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初中地理手抄報(bào)內(nèi)容參考
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家一定都接觸過手抄報(bào)吧，手抄報(bào)字行間要整齊，字體不宜太小，忌潦草、錯(cuò)字。手抄報(bào)的類型多樣，你所見過的手抄報(bào)是什么樣的呢？下面是小編精心整理的初中地理手抄報(bào)內(nèi)容參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初中地理基礎(chǔ)知識(shí)
1.位置
我國(guó)的海陸位置：亞洲東部、太平洋的西岸。 我國(guó)半球位置：東半球和北半球。 我國(guó)的經(jīng)緯度位置：我國(guó)領(lǐng)土南北跨越的緯度近50度，大部分在溫帶，小部分在熱帶，沒有寒帶。我國(guó)東西跨越經(jīng)度60多度，最東端的烏蘇里江畔和最西端的帕米爾高原高原相差5時(shí)區(qū)。
2.遼闊的疆域
我國(guó)領(lǐng)土遼闊廣大，陸地總面積約960萬(wàn)平方千米，僅次于俄羅斯、加拿大，居世界第3位，第四位為美國(guó)。
3.疆界和鄰國(guó)
我國(guó)陸上疆界兩萬(wàn)多千米與我國(guó)相鄰的國(guó)家有14個(gè)。東鄰朝鮮，北面是俄羅斯、蒙古，西北和西南面同哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹接界。南接老撾、緬甸、越南。 我國(guó)大陸海岸線長(zhǎng)達(dá)18000多千米，自北向南瀕臨的近海有渤海、黃海、東海和南海。我國(guó)的領(lǐng)海，是指從海岸基線向海上延伸到12海里的海域。渤海和瓊州海峽為我國(guó)內(nèi)海。沿海分布有臺(tái)灣島、海南島、崇明島、舟山群島、南海諸島等5000多個(gè)大大小小的島嶼。同我國(guó)隔海相望的鄰國(guó)有：韓國(guó)、日本、菲律賓、馬來(lái)西亞、文萊和印度尼西亞六個(gè)國(guó)家。
人口和民族
1.我國(guó)是世界人口最多的國(guó)家
我國(guó)約有13億人口（2004年），約占世界人口總數(shù)的21%，是世界上人口最多的國(guó)家。我國(guó)人口的分布是東南多，西北少。從城鄉(xiāng)分布來(lái)看，2004年末全國(guó)城鎮(zhèn)人口達(dá)到54283萬(wàn)人，占總?cè)丝诘?1.76%，鄉(xiāng)村人口為75705萬(wàn)人，占58.24%。
2.華僑與華人
我國(guó)的有3000萬(wàn)以上的華僑和華人分布世界各地。僑胞原籍以廣東、福建兩省最多，這兩省許多地方一向以僑鄉(xiāng)著稱。
3.控制人口增長(zhǎng)速度，提高人口素質(zhì)
我國(guó)人口的突出特點(diǎn)是人口基數(shù)大，人口增長(zhǎng)快。因此，推行計(jì)劃生育仍然是我國(guó)一項(xiàng)基本國(guó)策�？刂迫丝谠鲩L(zhǎng)速度，提高人口素質(zhì)，仍然是加速實(shí)現(xiàn)四化的當(dāng)務(wù)之急。現(xiàn)階段我國(guó)的人口增長(zhǎng)由于政府宏觀調(diào)控力度大，已基本完成了從傳統(tǒng)模式向現(xiàn)代模式的轉(zhuǎn)變，人口增長(zhǎng)特點(diǎn)為低出生率，低死亡率，低自然增長(zhǎng)率。但由于我國(guó)人口基數(shù)大，我國(guó)每年增長(zhǎng)的人口依然很多。因此我國(guó)仍要把推行計(jì)劃生育當(dāng)成一項(xiàng)基本國(guó)策。
4.多民族的社會(huì)主義國(guó)家
少數(shù)民族自治地區(qū)分部圖
我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的社會(huì)主義國(guó)家。全國(guó)共有56個(gè)民族。漢族人口最多，約占全國(guó)人口的92%。其他55個(gè)民族人口較少，統(tǒng)稱少數(shù)民族。少數(shù)民族中人口最多的是壯族，有1500多萬(wàn)。人口在400萬(wàn)以上的還有滿、回、苗、維吾爾、彝、土家、蒙古、藏族等。漢族分布遍及全國(guó)，主要集中在東部和中部；少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北等邊疆地區(qū)�？傊髅褡宓姆植继攸c(diǎn)是大雜居，小聚居。
