商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)模式構(gòu)建研究論文
摘要：當(dāng)前各個(gè)高校商務(wù)英語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置方面存在很多問(wèn)題，最基本的問(wèn)題就是課程體系設(shè)置的不合理。在課程設(shè)置上缺乏商務(wù)方面的針對(duì)性，導(dǎo)致無(wú)法凸顯出商務(wù)英語(yǔ)翻譯的特色，更不用說(shuō)在實(shí)際操作能力上的培養(yǎng)。而如今教學(xué)方式越來(lái)越多元化，圖片、聲音、視頻等多模態(tài)的教學(xué)方式，更應(yīng)該注重商務(wù)英語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方法，針對(duì)實(shí)際市場(chǎng)需求對(duì)商務(wù)英語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)行實(shí)際技能培訓(xùn)，并且根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、專(zhuān)業(yè)特色和行業(yè)需求等方面存在的差距，自主設(shè)置和動(dòng)態(tài)調(diào)整本校商務(wù)英語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)課程體系。商務(wù)英語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)課程體系的構(gòu)建、人才培養(yǎng)要能夠符合社會(huì)需要，滿(mǎn)足推動(dòng)社會(huì)更好發(fā)展的需求。
關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)翻譯；課程體系；翻譯教學(xué)
一、商英人才培養(yǎng)方向
商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才的培養(yǎng)，需要與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展建立緊密的內(nèi)在聯(lián)系。因?yàn)槿瞬排c社會(huì)發(fā)展是相輔相成的，缺一不可。商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才的培養(yǎng)，尤其在課程體系構(gòu)建方面，一定要與社會(huì)發(fā)展建立相應(yīng)的聯(lián)系，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展的商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才。近年來(lái)，教育對(duì)商務(wù)英語(yǔ)翻譯越來(lái)越重視，對(duì)人才的培養(yǎng)和定位越來(lái)越準(zhǔn)確，在素質(zhì)能力要求方面也更加注重，調(diào)整高校商務(wù)英語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)模式和課程體系中的建立，實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展與人才培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，避免千篇一律的教學(xué)方式。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)，是培養(yǎng)具有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)和較系統(tǒng)的商務(wù)管理知識(shí)等專(zhuān)業(yè)性質(zhì)的英語(yǔ)高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才。想要學(xué)好商務(wù)英語(yǔ)翻譯，不能只注重英語(yǔ)翻譯的學(xué)習(xí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面也是必不可少的，要全面的掌握好英語(yǔ)語(yǔ)言和文學(xué)以及社會(huì)文化等方面。在課程設(shè)置方面需要我們不斷的'改進(jìn)，建立全面而專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的教學(xué)模式。
二、商英翻譯教學(xué)模式構(gòu)建
針對(duì)商務(wù)英語(yǔ)翻譯進(jìn)行教學(xué)，首先，注重課程設(shè)置，要根據(jù)實(shí)際發(fā)展情況適當(dāng)做出改變。專(zhuān)業(yè)課程需要以四大模塊進(jìn)行設(shè)置劃分，英語(yǔ)知識(shí)與技能，商務(wù)知識(shí)與技能，跨文化交際，人文素養(yǎng)。想要真正培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，還需要重視相關(guān)知識(shí)的積累教育。例如，商務(wù)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)就包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、國(guó)際商法、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際商務(wù)談判、電子商務(wù)等。針對(duì)英語(yǔ)水平較低的學(xué)生，在課程設(shè)置上要加大基礎(chǔ)訓(xùn)練的比重，確保學(xué)生具有良好語(yǔ)言溝通能力，為商務(wù)活動(dòng)順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性的教學(xué)課程規(guī)劃。要在必修和選修的課程設(shè)置上，突出商務(wù)知識(shí)與技能、跨文化商務(wù)交際、人文素養(yǎng)等類(lèi)別。各高校還可以根據(jù)培養(yǎng)的能力，自動(dòng)在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)特色培養(yǎng)時(shí)自主調(diào)整。還要在課程堂教學(xué)進(jìn)入一定階段后，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。例如，跨境電商這門(mén)課程實(shí)際操作性很強(qiáng)，所以這門(mén)課程在教學(xué)安排上要以實(shí)訓(xùn)為主，選擇專(zhuān)業(yè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生切身參與平臺(tái)運(yùn)營(yíng)和銷(xiāo)售。當(dāng)前的商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程不斷的趨向成熟，還有的學(xué)校編寫(xiě)了自己的專(zhuān)業(yè)教材，甚至在師資隊(duì)伍方面不斷組建了精英教師團(tuán)隊(duì)，甚至聘請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師，用自己的切身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。商務(wù)英語(yǔ)翻譯是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，只有不斷的參與實(shí)踐，才能夠好的掌握實(shí)踐知識(shí)。因此在進(jìn)行教學(xué)形式的劃分上，實(shí)踐要占有相當(dāng)重要的比重。例如，在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課時(shí)，進(jìn)行相關(guān)操練外貿(mào)、電商、商務(wù)談判、商務(wù)口譯等國(guó)際貿(mào)易流程的演練。針對(duì)不同層次的學(xué)生教師要采用不同的方法，對(duì)于基礎(chǔ)弱的學(xué)生教師更要較強(qiáng)關(guān)心。教師要在實(shí)踐中幫助學(xué)生樹(shù)信心。通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生真心接受，喜歡這門(mén)課程，轉(zhuǎn)變學(xué)生在學(xué)習(xí)上的態(tài)度。激發(fā)學(xué)生對(duì)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，指出他們的發(fā)展目標(biāo)，推動(dòng)他們形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立正確的發(fā)展目標(biāo)。真正的實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的人才，為商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)積累更多經(jīng)驗(yàn)。另外，學(xué)生在校期間還可以多鼓勵(lì)他們考取外貿(mào)、會(huì)計(jì)、人力資源管理等資格證書(shū)，提高自身競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校要嘗試建立專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生集中進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。還可以與外貿(mào)企業(yè)建立合作，直接為他們輸送人才，也為學(xué)生找到好的操作平臺(tái)，豐富補(bǔ)充他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)，成為更加全面的人才。
三、結(jié)語(yǔ)
商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才，不同于傳統(tǒng)英語(yǔ)翻譯人才，他更趨向復(fù)合型、應(yīng)用型的專(zhuān)業(yè)人才。因此在進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)時(shí)，需要時(shí)刻保持明確的教學(xué)方向，讓學(xué)生意識(shí)到商務(wù)英語(yǔ)的不同。為學(xué)生提供更多的參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們提前接觸社會(huì)，了解自身的不足。各地的高校在教學(xué)方面應(yīng)根據(jù)地方特色制定自己的教學(xué)模式，以地方發(fā)展需求為準(zhǔn)，創(chuàng)建高校商務(wù)英語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)的特色，擺脫商務(wù)英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)同樣進(jìn)行教學(xué)的狀況，爭(zhēng)取為社會(huì)發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才。
參考文獻(xiàn)：
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