六年級英語期中考試的試卷分析（通用17篇）

　　在學習、工作中，我們或多或少都會接觸到試卷，在各領域中，只要有考核要求，就會有試卷，試卷是命題者按照一定的考核目的編寫出來的。一份好的試卷都具備什么特點呢？下面是小編幫大家整理的六年級英語期中考試的試卷分析，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　六年級英語期中考試的試卷分析 1

　　來到二小，最大的感觸就是團隊合作精神。在這工作著，并快樂著。每天都很充實。從老師們身上都能學到很多。作為六年級的英語教師我必須做好充分的準備，既要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習的能力，又要注重科學探究的學習，關(guān)注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，所以對于六年級的英語教學是一個挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下上半年六年級英語教學工作。好好分析一下期中考試情況。

　　一、基本情況：

　　這次考試，總的來說，成績比較正常，六年級是個兩極分化比較嚴重的年級，各個班優(yōu)秀率，及格率都還是比較好的，只是平均分還不是很好，處于中間的那部分學生還是挺多的，努力一下，還是很有發(fā)展的空間的。 還要爭取每個同學都能及格。

　　二、試卷分析：

　　這次考試的試卷共分為兩部分：聽力部分和筆試部分，題型比較全面， 題量適中，比較綜合的考查了學生的聽說讀寫能力。

　　三、 主要成績：

　　一、筆試部分三 四題。學生答得不是很理想，失分較多。我想其根本原因就是，學生的學習態(tài)度，學習狀態(tài)還是不夠端正，不該失分的而失分。

　　二、聽力部分做的比較好，扣分現(xiàn)象比較少，可見教師平時也是非常重視學生聽和想的能力的，但學生發(fā)展不態(tài)平衡。

　　四、主要問題：

　　六年級最有難度就是閱讀理解和寫作。做得不太好，而且從試卷上看出各個班的好差懸殊也是比較大的，有的好的學生僅扣一兩分，差的學生卻扣了幾十分，甚至有的學生根本不得分，我想原因有兩個：

　　1、學生平時缺少這種題型的專項的訓練，有時侯訓練了，但訓練的不到位，全是夾生飯也會造成這種現(xiàn)象。

　　2、學生的考試能力太差，不會融會貫通，舉一反三，遇到陌生的題目便不會思考，手足無措。

　　五、采取的措施：

　　1、強英語的專題的專項的'訓練，提高學生的答題能力和應用能力，切記訓練要抓反復，反復抓，防止夾生飯。

　　2、年級最難對付的就是時態(tài)，因此要多做與時態(tài)相關(guān)的練習題，通過不同形式的習題加強、加深對不同時態(tài)的記憶與理解。

　　3、大對學生閱讀理解能力的培養(yǎng)，既要能閱讀，還要能理解，能分析，能答題，我想我們最近發(fā)放的那本聽說與理解正好可以派上用場。

　　4、強對中等生的輔導力度，多培優(yōu)，當然也少不了要補差。以提高全體學生的平均分。

　　5、續(xù)用鼓勵和贊美維持學生學習的飽滿熱情和興趣。增設更多的游戲和趣味教學。

　　6、續(xù)狠抓晨讀，做到人人都開口讀書，狠抓學生誦讀，有些要求學生背誦，人人過關(guān)。

　　7、寫要求規(guī)范，注意大小寫。

　　8、理利用課外時間和同學交流，嚴格控制后進生。

　　英語教學工作任重道遠，提高英語成績還需很大的努力。

　　六年級英語期中考試的試卷分析 2

　　一、考試整體情況分析：

　　參考人數(shù)

　　二、為提升教學質(zhì)量，本學年采取了以下措施

　　1、目標把握方面：認真研讀課程目標和教研室下發(fā)的教研資料，制定本課的教學目標進行教學，實現(xiàn)課堂目標完成率達到百分之八十以上，減輕學生課后學習的負擔。

　　2、課堂實施：課上盡量讓學生多朗讀、多發(fā)言，掃除閱讀障礙，提高課堂效率，打造高效的英語課堂，讓孩子輕松應對英語的學習。

　　3、堅持每日讀書計劃，每篇課文不要求學生死記硬背，而是通過每天15分鐘的朗讀，最后做到自然成誦。

　　4、每周兩次家庭聽寫單詞，3次課堂聽寫，把單詞的識記經(jīng)�；�，熟練化。

　　5、后進生管理：實行一對一幫扶政策，讓成績好的學生每人負責幫助一名后進生，對其進行學習監(jiān)督、作業(yè)輔導、出題鞏固、檢查背誦等。

　　三、試題分析

　　本次測試分聽力和筆試兩部分。聽力45分，筆試55分。

　　聽力第一題，聽錄音，選出你所聽到的單詞。本題得分率較高，只有不及格的學生出現(xiàn)了錯誤。

　　聽力第二題，聽錄音，用A、B、C、D給圖片標序號。本題依據(jù)課標語言技能二級要求，能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料。多數(shù)孩子能夠識別句子的關(guān)鍵詞，做出正確的排序。得分率較高。

　　聽力第三題，聽錄音，選出所聽到的句子。本題相對來說容易得分，沒有丟分現(xiàn)象。

　　聽力第四題，聽句子，選出正確的答語。本題考查了學生對英語基本功能句的理解和運用。這次考試學生們這個題型答的比平時測驗要好很多。只有個別學習基礎差的孩子集中丟分，大部分學生答題良好，跟他們平時堅持讀課文有很大關(guān)系，也是復習階段經(jīng)常提及的功能句。個別學生在第四小題詢問白宮在哪兒的問題上沒有做出正確判斷�？赡苁且驗檫@是期中考試前的知識點，平時運用較少，總復習時間比較緊張，復習不夠到位，沒有讓一部分基礎差的`學生記憶深刻。

　　聽力第五題，聽錄音，選出與對話內(nèi)容相關(guān)的圖片。本題依據(jù)課標要求，考查學生能否借助圖片聽懂簡單的對話。大部分學生都能根據(jù)對話能容選擇相關(guān)圖片，極個別學生平時讀書少，聽到大段對話反應不及時，所以丟分。

　　聽力第六題，聽短文，在正確的單詞下打?qū)�勾。這道題是本次測驗的新題型，短文是關(guān)于圣誕的內(nèi)容，除了三個不及格的同學都能得分。

　　筆試第一題，在四線三格中正確抄寫句子，所有學生都能正確抄寫。

　　筆試第二題，根據(jù)圖片，在橫線上填上正確的字母。本題考查了10個四會單詞的拼寫，理解和運用，大部分學生能夠根據(jù)圖片句意分析出所考察的單詞，只有極個別學生不知道考察的是哪個單詞，讀不懂句子，所以也就不能準確拼寫單詞，平時還是應該強化這樣的練習，不能按照傳統(tǒng)的檢查單詞背寫的方法讀漢意或者讀單詞讓學生就單詞記單詞，而是要把單詞的學習和記憶放到具體的句子語境中。

　　筆試第三題，選出最佳答案。閱卷發(fā)現(xiàn)第10小題沒有正確答案，考試過程中沒有關(guān)注到。另外，有錯誤的是第9小題，加拿大的首都和澳大利亞的首都混淆了，第二單元的知識在期末復習的時候比較倉促，對于基礎差，學習不自覺的學生來說記憶還是模糊的，所以丟分。

　　筆試第四題，根據(jù)情景，補全對話。這是這次測驗新增的題型，這類題型平時一部分學生就做不好，沒有連貫的思維，不能總體把握對話內(nèi)容，但是這次測試的題目相對簡單，大部分學生對打電話邀請朋友的相關(guān)句型都能很好的運用，對再加上考前忽視了對這類題的練習，所以丟分現(xiàn)象較為嚴重。

