哈爾莫斯增說過：數(shù)學(xué)是一種別具匠心的藝術(shù)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我雖未叩開數(shù)學(xué)藝術(shù)的大門，卻仍為這數(shù)學(xué)與符號的魅力深深吸引，更對自己肩負(fù)的職責(zé)心存敬畏。一個學(xué)期的時光又在身邊悄然溜走，回顧一個學(xué)期的教育教學(xué)工作，緊張而充實。

　　(一)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作

　　作為一名教學(xué)副校長，明確職責(zé)，當(dāng)好助手，創(chuàng)造性地開展本職工作是我多年來的一貫工作作風(fēng)。面對新形勢，新要求，新觀念。如何用全新的思想，全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質(zhì)教育，自覺遵守職業(yè)道德，當(dāng)好教師的帶頭人，學(xué)生的引路人，已成為我人生追求的全部內(nèi)涵。

　　一、抓教學(xué)常規(guī)管理，保證教育教學(xué)工作順暢有序。教育教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，如何抓好常規(guī)管理，是學(xué)校工作的重要環(huán)節(jié)。

　　1、抓各類計劃的落實，保證教育教學(xué)工作具有科學(xué)性、連續(xù)性。教學(xué)管理是建立在科學(xué)性和計劃性的基礎(chǔ)上。每年學(xué)期開學(xué)。我首先抓各類計劃的制定，保證教育教學(xué)工作具有科學(xué)性、計劃性，加強統(tǒng)籌管理和目標(biāo)管理，使工作有的放矢，有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。在制定各類計劃時。注意和加強可操作性，保證目標(biāo)明確，計劃合理，管理到位。使各類計劃清楚地反應(yīng)學(xué)期各項工作。我們共制定如下計劃：《學(xué)校教學(xué)工作計劃》、《學(xué)校教育科研工作計劃》、《校本教研工作計劃》、《教導(dǎo)處工作計劃》、《各教研組工作計劃》、《教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃》、《教師個人工作計劃》等。

