優(yōu)美朗誦古詩文案摘抄
在學習、工作、生活中，大家都接觸過很多優(yōu)秀的古詩吧，古詩有固定的詩行，也會有固定的體式。古詩的類型有很多，你都知道嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)美朗誦古詩文案摘抄，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。
2、入春才七日，離家已二年。
3、何鄉(xiāng)為樂土？安敢尚盤桓？
4、寧波江南雨文化創(chuàng)意工作室監(jiān)制
5、江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰�？绽锪魉挥X飛，汀上白沙看不見。
6、春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明？
7、或從十五北防河，便至四十西營田。
8、多情自古傷離別，誦讀柳永的《雨霖鈴》
9、誦讀表演優(yōu)勝獎：樓思成、蔣承恩
10、“連云列戰(zhàn)格，飛鳥不能逾。
11、嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。
12、一首《詩意中國》讓我們看到了祖國高山巍峨，以世界屋脊的視角俯瞰歷史的風起云涌、潮汐起落；祖國，大河奔騰，滾滾的波濤激蕩著前進的脈搏；祖國，人們勤勞智慧，創(chuàng)造了五千年光明的光輝燦爛；祖國，到處詩意氤氳，從詩經楚辭到唐風宋韻，從一顆汗珠到春華秋實，從一片笑顏到萬家燈火，都光芒燦爛。
13、太息一般的眼光
14、縣官急索租，租稅從何出？
15、我軍取相州，日夕望其平。
16、攜扙來追柳外涼，畫橋南畔倚胡床。
17、“中男絕短小，何以守王城？”
18、《鹿柴》這首詩寫一座人跡罕至的空山，一片古木參天的樹林，意在創(chuàng)造一個空寂幽深的境界。第一句先正面描寫空山的杳無人跡，側重于表現(xiàn)山的空寂清冷。之后緊接第二句境界頓出，以局部的、暫時的“響”反襯出全局的、長久的空寂。第第四句由上幅的描寫空山傳語進而描寫深林返照，由聲而色。
19、結發(fā)為君妻，席不暖君床。
20、樓倚霜樹外，鏡天無一毫。
21、一上初中，學校發(fā)了一本很美的《淡墨留香》，里面是一中老師在浩如煙海的古籍里選取的比較適合我們的詩歌古文，從《聲律啟蒙》、《幼學瓊林》到楚辭漢賦唐詩宋詞，再到名篇文言文等，皆有涉獵，雖然不再用這本書作為自己詩詞的索引，但是它的封面、里面的內容一直還鐫刻在心里。
22、（散文朗誦）II《生活隨想》（詩意的哲理）
23、《山居秋暝》在他們的誦讀下，讓人如臨其境，深切地感受到了詩人筆下詩句的動態(tài)美和音樂美。
24、誰言寸草心，報得三春暉。
25、魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
26、子孫陣亡盡，焉用身獨完？
27、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船……還是，還有杜甫的《春望》等等等等，太多了……
28、今天，我們讀的'這首詞，是宋代詞人歐陽修的《采桑子·清明上巳西湖好》。歐陽修，號醉翁，是“唐宋八大家之一”。后人又將他與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。《采桑子·清明上巳西湖好》這首詞描寫的是清明時節(jié)西湖游春的熱鬧繁華景象，作者特別著重描繪了日暮回城時喧嘩、熙熙攘攘的情景，整首詞充滿著游春的歡樂氣氛，從側面突出了西湖的美。
29、《雪花的快樂》配樂——雪之夢假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里瀟灑，我一定認清我的方向——飛揚，飛揚，飛揚，——這地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆悵——飛揚，飛揚，飛揚，——你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飛舞，認明了那清幽的住處，等著她來花園里探望——飛揚，飛揚，飛揚，——啊，她身上有朱砂梅的清香！那時我憑借我的身輕，盈盈的，沾住了她的衣襟，貼近她柔波似的心胸——消溶，消溶，消溶——溶入了她柔波似的心胸！
30、彷徨在悠長、悠長
31、莬絲附蓬麻，引蔓故不長。
32、誰知這一篇詩，就這樣融入了我的心里，也融進許多人的心里。
33、過江千尺浪，入竹萬竿斜。
34、朗讀作為一種特定的口頭表達形式，應該嚴格依據(jù)文字材料，忠實地把它轉換成有聲的語言。朗讀測試時，一旦出現(xiàn)和文字材料不一致的情況，如漏讀、加字、改字等，不論是否影響語義的表達，均被視為語音錯誤。這種情況應盡量加以避免。
35、空山新雨后，天氣晚來秋。
36、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
37、一首《鳥鳴澗》，展現(xiàn)了王維山水詩的寫景如畫�！霸娭杏挟�、畫中有詩”的意境讓人回味無窮。
38、千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。
39、責任編輯：王珊珊、范曉琳
40、鋪以紅色磚瓦的教學樓合抱懷里一大片分布有致的桂花樹，透過潔凈的窗臺，略過直立的綠樹，可以遠望校區(qū)里的小半片風景。
41、今春看又過，何日是歸年。
42、男兒既介胄，長揖別上官。
43、燕子樓中燕子飛，芹泥一點誤沾衣。（《題壁》）《雙燕離》李白雙燕復雙燕，雙飛令人羨。玉樓珠閣不獨棲，金窗繡戶長相見。《燕》鄭谷年去年來來去忙，春寒煙暝渡瀟湘。低飛綠岸和梅雨，亂入紅樓揀杏梁。閑幾硯中窺水淺，落花徑里得泥香。千言萬語無人會，又逐流鶯過短墻。