本段地形
1.我國(guó)的地形特征
我國(guó)地形復(fù)雜多樣，平原、高原、山地、丘陵、盆地五種地形齊備，山區(qū)面積廣大，約占全國(guó)面積的2/3；地勢(shì)西高東低，大致呈三階梯狀分布。西南部的青藏高原，平均海拔在4000米以上，為第一階梯。大興安嶺一太行山一巫山一云貴高原東一線以西與第一階梯之間為第二級(jí)階梯，海拔在1000米一2000米之間，主要為高原和盆地。第二階梯以東，海平面以上的陸面為第三級(jí)階梯，海拔多在500米以下，主要為丘陵和平原。 復(fù)雜多樣的地形，形成了復(fù)雜多樣的氣候；我國(guó)地勢(shì)西高東低、呈階梯狀分布的特點(diǎn)，有利于濕潤(rùn)空氣深入內(nèi)陸，供給大量水汽；使大河滾滾東流，溝通東西交通；大河由高一級(jí)階梯流入低一級(jí)階梯的地段，水流湍急，產(chǎn)生巨大的水能。
2.主要山脈分布
東西走向的三列：由北而南為天山一陰山一燕山；昆侖山一秦嶺；南嶺。東北
一西南走向的三列：從西而東為大興安嶺一太行山一巫山一雪峰山；長(zhǎng)白山一武夷山；臺(tái)灣山脈。 南北走向的2條：賀蘭山；橫斷山。西北一東南走向的有2條：阿爾泰山、祁連山。在我國(guó)和尼泊爾交界處的喜馬拉雅山脈主峰一珠穆朗瑪峰，海拔8844.43米；是世界最高峰。
3.高原、平原、盆地和丘陵
四大高原的特點(diǎn)和分布：青藏高原位于我國(guó)西南部，平均海拔在4000米以上，是我國(guó)最大、世界最高的大高原。其特點(diǎn)是高峻多山，雪山連綿，冰川廣布，湖泊眾多，草原遼闊，水源充足。內(nèi)蒙古高原在我國(guó)北部，包括內(nèi)蒙古大部和甘、寧、冀的一部分，海拔1000米左右，是我國(guó)第二大高原。其特點(diǎn)：地面開闊平坦，地勢(shì)起伏不大；多草原和沙漠。黃土高原海拔為1000米一2000米，地面覆蓋著疏松的黃土層，是世界上黃士分布最廣闊、最深厚的地區(qū)；水土流失嚴(yán)重；千溝萬(wàn)壑。云貴高原巖溶地形廣布；山嶺起伏；崎嶇不平。 四大盆地的分布及特點(diǎn)：四川盆地位于四川東部，因廣布紫色砂頁(yè)巖，有‘紅色盆地”和“紫色盆地”之稱，是我國(guó)地勢(shì)最低的大盆地：塔里木盆地位于新疆南部，呈環(huán)狀分布，中部的塔克拉瑪干沙漠是我國(guó)最大的沙漠，是我國(guó)最大的內(nèi)陸盆地。柴達(dá)木盆地位于青海省西北部，大部分為戈壁、沙漠，東部多沼澤、鹽湖，是我國(guó)地勢(shì)最高的典型的內(nèi)陸高原盆。準(zhǔn)噶爾盆地位于新疆北部，是中國(guó)第二大盆地，東西長(zhǎng)1120千米，南北最寬處約800千米。面積約38萬(wàn)平方千米，海拔500～1000米。 三大平原的分布和特點(diǎn)：東北平原，地表以肥沃的黑土著稱，海拔多在200米以下，是我國(guó)面積最大的平原。華北平原地勢(shì)低平，千里沃野，是我國(guó)第二大平原。長(zhǎng)江中下游平原位于長(zhǎng)江中下游沿岸，地勢(shì)低平，河網(wǎng)密布，湖泊眾多。 主要丘陵：遼東丘陵、山東丘陵、東南丘陵等。
4.主要地震帶和火山分布區(qū)
我國(guó)是多地震的國(guó)家之一，主要分布地區(qū)：
①東南部的臺(tái)灣和福建沿海；
②華北太行沿線和京津唐地區(qū)；
③西南青藏高原和它邊緣的四川云南兩省西部；
�、芪鞅钡男陆�、甘肅、寧夏。
紅海
紅海是世界上最年輕的海。
非洲東北部和阿拉伯半島之間的狹長(zhǎng)海域。面積約450,000平方公里(174,000平方哩)。紅海由埃及蘇伊士向東南延伸到曼德海峽，長(zhǎng)約2100公里。曼德海峽連接亞丁灣，然后通往阿拉伯海。紅海最寬處為306公里(190哩)。西岸的埃及、蘇丹、衣索比亞和東岸的沙特阿拉伯、也門隔海相對(duì)。在北端，紅海分成兩部分︰西北部為水淺的蘇伊士灣，東北部為亞喀巴灣，水深達(dá)1,676公尺(5,500呎)。
