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高中生教師節(jié)手抄報(bào)
在社會的各個(gè)領(lǐng)域,大家最不陌生的就是手抄報(bào)了吧,手抄報(bào)具有相當(dāng)強(qiáng)的可塑性和自由性。那么你有真正了解過手抄報(bào)嗎?下面是小編幫大家整理的高中生教師節(jié)手抄報(bào),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
高中生教師節(jié)手抄報(bào)
“我也不知道為什么,那天早上一起床就忽然想到老師應(yīng)該有自己的節(jié)日。”教師節(jié)的最早創(chuàng)意人、中科院院士王梓坤教授這樣說。
那是1984年12月9日,王教授當(dāng)天就把這個(gè)想法告訴了《北京晚報(bào)》。第二天,《北京晚報(bào)》就刊出文章《王梓坤校長建議開展尊師重教月活動(dòng)》,引起了讀者強(qiáng)烈反響。12月15日,北師大鐘敬文、啟功、王梓坤、陶大鏞、朱智賢、黃濟(jì)、趙擎寰聯(lián)名,正式提議設(shè)立教師節(jié)。1985年1月21日,第六屆全國人大常委會第九次會議作出決議,將每年的9月10日定為教師節(jié)。其實(shí)早在1932年,國民黨政府曾規(guī)定6月6日為教師節(jié),解放后廢除了6月6日的教師節(jié),改用“五一國際勞動(dòng)節(jié)”同時(shí)為教師節(jié),但教師沒有單獨(dú)活動(dòng),沒有特點(diǎn)。而將教師節(jié)定在9月10日是考慮到全國大、中、小學(xué)新學(xué)年開始,學(xué)校要有新的氣象。新生入學(xué)伊始,即開始尊師重教,可以給“教師教好、學(xué)生學(xué)好”創(chuàng)造良好的氣氛。1985年9月10日,是中國恢復(fù)建立第一個(gè)教師節(jié),而從此以年,老師便有了自己的節(jié)日。
1、We wish to show our gratitude and thanks with a small gift、Happy Teachers Day!
我們送您一件小禮物,以表我們對您的感激之情。教師節(jié)愉快!
2、You are like a third parent、We all love you and respect you.
您就象我們的家長,我們都敬愛您。
3、The primary purpose of education is not to teach you to earn your bread, but to make every mouthful sweet.
教育最主要的目的.,不是教你懂得如何謀生,而是使每個(gè)人生活得更香甜。
4、We all like having you as our teacher、You have our respect and gratefulness.
我們喜歡您做我們的老師,我們尊敬您、感激您。
5、This is Teachers Day and a time to be grateful to all teachers、This profession deserves the special recognition and respect、There is no more appropriate time than this to honour you and others in your chosen field、You have my eternal gratefulness、Have a happy Teachers Day.
時(shí)逢教師節(jié),是向所有教師表達(dá)謝意的日子。這個(gè)職業(yè)值得受到特別的重視和尊重。此刻是向您及您的同行們致敬的最佳時(shí)機(jī)。我永遠(yuǎn)感激您。祝節(jié)日快樂!
6、We are more thankful than we can express.
對您的謝意,我們無法用語言來表達(dá)。
7、Education is not the filling of a pail, but the lighting of a fire.
教育不是灌滿一桶水,而是點(diǎn)燃一團(tuán)生命的火焰。
8、The man who can make hard things easy is the educator.
能使艱難之事變得容易的人是教育者。
9、Send you our everlasting feeling of gratefulness and thankfulness on this special day.
在這特別的日子謹(jǐn)向您致以我們永恒的感激之情。
10、A teacher affects eternity; he can never tell where his influence stops.
一個(gè)教師對人的影響是永恒的。
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