初中年輕教師的年度述職報告

　　轉(zhuǎn)眼在長鐵一中度過了兩個春秋�；叵脒@兩年，心中都洋溢著幸福和激動不已。各種酸甜苦辣讓這兩年過得特別充實。雖說沒有取得顯著的成就，但收獲了許多。這些收獲主要體現(xiàn)在觀念的轉(zhuǎn)變、心智的成熟和對學(xué)生、對這份工作更加客觀全面的認識。這些離不開各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助、包容和榜樣示范作用。

　　還記得初一的時候，因為與學(xué)生關(guān)系和定位沒有把握好，學(xué)生出入辦公室太頻繁、隨意，影響到了辦公室其他老師的正常辦公。但出于保護一位年輕教師的工作熱情，辦公室的老師給予了極大的包容。而到初二，辦公室老師對我這個問題直言不諱地提出了批評，這迫使我轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、管理方式，是自己和學(xué)生中午都得到休息，提高了工作效率。所以，我應(yīng)該感謝身邊的每一位老師。他們不同的性格、行事作風(fēng)、講話方式都有值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。而這兩年在長鐵收獲到的最寶貴的財富就是身邊每一個老師體現(xiàn)出來的`高度責(zé)任心和勤奮鞭策我成長。上次德育研討會，提到初一的時候過于信任學(xué)生，沒有啟用家校本，其實現(xiàn)在想來是責(zé)任心不夠的問題。當(dāng)看到比我年齡還小的李老師和朱老師怎樣踏實認真工作，看到已工作多年的老師依然孜孜不倦，我頓然醒悟，看到自身不足之處，找到了努力的著力點。而上次校級公開課，趙老師和李老師一遍遍聽我的課，給我提意見，讓我明白：有精益求精的精神才能把事情做到更好。上好一堂課不僅是展示自己的水平，更是對聽眾的尊重。所以不能太滿足現(xiàn)狀、固步自封。

　　而在處理學(xué)生問題的過程中，可以說我與學(xué)生共同成長。相信很多年輕老師都經(jīng)歷過學(xué)生公然頂撞自己，讓自己感覺威嚴掃地的時候。在我的印象中，這樣的事情發(fā)生過五六次，最嚴重的一次學(xué)生還對我拿起了磚頭。具體原因和過程我就不談了，往事不堪回首，何況這些學(xué)生也都慢慢懂事了。我要說的是這些挫折帶給我的感悟：1.威信對于一名初中老師來說至關(guān)重要，這就類似于人類社會為什么要經(jīng)歷專制才能走向民主。2.工作時要有娛樂精神，但又不能把它當(dāng)玩樂。3.“先小人、后君子”。對于學(xué)生問題要有心理預(yù)期，各種可能性都要想到，把規(guī)矩和處理措施先跟學(xué)生講清楚，問題發(fā)生了再處理的時候?qū)W生心理上才更容易接受，從而避免不必要的沖突和矛盾。

　　最后我要談的一點是對“分數(shù)”看法的轉(zhuǎn)變，因為這直接影響著我的工作。自素質(zhì)教育推行以來，分數(shù)似乎成了應(yīng)試教育的象征，跟隨素質(zhì)教育的潮流，我一度漠視分數(shù)。然而隨著工作的深入，我發(fā)現(xiàn)分數(shù)背后的東西與素質(zhì)教育所提倡和要求的東西是如此的一致！分數(shù)背后首先是孝順。分數(shù)從某種意義上體現(xiàn)了學(xué)生的道德品質(zhì)。以這次生地會考為例，四次大模擬，每次不及格的都需要家長來校配合教育，試想一個有良心、有感恩之心的人怎么舍得讓父母勞累和難過，怎么不會克服惰性努力復(fù)習(xí)？五班有個學(xué)生的話讓我印象深刻。那是歷史課上，講教育事業(yè)的發(fā)展那一課。有個學(xué)生就舉手問：“老師，你想當(dāng)校長嗎？不是說不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵�！碑�(dāng)時我楞了一下，竟口出狂言：“何止校長，我還要當(dāng)教育家�！苯酉聛砹硪粋�學(xué)生的一句話讓我久久不能平靜，他說：“那老師，你先把我們都抓及格了再說�！蔽蚁�，如果能把分數(shù)和分數(shù)背后所隱藏的珍貴品質(zhì)結(jié)合起來開展教育工作，也許能找到應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的平衡點，不會迷失方向。

　　剛才自以為是講了這么多，其中有不當(dāng)之處請各位老師不吝賜教，我將繼續(xù)努力爭取做得更好。我的述職完畢。

　　20xx/5/30

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