紅海的水下兩側(cè)有寬闊的大陸架，海底象一個(gè)大的“刻槽”，深深地嵌進(jìn)兩側(cè)的大陸架之中。在主海槽槽底的中部又裂開為一個(gè)更深的軸海槽。這樣。紅海的海底就形成了“槽中有槽”的海底地貌形態(tài).而且槽底非常崎嶇不平。在軸海槽中有著無(wú)數(shù)的裂谷、縫隙、管道和坑穴。它相當(dāng)狹窄，最寬處約為24千米，一般僅有幾千米寬。但是，它的深度很大，最深處達(dá)3050米。軸海槽和主海槽差不多和紅海一樣長(zhǎng)，但在紅海北端的西奈半島附近，它們又分叉成為蘇伊士灣和喀巴灣，槽中有槽的地貌形態(tài)就不那么明顯了。
科學(xué)家們進(jìn)一步研究認(rèn)為，在距今約4000萬(wàn)年前，地球上根本沒有紅海，后來(lái)在今天非洲和阿拉伯兩個(gè)大陸隆起部分軸部的巖石基底，發(fā)生了地殼張裂。當(dāng)時(shí)有一部分海水乘機(jī)進(jìn)入，使裂縫處成為一個(gè)封閉的淺海。在大陸裂谷形成的同時(shí)，海底發(fā)生擴(kuò)張.熔巖上涌到地表，不斷產(chǎn)生新的海洋地殼，古老的大陸巖石基底則被逐漸推向兩側(cè)。后來(lái)，由于強(qiáng)烈的蒸發(fā)作用，使得這里的海水又慢慢地干涸了，巨厚的蒸發(fā)巖被沉積下來(lái)，形成了現(xiàn)在紅海的主海槽。
到了距今約300萬(wàn)年時(shí)，紅海的沉積環(huán)境突然發(fā)生改變，海水再次進(jìn)入紅海。紅海海底沿主海槽軸部裂開，形成軸海槽，并沿著軸海槽發(fā)生緩慢的海底擴(kuò)張。根據(jù)紅海底最年輕的海洋地殼帶推算，這一時(shí)期紅海海底的平均擴(kuò)張速度為每年1厘米左右。由于紅海不斷擴(kuò)張，它東西兩側(cè)的非洲和阿拉伯大陸也在緩慢分離。
通過對(duì)紅海成因的研究，科學(xué)家們又聯(lián)想到大西洋的成因。今日遼闊的大西洋在2億年前，也是一個(gè)狹長(zhǎng)的水帶，它周圍的大陸象今天的紅海一樣，也是靠得很近的。由于漫長(zhǎng)的地質(zhì)時(shí)期的海底擴(kuò)張作用，大西洋形成了今天的面貌。而且，類似于紅海的海底蒸發(fā)巖沉積，在大西洋西岸南美洲的巴西海域和東岸西非洲的海域下也有埋藏。此外，在紅海軸海槽中的一些小海盆中富集的重金屬礦物，在大西計(jì)西岸美國(guó)東部海岸中也有所發(fā)現(xiàn)。
今天的紅海可能是一個(gè)正處于萌芽時(shí)期的海洋，一個(gè)正在積極擴(kuò)張的海洋。1978年，在紅海阿發(fā)爾地區(qū)發(fā)生的一次火山爆發(fā)，使紅海南端在短時(shí)間內(nèi)加寬了120厘米，就是一個(gè)很好的例證。
總結(jié)：如果按目前平均每年1厘米的速度擴(kuò)張的話，再過幾億年，紅海就可能發(fā)展成為象今天大西洋一樣浩瀚的大洋。
地球的運(yùn)動(dòng)
① 地球運(yùn)動(dòng) 繞什么轉(zhuǎn) 方向 周期 產(chǎn)生的自然現(xiàn)象
自轉(zhuǎn) 地軸 自西向東 約24小時(shí) 晝夜交替
公轉(zhuǎn) 太陽(yáng) 自西向東 一年 形成四季
②北半球與南半球的季節(jié)相反（春——秋；夏——冬）
③地球表面五帶的劃分：北寒帶（66.5°N--90°N）、北溫帶（23.5°N--66.5°N）、熱帶（23.5°N--23.5°S）、南溫帶（23.5°S--66.5°S）、南寒帶（66.5°S--90°S）
寒帶：有極晝極夜現(xiàn)象 熱帶：有陽(yáng)光直射現(xiàn)象
溫帶：既無(wú)陽(yáng)光直射現(xiàn)象，又無(wú)極晝極夜現(xiàn)象，四季變化明顯
�、艿途暎�0°--30°；中緯：30°--60°；高緯：60°--90°
�、葑晕飨驏|撥動(dòng)地球儀，從北極上空看，地球儀按逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)；從南極上空看，地球儀按順時(shí)針方向轉(zhuǎn)。
地球的形狀和大小
�、俚厍蚴且粋�(gè)球體。
�、谄咸蜒篮胶＜饮溦軅惵暑I(lǐng)的船隊(duì)首次實(shí)現(xiàn)了人類環(huán)繞地球一周的航行。
�、鄣厍虮砻娣e5.1億平方千米，最大周長(zhǎng)4萬(wàn)千米，赤道半徑6378千米，極半徑6357千米，平均半徑6371千米。
通過上面對(duì)地球的形狀和大小知識(shí)的講解學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能很好的掌握了吧，相信同學(xué)們會(huì)從中學(xué)習(xí)的更好的吧。
