秋學(xué)期期末高一英語聯(lián)考試卷分析
為了幫助高一英語老師搞好教學(xué)工作，我們對(duì)試題進(jìn)行了分析，并將我們的意見簡述如下：
本試卷分為聽力測試、單項(xiàng)填空、完形填空、閱讀理解、單詞拼寫與寫作五道大題，下面分大題進(jìn)行逐題分析與探討，并結(jié)合教學(xué)提出建議。
一、聽力測試。該試題以考查學(xué)生對(duì)于口頭語言的理解為目的，要求學(xué)生能夠聽懂日常交際中發(fā)音清楚、語速正常的簡短對(duì)話和獨(dú)白。本題滿分20分，學(xué)生平均得分13.16分，最高分19分，最低分0分。本題是全卷中難度最低的題，難度系數(shù)為0.658。本題也是學(xué)生得分最高的題。
本題雖是學(xué)生得分最高的題，但是老師和同學(xué)們對(duì)此決不能驕傲自滿。須知，本試題的難度距高考試題尚有較大的距離。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多聽地道的標(biāo)準(zhǔn)的英美人士的錄音材料，在教學(xué)中應(yīng)盡量用英語組織教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂內(nèi)外大膽地主動(dòng)地朗讀英語，用英語進(jìn)行對(duì)話，不斷地提高學(xué)生們的聽力水平。
二、單項(xiàng)填空。本試題主要考查學(xué)生對(duì)英語語法、詞匯知識(shí)和較為簡單的表達(dá)方式的掌握情況。本題滿分10分，學(xué)生平均得分5.71，最高分8分，最低分0分，難度系數(shù)為0.571。學(xué)生得分較低。
本題學(xué)生得分較低，說明不少的學(xué)生在基本的語法掌握上還有差距。本試題既注重考查語言形式，也注重考查語義內(nèi)容，還注重考查語言的運(yùn)用。學(xué)生得分低，說明學(xué)生在語言的運(yùn)用上還存在較大的差距。
在今后教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的英語語法知識(shí)、詞匯知識(shí)和較為簡單的表達(dá)方式，還要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生在特定的語言環(huán)境中運(yùn)用語言的能力。
三、完形填空。本試題中的材料取自高一牛津英語模塊二Unit1中的一篇閱讀文，主要考查學(xué)生對(duì)課文掌握程度。本題滿分10分，學(xué)生平均得分6.10分，最高分10分，最低分0分，難度系數(shù)0.610。該題是學(xué)生得分第二高的試題，反映了學(xué)生對(duì)完形填空題的掌握較好。
當(dāng)然，在今后的教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)閱讀，增加完形填空題的訓(xùn)練。教師要指導(dǎo)學(xué)生通讀短文，了解、掌握文章大意，綜合運(yùn)用所學(xué)的詞匯、語法知識(shí)，從所給選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)，使短文意思通順、結(jié)構(gòu)完整。
四、閱讀理解。本試題考查學(xué)生理解書面英語的能力，主要考查學(xué)生理解主旨要義的能力、理解文中具體信息的能力、根據(jù)上下文推測生詞詞義的能力、作簡單判斷和推理的能力、理解文章的基本結(jié)構(gòu)的能力和理解作者的意圖和態(tài)度的'能力。本題滿分30分，學(xué)生平均得分15.99，最高分28分，最低分0分，難度系數(shù)是0533。學(xué)生得分情況很不理想，得分較低，為全卷得分第二低的試題。這反映出我市多數(shù)學(xué)生的閱讀理解能力較弱。
閱讀理解能力是高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個(gè)非常重要的能力。在高中英語試題和高考英語試題中，涉及閱讀理解的試題占的比例都比較高。針對(duì)我校高一學(xué)生閱讀理解能力較弱的狀況，我校高一英語教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，加大閱讀量，指導(dǎo)學(xué)生多讀英語文章，既要精讀，又要泛讀，每天至少讀一篇短文，日積月累，逐步地培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀理解能力。
五、單詞拼寫與寫作。本試題主要考查學(xué)生的單詞拼寫與寫作能力。本題滿分30分，全市平均分15.10分，最高分27分，最低分0分，難度系數(shù)0.490。本題學(xué)生得分很低，反映出我校學(xué)生單詞識(shí)記與寫作能力較低。
針對(duì)學(xué)生寫作能力較低的狀況，對(duì)今后高中英語教學(xué)提出以下建議：
1.教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語法。
2.教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的常用詞匯。
3.教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握不同文章體裁的基本寫作格式。
1.要指導(dǎo)學(xué)生在寫作中抓住重點(diǎn)，不要漏掉要點(diǎn)。
2.指導(dǎo)學(xué)生掌握句子的基本主謂結(jié)構(gòu)。
3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽寫作，不要放棄。
7.在寫作教學(xué)中要分層要求，對(duì)成績好的學(xué)生要指導(dǎo)、鼓勵(lì)他們使用復(fù)雜結(jié)構(gòu)；對(duì)成績中等的學(xué)生要指導(dǎo)他們抓住要點(diǎn)；對(duì)成績較差的學(xué)生要指導(dǎo)他們掌握簡單句的主謂結(jié)構(gòu)。
8.指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按試題要求規(guī)范地做好改錯(cuò)題。
9.指導(dǎo)學(xué)生注意書寫規(guī)范，保持卷面整潔。
10.指導(dǎo)學(xué)生至少每周寫一次英語作文，做兩篇短文改錯(cuò)題。
雖然我校學(xué)生寫作能力較弱，但是他們的寫作潛力很大，我們要指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽地寫，決不要放棄，只要堅(jiān)持下去，學(xué)生的英語寫作能力一定會(huì)提高，學(xué)生的寫作成績也一定會(huì)提高。只要我們針對(duì)學(xué)生實(shí)際，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，努力工作，學(xué)生的英語水平也一定會(huì)提高。
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