　　第五題連詞成句。這次測試孩子們這類題的得分情況較平時練習和測試好很多，除了一部分基礎差的孩子不管什么題都一樣得不了分，其他大部分學生都能連成一句通順的話，也能嚴格按照要求，正確使用字母的大小寫及標點符號。

　　第七題閱讀，閱讀A根據(jù)短文意思給圖片排序。本題依據(jù)課標能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的`習慣。本題除了個別學生外，得分情況比較樂觀。閱讀B閱讀判斷正誤，大部分學生都能夠按照劃線標號的信息定位法作出正確的判斷，得分較好。

　　第七題，寫作。閱讀短文，用所給詞填空。這個題型孩子們比較熟悉，大部分學生得分較好。

　　四、今后努力的方向及目標

　　1、對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有重點的針對性訓練。如記單詞、連詞成句、語法的理解和運用等。在讀音規(guī)則方面進行訓練，讓學生把單詞的記憶和語音規(guī)律的技巧掌握聯(lián)系起來，既熟悉了簡單的拼寫規(guī)律，又提高了單詞的記憶效率。讓學生不再懼怕背單詞，而是將記單詞作為一種樂趣，作為一種提高自身英語水平的手段；并且能夠在不同的語境中正確地運用單詞。連詞成句的訓練方面，還是要培養(yǎng)孩子每天讀書的習慣，讓學生輕松背誦，在日積月累中形成一定的英語語感，還要堅持每天自主書寫5句話，練習了書寫，結(jié)合了誦讀，避免造成會讀筆誤的低級錯誤，同時一舉兩得在平時也注意了寫作的積累。

　　2、加強對學生學習習慣和學習策略的培養(yǎng)。小學六年級要為學生進入初中的學習打下扎實的基礎，要做好與初中英語教學的銜接工作，對學生進行有效的學法指導和學習策略指導，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，包括聽、說、讀、寫的習慣、預習復習的習慣、考試的習慣等等。教師還要對學生進行筆試中答題方法與技巧的訓練，有效地提高他們的學習質(zhì)量。

　　3、關(guān)注英語學習中的弱勢群體。教師要從“人本”的角度出發(fā)，認真有效地做好補差工作。與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，過好單詞拼寫關(guān)，幫助他們掌握最基礎的內(nèi)容；根據(jù)學生不同程度，適當進行分層教學；鼓勵學生，使其看到成績，產(chǎn)生成就感。切忌在教學中特別是最后復習階段與學生形成敵對關(guān)系，造成學生厭學情緒，出現(xiàn)教師教得辛苦又痛苦，學生學得沒勁又沒效的不良局面。

　　六年級英語期中考試的試卷分析 3

　　又一次經(jīng)歷期中考試，心里難免很緊張，緊張學生們能否考好，成績出來了，讓我非常失望，總是有一部分學生總是喜歡在經(jīng)常摔跤的地方再次跌倒，同時，我也在總結(jié)自己的教學經(jīng)驗，以下是我對這次考試的一個簡單的分析。

　　第一、學生的成績分析

　　及格率：100%，優(yōu)生率：50%

　　第二、試卷分析

　　這次六年級的英語測試卷都用的是狀元成才路中的A卷，從總體來說，試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發(fā)，著重考查學生理解、運用語言的能力。六年級的這份試題都共八大題。六年級第一大題是選不同類的一項。第二大題是連線題，第三、四大題都是選擇題。第五大題是根據(jù)示填單詞。第六大題是根據(jù)提示，寫出答語。第七大題是根據(jù)中文完成句子。第八大題是閱讀理解。這份題題量題型比較新穎，算是一份有質(zhì)量的題。但就我個人認為這份試卷的難度有些偏大。

　　第三，從試題考查的目的和意圖來說。

　　(1)測測你的基礎知識， 如第二大題和第四大題考學生的基礎知識的掌握程度，主要考察課本基礎知識掌握如何。

　　(2)試試學生的運用能力。包括第三大題的選擇填序號和第五題的根據(jù)提示寫單詞，以及第六題的補全對話， 主要考察綜合運用英語的能力。

　　(3)考考語法知識的掌握程度及運用，看學生是否會靈活運用。包括第四題和第五題。

　　(4)秀秀學生的`英語才華，考查學生的實際運用能力。包括第七題的根據(jù)中文完成句子以及第八題的閱讀理解。從這次測試的總體情況來看，這份試題不僅突出了對學生讀、寫能力的考察，而且增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考察。

　　第四、從學生答題情況分析。

　　第一題是選出單詞中劃線部分讀音不同的一個，這道題對學生音標或者單詞的發(fā)音要求比較高，而這又恰恰是農(nóng)村孩子學習英語最薄弱的地方，要求學生掌握一些簡單的音標以及能夠正確拼讀每個學過的單詞，這道題學生普遍做的都不是很好，因為所涉及面很廣。第二題是用直線把漢語和相應的英語單詞連接起來，是對學生基礎知識的考查，學生得分率也很高。第三題在B欄中選出A欄的答語，這道題并不難，但學生的答題情況很不理想，幾乎只有一半的學生得滿分。第四題單選，這道題也比較簡單，考察的基礎知識，但還是有一小部分學生錯了兩三個，第五題根據(jù)提示寫單詞。主要考察學生對單詞的記憶以及書寫，明明平時天天寫的單詞，學生們卻突然不會寫了，比如說please，全班大部分學生都不會寫。第六題根據(jù)提示，寫出句子，這題學生的得分率也很低。第七題根據(jù)中文完成句子，只有一大部分同學得了滿分，這說明同學們對一般將來時的這種句型沒有很好掌握，還有這道題每一小題分值給的太高，學生錯一個就5分，失分率太大了，三分還差不多，第七題考的幾個是課本中的原句，有很多學生不注意細節(jié)，例如第二個翻譯成英文：你準備什么時候去爬山?很多學生把把when 寫成了what另外，第一個很明顯your mother 是單三形式，后面的go要用相應的單三形式goes.可見學生還是基礎知識落實不好，這一題失分率還是很高的，本是給分題，卻適得其反。第八題中的閱讀理解也錯的比較多，主要是學生對每個小題目的要求不能正確的理解。沒有掌握做閱讀題的正確方法。

　　第五、原因分析：

　　根據(jù)學生的答題情況，有以下幾個原因可能導致有的同學沒有發(fā)揮出最高水平

　　1.有些單詞沒有記扎實，課文沒有正確理解。

　　2. 課文中的固定短語沒有及時總結(jié)并加以運用。

　　3. 課堂用語的`交流太少

　　4. 綜合運用語言的能力有待提高。

　　5. 課堂練習環(huán)節(jié)有點薄弱，尤其是基本語法的練習應該多加強。

　　第六、今后教學改正措施

　　1.正確使用課堂用語，為學生提供有效的英語學習氛。

　　在教學中注意情境教學，創(chuàng)設生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。

　　2.加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓練，合語言以培養(yǎng)學生的綜運用能力。

　　3. 重視基本語法的練。可以通過做題形式對教材中的簡單語法項目進一步鞏固學習，要將所涉及到的語法項目在題中加以理解并運用，并給予適當?shù)刂笇�，不要讓學生似懂非懂，反而影響學生以后對語法的進一步學習。

　　4 . 理性對待學生訓練過程中出現(xiàn)的錯誤、缺陷和不足，及時糾正學生發(fā)生的讀音、書寫等方面的問題。

　　5. 注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓�？梢酝ㄟ^鼓勵學生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識，也可通過有效的習題訓練來引導學生逐步掌握解題技巧。