認(rèn)識(shí)區(qū)域部分：
把標(biāo)準(zhǔn)中的“以區(qū)域某一地理事物的分布為例，繪制略圖，并描述該地理事物的分布特點(diǎn)�！眲h去了，在一堂課的45分鐘中，讓學(xué)生去繪制地圖是不現(xiàn)實(shí)，時(shí)間是不夠的。把“舉例說(shuō)出影響區(qū)域農(nóng)業(yè)或工業(yè)發(fā)展的地理因素。根據(jù)有關(guān)材料，說(shuō)出支柱產(chǎn)業(yè)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)作用”刪去了，減低初中教材的難度，這一點(diǎn)完全可以到高中的人文地理部分中再講。新課標(biāo)中的活動(dòng)建議是這樣的：“開展學(xué)習(xí)交流、撰寫小論文等活動(dòng)。選擇一個(gè)教科書中沒有的、學(xué)生喜歡的區(qū)域，讓學(xué)生圍繞某個(gè)地理方面，談?wù)勊麑?duì)這個(gè)區(qū)域的認(rèn)識(shí)，”學(xué)生具有很高的積極性和熱情，例如，我們學(xué)校在課前的5分鐘讓學(xué)生上臺(tái)“侃聊一下中國(guó)某地的風(fēng)俗（與地理環(huán)境的關(guān)系）”，讓學(xué)生理解習(xí)慣與環(huán)境之間的關(guān)系。
“地域差異”部分：
把活動(dòng)建議中的“觀看反映四大地理單元自然景觀特色的影像資料片。列表比較四大地理單元的區(qū)域差異。”刪去了，因?yàn)檫@部分成為每位教師教學(xué)的常規(guī)了，不用再贅述了。但我覺在此部分可以有這么一創(chuàng)意活動(dòng)：“中國(guó)四大地區(qū)大聯(lián)歡”，每班分為4個(gè)大組，每個(gè)組出一個(gè)節(jié)目藝術(shù)形式不限（可以是歌曲、舞蹈、相聲、戲劇或地理情景小品等），這個(gè)節(jié)目最好能突出表現(xiàn)出該地理區(qū)域的特色。全校16個(gè)班可以公開演出，請(qǐng)出藝術(shù)教師和地理老師為每個(gè)班級(jí)打分，再錄制成小片段，送給本班學(xué)生做留念�！边@樣的活動(dòng)，用我們張建平校長(zhǎng)的話“過了若干年之后，這將成為學(xué)生階段最美好的回憶�！�
經(jīng)濟(jì)與文化部分：
在標(biāo)準(zhǔn)中新增了“科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的重要性”，旨在突出農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，面對(duì)中國(guó)不斷增加的人口數(shù)（近14億）和中國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程（城鎮(zhèn)人口近占50%，城市占地面積擴(kuò)大）的加快，中國(guó)的人均耕地日益減少，加之許多大學(xué)生根本不愿意報(bào)考農(nóng)林專業(yè)的現(xiàn)狀，著實(shí)讓國(guó)人擔(dān)憂，但農(nóng)業(yè)這個(gè)基礎(chǔ)地位絕不動(dòng)搖，否則，民失之食，民失之衣，民失之用，必將導(dǎo)致國(guó)之不安。因此，農(nóng)業(yè)部門必須依靠農(nóng)業(yè)科技來(lái)提高單位面積的產(chǎn)量和質(zhì)量才行。同時(shí)增加了“初步學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\(yùn)輸方式。”
目的是讓學(xué)生提高自己的生活質(zhì)量和提高適應(yīng)社會(huì)的生存能力。活動(dòng)建議中把“觀看反映我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特色的錄像，搜集有關(guān)我國(guó)工業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀的圖文資料，討論我國(guó)工農(nóng)業(yè)發(fā)展的前景。參觀本地特色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地、工礦企業(yè)或車站、碼頭。搜集有關(guān)各地風(fēng)土人情的圖片資料，觀看反映地域文化特色的藝術(shù)表演或錄像，談一談對(duì)地方文化特色的認(rèn)識(shí)�！边@部分刪去了，這些建議可以再平時(shí)的課件中可以實(shí)現(xiàn)，改為：“開展組織辯論會(huì)，如高速鐵路（公路）的建設(shè)是利大于弊，還是弊大于利呢？”培養(yǎng)了學(xué)生快速思辨的能力。
