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大手拉小手手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)
在學(xué)習(xí)、工作中，大家對(duì)手抄報(bào)都再熟悉不過了吧，手抄報(bào)具有開拓視野、積累知識(shí)的作用。還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的手抄報(bào)嗎？下面是小編幫大家整理的大手拉小手手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
大手拉小手手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)一
大手拉小手，相互關(guān)愛，共同成長(zhǎng)作文：
這學(xué)期，學(xué)校里組織了“大手拉小手，相互關(guān)愛，共同成長(zhǎng)”這個(gè)活動(dòng)，我們六年級(jí)的同學(xué)要讓一年級(jí)的小弟弟、小妹妹們?cè)谶@個(gè)校園里快樂成長(zhǎng)，在他們困難的時(shí)候伸出熱情的雙手來關(guān)心和幫助他們。
這次我們要做一個(gè)帶頭作用，當(dāng)一回小老師，教會(huì)他們做廣播體操。這個(gè)任務(wù)很重，也很難出色地完成好，教的過程中遇到了很多問題。第一天，我把三個(gè)小妹妹帶到一塊空地上。剛開始她們還挺乖的，等站好的時(shí)候，可愛的小妹妹們卻玩了起來。我使勁拍了拍手，她們終于安靜下來了，我蹲下來親切地對(duì)她們說：“你們要認(rèn)真學(xué)，知道嗎?”我把妹妹們一個(gè)個(gè)拉到各自的位置上，讓她們拉開距離，把她們的小手輕輕放在褲子兩側(cè)的褲縫上，“站好!”我小聲叫了一下，生怕嚇著她們。她們似乎有些聽話了，主動(dòng)立正站好，微笑著看著我，我的心中一陣竊喜，這個(gè)小老師還挺好當(dāng)?shù)�，可接下來可不是想象中的那么容易了�?/p>
紀(jì)律是管好了，教起操來可就麻煩了。開始的幾節(jié)還行，可到了第六節(jié)，我在前面示范，轉(zhuǎn)臉看后面卻都亂跳了起來，還有一個(gè)小妹妹累得做不動(dòng)了，就開始東張西望起來�！傲⒄�!”我大聲發(fā)出口令。她們立正站好，把目光集中在我身上。這次我吸取了上次的教訓(xùn)，把速度放得很慢，兩次之后，再連貫地做動(dòng)作�！翱疵靼琢藛�?”小妹妹們瞪大著眼睛看著我好象明白了似的點(diǎn)了點(diǎn)頭。接著，我來喊拍，讓她們自己做，這下可難倒我了，小妹妹們有的慢一拍，有的快一拍，夸張點(diǎn)就是亂七八糟。這次，又要改變計(jì)劃了。我一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地教，一拍一拍地教，讓她們慢慢跟我做，再回頭看一下做對(duì)了沒有。最后，再把教的動(dòng)作連起來。這個(gè)方法不錯(cuò)，我的“學(xué)生們”都做對(duì)了。接下來，我就逐個(gè)糾正錯(cuò)誤，力求完美�？吹剿齻兌寄軌蛲暾刈鱿聛�，我的心里有說不出的高興。啊，做她們的老師可真不容易。
在以后的時(shí)間里，我一定會(huì)和小弟弟、小妹妹們和睦相處，幫助他們克服困難，讓他們?cè)谶@個(gè)新的環(huán)境里、在我們這個(gè)溫暖的大集體中成長(zhǎng)得幸福、快樂。
大手拉小手感人情懷：
當(dāng)我的大手拉著小手走在任何一個(gè)角落時(shí)，我的內(nèi)心總會(huì)時(shí)不時(shí)莫名的感動(dòng)，感謝上蒼賜予了我這么一個(gè)可愛的小寶寶，他就是我的孩子。小小的身軀跟在我的身后，緊緊攥著我的大手，東張西忘，走走退退，有時(shí)會(huì)甩開我，獨(dú)自去觀察一些他更為好奇的新鮮事物，有時(shí)專注的狀態(tài)任我這個(gè)他最為依賴的媽媽都呼喚不過來，這時(shí)我會(huì)覺著不到1歲半的孩子逐漸有了自己的意識(shí)。雖然我希望他能永遠(yuǎn)是個(gè)我可以抱在懷里的小寶寶，但他終有一天會(huì)長(zhǎng)大，會(huì)離我越來越遠(yuǎn)，想到這里，心里會(huì)有些酸酸，所以我也要好好陪伴兒子的童年，或許只有童年他才可以真正地屬于自己的母親。
大手拉小手，我喜歡這樣的感覺!
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