　　六年級英語期中考試的試卷分析 4

　　這次英語測試不僅注重對學生基礎知識掌握情況的檢查，更注重綜合能力的考查，且注重了小學期間英語知識的整合。試卷從聽、寫、認、讀多方面考查學生的知識掌握情況，且難易適中，基本能考查出六年級學生英語的真實水平。知識覆蓋廣，重點、難點突出，充分體現(xiàn)了以發(fā)展學生為目標的特點，以學生的全面發(fā)展為出發(fā)點，既有利于準確考查學生對知識掌握情況，又有利于引導小學英語教學。

　　一、卷面分析

　　本套試卷共分為聽力、筆試二大部分，其中聽力占40%，筆試占60%，總分100分。

　　聽力部分共四道大題，出錯率高的題是二題和三題，二題做不對的同學是因為關(guān)于節(jié)目的單詞分不清�；蛘邲]有記住。四題的3、1順序不對，可見學生們對句子的理解和運用，還有待加強。尤其在今后的訓練中加強學生捕捉關(guān)鍵詞的能力。

　　筆試部分第一題找出發(fā)音不同的一項，沒有全對的同學，這是教學中的一個漏洞。今后一定要注意加強音標教學。第三題也有部分同學失分，原因是不理解句子的意思。第四題單項選擇失分的同學比較多，對于教學中的細節(jié)應細之又細，反復強調(diào)估計就不會出現(xiàn)這么多丟分的題。另外還應培養(yǎng)學生的應變能力，讓他們能夠根據(jù)學習過的內(nèi)容自己考慮沒有見過的題型，要做到舉一反三。第八題，基礎寫作。此題失分較高，有60%的學生都未得到滿分。在對家人的愛好進行描述時，好幾個學生都寫成了不喜歡的節(jié)目，這是不認真審題導致的，還有的同學是因為第三人稱單數(shù)的掌握不是太好，都記不得把動詞變成第三人稱單數(shù)。今后要多加強寫作的訓練。

　　二、反思

　　從學生答題情況和成績情況來看，存在著一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1、學生對所學知識掌握得太死，運用不靈活。從試卷中可看出，學生們對教材中的.詞、句子、對話單純地死記硬背，不甚理解，習題稍微有變動，就不知從何下手，結(jié)果一做就錯。

　　2、題型見得少，練得少，導致學生不會做題。

　　3、學困生是一個大問題，在今后的教學中，一定在抓好全面的基礎上做好學困生的工作，真正提高他們的學習效果，從而提高整體的學習成績。

　　在今后的英語教學中，要抓基礎，培養(yǎng)能力，打好堅實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。.在上課過程中，要盡量照顧差生，讓他們參與到課堂活動中來。在日常教學中，更加扎實的培養(yǎng)學生的英語閱讀理解能力，提高學生的閱讀水平。加強對綜合運用能力的訓練中成長，從而增加他們的能力，取得好成績。

　　六年級英語期中考試的試卷分析 5

　　一、基本情況

　　本次考試六（4）班應參考人數(shù)為57人，實考57人；學生最高分為93分，最低分為22分；合格人數(shù)41人，合格率為71.5%；優(yōu)秀18人，優(yōu)秀率為31.6%.90分以上5人。平均分66.8.這個班男生占多數(shù)，學習英語的積極性差，底子差，成績不是很理想，兩極分化比較明顯。

　　二、試題分析

　　本次六年級英語試卷含題量較多，覆蓋的知識面很廣，內(nèi)容靈活多樣。重點考查學生的語言基礎知識和學生運用語言的能力。試題由聽力和筆試兩部分構(gòu)成。六年級聽力部分所占比例為30分，主要有：聽音選詞、聽音選圖片，聽句子選答語。筆試部分為70分，內(nèi)容覆蓋面大，主要包括：選擇不同類單詞，單項選擇，選詞填空，根據(jù)句子選答語，情景交際，閱讀選擇，閱讀判斷，仿寫短文。從這次的期中測試的總體情況看來，六年級有部分學生的基礎知識比較薄弱，不能夠靈活地運用所學的知識。

　　三、試卷答題情況分析

　　學生的聽力練習一、二題得分率較高，且單詞的掌握情況也很好。可以看出課堂聽說的訓練以及單詞基礎的.訓練對學生掌握知識很有幫助。聽力第三題丟分較多，學生不能靜心地聽、判斷及快速的選出正確的答語。單項選擇、情景交際和閱讀選擇是這次丟分比較嚴重的題，這些題考查的是學生對所學的重點語句，語法和句型的綜合運用，可以看出學生還是不能夠靈活的運用所學的知識。學生平時的閱讀訓練較少，不能對閱讀材料進行分析及作出正確的選擇。作文部分大多數(shù)同學能根據(jù)題目要求，準確使用語法，顯示出較好的英語素養(yǎng)，但也有一部分同學對寫作不通路，書寫不夠工整，不注意大小寫及標點符號，學生之間差距比較明顯。

　　四、今后教學改正措施

　　1、正確使用課堂用語，為學生提供有效的英語學習氛圍。在教學中注意情境教學，創(chuàng)設生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。

　　2、加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

　　3、重視基本語法教學�？梢酝ㄟ^改錯、單選等形式對教材中的簡單語法項目進一步鞏固學習，要將所涉及到的語法項目講清講透，不要讓學生似懂非懂，反而影響學生以后對語法的進一步學習。

　　4、注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓練。可以通過鼓勵學生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識，也可通過有效的習題訓練來引導學生逐步掌握解題技巧。

　　六年級英語期中考試的試卷分析 6

　　一、學生答題情況分析

　　我所教的兩個班級是六年級一班和六年級二班，每個班僅有少數(shù)成績較好的同學，絕大多數(shù)學生屬于基礎較差的學生，兩極分化現(xiàn)象很嚴重。本次考試兩個班共有幾名同學達到了優(yōu)秀，發(fā)揮較好。尤其是女同學成績明顯高于男生。但總的來說還是差生較多。本次考試，從分數(shù)上看，96分以上的人數(shù)不多，從這次考試也看出一些問題，學生基礎知識掌握不太牢，聽力失分較多，閱讀理解丟分多

　　二、試卷評析

　　此次制卷總體來說，難度適中，既有對基礎知識考核的環(huán)節(jié)，也有考查學生運用所學知識解決實際問題的能力。

　　1、聽力部分：第一大題中5個小題，相當基礎，主要考查學生的基礎知識掌握得如何，聽句子選擇與其內(nèi)容相符的圖片，此題學生做的都不錯。第二、三、四大題，聽句子和對話，逐步地增大難度，人物角色的轉(zhuǎn)換、地點的轉(zhuǎn)移這要求學生要學會用英語思維考慮問題，否則聽力節(jié)奏跟不上。第五題，聽對話完成表格出錯最多，有不少的考生無法動筆，主要原因是由于平時聽力訓練不到位，這暗示學生平時學英語，要慢慢鍛煉自己學會用英語進行思考問題的能力。

　　2、筆試部分

　　(1)單項選擇。

　　通過對單項選擇試題的分析，可以發(fā)現(xiàn)，單項選擇題已經(jīng)由傳統(tǒng)的單純考查語法知識逐漸向英語實際應用能力的方向發(fā)展，體現(xiàn)了英語的交際功能�？疾橹攸c也由集中到分散，考查的知識點比較多。本次考試單選題有部分為平時經(jīng)常練習的題型，學習踏實的.同學出錯極少。

