交際教學(xué)法在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用論文

　　商務(wù)英語(yǔ)是一種專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ),它有其自身的特點(diǎn),有別于普通英語(yǔ)教學(xué)。本文通過(guò)簡(jiǎn)要介紹交際法的理論核心及其特征,分析商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo),內(nèi)容,教學(xué)對(duì)象和教學(xué)特征,并結(jié)合筆者在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的體驗(yàn),談?wù)劷浑H法在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用。

　　一、商務(wù)英語(yǔ)及其教學(xué)特性

　　商務(wù)英語(yǔ)就是商務(wù)環(huán)境中應(yīng)用的英語(yǔ)，是正在從事或?qū)⒁獜氖律虅?wù)工作的專(zhuān)業(yè)人才所學(xué)習(xí)或應(yīng)用的特地用處英語(yǔ)。它由三個(gè)要素構(gòu)成：商務(wù)背景學(xué)問(wèn)、商務(wù)背景中運(yùn)用的言語(yǔ)和商務(wù)交際才能。商務(wù)英語(yǔ)人才既要具有扎實(shí)的英語(yǔ)言語(yǔ)功底，控制國(guó)際經(jīng)濟(jì)、管理和法律根底理論、學(xué)問(wèn)和技藝，又要知曉國(guó)際慣例，擅長(zhǎng)文化交流。這就請(qǐng)求在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生既要控制英語(yǔ)言語(yǔ)和商務(wù)專(zhuān)業(yè)技藝，又要有運(yùn)用英語(yǔ)言語(yǔ)和純熟的現(xiàn)代化商務(wù)操作來(lái)處置國(guó)際商務(wù)實(shí)踐問(wèn)題的才能。交際教學(xué)法在培育學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用才能上是一個(gè)卓有成效的辦法，越來(lái)越成為教學(xué)理論中的主流教學(xué)辦法。

　　二、交際教學(xué)法

　　交際教學(xué)法產(chǎn)生于上世紀(jì)七十年代初。其理論根底源于 Hymes 提出的“交際才能”和 Halliday 的功用語(yǔ)法理論�！敖浑H才能”包括言語(yǔ)學(xué)問(wèn)、社會(huì)言語(yǔ)才能、篇章才能和對(duì)應(yīng)才能四個(gè)局部。交際教學(xué)法以言語(yǔ)功用項(xiàng)目為綱，著重培育學(xué)習(xí)者的交際才能，即在不同場(chǎng)所對(duì)不同對(duì)象用目的語(yǔ)停止得體的交際，它主張教學(xué)過(guò)程交際化，著重培育學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等方面的實(shí)踐技藝。

　　交際教學(xué)法有四個(gè)特性：1.教學(xué)目的在于交際才能的培育；2.學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)用實(shí)踐的、正確的、得體的言語(yǔ)來(lái)表達(dá)思想；3.強(qiáng)調(diào)言語(yǔ)的流利性和精確度；4.培育學(xué)生在特定的社會(huì)文化語(yǔ)境下對(duì)言語(yǔ)的運(yùn)用。概括來(lái)講，交際法強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)言語(yǔ)的了解才能、表達(dá)才能和溝通才能。因而，外語(yǔ)教學(xué)中，教員不只要提供學(xué)生各種言語(yǔ)資料，而且要通知他們各種言語(yǔ)要素是如何運(yùn)用的，在什么狀況下運(yùn)用是恰當(dāng)?shù)模�要讓學(xué)生既明白言語(yǔ)的用法，又理解如何運(yùn)用。教員經(jīng)過(guò)讓學(xué)生不時(shí)練習(xí)各種交際形式、大量的聽(tīng)說(shuō)鍛煉，來(lái)進(jìn)步學(xué)生的外語(yǔ)交際才能。

　　交際教學(xué)法理論、特性在很大水平上契合商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)需求，較傳統(tǒng)教學(xué)法科學(xué)、有效，能更好地培育學(xué)生在商務(wù)環(huán)境中的.交際才能。

　　三、交際教學(xué)法在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

　　商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)盡可能運(yùn)用真實(shí)資料或詳細(xì)案例來(lái)組織教學(xué)，盡可能真實(shí)地反映有關(guān)語(yǔ)境，最大限度地激起學(xué)生在近似真實(shí)的商務(wù)語(yǔ)境中停止交際活動(dòng)，進(jìn)步跨商務(wù)文化交際才能。

　　四、商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的兩個(gè)環(huán)節(jié)

