，主要以考察學(xué)生的教科書(shū)中所出現(xiàn)的重點(diǎn)單詞的識(shí)記。在這一題上，大部分同學(xué)都拿了滿(mǎn)分，有個(gè)別同學(xué)錯(cuò)在第5小題，AwindowBquietCfriendly,有三到四個(gè)學(xué)生誤選了C。這里是由于對(duì)基礎(chǔ)單詞的識(shí)記不扎實(shí)導(dǎo)致混淆單詞的意思，以致誤選。
2.第二題：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
這題主要考察學(xué)生對(duì)人稱(chēng)、疑問(wèn)詞、be動(dòng)詞以及對(duì)所學(xué)單詞的識(shí)記。在這一題中，學(xué)生們以錯(cuò)1、2、6題的居多。第一題，沒(méi)有分清主語(yǔ)的不同形式所表達(dá)的實(shí)際含義所致。第二題，由于對(duì)Howmany接觸較少，不明白實(shí)際意義所致。第六題，這是由于前攝抑制所導(dǎo)致的，即先學(xué)習(xí)的東西對(duì)后學(xué)習(xí)東西的干擾。這里面學(xué)生普遍先學(xué)習(xí)了friend-朋友一詞，而后又學(xué)習(xí)了friendly有好的一詞，前面所學(xué)知識(shí)對(duì)后面所學(xué)知識(shí)的識(shí)記產(chǎn)生的干擾，導(dǎo)致混淆實(shí)際意義。
3.第三題：情景會(huì)話(huà)
為學(xué)生創(chuàng)造真是的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)他們將課堂上所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中的'實(shí)踐性題目。在這一題目里面，學(xué)生們普遍在第六題出現(xiàn)問(wèn)題。這便是由于對(duì)書(shū)中課文的研讀和理解不夠清楚徹底。本題在課文原文中就已出現(xiàn)，因此應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)課文的背誦和理解。
第四題：給下列句子選擇恰當(dāng)?shù)膱D片
本題考查學(xué)生對(duì)人的外貌描述相關(guān)的詞語(yǔ)，除個(gè)別一兩個(gè)學(xué)生沒(méi)能領(lǐng)會(huì)題意，其余95%的學(xué)生均滿(mǎn)分。
第五題從第二欄中選擇與第一欄中相對(duì)應(yīng)的答語(yǔ)
本題考查學(xué)生對(duì)教科書(shū)中的重點(diǎn)句式及其回答語(yǔ)。在本題中，錯(cuò)誤主要集中在1、4.5題。這三句主要是對(duì)人稱(chēng)及疑問(wèn)句的回答的考查，以此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在人稱(chēng)和疑問(wèn)句的回答上的訓(xùn)練。
第六題：選擇合適的句子補(bǔ)全對(duì)話(huà)
本題主要考查，當(dāng)你新認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友時(shí)，相互了解時(shí)的對(duì)話(huà)。全都基于課本，考查基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于剛剛接觸英語(yǔ)時(shí)間不就的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可下復(fù)習(xí)現(xiàn)在是薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)在這方面加強(qiáng)。
第七題：閱讀短文，判斷正誤。
考查學(xué)生的閱讀理解能力。在這個(gè)部分，學(xué)生們大部分都能拿到滿(mǎn)分，有個(gè)別學(xué)生對(duì)單詞及句子的識(shí)記效果不好，導(dǎo)致判斷失誤。
第八題看圖，判斷正誤。
這題考查的主要是房間中各個(gè)物品的方位、數(shù)量以及形態(tài)。錯(cuò)誤主要集中在1和5題上，對(duì)介詞和數(shù)量詞的識(shí)記不明，以致出錯(cuò)。因此應(yīng)加強(qiáng)對(duì)數(shù)量詞及介詞的記憶。
第九題看圖，選擇恰當(dāng)?shù)膯卧~填空
主要考查學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)記效果，90%學(xué)生能拿到滿(mǎn)分，個(gè)別學(xué)生記憶效果不好導(dǎo)致誤選。
二、根據(jù)這次考試的卷面上所反應(yīng)出的問(wèn)題，因此應(yīng)加強(qiáng)一下幾點(diǎn)的教學(xué)：