　　(2)完形填空。

　　完形填空有點難，取材比較好，對學生很有教育，通過做這個題，讀其內(nèi)容，學生會意識到同學之間的友誼很重要，朋友的溫暖可以幫助別人，尤其是身有殘疾的人。題目中第43題錯的比較多，can’thelpdoingsth.表示“情不自禁地做某事”，46題錯的也很多，是對短文的理解，“他們快樂地行走與我的悲傷形成對比�！逼渌�題目也出現(xiàn)不同的錯誤，做全對的沒有。

　　(3)閱讀理解

　　閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。本次考試的第一篇閱讀理解是關(guān)于一個來自中國北部農(nóng)村的老人第一次看到電梯的故事，只有個別細心的同學得了滿分。第二篇文章是一篇海報，是關(guān)于本周的奧斯卡電影的介紹。只要把介紹的電影名稱，電影導演等讀明白，題目就很好完成。大部分學生完成提不錯。第三篇是閱讀理解題里邊難度較大的一個，是任務型閱讀，生詞量很大，有很多同學沒有明白文章的深層含義，只看表面意思，失分較多，因此在今后我想要讓學生答好閱讀理解題，就應該讓他們既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發(fā)現(xiàn)作者要表達的真實意圖。該大題在整篇考卷中得分率相對最低。失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠�；�本功不扎實，知識掌握不到位。

　　4)詞匯部分。

　　本部分題目的考查主要來自于課本，部分基礎知識掌握較好的學生輕而易舉的得了滿分，但也有個別同學由于沒有看清句式，或者是由于馬虎白白跑了分，因此對于此種體型，還應該在今后多加練習，并經(jīng)常提示學生應該注意的各種問題，比如：平時注意對詞匯的積累，詞語的.詞性和轉(zhuǎn)換，要注意應該改變形式的一定要根據(jù)語言環(huán)境來改變。

　　5)情景交際。

　　此題目大部分都能根據(jù)語言環(huán)境選擇合適的句子。是關(guān)于電話用語和日常交際的。

　　6)綜合填空。

　　此題目是學生最薄弱的題目。不僅要選擇對和短文內(nèi)容的單詞還要用對適當?shù)男问剑?0分的題目大部分才得了4分，而少數(shù)做的較好的才得6至8分；以后要加強學生在此方面的練習。

　　7)書面表達。

　　20年后的自己，這就有利于學生寫作，人人都有話說。而且我們第一單元就學習了相關(guān)知識，很好地考察了學生學的東西就要靈活運用。

　　三、教學措施：

　　1.繼續(xù)加強基礎訓練，擴大學生的詞匯量。

　　2.不斷加強對學生進行聽力訓練的強度。

　　3.完形填空，閱讀理解這兩大項，是所有英語考試中至關(guān)重要的兩大部分，是一種綜合考查，一半學生靠猜得了一些分.要加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助學生掌握閱讀技巧。

　　4.多進行書面表達的訓練，盡量減少母語對英語學習的干擾。不會用英文寫作文，是絕大多數(shù)學生的通病，不知道作文是由句子構(gòu)成，一個正確的句子，需要用正確的句型，需要用正確的詞組來構(gòu)成.寫好作文，沒有訣竅，只有多寫多練。

　　六年級英語期中考試的試卷分析 7

　　期中考試已經(jīng)結(jié)束，從這次期中考試來看，學生的英語基礎比較扎實，但此次考試，也暴露了我們平時教學中存在的一些問題。

　　一、學生的詞匯不過關(guān)

　　學生在選出不同類的單詞和選出單詞的漢語意思中失分不算多。但是在平時的教學中，我們還是應該認真鉆研教材，領會三會單詞和四會單詞的要求，不隨意加深難度，教給學生一定的`記憶方法，讓學生學得輕松一點，增加學生學習的興趣和信心。

　　二、學生的句型不過關(guān)

　　1、學生在語言知識綜合運用中存在問題，碰到幾個語法點在一起做練習，學生就無從下手，扣分較多。平時教學中，必須在課上講清，講扎實，必須在學生的理解的基礎上，綜合訓練時才能有效，才能達到一定效果。

　　2、對于重點句型，在平時教學中反復強調(diào)，但學生掌握得并不熟練。平時教學中，應滲透適當?shù)恼Z法教學，把教學中難點，重點加以總結(jié)，編成朗朗上口的順口溜讓學生記憶，可加深印象，降低難度。句型訓練，不能靠臨考前的.綜合練習，還是要在平時的新課教學時教透，在平時適當練習。這樣，每個句型教學到位了，綜合起來訓練就不容易混淆。

　　三、針對這些情況，我準備采取下列措施：

　　1、努力提高單位時間的效率。認真鉆研教材，把握教學的重點與難點。平時多聽課，多學習他們優(yōu)秀的教學方法。

　　2、進一步強化基礎知識，注重詞語的運用性練習，在機械記憶的基礎上培養(yǎng)學生活學活用的能力。

　　3、理解學生，平時與學生多溝通，改善與學生的關(guān)系。要提高學生的主體參與的積極性，教師必須努力發(fā)揮自己的人格魅力來吸引學生，努力處理好與學生的關(guān)系。

　　4、采用多種手段，為了加強學生的主動參與，我們的教學將面對全體學生，在學習過程中，我們要充分利用多種形式面向全體學生，既要讓尖子生更尖，也決不放棄任何一個學困生。可以采用談心、學生之間“一幫一”活動等形式，引導這些學生跟上教學進程。

　　總之，學生英語成績的提高，需要師生一起好好的配合，我們將力爭提高學生學習的積極性與主動性。

　　六年級英語期中考試的試卷分析 8

　　回顧這半學期的教學工作，心中充滿了許多感慨和無奈，一方面想盡己之所能，教好學生，不留遺憾；一方面卻不能擺脫來自分數(shù)至上的壓力。今年我?guī)Я�年�?、8班，雖已不是第一次帶六年級，但倍感壓力的沉重，這次考試，總的來說，成績不太理想，我教的兩個班優(yōu)秀率、及格率較其他平行班級都有一定的差距，靜下心來，做了如下分析：

　　一、試卷分析：

　　這次考試的試卷共分為兩部分：聽力部分和筆試部分，題型比較全面，題量適中，比較綜合的考查了學生的聽說讀寫能力。

　　二、主要成績：

　�。�1）聽力部分，做的比較好，扣分現(xiàn)象比較少，平時也是非常注重學生聽和想的能力的，學生發(fā)展也比較均衡。

　�。�2）筆試部分，第二、三題學生答得比較理想，失分較少，我想其根本原因就是，學生的學習態(tài)度，學習狀態(tài)還是比較好的`，能不失分的決不失分。

　　三、主要問題：

　　六年級最有難度就是閱讀理解。做得不太好，甚至有的學生根本不得分，我想原因有兩個：

　　1、學生平時缺少這種題型的專項的訓練，有時侯訓練了，但訓練的不到位，才會造成這種現(xiàn)象。

　　2、學生的考試能力太差，不會融會貫通，舉一反三，遇到陌生的題目便不會思考。

　　除此之外，筆試部分的根據(jù)答語寫問句題，學生也做的比較差，學生比較容易混淆各種語法知識的使用，但不管怎樣，只要學生認真思考，理清思路，還是應該做出來的，由此可見，學生的理解能力和應變能力還是比較差的。