　　商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)既要注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)言語(yǔ)根本功的鍛煉，還要注重商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的灌輸。教員應(yīng)留意把握教學(xué)的兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是教員首先對(duì)根本商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)停止解說(shuō)，比方對(duì)一些根本理論、根本概念、技術(shù)術(shù)語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)詞匯等停止引見(jiàn)、剖析， 使學(xué)生有較全面的理解。二是教員組織學(xué)生展開(kāi)方式多樣的課堂活動(dòng)，停止各項(xiàng)言語(yǔ)技藝及商務(wù)技藝的鍛煉，如專(zhuān)項(xiàng)討論、案例剖析、模仿洽談等。這兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)親密聯(lián)絡(luò)，不可分割。前者是后者的根底和必要條件，后者是前者的目的和歸宿。

　　五、必需注重真實(shí)情境的演練

　　商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中教員應(yīng)盡可能為學(xué)生提供更多言語(yǔ)理論的時(shí)機(jī)，應(yīng)用真實(shí)情形的演練，培育學(xué)生在特定場(chǎng)所的交際才能�？刹捎媒巧�扮演、案例剖析等方式，讓學(xué)生熟習(xí)各種交際形式，加強(qiáng)自信心，積聚經(jīng)歷，并從中獲取言語(yǔ)技藝。

　　（1）角色扮演

　　應(yīng)用角色扮演再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和場(chǎng)景，如打招呼、正式引見(jiàn)本人和別人、描繪信息、投訴、處理糾葛、表示感激和道別等。盡量模仿理想生活中的商務(wù)交際場(chǎng)景，言語(yǔ)運(yùn)用隨著角色身份、態(tài)度、心情和商務(wù)場(chǎng)景的變化而變化。角色扮演可從最根底的單人陳說(shuō)漸漸參加互動(dòng)要素，變成多人互動(dòng)交流。

　�。�2）案例剖析

　　案例教學(xué)法是將理想的商務(wù)世界引入課堂，開(kāi)展學(xué)生組織信息、剖析問(wèn)題、處理問(wèn)題的才能，培育學(xué)生溝通與協(xié)作的才能。案例要是理想商務(wù)范疇的真實(shí)案例，表現(xiàn)理想商務(wù)世界的多樣性、含糊性和變化性，要有利于拓展學(xué)生的思想。案例的言語(yǔ)應(yīng)該生動(dòng)有趣，內(nèi)容不能過(guò)于專(zhuān)業(yè)，契合學(xué)生的言語(yǔ)程度和商務(wù)學(xué)問(wèn)程度。教學(xué)中，學(xué)生是課堂活動(dòng)的中心，剖析、處理面前的商務(wù)問(wèn)題。教員只是諧和者，引導(dǎo)并輔助學(xué)生的剖析，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。

　　六、注重培育跨文化交際認(rèn)識(shí)

　　各國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和傳統(tǒng)風(fēng)俗不同，人們的商業(yè)價(jià)值觀、消省心理和運(yùn)營(yíng)習(xí)氣差別宏大。在商務(wù)活動(dòng)中， 商務(wù)人員應(yīng)熟習(xí)別國(guó)的文化背景， 把握對(duì)方的性格特性，以便處于主動(dòng)位置。因此，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)要注重培育跨文化交際認(rèn)識(shí)，留意文化差別現(xiàn)象，協(xié)助學(xué)生理解英語(yǔ)國(guó)度的商務(wù)文化、熟習(xí)母語(yǔ)文化與目的語(yǔ)文化的差別，以便更好地從事商務(wù)工作。

　　綜上所述， 在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用交際法不只能進(jìn)步課堂教學(xué)效果、活潑課堂氛圍、培育學(xué)生興味、促進(jìn)師生交流， 而且能使學(xué)生在言語(yǔ)才能及商務(wù)技藝等方面得到很好的鍛煉和強(qiáng)化。因而，交際法是商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的一種較為可行的言語(yǔ)教學(xué)理論。

【交際教學(xué)法在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用論文】相關(guān)文章：

合作寫(xiě)作在應(yīng)用文教學(xué)中的策略運(yùn)用論文09-18

“化題為象”在閱讀與寫(xiě)作教學(xué)中的運(yùn)用論文09-04

情景教學(xué)在初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中運(yùn)用的論文07-27

激勵(lì)策略在企業(yè)管理中的運(yùn)用09-18

分層教學(xué)法在九年級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用論文12-10

淺談項(xiàng)目教學(xué)法在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用論文05-09

寫(xiě)作意識(shí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的運(yùn)用論文04-29

管理溝通在高校輔導(dǎo)員工作中的運(yùn)用04-26

淺談管理會(huì)計(jì)在我國(guó)企業(yè)管理中的運(yùn)用09-14

項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用05-05