　　2、抓住教學(xué)環(huán)節(jié)，保證教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高學(xué)期開學(xué)，我組織一線教師召開教育教學(xué)工作會議，落實工作計劃，明確工作目標(biāo)，提出教育教學(xué)具體目標(biāo)。(1). 抓備課備講輔批考，備課是首要關(guān)鍵。如何提高教師備課質(zhì)量是上好每一堂課的關(guān)鍵。開學(xué)初，學(xué)校根據(jù)本校工作實際，明確提出備課的具體要求。尤其是要做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點突出、難點突破、設(shè)計合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。如何精備一堂課，要求教師“掌握課標(biāo)，吃透教材，挖掘到位，知識準(zhǔn)確。”每學(xué)期都要評出校內(nèi)優(yōu)秀教案。在全校推廣展覽，并給予獎勵。(2).抓課堂如何提高教學(xué)質(zhì)量，課堂是龍頭環(huán)節(jié)。實施新課改以來。學(xué)校明確提出：如何上好一堂課，關(guān)鍵應(yīng)做到：“主導(dǎo)作用到位，主體全員參與，講究課堂藝術(shù)，師生配合默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得。”此外，教師要講究語言藝術(shù)，板書規(guī)范工整，電教手段齊全，教具使用合理。其次，開展全員聽課。教師講課要讓大家來聽，來評。一堂課要經(jīng)得起推敲、點評和“說長道短”、“評頭論足”。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要首先完成聽課任務(wù)，每學(xué)期我按學(xué)校要求完成聽課節(jié)數(shù)。同時，檢查聽課情況：聽課節(jié)數(shù)，聽課人數(shù)，聽課學(xué)科。要求任課教師要開展：互相聽課，互相評課活動。聽課這一環(huán)節(jié)，給全校教師創(chuàng)造一種改進，提高的機會。同時，對于提高教師隊伍的根本素質(zhì)會其到重要作用。(3).抓反饋如何檢驗一堂課的教學(xué)質(zhì)量。我在抓批改，反饋環(huán)節(jié)上做了大量文章：①開放性習(xí)題。教師在布置作業(yè)時，由過去的固定習(xí)題改為開放性習(xí)題，由學(xué)生自主選做。習(xí)題難易程度具有不同檔次，習(xí)題數(shù)量也由學(xué)生自主選定。②ab卷。每次小考、反饋、測驗都采用ab卷。兩張試卷，是按學(xué)生層次具有梯度性。分值相同，由學(xué)生自主選答，不同的學(xué)生答不同的試卷各有所得和心理滿足感，這在很大程度上也控制了流失生，營造了一種學(xué)生樂學(xué)，教師樂教的校園氣氛。③質(zhì)量分析會。定期召開教學(xué)質(zhì)量分析會。由教研員親自主持會議，年組長做綜合發(fā)言，學(xué)科教師各自分析所教學(xué)生各類情況。同學(xué)科教師對比成績。找出差距與不足。想出改進方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3、抓師資隊伍，保證教師綜合素質(zhì)的提高。學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量取決于教師的教學(xué)水平。教師的教學(xué)水平取決于教師的綜合素質(zhì)。幾年來，我在抓教師隊伍建設(shè)上采用了以下幾點做法。(1). 抓培訓(xùn)幾年來，我校始終把教師培訓(xùn)工作當(dāng)作一件大事來抓。通過外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教師的視野寬了，眼界遠(yuǎn)了，觀念新了，方法多了。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生。”成了他們終身追求的目標(biāo)。他們越來越對教學(xué)工作產(chǎn)生極大的樂趣和瘋狂的投入。(2). 抓學(xué)習(xí)我校在抓教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，校本培訓(xùn)，繼續(xù)教育上投入之大，力度之大是空前的。為了使教師在極短的時間內(nèi)迅速提高個人素質(zhì)，學(xué)校精心制定《業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃》，每名學(xué)生每個學(xué)期也自擬《自修學(xué)習(xí)提高計劃》。學(xué)校為教師定了大量的刊物和資料。同時，還為教師個人購買了大量書籍。學(xué)校每周三組織教師集中學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)輔導(dǎo)、業(yè)務(wù)講座。教師人人有自學(xué)筆記和體會文章，

　　(二)教學(xué)工作

　　談?wù)務(wù)n堂

　　教師的立足在課堂，課堂也是教師的主陣地。教學(xué)是否有效取決于教師對教材的把握，對學(xué)生的了解，對課堂節(jié)奏的調(diào)控和能否將當(dāng)堂訓(xùn)練落到實處。因此，開學(xué)之初，在學(xué)校教研組精神引領(lǐng)下，我結(jié)合課標(biāo)的要求，認(rèn)真鉆研了教材和教學(xué)用書，仔細(xì)研究了教材重難點及注意點和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的知識體系，研究了班級情況，掌握了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)水平，思想動態(tài)，家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況。針對了解的情況，制定了切合班級學(xué)情實際的教學(xué)工作計劃，并根據(jù)計劃逐個落實，教學(xué)中注意上課的得與失，根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的情況以及在教學(xué)過程的感想、感悟，及時的記錄下來，以便知識的彌補，技能的提高和信息反饋。認(rèn)真上好每一節(jié)課，是我給自己定下的標(biāo)準(zhǔn)�？此埔痪浜芎唵蔚脑捳Z，真正在落實到每一節(jié)中卻不是一件容易的事，因為平淡的日子中個人的教育激情會被惰性沖淡。每當(dāng)感覺自己有惰性的時候，總喜歡看看管建剛老師的《不做教書匠》和李源田老師的《派往明天的教師》來提醒自己，讓自己的教育激情永葆青春。所以在教學(xué)中我做到了課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到“有備而來”。認(rèn)真閱讀各種教參書，及時了解整理有利于提高思維的各種信息，拓展學(xué)生的思維。課中讀懂學(xué)生，做到“有備無患”。由于五年級的孩子思維正處于形象思維為主的階段，教學(xué)中根據(jù)教學(xué)需要制作了有助于學(xué)生理解知識的教具，為課堂教學(xué)做好服務(wù)，努力讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。課堂上，學(xué)生是活潑可愛的。思維敏捷的他們隨時會閃現(xiàn)出智慧的火花、提出讓人意想不到的問題。所以關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)，關(guān)注課堂生成是每天要做的功課，讀懂課堂，讀懂學(xué)生是我一直堅持的一個話題。為了更扎實有效的搞好課堂教學(xué)，我以課堂為突破口，結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問題，聯(lián)系《名師教學(xué)機智例談》，讓理論與實際相結(jié)合的同時，有效的指導(dǎo)了教學(xué)。課后及時反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。每節(jié)新課后，我都要及時對該課作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討本節(jié)課不足之處。為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