　　四、采取的措施：

　　1、加強英語的專題的專項訓練，提高學生的答題能力和應變能力，切記訓練要反復抓。

　　2、六年級最難對付的就是時態(tài)，因此要多做與時態(tài)相關(guān)的練習題，通過不同形式的習題加深對各種不同時態(tài)的理解與記憶。

　　3、加大對學生閱讀理解能力的培養(yǎng)，既要能閱讀，還要能理解，能分析，能答題。

　　4、加強對中等生的輔導力度，多培優(yōu)，當然也少不了對后進生的輔導，以提高全體學生的平均分。

　　5、繼續(xù)用鼓勵學生的.學習熱情和興趣。增設更多的游戲和趣味教學。

　　6、繼續(xù)抓早讀，做到人人都開口讀書，狠抓學生對課文的朗讀與背誦，要求人人過關(guān)。

　　總之，虛心向優(yōu)秀教師學習，工作高標準要求自己。我們校六年級組可謂高手如云，我會近水樓臺，學習他們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風，學習他們勤奮實干的吃苦精神，學習他們不甘落后的進取思想；借鑒他們科學有效的教法和學法，借鑒他們提高學生成績的具體措施，并在自己的教學實踐中科學合理運用，六年級英語教學工作任重道遠，但我相信，只要努力就一定會有進步！

　　六年級英語期中考試的試卷分析 9

　　一、試卷分析

　　試卷難易程度適中，知識面覆蓋較全，分布到位并非常仔細，把握每個單元的英語知識分輕重的對學生進行了考核，尤其在試題內(nèi)容中采取了靈活變化的形式，充分體現(xiàn)了不僅僅是單調(diào)考知識內(nèi)容，而是考靈活運用知識的能力。

　　二、學生考試情況分析

　　經(jīng)分析，有的學生得分較好的是單詞拼寫題，失分較多的`是閱讀理解題和完形填空題，還有作文寫作也失分較多。

　　三、教學現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因及改進措施

　　從這次考試情況來看，一定程度上防范了兩極分化的現(xiàn)象出現(xiàn)，但是也體現(xiàn)出了一些問題。經(jīng)過平常的課堂教學的鞏固工作和復習階段的努力，學生在對翻譯和作文水平上都有了較大的提高，但個別語法知識的掌握還不夠牢固，尤其是個別題目反復做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力也相對較弱，也與平時的'不夠重視和練習較少有關(guān)，針對這些問題和現(xiàn)象，在接下來的下半學期要采取的措施有：

　　1、幫助學生樹立學習英語的自信心，增加學生學習的積極性還是至關(guān)重要，尤其是要以鼓勵和表揚為主，要保證課堂教學質(zhì)量以及學生的聽課質(zhì)量，做到“雙向促進”。

　　2、教學過程中在以鞏固基礎知識為前提的基礎上多注重開展運用能力的訓練和練習，多幫助學生做到“學以致用”。

　　3、充分利用周天晚的30分鐘時間加強查英語詞典的訓練和每天30分鐘英語文章的背誦練習。

　　4、注意對優(yōu)秀學生的引導和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，拓展他們的知識面，培養(yǎng)他們運用語言進行創(chuàng)造的能力。

　　5、繼續(xù)抓好對后進學生的輔導與幫助，尤其是這次期中考試不及格的學生要重點幫助和跟進。

　　六年級英語期中考試的試卷分析 10

　　一、試卷分析

　　本次英語試卷總體難度比較適中，一是句子部分，詞的用法和語法考得較全面；二是突出對重點語法知識的考查，著重考察上半學期所學的重點知識；三是注重能力，考查對文章的概括能力、推理能力和綜合能力等方面；四是強調(diào)在一定的語境中使用學過的語言知識。在書面表達題中，學生有話可寫，不會感覺太難。

　　二、學生考試情況及問題分析

　　本次考試全級平均分64分，全級優(yōu)秀率11%，及格率是37%，全級最高分95，最低分29。

　　1．學生基礎知識掌握不夠扎實。

　　試題中的大部分題目主要還是考查學生基礎知識掌握的情況，但學生的英語基礎知識掌握不夠扎實：如不少學生出現(xiàn)了一些單詞的拼寫錯誤，特別是某些詞的變化形式，如“successfully”的錯誤率比較高，說明學生對一些基本知識的形成缺乏足夠的了解；如在“書面表達”部分，很多學生用英語表達基本意思的正確程度不高，出現(xiàn)了不少基本詞匯和時態(tài)的誤用，基本句子結(jié)構(gòu)掌握也不夠扎實，說明學生運用基本語言知識表達思想的能力有待于進一步提高。

　　2.學生把握語篇和處理信息的能力不夠理想。

　　根據(jù)閱讀理解第二篇短文的.答題情況分析，不少學生從整體上把握語篇，處理信息和運用信息解決問題的能力還不強。學生的邏輯推理能力、整體概括能力和綜合運用英語能力比較弱。

　　三、主要改進措施

　　1、充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，設計豐富多彩的教學活動，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。

　　2、創(chuàng)造性地使用新教材，夯實英語基礎，引導學生梳理知識，掌握語法規(guī)則、習慣用語等基礎知識，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。

　　3、在平時要通過閱讀培養(yǎng)學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發(fā)他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感，提高英語語用能力。

　　4、設計全面、高效的課外作業(yè)，并進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。盡可能減少書寫不規(guī)范等不必要的失分。

　　5、對于個別基礎薄弱的學生應給予學習的信心和耐心輔導，教師注意激發(fā)學習積極性，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法。在上課和平時作業(yè)方面多些關(guān)注和督促。

　　六年級英語期中考試的試卷分析 11

　　六年級的考試內(nèi)容都以基礎性知識為主，關(guān)注全體學生，重在考查他們的綜合語言運用能力。通過考試，對教師的“教”和學生的“學”起到導向作用，即：要繼續(xù)激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語聽力、閱讀、理解、交際和初步的寫作能力。

　　（一）、聽力部分。聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。共五大塊內(nèi)容，分別為：

　　1)聽音，選出聽到的單詞；

　　2）選正確答語；

　　3)聽音判斷句子和圖片是否相符；

　　4)聽音，選出所聽到的句子；

　　5)聽音填單詞，得分率80%以上，此題失分較多，失分的主要原因是個別學生疏忽each的用法，混淆發(fā)音，沒有很好地領會句意�？梢娢覀兊霓q音理解環(huán)節(jié)是薄弱的。

　�。ǘ�）、筆試部分。筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、句的正確運用和讀寫能力的考查。共六大塊內(nèi)容，分別為：

　　1）按要求寫出單詞的正確形式，此題的得分率為80%，明明知道learn的意思是“學”卻不能反應出它的反義詞是teach。

　　2)單項選擇；此題的得分率也是80%。

　　3)指出錯誤并改正；此題的`得分率為90%，失分原因是，學生知識面窄，且舉一反三的能力差。

　　4)連詞成句；此題的得分率也是90%。

　　5)閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確答案；此題得分率為90%，失分原因是，個別學生沒能很好的讀通短文，個別小題出現(xiàn)判斷錯誤。

　　6)看圖寫句。此題的得分率為90%以上，失分原因是，忽略舊知，寫作能力有待提高。

　　從整個筆試部分的分析來看，學生的基礎知識與運用部分比往年要好，但普遍還存在著以下幾方面的問題。

　　1)學生掌握了基礎知識，但還不能靈活運用。

　　2)知識面狹窄，缺乏一定的生活常識和理解能力。

　　3)語言綜合運用能力較差。

　　以上這些還有待于在今后的教學中得到加強。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生多進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，為更好地幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎，讓學生堅持寫英語日記及英語小短文。每周一篇，或讓學生摘抄一篇自己喜歡的作文或詩歌，促進學生寫作能力的提高，而且學生的聽、說、讀、寫等各種能力也將不斷得到提高。

　　六年級英語期中考試的試卷分析 12

　　本次檢測六年級參考人數(shù)為82人，總分6350分，平均77.5分；其中80分以上47人，優(yōu)秀率為57.32%；及格70人，及格率為85.4%；最高分：100分，最低分：14分。從以上數(shù)據(jù)可以看出，各方面有待進一步提高。下面將試題情況具體分析如下：

