2015年長(zhǎng)沙中考語(yǔ)文和英語(yǔ)考試方案昨出臺(tái)
中考語(yǔ)文 和英語(yǔ)要變，怎么變?語(yǔ)文 要增加國(guó)學(xué)和作文分值，怎么加?要增加“語(yǔ)文 口語(yǔ)交際”考查和英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試，怎么測(cè)……昨日，2015年長(zhǎng)沙市中考語(yǔ)文 和英語(yǔ)考試方案出臺(tái)，從方案來(lái)看，2015年的語(yǔ)文 和英語(yǔ)考試，在考試分值和時(shí)量、考試內(nèi)容、題型和題量上都有較大變化，而最大的變化則是增加了語(yǔ)文 口語(yǔ)交際考查和英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試。
“長(zhǎng)沙市在借鑒省內(nèi)外中考改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善中考語(yǔ)文 和英語(yǔ)考試方案，凸顯語(yǔ)文 和英語(yǔ)兩個(gè)學(xué)科的工具性和人文性，提升學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為將來(lái)更好地適應(yīng)世界的多元化、經(jīng)濟(jì)的全球化、社會(huì)的信息化奠定基礎(chǔ)。”長(zhǎng)沙市教育局副局長(zhǎng)繆雅琴表示。
總分150分時(shí)間150分鐘
增加傳統(tǒng)文化內(nèi)容考查
從2015年起，長(zhǎng)沙市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文 科目總分由原來(lái)的120分調(diào)整為150分，考試時(shí)量由原來(lái)的120分鐘調(diào)整為150分鐘。“語(yǔ)文 學(xué)科是基礎(chǔ)性學(xué)科，語(yǔ)文 沒(méi)學(xué)好，其他學(xué)科學(xué)習(xí)就有困難，理解和分析能力就會(huì)比較差。另外，強(qiáng)調(diào)母語(yǔ)學(xué)習(xí)，可增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的學(xué)習(xí)和理解。”繆雅琴對(duì)語(yǔ)文 分值增加30分這一變化解釋道。
2015年的中考語(yǔ)文 試題在保持原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)整以下內(nèi)容：增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化常識(shí)的考查內(nèi)容;增加綜合探究的考查內(nèi)容;適當(dāng)增加古詩(shī)文閱讀、記敘文閱讀、作文的分值比重。
根據(jù)考試方案，中考語(yǔ)文 整套試卷共25道題目，分為三個(gè)類(lèi)型：“積累與運(yùn)用”共9道題目，分值為30分，題型以選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題為主;“閱讀與鑒賞”共14道題目，分值為60分，題型以簡(jiǎn)答題、表述題和填空題為主;“作文”共2道題目，分值為60分，題型以表述題為主，分微作文、命題作文或半命題作文。
與2014年長(zhǎng)沙市中考語(yǔ)文 試卷相比，各部分的變化如下：“積累與運(yùn)用”部分增加了“傳統(tǒng)文化常識(shí)”和“綜合探究”的考查，“閱讀與鑒賞”部分調(diào)整了古詩(shī)詞、文言文、說(shuō)明文和記敘文的題量與分值，“寫(xiě)作”部分調(diào)整了分值。
最大變化：增加“語(yǔ)文 口語(yǔ)交際”考查
2015年起，長(zhǎng)沙中考新增“語(yǔ)文 口語(yǔ)交際”考查成績(jī)，作為初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)能力維度依據(jù)之一。主要考查語(yǔ)文 的聽(tīng)話、說(shuō)話的口語(yǔ)交際能力。語(yǔ)文 聽(tīng)力和口語(yǔ)交際合計(jì)30分，采取全市統(tǒng)一插標(biāo)與學(xué)校自行組織考查相結(jié)合的辦法進(jìn)行, 按照A、B、C、D四個(gè)等第進(jìn)行評(píng)定。
各方看法
讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)能力都得到提高
向雄海(麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng))：這個(gè)改革導(dǎo)向非常好。通過(guò)增加母語(yǔ)分值，增加傳統(tǒng)文化內(nèi)容考查，引導(dǎo)老師改變教學(xué)重點(diǎn)，再去影響學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的重視和民族責(zé)任感的培養(yǎng)。