1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人稱(chēng)、疑問(wèn)詞、be動(dòng)詞以及對(duì)所學(xué)單詞的識(shí)記。
2、排除抑制干擾。
3、應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)課文的背誦和理解。
4、強(qiáng)化復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。
5、加強(qiáng)對(duì)數(shù)量詞及介詞的記憶。
總而言之，在教學(xué)過(guò)程中，我個(gè)人人存在很多的缺點(diǎn)和不足，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，給學(xué)生傳遞更多的優(yōu)秀知識(shí)和正確的學(xué)習(xí)方法。
英語(yǔ)期中考試試卷分析10
本次期末考試試題難度相對(duì)于期中考試而言，難易程度適中，對(duì)于肯努力且愿意把時(shí)間花在學(xué)習(xí)上的學(xué)生，大部分均可拿到相對(duì)較高的分?jǐn)?shù)。但是要想拿滿(mǎn)分便不那么容易了。本試卷以考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)為主，越是基礎(chǔ)的題型對(duì)學(xué)生的耐心及細(xì)心程度考查就越高，因此，充分的復(fù)習(xí)以及細(xì)心的檢查便是在本次考試中拿到比較理想的分?jǐn)?shù)的一個(gè)必經(jīng)之路。下面針對(duì)本次六年級(jí)英語(yǔ)試卷中學(xué)生易答錯(cuò)的題分析如下：
第二大題單項(xiàng)選擇題中，最容易出錯(cuò)的是第五和第六兩題。其中第五題題目為“Are you going to the cinema?”“Yes,______________”.請(qǐng)學(xué)生在A、they areB、we areC、he is中選擇正確答案。出現(xiàn)了錯(cuò)誤的學(xué)生大部分選擇了A選項(xiàng)，這里便是缺乏句子在實(shí)際生活中的運(yùn)用造成的�？吹竭@里首先要明確題目中的句意，本句中包含一個(gè)固定短語(yǔ)Be going to意為打算和將要，那么本句的`意思為，你（們）打算去電影院?jiǎn)�？然后把句子放到�?shí)際情境中聯(lián)想一下便可得到正確答案。第六題，是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)介詞的掌握的考查，首先明確題目意思，There be句型意為（這）有，restaurant意為飯店，park是公園，那么通過(guò)這零散的信息我們可以知道，我們應(yīng)該選擇一個(gè)詞來(lái)說(shuō)明公園哪里有飯店即代表方位的介詞，然后看選項(xiàng)，A、to并不是方位介詞，與本句不符。B、on意為在……上面，我們把它帶入到句子中翻譯一下，句意便為公園上面有一個(gè)飯店，并不符合常理。在看C選項(xiàng)，in在……里面，帶入到句子中便是公園里面有一個(gè)飯店，清楚明了，因此應(yīng)選C。
卷子中的最后一個(gè)大題：讀句子，根據(jù)中文意思寫(xiě)單詞或詞組。這一題中普遍錯(cuò)在第2小題。原因主要是對(duì)書(shū)中的基礎(chǔ)詞匯掌握不好。有些學(xué)生是因?yàn)闆](méi)有掌握正確的寫(xiě)法，有些是與slowdown意思混淆造成誤答。
附加題中，單項(xiàng)選擇題的第3小題錯(cuò)的比較多，主要是由于對(duì)書(shū)中基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。首先星期前面的介詞一般用On,但選項(xiàng)中并未出現(xiàn)。所以我們便可以想到這個(gè)早上/今天早上的表達(dá)this morning，因此得出答案。
通過(guò)這次考試反應(yīng)出很多問(wèn)題，比如學(xué)生對(duì)英文句子的實(shí)際運(yùn)用不夠以及對(duì)介詞的掌握不好等等方面，本身作為教師也從這次考試中看到很多教學(xué)不夠細(xì)致以及需要改進(jìn)加強(qiáng)的東西，總的來(lái)說(shuō)這是一次相當(dāng)不錯(cuò)的考試，學(xué)生和教師均受益匪淺。
英語(yǔ)期中考試試卷分析11
一、試卷基本情況分析
本次三年級(jí)英語(yǔ)下學(xué)期期中考試試卷是以《PrimaryEnglish》第二冊(cè)為主要依據(jù)，試卷從聽(tīng)、寫(xiě)方面綜合考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度和綜合能力的狀況。試卷題型豐富，考查點(diǎn)全面，既注重了基礎(chǔ)的考查，同時(shí)也注意了能力的拓展。