　　第一題單詞，單詞和音標連線總體情況較好，基礎差的同學單詞不認識，導致出錯；

　　第二題，根據(jù)圖片提示寫單詞。第2、3小題出錯較多，尤其3小題“driving”都寫成了“drive”，說明掌握知識還不是很牢固扎實，今后有待扎實仔細習慣的培養(yǎng)；

　　第三題，請圈出每組中類別與眾不同的單詞。此題完成不錯。及個別的“差生”丟分。

　　第四題選擇填空，大部分學生答得都不錯，7、8小題出現(xiàn)問題較多。7小題是考查some和any的用法，雖然平時也總強調(diào)了兩者的用法，但學生也還是沒有掌握，說明對此用法的練習不。10小題是wanttobe句型的考查，對此知識點練習較少，所以丟分。此題中涉及到了基本句式及短語等相關(guān)知識，今后應加強相關(guān)知識的練習。

　　第五題，用地道的漢語翻譯句子，出錯較多。尤其是2、4、5小題。1小題where這個單詞明顯的是“哪里（兒），”卻譯成了“什么”很不應該；2小題是四年級就應會的內(nèi)容；4小題是考查的是therebe句型表“存在關(guān)系，有”；5小題在考試前一天還重點提到了這個句子的翻譯卻還是出錯了；說明對此幾句型的翻譯教師平時強調(diào)和練習的還不夠，以后要加強此方面的`練習。

　　第六題，選擇合適的句子完成會話，只填字母標號即可。少數(shù)“基礎差”的學生沒有掌握丟分，幾個句子都是課本中最基本的句子，從中可以看出部分學生朗讀課文欠火候，教師要加強課下的個別輔導。

　　第七題，讀句子，看圖片，重排序。是書上原本的內(nèi)容，完成較好，個別學生出錯。須加強個別學生的輔導。

　　第八題，閱讀判斷，問句與答語相符合的寫“Y”，反之寫“N”。個另基礎差的學生出錯，丟分較嚴重。

　　第九題，閱讀理解，回答問題。是書上原來的內(nèi)容，大部分學生做得很好，少部分沒有能讀懂，或不會組織語句，導致答非所問，丟分較多。從此題的答題情況可看出學生語感的培養(yǎng)，還要有待加強訓練。

　　總之本次檢測試卷知能并舉，考察全面，從本次檢測中暴露初了教師和學生在教與學方面的問題，為下一步的學習指明了方向。今后我要以本次檢測為契機，加強備課與學生輔導，全面提高教學質(zhì)量。

　　六年級英語期中考試的試卷分析 13

　　半個學期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試已結(jié)束，看著學生的成績，讓我看到了自己教學中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了壓力之大！要想讓學生再提高，說句實話還真的下苦功！該年級學生不多，逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題情況，我針對學生各方面的掌握情況做以下分析：

　　一、考試基本情況

　　六年級的學生英語底子差，學生學習態(tài)度不夠端正，不夠積極。上課的過程，也不主動獲取知識。再來就是比較懶散，不虛心好學，缺乏自控能力，加上我們學校的工作較多，動用學生的次數(shù)頻繁，學生的心都懶懶散散，加上我只顧于趕課，沒有進行系統(tǒng)的復習，學生邊學邊忘。導致這次的考試的成績很不理想。六年級加考試人數(shù)為14人，平均分50分；從整體來看， 80分以上有2個，；60分1個，不及格11個，分值較低。本年級最高分94分，而最低分為27分。所以我認為這次考試很不理想。

　　二、試題分析

　　本次試題只有筆試部分。試題緊扣教材，貼近學生實際生活，很好的考察了學生的運用能力和交流能力，并兼顧了對學生的實踐創(chuàng)新能力的考查。題型中有對詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對語法知識的考查。沒有了純單詞拼寫的題目，而是結(jié)合實際生活，注重學生對單詞在句中運用能力的考查；不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標突出語境，照顧知識覆蓋面。

　　三、試卷答題情況分析

　　通觀學生試卷答題情況，第一題判斷讀音是否相同（6分），主要考查學生的語音知識，學生對找出相同讀音的單詞這類題型束手無策，因為要想知道該題的答案必須知道他的正確讀法，也就是音標，由于我在這方面對學生的訓練缺乏，導致失分較多，沒有一個全對的，這就需要我去進一步鉆研，在此類型上下功夫。第二題與第一題相比較就比較理想點，學生對于單詞的各種形式掌握比較牢固。這與平常的多寫，當堂默寫是分不開的。所以第二題得分率較高。學生在做第三題選擇題時，由于涉及到的語法點較多，顧及了這邊丟那邊，加上沒有進行系統(tǒng)的復習，對一些知識點模棱兩可，所以有的同學選擇題20分，失分達到11分。對于上游的學生來說還好點，最多錯上三道，但是中下游的學生基本上不能正確的選擇，因此，選擇題是該試卷失分率較高的題了。這給我反饋了一個重要的信息，學生邊學邊忘，掌握不牢。從側(cè)面反映出學生練得太少，或者說學生除了課堂就沒有太多的時間學英語。

　　第四題句型轉(zhuǎn)換，由于課堂上沒有對句型轉(zhuǎn)換做專門的訓練，只在講解重點句型中點一點，有些具體操作學生含糊不清，所以導致學生失分嚴重。第五大題的連詞成句，平時訓練較多，加上又都是書上的原句，所以失分較少。第七題用所給單詞的適當形式填空，也是書上經(jīng)常提示的重點語句，所以得分率較高。第八道題屬于閱讀判斷、選擇。 從答卷的情況來看，大部分的學生，都能基本理解文章提供的信息，進行正確的選擇，完成的還算不錯 。最后一題是小習作，寫我最喜愛的一種運動項目，最少寫出五句話，學生都能寫出但有錯單詞、錯詞組出現(xiàn)，還有部分學生語法知識出錯，要不就是語序顛倒。下去以后這種訓練也得多加訓練，并給予指導�？偟膩碚f，就是學生在學習上還不夠主動，積極。從另一個方面說也是知識的掌握不牢靠。這也說明了我在教學上還必須做很大的改進，學習運用更多有效的教學方法，幫助學生更好的獲取知識，鞏固知識。

　　四、改進措施：

　　在這次期中考試，令我遺憾的是，學生的成績沒有提高反而下降得厲害，就是因為他們浮躁的學習態(tài)度，影響了成績。期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個學期的教學中，我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學生的學習興趣作為教學的首要著眼點，讓同學們能夠在我的`指導下盡情享受學習給他們帶來的快樂，讓他們都能以優(yōu)秀的成績進入中學。

　　1、進一步強化基礎知識，要求人人過關(guān)。

　　2、為了給學生打好英語學習的基礎，做好與中學的學習銜接準備，教學中應注意各種詞類轉(zhuǎn)換的歸納性訓練和運用性練習，培養(yǎng)學生的初步的語言感知能力

　　3、注重詞語的運用性練習，在機械記憶的基礎上培養(yǎng)學生活學活用的能力�？梢酝ㄟ^多種題型訓練學生的思維能力和解題能力。

　　4、知識訓練的同時應注重對學生學習習慣和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。教學中尊重學生的個體差異，不放棄任何一個學生，實行分層次教學，根據(jù)不同的學情因材施教，在抓兩頭帶中間，使成績差的學生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃飽”。

　　5、深鉆教材，充分利用教材，把握教學內(nèi)容的深度與廣度，培養(yǎng)學生的參與意識和語言交際能力;適當進行知識拓展,積累知識，及時鞏固，強化訓練，有效提高成績。