　　聊聊作業(yè)

　　作業(yè)是一個人在學(xué)生階段重要的工作。從作業(yè)的功能上看，可以及時鞏固所學(xué)知識并使其牢固;從作業(yè)的作用上看，可以及時有效的反饋學(xué)生對于知識的掌握程度。作業(yè)對一線教師而言，永遠(yuǎn)是一份難舍的情懷。本學(xué)期的數(shù)學(xué)作業(yè)我分成了校內(nèi)作業(yè)和周末作業(yè)兩種。對于校內(nèi)作業(yè)，從學(xué)生的完成情況來看，喜憂參半。所帶的班大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真、及時地完成作業(yè)，而且質(zhì)量較高;但是個別學(xué)生由于自己的惰性使然，不能按時完成且書寫質(zhì)量較差。這些學(xué)生往往都是學(xué)困生，由于平時上課不專心，使得個別知識點不能很好的加以識記和理解導(dǎo)致在做作業(yè)時出現(xiàn)錯誤，這一點在學(xué)習(xí)“圓形、圓環(huán)的面積計算”，“分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”中表現(xiàn)較為突出。為此，在教學(xué)中我采用“一對一”幫扶帶的措施，讓學(xué)困生分配給班級中責(zé)任心較強且成績較好的幾名學(xué)生。在進行諸

　　個輔導(dǎo)以外，有這些學(xué)生進行監(jiān)督檢查，并將檢查的結(jié)果及時的反饋到我這邊，完成并掌握了的學(xué)生在下節(jié)課時予以表揚鼓勵，讓他們感受到進步是一件驕傲的事情。為了提高每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，本學(xué)期我利用班級積分排行榜把學(xué)生每天的課堂表現(xiàn)積分，作業(yè)得分記錄下來，一周一小結(jié)，一月一總結(jié)，評選出每月的“數(shù)學(xué)之星”。并通過班級的公告欄反饋給學(xué)生和家長。

　　周末作業(yè)是我校的一個特色。但是由于學(xué)生不喜歡利用休息時間完成另加的任務(wù)，所以與平時在校內(nèi)的作業(yè)相比，不論從書寫質(zhì)量上，還是完成情況上總有差距。為此我采用了積分等級制的評價方法，引起他們的重視。開學(xué)初，與學(xué)生商量好周末作業(yè)如果得到了連續(xù)兩次A+100(即書寫等級+試卷得分)，則評為“數(shù)學(xué)之星”，兩個“數(shù)學(xué)之星”可以向老師兌換一張周末作業(yè)的免做單。學(xué)生為了得到一張免做單無不認(rèn)真的去對待周末作業(yè)，極少出現(xiàn)以前的應(yīng)付現(xiàn)象。一個學(xué)期下來，學(xué)生的書寫質(zhì)量有了很大的提高。