44、迷津欲有問，平海夕漫漫。
45、羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
46、士卒何草草，筑城潼關道。
47、綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無？
48、銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。
49、“哀哉桃林戰(zhàn)，百萬化為魚。
50、浪波沄沄去，松柏在山岡。
51、天上一輪明月，閱盡多少世間滄桑；人間萬般愁腸，又嘗透多少悲歡離合！蘇軾的《水調歌頭》正是借明月承載著世間這訴不盡的豪情與離恨。于是在花前月下與親朋相聚時，我們吟詠著它；在異地它鄉(xiāng)思念故鄉(xiāng)親人時，我們也吟詠著它。四（4）班李碩帶來的《水調歌頭》讓我們又一次觸摸到了那份對團圓的期盼！
52、只有天在上，更無山與齊。
53、解落三秋葉，能開二月花。
54、鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。今年歡笑復明年，秋月春風等閑度。
55、嫁女與征夫，不如棄路旁。
56、朱自清的經典散文《荷塘月色》
57、假期不出門，10部適合孩子的大自然紀錄片，全家一起看
58、本次活動分為兩個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)由各小組輪流答題，計入小組總成績；第二個環(huán)節(jié)為搶答環(huán)節(jié)，計入個人及小組得分，根據(jù)最終得分評選出優(yōu)勝小組及優(yōu)秀個人。通過激烈的角逐，于文韜、鄧洪晟等5名同學獲得了“古詩詞小達人”稱號。喬天岳帶領的“詩仙”隊獲得優(yōu)勝團隊。
59、孩子們大膽自信地展現(xiàn)了個人風采。許多孩子還精心準備了服裝、音樂和道具，舉手投足間，將古詩的韻味展現(xiàn)得淋漓盡致。聲情并茂、抑揚頓挫的吟誦，一下了吸引了許多小粉絲！
60、臨行密密縫，意恐遲遲歸。
61、《月夜》是唐代詩人劉方平創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩記敘作者對初春月夜氣候轉暖的獨特感受。描繪了一種優(yōu)美寧靜而富有生機的境界，令人感到物候在變化，又是靜美的。
62、誦讀國學經典詩文，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是求知小學的學子們堅持在做的事。因而，在求知小學的大課間里，不僅僅有各項趣味盎然的運動，還有國學經典吟誦的環(huán)節(jié)。
63、深情演繹徐志摩的《再別康橋》
64、江碧鳥逾白，山青花欲燃。
65、昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。
66、隨意春芳歇，王孫自可留。
67、（祖國統(tǒng)一專欄之合誦）II《日出誦新句，月華寄憧憬》
68、朗讀古詩句是一種口腔運動，而口腔運動具有健腦作用。此外，反復吟詩，能使大腦皮質的興奮、抑制過程達到相對平衡，血液循環(huán)加速，體內的代謝更加旺盛，能增加一些有益的激素及活性物質的分泌，這些物質能使血流量、神經細胞的興奮趨于最佳狀態(tài)，十分有益于體力和智力的發(fā)育。
69、誦讀表演優(yōu)勝獎：文顥穎、莫一涵
70、一首優(yōu)美的描寫《青海湖》的詩
71、長者雖有問，役夫敢申恨？
72、好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。
73、避免因類推而引起的語音失誤。
74、月出驚山鳥，時鳴春澗中。
75、借問新安吏：“縣小更無��？”
76、李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
77、《漁歌子》張志和
78、西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
79、四鄰何所有？一二老寡妻。
80、孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
81、思天地之悠悠，念華夏之久遠，多少先輩志士，青史留功績，凝重的歷史豐碑，高聳著民族的氣節(jié)。四（9）班孫爍以一首《沁園春·雪》贊頌了偉人毛澤東的英雄氣概！
82、何日平胡虜，良人罷遠征。
83、拿到了獎狀，獲得了古詩誦讀智多星，真開心！
84、誓欲隨君去，形勢反蒼黃。
85、生我不得力，終身兩酸嘶。
86、仰視百鳥飛，大小必雙翔。
87、忠于原作，避免加字、漏字、改字。
88、就糧近故壘，練卒依舊京。
89、棄絕蓬室居，塌然摧肺肝
90、《涼州詞》王之渙
91、信知生男惡，反是生女好。
92、詩辭小專家：周昱燊、程熙樂、陳怡伶、杜燁辰、魏赫言
93、新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾！
94、《無題》的朗誦讓我們感受到了詩人的情懷！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這首詩從頭至尾都融鑄著痛苦、失望而又纏綿、執(zhí)著的情感，扣人心弦、綿邈深情。
95、道旁過者問行人，行人但云點行頻。
96、李煜的絕筆之作《虞美人。春花秋月何時了》
97、勢異鄴城下，縱死時猶寬。
98、投杖出門去，同行為辛酸。
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