　　相信通過我們的查缺補漏，一定會在以后的教學過程中不斷完善，不斷提高，爭取在畢業(yè)會考中取得優(yōu)異的成績。

　　六年級英語期中考試的試卷分析 14

　　一、試題特點

　　一、注重基礎知識的考察

　　試卷能充分表現(xiàn)考察學生基礎知識為主要目標的命題原則，依據(jù)講義，對一些學生必需掌握的基礎知識作為重點考察的內(nèi)容(如重點單詞的書寫，主題句型的練習)，這些知識能為學生以后的學習打下堅實的基礎。

　　二、突出語言的交際功能

　　英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學英語教學按照小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽力能力的培育為主要目標，讀寫跟上的`原則進行。本次考試聽力部份20分，為的是讓學生能夠?qū)W有所用。這次聽力部份第二題是判斷圖片與錄音內(nèi)容是不是相符，很多同窗在這一環(huán)節(jié)失分較多，大家都能聽出那個句子是什么，可是不能在短時間內(nèi)和圖片比對正確，反映速度跟不上。作為教師在這一環(huán)節(jié)我有很大的失誤，平時我不太注重學生的這方面練習，以后我會多注意。

　　二、試卷情況分析

　　筆試部份主要考察學生的語言基礎知識和大體技術(shù)，包括詞組、語法和一些講義中關(guān)于一些常識等方面的考察�，F(xiàn)分析如下：

　　一、選出不同類的單詞。本題主如果對重點單詞的考察，因為平時老是強調(diào)單詞的重要性，大多同窗都掌握的還可以，因為大家一般都熟悉這些單詞，本題失不多。

　　二、單項選擇。本題主要考察簡單的語法知識，第5小題失分最多。Did you TV on Friday? 不知道選擇動詞原形。本題已經(jīng)做過好幾回，反復強調(diào)仍然利用過去式，說明學生沒掌握住。

　　3、選詞填空：這道題涉及到口語練習，動詞的時態(tài)轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵短語等，同時考察了學生對重點句子的整體認讀能力，要求學生能夠把句子連接起來理解句意，還考察學生的書寫能力，所以這題學生完成的并非好，很多學生字母的大小寫不分，個別字母寫的不規(guī)范。

　　4、連詞組句。本題是對重點句型的考察。比較簡單，多數(shù)學生都能做對。

　　五、補全對話。本題是學生犯錯率最高的一道題，而且分值較重，一錯就是8分。此后注意提高學生的答題技能，認真讀對話，避免犯錯。

　　六、閱讀理解。本次考試閱讀理解判斷對錯，難度不大，細心的學生大體都能答對。

　　三、學生成績

　　這次考試我班優(yōu)秀人數(shù)29個，優(yōu)秀率39.19％；合格人數(shù)43，合格率58.11％，學生成績兩極分化嚴重。

　　四、此后對工作的改良方式

　　增強辭匯教學。包括單詞詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中必然要常抓不懈。辭匯是句子的大體單位，辭匯量的大小，將直接關(guān)系到學生可否流暢地運用英語進行交際，可否熟練地用英語讀和寫，可否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在此后的教學中，在增強拼讀與拼寫的同時，應幫忙學生進行成心識記，應增強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培育學生用英語解釋單詞的能力，慢慢啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學必然要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些大體用法。要面向全部學生，鼓勵他們斗膽地利用英語，激發(fā)學生學習英語的興趣，培育他們英語學習的踴躍態(tài)度。同時也要認真做好后進生的輔導工作。

　　總之，小學英語的教學要注重基礎知識和大體能力，在培育聽、說、認、讀能力上多下功夫，爭取做到認讀跟上，不必然會寫。爭取讓教學成績更上一層樓。

　　六年級英語期中考試的試卷分析 15

　　期中考試已在我們的緊張、忙碌與疲累中落下帷幕。好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過去了，我們此刻要做的就是認真總結(jié)經(jīng)驗，用心反思教訓，明確努力方向，然后調(diào)適心態(tài)，再決將來。

　　一、試卷命題

　　本次考試特意請的命題老師是本校的英語教研組長，她有著好些年的六年級教學經(jīng)歷，教學經(jīng)驗豐富，工作嚴謹認真。本次考試內(nèi)容為前四個單元，試卷排版清晰、題量適中，題型比較靈活，題目容易、適中、有難度的比例大約為4:4:2，難易程度比較恰當。聽力錄音錄制清晰，語速適中。整套試題知識點把握準確，關(guān)鍵詞與句型語法點考察全面，重點突出并且有一定的層次性。整套試卷大部分內(nèi)容考的都是基礎，全部來自課本并且試題有一定的綜合性，從多個角度考察了學生本學期英語學科的掌握情況，充分體現(xiàn)了六年級英語考試的特點。聽力部分題型包括兩個大題，共十五分:聽句子，選出你所聽到的單詞；聽短文，判斷句子正誤。筆試部分共六大題，題型包括:用合適的疑問詞填空；看問句，找答語；單項選擇；選擇合適的句子將對話補充完整；按要求改寫句子；讀短文判斷句子正誤及書面表達。

　　二、學生考試情況

　　為了不辜負出題老師的辛勤勞動，更為了讓學生考出真實的水平，我們采用的是五六年級學生交叉考試，試卷考前密封，全年級英語老師流水作業(yè)、且密封形式改卷，因此成績真實可靠。從整體看，班級平均分差距較大，最高達七十多，最低五十來分，年級最高分100，最低只有幾分，及格率不高，優(yōu)秀率更低。

　　三、問題分析

　　通過考試學生的答題和得分情況可以看出，學生基礎知識掌握不夠扎實。考試中大部分題目主要還是考察學生基礎知識的掌握情況，如選擇合適的疑問詞填空及給問句選答語，基本都是考察學生基礎知識及對已學課本知識的熟悉程度，但學生對于課本中的重點內(nèi)容掌握不到位，掌握不夠扎實，便無法做出正確的選擇，導致錯誤頻出。還因為基礎知識掌握不牢固，對一些基礎知識的形成缺乏足夠的了解，更無法做到靈活運用，因此在書面表達部分，用英語表達基本思想的正確度不高，出現(xiàn)了不少基本句型、基本語法和時態(tài)的`誤用；基本句子結(jié)構(gòu)也掌握不夠扎實，所以按要求改寫句子這些大題失分都特別嚴重。

　　學生把握語篇和處理信息的能力不夠理想。聽力題中的聽短文判斷正誤和筆試部分中的閱讀理解主要考察學生獲取以篇章為形式的語言信息的能力和信息轉(zhuǎn)換的能力。但從這兩題的答題和失分的情況可以看出，不少學生從整體上把握語篇處理信息和應用信息解決問題的能力還很差，學生的邏輯推理能力、整體概括能力和綜合運用英語能力比較弱。

　　通過本次考試還可以看出，很多學生學習方法不當，上課時不認真，老師講的內(nèi)容沒有及時消化、吸收，課后也沒有去鞏固復習，更不愛動腦思考，學習效率低，該掌握的也沒掌握，導致有些基礎題目也會出錯；還有部分學生學習習慣欠佳，做題時粗心，看錯題或者沒有根據(jù)題目要求作答，完成后也沒有及時檢查，本來能做對的題目也出現(xiàn)錯誤。

　　四、改進措施

　　根據(jù)前期學生的學習情況及本次考試成績，我們?nèi)握n老師今后要在以下方面改進教學措施:

　　首先就是要嚴格抓好課堂教學，切實提高課堂效率。合理設計課堂，創(chuàng)設情景，進行趣味性、娛樂性教學，從而激發(fā)學生的求知欲，使他們主動獲得知識。教學方法要靈活多樣，教學富有啟發(fā)性，提高學生的參與意識和學習興趣，使學生愉快的接受新知識。

　　要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。良好的學習習慣包括課前預習，上課認真聽講，課后復習鞏固，答題細心踏實。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，可以促進學生的學習效率和學業(yè)成績的提高。

　　加強詞匯教學，包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要長抓不懈。詞匯是文章句子的基本單位，詞匯量的大小將直接關(guān)系到學生能否流利的用英語進行交際；能否熟練的應用英語讀寫能否順利的用英語思考。從閱卷反映的情況看，在今后的教學中我們應在加強拼讀與拼寫的同時，還要幫助學生進行有意識記，加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)學生引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣學生學會了單詞的同時也學會了的這些單詞的一些基本用法。

　　基本的語法教學一定要與語境相結(jié)合，進行語法操練時要堅持四位一體，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合，抓住話題聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用，讓學生在練習實踐中掌握語法知識。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常的接觸，反復的運用，實踐越多，提高也就越快。

　　進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的另一個重點《課標》規(guī)定“學生應達到一定的課外閱讀量”。其實試卷上的每一題都要求學生閱讀，要求理解，否則難以答對。例如我們常說“這類題目已經(jīng)講過很多遍，但仍有許多學生不會做”。這就可能不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，沒有正確的理解，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)不在于一刻，時而在于平時的日積月累，我們要充分利用課本內(nèi)容資源，如lets talk及Read and write，幫助學生分析語言材料，掌握分析和理解方法，提高理解能力。

　　加強學困生及后進生的補差工作，幫助學生穩(wěn)定情緒，端正心態(tài)，調(diào)整學習方法，樹立學習自信心，提高學習的主動性和積極性，飽滿的熱情迎接新的知識。

　　總之，這次期中考試不僅僅給我們查找自己不足的機會，還讓我們明白自己的真實水平，給我們指明了努力的方向!

　　六年級英語期中考試的試卷分析 16

　　上周四學區(qū)舉行了期中考試檢測考試，和月考相比，六年級英語成績在排名上有所下降，不過具體分析同學們的試卷之后，發(fā)現(xiàn)大家都有不同程度的進步，現(xiàn)在我把這次期中質(zhì)量檢測的情況做一簡單分析，不妥之處望批評指正。

　　一、試卷分析

　　本次試卷從難易程度上來說，對同學們挑戰(zhàn)難度稍大的是第四題聽對話判斷正誤，第六題的部分小題，第八題寫出單詞的正確形式和第九題句型轉(zhuǎn)換，其他題目屬于簡單題，同學們失分的情況也比較少。

　　當然，這幾道題是每次考試中都會存在的失分項，也是拉開成績差距的關(guān)鍵。說到底，還是同學們把重要知識點沒有完全理解透徹，課后練題還是得多重視才好。

　　二、成績分析

　　這次成績，優(yōu)秀的3人，在優(yōu)秀邊緣瘋狂徘徊的2人(79.5和78.5的分數(shù)真的是好可惜)，還有2名70分以上的中堅力量，2名60多分的后備軍，4名及格邊緣小心翼翼試探的不堅定人員。

　　雖然一次成績并不能代表什么，但最起碼可以看到日后努力的方向。比如說及格邊緣的4位同學可以努力一把超過65分，后備軍向前沖到75分，中堅力量突破80分，扛大旗的.優(yōu)秀人數(shù)不就有了，對于他們我還是愿意堅定地相信，在下次考試中希望他們可以有所突破。

　　三、原因分析

　　具體到試卷分析，同學們失分的原因主要有以下幾個:

　　1.動詞三單、名詞單復數(shù)、現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則混為一體；

　　2.短語積累不夠，背誦不夠熟練；

　　3.語法知識不熟悉、不會用；

　　4.句型轉(zhuǎn)換步驟不清楚，知其然不知其所以然；

　　5.作文不會構(gòu)思，句子的輸出成為了各種單詞的胡編亂造和花式堆積；

　　四、解決措施針對上述問題，也許可以采取如下解決措施:1.語法知識反復記憶，題中練習做好鞏固。尤其是動詞的三單、現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則，可以和名詞的單復數(shù)對比記憶，讓學生學會判定詞性，做題時學會找關(guān)鍵詞；如have-has-having。2.除了基本單詞的記憶，對于中等偏上的同學可以讓其聯(lián)系舊知，形成知識積累小倉庫或思維導圖，同時做好歸類。如be going to+watch TV/see a film/take a trip/read a book…3.句型轉(zhuǎn)換重復練，舉一反三，如I have a new friend.可以改否定句、一般疑問句、肯否回答、劃線部分提問等，也可以挖空練習。在日常教學中，養(yǎng)成良好的習慣，見到文中的句子可以立馬進行句型轉(zhuǎn)換，隨時進行自我檢測。4.加強基本單詞、句型的背誦檢查，時常聽寫或者上黑板做測試題；讓同學們之間互相講題、學生給老師講題、自己給自己講題，能夠明確地說清楚這道題的考點和知識點。5.在作文練習上，采取多方式的輸出。如復述對話、默寫句子，整理寫作結(jié)構(gòu)/思路(5w+1h)，先從模仿別人的優(yōu)秀作文開始練習，然后自己創(chuàng)編、互相批改等。當然，前提必須是單詞句型的背誦默寫萬無一失。

　　在反思中上進，在上進中改變，在改變中突破……總有一天，那些難啃的知識點都會以一條康莊大道指引我們前行，而這一切的動力只有努力！期待下次的好成績，加油！上進的同學們！

　　六年級英語期中考試的試卷分析 17

　　一、基本情況：

　　這次考試，六年級英語成績比較正常，平均77.06分，優(yōu)秀人數(shù)15，優(yōu)秀率48.36、及格人數(shù)25，及格率80.65，處于中等水平的學生比較多，還是有很大的發(fā)展空間，以后應注意后進生的培養(yǎng)。

　　二、試卷分析：

　　本次考試的題型比較全面，題量適中，考查了學生對所學知識的應用能力。第一題，判斷不同類的選項，第二題英漢互譯，第三題是補全對話，第四題是單項選擇題。這幾道題主要考查學生對基礎知識的掌握，學生答得比較理想，失分較少。第五題是根據(jù)問句寫答句，比較簡單，失分少。第六題涉及到句型轉(zhuǎn)換，難度中等偏上，失分較多，這方面的訓練要加強。第七題連詞成句，學生平時背誦較好，失分少，第八題閱讀理解，難度適中，學生丟分較多，應注意加強。

　　四、存在的問題：

　　六年級最有挑戰(zhàn)性的題型就是巨型轉(zhuǎn)換和寫作。寫作題這次考試沒有涉及，句型轉(zhuǎn)換做得不太好，而且從試卷上看出學生的個體差異也比較大，有的學生能答滿分，差的.學生卻一個也做不對，我想原因有兩個：

　　1、對基礎弱的學生缺少這種題型的專項訓練。

　　2，學生不會融會貫通，舉一反三，遇到陌生的題目不會思考，沒有耐心去思考。

　　五、下一步的教學策略：

　　1、加強專題專項訓練，提高學生的答題能力和應變能力。

　　2、加強對中等生的輔導力度，多培優(yōu)，對后進生的輔導也要加強。

　　3、多鼓勵學生，提高學生的學習熱情和興趣。增設更多的游戲和趣味教學。

　　4、早讀要抓緊抓嚴，做到人人都開口讀書，狠抓學生對課文的朗讀與背誦。

　　5、要求學生書寫要規(guī)范，注意大小寫。

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