從考試結(jié)果來(lái)看，三年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)有所提高，三年級(jí)有400多名學(xué)生參加檢測(cè)，平均分80分以上,及格率85%以上。從整體來(lái)看，我們發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，現(xiàn)在結(jié)合本次測(cè)試所反饋的信息進(jìn)行分析，以下是參加考試的基本情況：
二、試卷概述
本次期末試卷主要分為兩個(gè)部分：ListeningPart(56分)和WrittenPart(44分)，共有11個(gè)大題，從聽(tīng)力理解、單詞積累、理解運(yùn)用等方面考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，題目分布基本合理，難易結(jié)合，符合學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)。
三、答題情況分析
（一）主要成績(jī)
1、在書(shū)寫(xiě)方面，大部分學(xué)生能夠用手寫(xiě)體正確地、工整地進(jìn)行答題，卷面比較整潔，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
2、在聽(tīng)力方面，聽(tīng)力方面得分較高，因?yàn)槿昙?jí)平時(shí)側(cè)重口語(yǔ)教學(xué)，所以聽(tīng)力部分相對(duì)于筆試部分，得分較高。
3、該試題筆試部分的其題型有6題，題目編排由易到難，設(shè)計(jì)科學(xué)合理。
（二）存在的問(wèn)題
1、部分學(xué)生在考試時(shí)還是有些粗心，不認(rèn)真。筆試部分得分較差，選詞填空部分考察學(xué)生的.短語(yǔ)認(rèn)知能力；閱讀短文回答問(wèn)題，句子和單詞還不認(rèn)識(shí)，個(gè)別問(wèn)題無(wú)法對(duì)號(hào)入座，產(chǎn)生混淆，以致失分過(guò)多。
2、從卷面成績(jī)看：我們的英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展不均衡，有學(xué)生的素質(zhì)、能力和水平問(wèn)題，需要因材施教。切實(shí)關(guān)注學(xué)困生，縮小兩極分化。從學(xué)生答卷看：教師平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)，尤其是對(duì)學(xué)困生。究其原因無(wú)非兩點(diǎn)：
�、偈羌议L(zhǎng)重視不夠。由于大多數(shù)家長(zhǎng)是在長(zhǎng)批附件打工，文化程度不高，導(dǎo)致對(duì)孩子的學(xué)習(xí)重視不夠。
②是學(xué)生基礎(chǔ)太差。由于部分學(xué)生是從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)，沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，導(dǎo)致基礎(chǔ)太差。
四、改進(jìn)措施：
1、抓牢單詞與課本對(duì)話(huà)的內(nèi)容；加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力的訓(xùn)練，提高認(rèn)讀能力；強(qiáng)化聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣。
2、課后適當(dāng)布置書(shū)寫(xiě)作業(yè)；作業(yè)應(yīng)考慮多種題型的操練；加強(qiáng)單詞的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)；教師要精講多練，對(duì)課本知識(shí)要精講，多加操練量及擴(kuò)寬操練面。
3、讓每個(gè)學(xué)生在理解新課知識(shí)基本上更好地掌握新知；加強(qiáng)學(xué)生做題習(xí)慣的培養(yǎng)；在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，注意教會(huì)學(xué)生一些做題技巧，在平時(shí)的練習(xí)中幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
英語(yǔ)期中考試試卷分析12