“自然環(huán)境與自然資源”部分：
1、自然環(huán)境：標(biāo)準(zhǔn)有所改動(dòng)，把原來(lái)的“在地圖上找出我國(guó)的主要河流，說(shuō)出長(zhǎng)江、黃河的概況”改為：“在地圖上找出我國(guó)的主要河流，歸納內(nèi)外流河的基本特征；運(yùn)用地圖資料，說(shuō)出長(zhǎng)江、黃河的主要水文特征及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響�！边@么一改，對(duì)河流這部分的要求是提高了，不僅是為了和高中地理接軌，同時(shí)更是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)兩個(gè)“母親河”的認(rèn)識(shí)。無(wú)論是歷史上，還是現(xiàn)在黃河流域和長(zhǎng)江流域都是我國(guó)經(jīng)濟(jì)的精華區(qū)域，為中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了很大的作用。黃河、長(zhǎng)江不僅為了兩岸人民提供了水源，水能、灌溉等之便，但同時(shí)，在過去的歷史，黃河的決堤泛濫，1998 年的長(zhǎng)江水患，卻給兩岸水民帶來(lái)了巨大的災(zāi)難，生命的傷亡，財(cái)產(chǎn)的損失高達(dá)上千億元，真是“不敢淹，一淹淹到解放前�！币虼耍@部分旨在讓學(xué)生從內(nèi)心里真正地領(lǐng)悟到人與自然的關(guān)系，著重培養(yǎng)學(xué)生尊重自然規(guī)律的意識(shí)、著重培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)的發(fā)展觀。
在標(biāo)準(zhǔn)中增加了一條“了解我國(guó)是一個(gè)自然災(zāi)害頻發(fā)的國(guó)家�！痹谶@個(gè)科技發(fā)達(dá)的年代，有些自然災(zāi)害只要通過控制人類的行為，是可以減少的，但有些自然災(zāi)害是不可能避免的，如臺(tái)風(fēng)、地震、火山的發(fā)生，這些災(zāi)害的發(fā)生是人為無(wú)法控制，但它們確實(shí)深深地傷害著中國(guó)人。08年的汶川大地震讓四川省、中國(guó)人欲哭無(wú)淚等等一些悲劇在歷史的長(zhǎng)河不斷上演，但人類是必須堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，中國(guó)人必須堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，重建自己的家園，更要增強(qiáng)公民的防災(zāi)意識(shí)，教給公民一定的逃生技巧，提高其在大災(zāi)中的生存能力。
2、自然資源：把標(biāo)準(zhǔn)中“舉例說(shuō)出什么是自然資源，它有哪些主要類型”改為“舉例說(shuō)明可再生資源和非可再生資源的區(qū)別”，意欲著重培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)資源的意識(shí)。把標(biāo)準(zhǔn)中“運(yùn)用實(shí)例，說(shuō)出我國(guó)為解決水資源分布不均而建設(shè)的大型工程�！备臑椤芭e例說(shuō)明我國(guó)跨流域調(diào)水的必要性”。原來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)中的要求過多，包括了為解決水資源時(shí)間分布不均和地區(qū)分布不均的大型工程，但新改后的標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)單明了，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。