　　為了提高學(xué)生的計算能力，本學(xué)期我一直加強學(xué)生的計算能力的培養(yǎng)，采取的措施有：課前3分鐘口算訓(xùn)練，每周兩次計算PK賽，期末復(fù)習(xí)計算能力大比拼活動等，每次活動與評價結(jié)合起來，及時將評價結(jié)果公示給學(xué)生，獲勝的學(xué)生情緒激昂，暫時失敗的學(xué)生內(nèi)心不服，期待下次一決高低，出現(xiàn)了個別情緒低落的學(xué)生，既是找到談心，鼓舞其斗志，就這樣學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高了，效果也較明顯。

　　說說教研

　　蘇霍姆林斯基說過：如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么你就引導(dǎo)每一位教師走上從事教學(xué)研究這條幸福的道路。也曾有人說：立足靠教書，騰飛靠教研，師愛是動力，讀書是保障。教研對一線教師的重要性不言而喻，自認(rèn)為積極上進的我，在這個學(xué)期也沒有放松對參與教研的熱情�；仡欉@個學(xué)期的學(xué)校教研工作，說實話，每一項都是基于校情、學(xué)情而展開的校本教研，參與其中受益匪淺。在學(xué)校、學(xué)段與年級組的考研中，讓我感悟到了課堂應(yīng)是師生共同創(chuàng)造奇跡、喚醒各自潛能的時空，離開學(xué)生的主體活動，這個時空就會破碎!怎樣使學(xué)生在課堂上輕松、愉悅，沒有任何壓力的情況下，學(xué)會知識，形成技能。使我懂得了如何更好的去解讀教材，進行有效教學(xué);讓我明白了如何去教育學(xué)生，如何愛學(xué)生。也讓我懂得了數(shù)學(xué)的教育教學(xué)要在工作中實現(xiàn)“雙贏”。我沒有聰穎過人的頭腦，但堅信“勤能補拙”，一直在全身心地跋涉和奔跑，一步一個腳印地向目標(biāo)邁近，向遠(yuǎn)方進發(fā)。聽別人講課，讓我學(xué)到了教學(xué)的技巧;自己磨課，使我悟到了教育的真諦。磨課，磨人，磨心境。

　　我是一個不安于現(xiàn)狀的人，在學(xué)校所搭建的教研平臺之外，我會盡一切辦法，積極參與其他方面的教研活動，特別是網(wǎng)絡(luò)教研。因為在這里我可以吸收到較前位的教研信息，可以聆聽到一線草根教師對教育教學(xué)的個性解讀。可以聆聽到他們是如何解讀教材，如何研究學(xué)情，如何把握課堂節(jié)奏，如何使教學(xué)更有效，如何結(jié)合實際搞好校本教研，如何寫教育教學(xué)論文等等。喜歡登陸ME 博客網(wǎng)，在這里可以感受到一線教師對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的熱愛和執(zhí)著。喜歡登陸鳳凰教育論壇，在這里不僅能學(xué)習(xí)到精彩的教育文章，還可以參與其中，共同探討熱點話題;喜歡登陸海南教研網(wǎng)，在這里可以看到區(qū)域教研的近況，學(xué)習(xí)適合自己的教學(xué)資料;喜歡登陸人教論壇，在這里可以學(xué)習(xí)到有助于準(zhǔn)確解讀教材的熱點文章······，在參與的過程中，有內(nèi)心充實的歡暢，也有收獲的喜悅。參與校本教研是幸福的，參與網(wǎng)絡(luò)教研是快樂的。

　　一切成敗在于細(xì)節(jié)，教育教學(xué)永遠(yuǎn)都是現(xiàn)場直播，不可能重播，也不允許重播。別人的成功不能復(fù)制，只能借鑒，在教學(xué)中感悟，在實踐中悟道，在實踐中提升，才能有所獲。既然選擇了這條苦與樂交織的路，那就義無反顧的走下去，在品嘗酸甜苦辣的同時，完善自我，超越自我。堅持心中的夢，點燃教育熱情，成就智慧人生。