20xx--20xx年第一學(xué)期期末我室對(duì)市屬中學(xué)的初三英語(yǔ)進(jìn)行了調(diào)研測(cè)試。本次初三英語(yǔ)調(diào)研試卷嚴(yán)格以課標(biāo)為依據(jù)，既考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的掌握情況，又考查了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。充分體現(xiàn)了“既重視考查學(xué)生基本知識(shí)，又重視考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交際的能力”的命題指導(dǎo)思想。全卷加強(qiáng)了英語(yǔ)運(yùn)用能力的考查，主、客觀題題量適中，無(wú)偏、難、怪題。從各校反映的情況來(lái)看，抽測(cè)效果明顯，命題具有一定的效度和信度，達(dá)到了預(yù)期的目的。
一、調(diào)研測(cè)試成績(jī)情況
參考學(xué)校：市屬十一所初中參考學(xué)生數(shù)：3732平均分：71.46及格率(%)：70.95優(yōu)秀率(%):49.62
二、試卷評(píng)價(jià)
從各校給予的試卷評(píng)價(jià)來(lái)看，教師一致認(rèn)為試卷符合課標(biāo)及新課程改革學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的要求。試卷難易程度適中，面向絕大多數(shù)學(xué)生，知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面較廣，兼顧基礎(chǔ)知識(shí)的考查和運(yùn)用能力的考查。主、客觀題題量的設(shè)置合理，各種題型的設(shè)置與中考接軌，重視聽(tīng)力能力和閱讀、寫(xiě)作能力的考查。寫(xiě)作題中給了一些英文材料，適當(dāng)?shù)亟档土艘稽c(diǎn)難度，能夠激勵(lì)中等以下的學(xué)生動(dòng)筆，減少了以往一部分學(xué)生空白的現(xiàn)象�？傮w來(lái)講，試卷能夠較好地反映不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和水平。
三、存在問(wèn)題
1、聽(tīng)力C部分根據(jù)所聽(tīng)的一段對(duì)話(huà)或獨(dú)白，選擇回答問(wèn)題。此項(xiàng)能力要求略高，學(xué)生的錯(cuò)誤選擇較多，得分率較低。
2、完形填空的綜合性比較強(qiáng)，由于沒(méi)有純語(yǔ)法知識(shí)的題目，從語(yǔ)法的角度去思考往往4個(gè)選項(xiàng)都是正確的，學(xué)生必須通過(guò)對(duì)全文的理解，在掌握大意的基礎(chǔ)上注意上下文的銜接，選擇適當(dāng)?shù)脑~完整短文。本題的得分率較低。
3、閱讀理解旨在考查學(xué)生通過(guò)閱讀捕捉信息、搜集信息、分析對(duì)比信息的能力,這也是英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。由于學(xué)生平時(shí)接觸的語(yǔ)言材料不是很多,學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的理解產(chǎn)生一定的困難,答題時(shí)不會(huì)從文章提供的信息中去分析、去概括,造成理解的偏差,其中猜詞義和根據(jù)短文判斷句子正誤得分率較低。
4、詞匯的考查均在句中，因此不但要求學(xué)生會(huì)拼寫(xiě)，還要能夠根據(jù)句意運(yùn)用適當(dāng)?shù)男问�。基礎(chǔ)考查的同時(shí)體現(xiàn)運(yùn)用能力。學(xué)生此題做的.不夠理想，主要原因在于平時(shí)的訓(xùn)練不夠，多數(shù)教師檢查學(xué)生詞匯掌握的情況常采取聽(tīng)寫(xiě)單詞、短語(yǔ)的形式，學(xué)生根據(jù)句意進(jìn)行簡(jiǎn)單的思維和判斷的能力不強(qiáng)。造成會(huì)寫(xiě)不會(huì)正確使用，或者是正確的拼寫(xiě)都沒(méi)掌握。
5、書(shū)面表達(dá)考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，用完整的篇章介紹人物。本題緊扣課本，要求學(xué)生根據(jù)提供的英文要點(diǎn)寫(xiě)影星張曼玉。由于給了一些英文材料，適當(dāng)?shù)亟档土艘稽c(diǎn)難度，能夠激勵(lì)中等以下的學(xué)生動(dòng)筆，減少了以往一部分學(xué)生空白的現(xiàn)象，但基礎(chǔ)不牢的學(xué)生往往不能用正確的句式表達(dá)，有些句子就是一些詞的堆砌，“中文式的英文”在學(xué)生的答卷中出現(xiàn)的較多。書(shū)寫(xiě)不規(guī)范也是丟分的原因之一。
四、教學(xué)建議
6．基礎(chǔ)知識(shí)仍然不夠扎實(shí)。如：?jiǎn)卧~的正確拼寫(xiě)、詞組的固定搭配、基本句型、語(yǔ)法等在教學(xué)及中考復(fù)習(xí)中需要加強(qiáng)訓(xùn)練，必須牢固掌握。
7．運(yùn)用英語(yǔ)思維的能力有待培養(yǎng)。如：詞匯在句中的正確使用的能力、聽(tīng)一段對(duì)話(huà)或獨(dú)白能捕捉信息、篩選信息的能力等，教師在教學(xué)中應(yīng)教會(huì)學(xué)生英語(yǔ)思維的方法。