最近幾年全球的氣溫變暖，局部地區(qū)天氣干旱加劇，中國(guó)的北方春旱，西北地區(qū)的常年干旱，黃河的流量減少，或斷流等就是讓學(xué)生理解我國(guó)跨流域調(diào)水必要性的最好典范。增加了“理解我國(guó)土地的國(guó)策”，這是中學(xué)階段地理教材中出現(xiàn)了第二個(gè)國(guó)策，和“計(jì)劃生育”國(guó)策一樣重要，這些都是完全根據(jù)中國(guó)的基本國(guó)情“人多地少”制定的。在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生理解制定國(guó)策的必要性的同時(shí)，一定增強(qiáng)學(xué)生遵守法律的意識(shí)。
3、活動(dòng)建議部分：把“聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用有關(guān)資料，討論季風(fēng)對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊�。搜集有關(guān)土地資源方面的資料，與俄羅斯、美國(guó)、印度等國(guó)進(jìn)行對(duì)比。調(diào)查當(dāng)?shù)氐闹饕匀毁Y源，列舉合理或不合理開發(fā)利用方面的事例，并撰寫簡(jiǎn)要報(bào)告”刪去了，因?yàn)檫@些內(nèi)容完全可以根據(jù)常規(guī)思維得到，在平時(shí)的課件中可以體現(xiàn)出來(lái)的，就改為“開展野外實(shí)地觀察、討論等活動(dòng)，觀察家鄉(xiāng)某條河流等特征”，這樣的建議給教師留下更大的思考活動(dòng)、設(shè)計(jì)活動(dòng)的空間，教師可以創(chuàng)新地設(shè)計(jì)出自己的課堂活動(dòng)，同時(shí)也給學(xué)生傳遞了創(chuàng)新的意識(shí)，更注重培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
“疆域與人口”部分：
把“活動(dòng)建議”中的 “在地圖上計(jì)算出我國(guó)大致的東西經(jīng)度差和南北緯度差，并以此來(lái)說(shuō)明我國(guó)經(jīng)度與緯度跨度大；分析我國(guó)相對(duì)于亞歐大陸和太平洋的具體位置”刪去了。但在“標(biāo)準(zhǔn)”中并沒有把“運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)的地理位置及其特點(diǎn)”刪去，說(shuō)明中國(guó)的地理位置和特點(diǎn)仍然是學(xué)生必須達(dá)到的基本要求，刪去活動(dòng)建議中的部分，只想降低對(duì)經(jīng)緯度位置描述的要求，降低初中地理學(xué)習(xí)的難度，教師在新學(xué)期開學(xué)的相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)可以及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣和維持學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的熱度。
把“說(shuō)明：“在我國(guó)政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)……”一項(xiàng)，省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心要求學(xué)生在中國(guó)地理的學(xué)習(xí)過程中逐步記住，而不是在本節(jié)課中全部記住”刪去了，新課標(biāo)可能是想弱化識(shí)記的地位，或者是因編者是考慮到學(xué)生們的知識(shí)背景的緣故。比如，一些孩子在小學(xué)階段已經(jīng)會(huì)拼中國(guó)地圖，孩子和家長(zhǎng)幾乎每天都要看全國(guó)的天氣預(yù)報(bào)等行為，足以證明學(xué)生的地理素養(yǎng)是從小就在不斷的積累。這部分知識(shí)對(duì)這個(gè)時(shí)代的孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不算什么了。
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