2015年北京中考英語(yǔ)考試說(shuō)明解讀
2015年北京中考說(shuō)明剛剛出爐，大家對(duì)于中考的新形勢(shì)了解多少呢?所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆，今天我們就一起來(lái)剖析一下2015年中考英語(yǔ)的考試說(shuō)明吧!
一、編寫(xiě)背景
《北京市中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)》六大條第14條
中考強(qiáng)化對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的考察，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的考察，考查學(xué)生通過(guò)“泛讀”“速度”，從閱讀教材中獲取、分析信息答題的能力以及初步的英語(yǔ)實(shí)用寫(xiě)作能力。
二、指導(dǎo)思想
有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān);有利于促進(jìn)教學(xué)全面貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)、課改理念;有利于初高中知識(shí)的有效銜接;有利于招生考試
三、修訂原則
強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ);能力立意;學(xué)以致用;關(guān)注人文
四、修訂重點(diǎn)
優(yōu)化試卷結(jié)構(gòu);
|
內(nèi)容 |
題數(shù) |
小題分值 |
分值小計(jì) |
分值合計(jì) |
|
|
聽(tīng)力理解 |
一、聽(tīng)對(duì)話(huà)選圖 |
5 |
1 |
5 |
30 |
|
二、聽(tīng)對(duì)話(huà)或獨(dú)白選擇答案 |
10 |
1.5 |
15 |
||
|
三、聽(tīng)對(duì)話(huà)或獨(dú)白記錄信息 |
5 |
2 |
10 |
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|
知識(shí)運(yùn)用 |
四、單項(xiàng)選擇 |
10 |
1 |
10 |
25 |
|
五、完形填空 |
10 |
1.5 |
15 |
||
|
六、閱讀短文選擇最佳選項(xiàng) |
15 |
2 |
30 |
50 |
|
|
七、閱讀短文還原句子（五選五） |
5 |
2 |
10 |
||
|
八、閱讀短文回答問(wèn)題 |
5 |
2 |
10 |
||
|
書(shū)面表達(dá)總計(jì) |
九、文段表達(dá) |
1 |
15 |
15 |
15 |
試卷題型及分?jǐn)?shù)分配
|
題型 |
分?jǐn)?shù)分配 |
|
選擇題 |
85 |
|
填空題 |
10 |
|
簡(jiǎn)題 |
10 |
|
作文題 |
15 |
試卷總體難度適中，控制在2014中考英語(yǔ)難度左右
五、重選參考樣題
附錄的變化：與課標(biāo)一致
聽(tīng)力理解：五個(gè)選圖的對(duì)話(huà) 五個(gè)聽(tīng)對(duì)話(huà)或獨(dú)白的文章 一個(gè)聽(tīng)對(duì)話(huà)或獨(dú)白記錄信息的文段
示例(一)Tele Message
(二)Suggesstions for Weekend Activities
知識(shí)運(yùn)用：完形填空：文章體裁不變：夾敘夾議
題目量減少為10個(gè)：3個(gè)名詞4個(gè)動(dòng)詞2個(gè)形容詞1個(gè)副詞
參考樣體與2015年北京市中考試題在測(cè)試內(nèi)容和題目難度方面沒(méi)有對(duì)應(yīng)關(guān)系
附錄語(yǔ)法項(xiàng)目表取消了2014年中考說(shuō)明語(yǔ)法項(xiàng)目的了解、理解、掌握、熟練掌握等區(qū)分理解的動(dòng)詞，完全與課標(biāo)一致，只;列出了考查的語(yǔ)法項(xiàng)目。
詞匯表：所有數(shù)字、星期、月份為必須掌握的內(nèi)容，作為整體認(rèn)讀而沒(méi)有列入考試說(shuō)明詞匯表中;凡是由課程標(biāo)準(zhǔn)中可以由詞根通過(guò)構(gòu)詞法變成的新詞沒(méi)有列在詞匯表中;課程標(biāo)準(zhǔn)之外的詞匯79個(gè)
六、特點(diǎn)分析：明晰范圍、與課程標(biāo)準(zhǔn)一致;題型明確，考察方式留有空間;突出“能力立意”和“學(xué)以致用”;詞匯量的增加可能導(dǎo)致閱讀廣度和深度的增大;著眼初高中銜接
七、教學(xué)建議：以主題閱讀教學(xué)的'設(shè)計(jì)和實(shí)施為研究問(wèn)題，整合初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作。主題閱讀在課上和課下閱讀針對(duì)同一主題的若干語(yǔ)篇的方法，它可以有效避免零散閱讀所造成的知識(shí)遺忘，思考重復(fù)而不深入的問(wèn)題，可以有效加深記憶，多角度，更全面地理解統(tǒng)一主題思想;最重要的好處是，可以在閱讀之后以閱讀來(lái)帶動(dòng)學(xué)生整體框架性等閱讀技能和習(xí)慣的養(yǎng)成，語(yǔ)言知識(shí)在閱讀語(yǔ)境中的鞏固，段落的仿寫(xiě)等，非常有利于將文本中內(nèi)容遷移應(yīng)用到實(shí)際中來(lái)。
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