8．聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作的訓(xùn)練需加強(qiáng)。學(xué)生的閱讀量的多少直接影響閱讀能力的高低，聽(tīng)力、寫(xiě)作訓(xùn)練的多少制約著寫(xiě)作能力的提高與否，調(diào)研測(cè)試反映學(xué)生這兩方面的能力不強(qiáng)，因此，教師在教學(xué)和復(fù)習(xí)中不能忽略了這三方面的訓(xùn)練。
9．“輔優(yōu)補(bǔ)差”工作要扎實(shí)有效。調(diào)研測(cè)試中出現(xiàn)了一批優(yōu)秀生，考慮他們高中的后續(xù)學(xué)習(xí)，教師應(yīng)給予輔導(dǎo)并十分關(guān)注初高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的銜接。一些后進(jìn)生教師也應(yīng)多關(guān)注，多鼓勵(lì)并給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)習(xí)，讓這部分學(xué)生能盡量多地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，順利通過(guò)畢業(yè)考試。
10．研究課標(biāo),結(jié)合新教材，利用《中考指南》等復(fù)習(xí)資料，切實(shí)做好中考復(fù)習(xí)工作。
英語(yǔ)期中考試試卷分析13
一、基本情況說(shuō)明
1.本次考試由常州市教研室統(tǒng)一命題。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求命題，重點(diǎn)考核學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與語(yǔ)言綜合能力。
2.本次考試題型分聽(tīng)力部分、單項(xiàng)選擇、完型填空，閱讀理解，詞匯，動(dòng)詞形式，主觀閱讀，翻譯句子，書(shū)面表達(dá)等九大題型。
二、試卷特點(diǎn)及總體評(píng)價(jià)
1.難易適中,體現(xiàn)區(qū)分度
本試卷的總體設(shè)置以基礎(chǔ)為主，各大題學(xué)生都能得分，但得滿(mǎn)分或高分又較難。因此，既有利于考察優(yōu)秀生又利于鼓勵(lì)后進(jìn)生為下階段的學(xué)習(xí)而做最后的努力和沖刺。
2.突出語(yǔ)境因素和能力考查
本套試卷在測(cè)試英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，特別突出了語(yǔ)境因素，即把語(yǔ)言知識(shí)的考查放在語(yǔ)境中檢測(cè)，同時(shí)注意了語(yǔ)言的真實(shí)性，趣味性和實(shí)踐性。單項(xiàng)選擇均衡地涉及語(yǔ)法知識(shí)，詞匯常用表達(dá)法，通過(guò)提供的真實(shí)，自然的語(yǔ)境讓學(xué)生學(xué)會(huì)交際，如21，22，23，25，28，30。閱讀理解選材背景以聯(lián)系學(xué)習(xí)策略，情感態(tài)度等方面進(jìn)行英語(yǔ)情景設(shè)置。書(shū)面表達(dá)既考查了學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，又體現(xiàn)了學(xué)以致用的原則。
3.試卷命制亮點(diǎn)多
(1)題目設(shè)置
大部分考題的設(shè)置較靈活，新穎，體現(xiàn)一定的技巧性和創(chuàng)造性,充分考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,符合課標(biāo)中對(duì)試卷的命制要求。如：聽(tīng)力題4，10，單項(xiàng)選擇題22，23，25，27，28；完型填空題31，33，34，38，39；閱讀理解題42，46，47題。
(2)選材方面
所選材料語(yǔ)言地道真實(shí),符合講英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言習(xí)慣。如完型填空文章,閱讀理C篇等等,讓學(xué)生在做題的同時(shí)感受西方人的中西文化的差異。
三、得分情況與簡(jiǎn)單分析
�。ㄒ唬┑梅智闆r內(nèi)容力20分得67分73聽(tīng)選10分72單形10分71完讀20閱詞10分8單詞5分62.5%45.6%動(dòng)主句書(shū)面表達(dá)10分83.7%觀閱子翻讀5分譯10分67.6%分率.9%%.4%%1.3%注：上述數(shù)據(jù)以上黃中學(xué)初三（1）班為參考
�。ǘ┏闃颖景鄬W(xué)生的答題情況分析