楊帆(長(zhǎng)沙市一中開(kāi)福中學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)、長(zhǎng)沙市一中辦公室副主任)：此次調(diào)整充分體現(xiàn)了語(yǔ)文 、英語(yǔ)科目的'學(xué)科特點(diǎn)，突出了課程改革由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變的導(dǎo)向。因此，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要增大閱讀量和習(xí)作量，全面提升自身語(yǔ)言應(yīng)用和理解能力。
李曉婷(長(zhǎng)郡雙語(yǔ)中學(xué)語(yǔ)文 教研組組長(zhǎng))：語(yǔ)文 新增口語(yǔ)考查，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力都能得到考核。家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)該給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)親子互動(dòng);可以在家里舉行一些辯論，外出辦事和詢(xún)問(wèn)由孩子處理，讓孩子經(jīng)常得到鍛煉。
劉麗珍(長(zhǎng)沙同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部英語(yǔ)教研組組長(zhǎng))：作為英語(yǔ)老師，我非常贊成口語(yǔ)計(jì)入總分。這可以讓學(xué)生學(xué)到的不再是“啞巴英語(yǔ)”。在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)該重聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，重聽(tīng)力理解練習(xí)。
李先生(孩子在南雅中學(xué)就讀初二)：我贊成這樣的改革。我們學(xué)了一輩子英語(yǔ)，還是啞巴英語(yǔ);但是現(xiàn)在孩子有了口語(yǔ)考試這根“考試指揮棒”，老師會(huì)更重視口語(yǔ)教學(xué)，孩子學(xué)英語(yǔ)也更有動(dòng)力。
蘇女士(孩子在長(zhǎng)郡雙語(yǔ)中學(xué)就讀初一)：剛開(kāi)始以為英語(yǔ)分值減少了，現(xiàn)在看其實(shí)分值并沒(méi)變，只是對(duì)口語(yǔ)更重視了。語(yǔ)文 也是一樣，加重了語(yǔ)言溝通能力的培養(yǎng)。這種改革其實(shí)對(duì)家長(zhǎng)怎么培養(yǎng)孩子也提出了更高的要求，家長(zhǎng)在平時(shí)要想辦法提高孩子的表達(dá)和交際能力，要記得經(jīng)常把孩子“推出去”鍛煉。
“語(yǔ)文 口語(yǔ)交際”考查什么
語(yǔ)文 口語(yǔ)交際能力怎么進(jìn)行科學(xué)量化考查，考查什么?長(zhǎng)沙市教育局基教處副處長(zhǎng)周小青介紹，考查內(nèi)容為聽(tīng)力和口語(yǔ)交際。
語(yǔ)言聽(tīng)力考查的重點(diǎn)是學(xué)生傾聽(tīng)普通話的能力，即聽(tīng)記力、聽(tīng)辨力、聽(tīng)解力、聽(tīng)評(píng)力。試題的類(lèi)型可采用選擇題、填充題、文字表述題等，分值為15分。主要看學(xué)生是否能專(zhuān)心地聽(tīng)取別人說(shuō)話，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣;能聽(tīng)明白對(duì)方表達(dá)的意思，不缺漏主要內(nèi)容;能對(duì)所獲取的信息進(jìn)行比較、歸納，從而抓住中心和重點(diǎn)內(nèi)容;聽(tīng)完對(duì)方的表述后，能根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、鑒別，聽(tīng)出相同意見(jiàn)或分歧，并且產(chǎn)生聯(lián)想;對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容不僅能理解信息的表層意思，而且能體會(huì)其深層的內(nèi)涵。
口語(yǔ)交際主要考查是否能用普通話說(shuō)話，說(shuō)話是否符合“簡(jiǎn)明、連貫、得體”的基本要求。分值為15分，考查形式以口語(yǔ)表達(dá)為主。要求做到言之有“禮”，即說(shuō)話文明得體。能根據(jù)特定的情景采用文明得體的用語(yǔ);言之有“物”，即說(shuō)話有中心，有根據(jù)。能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，內(nèi)容具體，要點(diǎn)突出;言之有“序”，即說(shuō)話有條理，有順序。能做到邏輯清楚、語(yǔ)序連貫、不偏離話題。
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