小學校園欺凌手抄報內容

時間：2022-09-23 17:21:57 手抄報我要投稿

相關推薦

小學校園欺凌手抄報內容

　　從小學、初中、高中到大學乃至工作，大家都看到過許多經典的手抄報吧，手抄報具有相當強的可塑性和自由性。那些被廣泛運用的手抄報都是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的小學校園欺凌手抄報內容，歡迎閱讀與收藏。

小學校園欺凌手抄報內容

　　小學校園欺凌手抄報內容一

　　校園欺凌，就是以大欺小以多欺少，以強凌弱，像這樣的事例在中小學的校園內外時有發(fā)生，它不但會傷害我們的身體，還會使一顆純凈的心靈走向彎曲，使人的精神受到痛苦折磨，嚴重時，還會威脅他人的生命安全。

　　同學們，我們是祖國的未來，是民族的希望，是社會主義現代化事業(yè)的建設者和接班人，我們肩負著重大的責任。但是，由于受社會不良風氣的影響，加之缺少相應的法律常識，在全國個別學校出現了校園暴力事件，嚴至影響了我們的正常學習生活，危害了我們的身心健康，也削弱了學校的教育成果。為此，學校團委發(fā)出如下倡議：

　　一、勇于拒絕校園暴力。同學之間發(fā)生矛盾時，要互謙互讓，積極與老師和家長溝通，通過正當途徑解決，不對同學動武、動粗。

　　二、加強法律知識學習，增強法律意識，養(yǎng)成守法習慣，在受到校園暴力侵害時，不以暴制暴，學會運用法律知識保護自己。

　　三、不參與打架斗毆，不講所謂的哥們義氣，養(yǎng)成良好的生活習慣，不進網吧、電子游戲廳等未成年入不宜進入的場所，不在QQ及空間、網絡貼吧、各類論壇等發(fā)布侮辱他人的言論。

　　四、拒絕與校外不良青年交往，對校外不良青年的引誘要堅決拒絕，在受到威脅、恐嚇時及時向老師、家長報告。

　　五、增強友愛互助意識，團結同學，向身邊優(yōu)秀的同學學習，不斷磨煉自己的意志，增強應對困難、對抗邪惡的勇氣。

　　六、要積極與家長、老師交流溝通。在家長、老師的健康引導下，提高防范校園暴力的意識，增強抵制校園暴力的能力。

　　七、樹立積極進取、樂觀向上的人生觀，努力學習科學文化知識，培養(yǎng)良好的興趣愛好陶冶情操，立志做社會的棟梁之材。

　　同學們，讓我們從我做起，從現在做起，用自己的實際行動反對校園欺凌，遠離校園暴力，爭做美麗學生，構建陽光和諧校園!

　　小學校園欺凌手抄報內容二

　　預防校園暴力的侵害

　　(一) 校園暴力是危及學生、破壞校園和諧的一大隱患。

　　校園暴力的表現形式多種多樣，主要有以下七種：

　　1. 索要錢物，不給就軟硬兼施，威逼利誘。

　　2. 以大欺小，以眾欺寡。

　　3. 為了一點小事大打出手，傷害他人身體，侮辱他人人格。

　　4. 同學間因“義氣”之爭，用暴力手段爭短論長。

　　5. 不堪受辱，以暴制暴，沖動報復。

　　6. 侮辱女同學。

　　7. 侮辱、恐嚇、毆打教職員工。

　　校園暴力還可以分為硬暴力和軟暴力。如果拳打腳踢、拔刀相向是硬暴力;亂起綽號、推舉“最差”等等就是軟暴力，軟暴力對學生心靈的傷害甚至超過了硬暴力，同樣可以置人于“死”地。

　　(二) 校園暴力的處理方法

　　1. 遭遇校園暴力，應在學校、警方或家長的幫助下，制止暴力，決不能逆來順受或以暴制暴。

　　2. 與不法行為作斗爭一定要講策略，運用智慧，具體情況具體分析，盡可能避免正面的直接搏斗，以免引起不必要的傷亡。必要時盡量滿足對方提出的要求，與此同時一定要記住對方的體貌特征，及時報警，或向老師、家長尋求幫助。

　　3. 當有人，尤其是陌生人，約自己到較偏僻的地方去時，一定要堅決拒絕;當侵害到來時，一定要想辦法逃脫，并積極尋求幫助。

　　4. 要增強法制意識，在侵害發(fā)生后，要能夠勇敢站出來，用法律的武器維護自己的正當權益。

　　校園欺凌防范技巧

　　1.吃穿用度低調點：日常穿著要保持低調，不要盲目攀比，防止成為校園欺凌的目標。

　　2.按時回家不貪玩：對校園欺凌的易發(fā)時段(上學、放學，課間休息，室外活動課程時間等)，易發(fā)地點(校園內的廁所，樹叢后，圍墻邊，校園周邊廢棄房屋等)要有所重視，規(guī)避偏僻路段，按時回家。

　　3.無謂沖突要避免：平心靜氣，不惹事端。

　　4.出行帶上小伙伴：出門時，應邀上三五好友一起行動，不要落單。

　　校園欺凌應對技巧

　　1.遇到侵害會說“不”：遇到侵害時，要挺胸抬頭，表情堅定，目視對方，清晰而明確地正告對方，起到震懾作用，令其知難而退。

　　2.沉著冷靜巧應付：對方人多勢眾，來勢洶洶時，要沉著冷靜，盡可能拖延時間。

　　3.緩和氣氛少動怒：遭遇眾人包圍時，應從雙方共同認識的人或知道的事情入手尋找話題，防止激怒對方。

　　4.保證安全多求助：不貪戀隨身財物，以保障人身安全為第一要務，尋機向周邊高年級的同學、老師、警察或路人求助，脫離險境。

　　小學校園欺凌手抄報內容三

　　什么是校園欺凌?是指同學間欺負弱小的行為及敲詐勒索等，校園欺凌多發(fā)生在中小學，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài)，欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。

　　發(fā)生在學校校園內、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌(暴力)。

　　校園欺凌主要表現：校園欺凌不一定在校園內發(fā)生，放學后同學間的欺負行為也算在內。其主要表現是身體強壯的學生欺負弱小的學生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負一人;有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬。

　　校園欺凌類型

　　典型欺凌者：

　　1、霸道和沖動，傾向使用暴力欺壓他人。

　　2、比較自我中心，對受害同學缺少同情心。

　　3、得到部分同輩的認同。

　　4、行為上比起其他同學突出。

　　被動欺凌者：

　　1、看見欺凌者的暴力行為得逞，于是協助及附和欺凌者，有些則藉此保護自己，免受欺凌。

　　2、看見欺凌者欺凌同學后，則嘲笑受害者無用。

　　被欺凌者：

　　1、性格內向、害羞、怕事。

　　2、在同學間不受重視，只有很少朋友，在學校中十分孤單。