1.聽(tīng)力失分主要在3，4，5，7，9，10，11，15，17，20小題,其中第3，4小題最多,是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)題干沒(méi)理解,瞬間反應(yīng)不來(lái),故選錯(cuò)者較多。客觀原因在于本次常州提供的磁帶質(zhì)量太次，發(fā)音不清晰，導(dǎo)致部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生也無(wú)可奈何。
2.單項(xiàng)選擇錯(cuò)題主要集中在22，25，26，27小題。22題考查學(xué)生對(duì)put組成的相似詞組的理解運(yùn)用，錯(cuò)選B,C的居多。主要原因在于部分學(xué)生沒(méi)有看完題就選了，還有的學(xué)生不知道putup還有“掛起”的意思，這是知識(shí)體系上的缺失。27題考查live的用法。課本上是放在句子末尾的，學(xué)生很少看到作定語(yǔ)的例子，因此難以確定，胡亂答題。
3.完型填空和閱讀理解本篇完形填空大意不難把握，但得分并不理想。典型錯(cuò)誤在38，39兩空，幾乎全軍覆沒(méi)。38題要求學(xué)生領(lǐng)會(huì)tieup的意思；39題需仔細(xì)推敲四個(gè)選項(xiàng)的含義，再根據(jù)文章內(nèi)容選擇。好多同學(xué)一時(shí)想不起turnup/down的.意思，造成誤選。實(shí)際上，在無(wú)法定奪38題的情況下，又碰到39題這樣題目，基礎(chǔ)差一點(diǎn)的同學(xué)可能有放棄的思想。閱讀理解部分A篇完成極好；45，46，47，48等題號(hào)錯(cuò)的人較多。特別是46，47題，好多學(xué)生對(duì)文章的細(xì)節(jié)不能很好把握，不善于揣測(cè)、歸納作者的觀點(diǎn)。主觀閱讀要求完成表格，題目設(shè)計(jì)很有新意，它要求學(xué)生對(duì)所給短文細(xì)心研讀，學(xué)會(huì)總結(jié)表達(dá)。由于對(duì)文章缺乏深入理解，出現(xiàn)許多答非所問(wèn)的情況。雖然第66空給出較多參考答案，好象留給學(xué)生發(fā)揮空間，個(gè)人覺(jué)得有的學(xué)生知道意思，卻用無(wú)法英語(yǔ)清楚表達(dá)“好處”。
4.單詞拼寫(xiě)總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生感覺(jué)最舒服的一個(gè)題目。錯(cuò)誤主要是對(duì)單詞形式的變化的把握，如55題對(duì)道路安全的理解，第60題habit忘記加s.
5.動(dòng)詞形式后進(jìn)生最害怕的題型。第62，65題錯(cuò)的最多：62題錯(cuò)誤答案基本是robbery，說(shuō)明部分學(xué)生還是對(duì)動(dòng)詞形式缺乏必要的理解；65題的語(yǔ)境是答題關(guān)鍵，把動(dòng)詞時(shí)態(tài)放在特定的語(yǔ)境中更符合英語(yǔ)的特點(diǎn)。
6.句子翻譯應(yīng)該說(shuō)考查的五個(gè)句子還是比較容易的，學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)表達(dá)。72題要求用devote---todoing來(lái)完成。部分學(xué)生忘記加ing，有的environment不會(huì)寫(xiě)。73題中，fall的過(guò)去分詞不會(huì)寫(xiě)。
7.書(shū)面表達(dá)本次書(shū)面表達(dá)和練習(xí)冊(cè)上的某題有相似之處，因此學(xué)生寫(xiě)來(lái)得心應(yīng)手，得分普遍較高，但也暴露出一些細(xì)節(jié)性問(wèn)題。1）要點(diǎn)不全，題目要求至少兩點(diǎn)，結(jié)果粗心只寫(xiě)一點(diǎn)。2）部分單詞不熟練，host,humorous等不會(huì)拼寫(xiě)。3）動(dòng)詞形式錯(cuò)誤。如IlikewatchTV。4)書(shū)寫(xiě)馬虎，卷面欠佳。有的同學(xué)成績(jī)很好，寫(xiě)出的字卻不堪入目，容易給人造成錯(cuò)覺(jué)。
四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考
1.教師要及時(shí)了解學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題要認(rèn)真收集，仔細(xì)分析學(xué)生各大題的得分情況及錯(cuò)誤的原因，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)的針對(duì)性訓(xùn)練。使其掌握得牢，掌握得透。提高單詞的拼寫(xiě)能力,尤其是課標(biāo)中單詞與詞組，教師要有計(jì)劃的加強(qiáng)課標(biāo)詞匯的背默與檢查（特別關(guān)注學(xué)困生）.
2.重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力；進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練，閱讀分析尤其是不要停留在僅對(duì)語(yǔ)篇句子結(jié)構(gòu)的分析上，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)句子和段落的理解，來(lái)整體理解語(yǔ)篇。強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)，重視閱讀理解的講評(píng),提高學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)合理分配基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練與學(xué)生能力培養(yǎng)之間的時(shí)間。
3.關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有效的分層指導(dǎo)。對(duì)優(yōu)秀生要加強(qiáng)學(xué)法與使用的復(fù)習(xí)資料的指導(dǎo)，根據(jù)考試說(shuō)明要求，讓學(xué)生在閱讀，聽(tīng)力與寫(xiě)作再上一個(gè)層次。對(duì)中下等學(xué)生尤其是困難生要以抓基礎(chǔ)知識(shí)為重，對(duì)中上學(xué)生要重視閱讀能力與寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。
4.研究中考，把握準(zhǔn)中考走勢(shì)。全體備課組老師要加強(qiáng)合作，群策群力研究近幾年各地市的中考試卷命題特點(diǎn)，把握準(zhǔn)今年的中考走勢(shì)。
英語(yǔ)期中考試試卷分析14
試題概述本次期中檢測(cè)題共有九道大題，試題遵循新課標(biāo)的理念，符合新課標(biāo)的課程目標(biāo)要求。結(jié)構(gòu)合理，考查目標(biāo)明確，注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查，堅(jiān)持依據(jù)于課本。突出考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和聽(tīng)力能力，題型中有對(duì)詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對(duì)日常交際用語(yǔ)的`考查，即突出單詞認(rèn)讀，又照顧到后進(jìn)生。
學(xué)生答題情況及成因分析從答題的整體情況來(lái)看，第二、三、五、六、七題，學(xué)生完成很好，失分不高，尤其是是第三題連一連，大多數(shù)學(xué)生都能拿滿(mǎn)分。失分率較高的是：第一題的判斷每組劃線(xiàn)部分讀音是否相同，原因是學(xué)生對(duì)字母組合在各個(gè)單詞中的發(fā)音規(guī)律沒(méi)有掌握好；第八題的情景交際，部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真理解句子就盲目亂選，導(dǎo)致失分；第九題閱讀理解，失分嚴(yán)重，學(xué)生不理想短文，缺少課外閱讀。
考試成績(jī)分析
�。〝�(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、四率一分）本次測(cè)試共有204位學(xué)生參加考試，全班總分是1612分，平均分67分，及格率（60分以上）為67%，優(yōu)秀率（85分以上）為33%，良好率（75分以上）為42%，低分率（30分以下）為0.4%。
改進(jìn)措施
1、重視音標(biāo)教學(xué)、重視基本語(yǔ)法教學(xué)。
2、扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
英語(yǔ)期中考試試卷分析15
一、試卷基本情況
七年級(jí)英語(yǔ)期中試卷總分100分，由單項(xiàng)選擇，完型填空，閱讀理解，詞匯，書(shū)面表達(dá)組成。
本次考試平均分為79.9，及格率為89.6，優(yōu)秀率為48.4。難易適中，大家都感到比較滿(mǎn)意。
七年級(jí)英語(yǔ)期中考試由教研室命題。試題有以下幾個(gè)導(dǎo)向：
1、教學(xué)中應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練；
2、教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；
3、在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。本試卷既注重對(duì)學(xué)生基本知識(shí)和基本技能的考察，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用英語(yǔ)的綜合能力，充分體現(xiàn)了英語(yǔ)新課程中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。試題中對(duì)學(xué)生的答題要求非常人性化，讓學(xué)生讀來(lái)親切自然，消除了因考試可能帶來(lái)的緊張感。
二、各類(lèi)題型分析
本試卷難度不大，現(xiàn)將各部分分析如下：
1、單項(xiàng)選擇
共10小題的單選，難度適中，但錯(cuò)誤卻不少。集中在13，15，18，19上。It’s time for sb。 to do sth。的句型。
2、完形填空和閱讀理解
這兩大類(lèi)是整個(gè)試卷中失分最嚴(yán)重的，可能因?yàn)槠綍r(shí)課堂中缺少了相應(yīng)的訓(xùn)練，學(xué)生根據(jù)上下文推斷問(wèn)題的能力有所欠缺。如何在最有限的課堂上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力始終是困饒我的問(wèn)題。
3、詞匯
詞匯共5小題，在要求學(xué)生掌握單詞的基礎(chǔ)上，能夠結(jié)合句意語(yǔ)境寫(xiě)出正確形式，具有很大的'綜合性，這不僅考察了學(xué)生對(duì)詞匯的記憶能力，理解能力，同時(shí)也反映出了學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)及運(yùn)用英語(yǔ)的能力。做的不夠好的有第2題：The boys are waiting for ____（they）turns to play computer games。學(xué)生看到了介詞for馬上就想到了介詞+人稱(chēng)代詞的賓格，馬上把答案寫(xiě)成了them。
4、書(shū)面表達(dá)
書(shū)面表達(dá)最注重學(xué)生的綜合運(yùn)用能力及自主創(chuàng)造靈活發(fā)揮的潛能。既給了學(xué)生要點(diǎn)提示，又不框定所有內(nèi)容，因此大多數(shù)同學(xué)都能得滿(mǎn)分。只有一些小錯(cuò)誤，本題也是得分率最高的一題。
三、對(duì)今后英語(yǔ)教學(xué)建議
1、從此次考試的命題來(lái)看，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該立足于基本知識(shí)和技能，不能為了分?jǐn)?shù)搞題海一大堆，苦海無(wú)邊，反而沒(méi)有效果。平時(shí)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生基本知識(shí)的靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng)，努力做到精益求精，事半功倍。
2、鉆研教材，在教案設(shè)計(jì)上下足工夫，提高課堂效率。平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累鞏固。堅(jiān)持抓45分鐘，從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)演個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生，開(kāi)拓思路，培養(yǎng)他們多角度，多層次思考問(wèn)題，舉一反三和細(xì)心觀察，耐心解題的能力和心態(tài)。
3、將英語(yǔ)放到生活中去，只有在不斷的運(yùn)用中，才能將英語(yǔ)學(xué)扎實(shí)，學(xué)牢固。在基礎(chǔ)知識(shí)掌握的同時(shí)，也對(duì)他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)的靈活應(yīng)用方面多加指導(dǎo)。
4、做好防差補(bǔ)差的工作。我校七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，因此補(bǔ)差工作尤為重要，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：
1、樹(shù)立自信，使每個(gè)學(xué)生都有我能學(xué)好英語(yǔ)的信心。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、嚴(yán)格把好語(yǔ)音關(guān)，使學(xué)生過(guò)好拼寫(xiě)關(guān)。
4、對(duì)待差生，可適當(dāng)降低要球。
不管是能力題還是基礎(chǔ)題，在這一次的考試中都暴露出很大的問(wèn)題，看到了教學(xué)中的差距，更加提醒了我們?cè)诮虒W(xué)中存在著的問(wèn)題，告訴了我在今后的教學(xué)中該如何去改進(jìn)，在今后的教學(xué)中該注意什么，該采取怎么樣的方式去解決，考慮問(wèn)題的角度應(yīng)該有著怎么樣的調(diào)整。
最后，期中考試已經(jīng)過(guò)去了，但它給我們帶來(lái)的思考卻時(shí)刻伴隨我們，我們今后一定要認(rèn)真教學(xué)，努力工作，力爭(zhēng)英語(yǔ)教學(xué)工作上一個(gè)新臺(tái)階。
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