讀書(shū)手抄報(bào)資料匯集
讀書(shū)之樂(lè)何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心。接下來(lái)是小編為大家準(zhǔn)備的讀書(shū)手抄報(bào)資料，希望對(duì)大家有幫助。
讀書(shū)手抄報(bào)1
讀書(shū)手抄報(bào)2
讀書(shū)手抄報(bào)3
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讀書(shū)手抄報(bào)資料1：
太陽(yáng)疲憊的從西邊的崗位上下班以后，夜也就慢慢地拉上了帷幕，像是善于潑墨的畫(huà)家用如椽大筆由輕到重的層層描畫(huà)，使那曾經(jīng)亮麗過(guò)的天空，顏色逐漸變得黯淡、黯淡、乃至黯淡，于是，人們夜生活的帷幕又被徐徐拉開(kāi)。
人們走出去，借著免費(fèi)的燈光去廣場(chǎng)跳夜舞，現(xiàn)在已經(jīng)成為常態(tài)，司空見(jiàn)慣的人們，也不會(huì)把目光過(guò)多地舍出去，投給他們，而是揣著自己的目的去做自己的一份事兒去；散步的，三三兩兩健步在路邊、山間，順便把平常過(guò)日子的“家長(zhǎng)里短”傾訴給了路旁的楊柳樹(shù)們；球場(chǎng)上打球的，跳起、旋轉(zhuǎn)、投籃，能準(zhǔn)確判斷球的進(jìn)與不進(jìn)，因?yàn)闊艄饬恋某潭茸阋宰屇憧辞迩蚧@筐的每一個(gè)細(xì)節(jié)；幾個(gè)人在庭院辛勤地嘮嗑，嘮夠了就相約到室內(nèi)打一會(huì)兒牌……林林總總的人們總是過(guò)著各自或群體或個(gè)體的業(yè)余生活。
當(dāng)燈光漂白了四壁的時(shí)候，我散步回來(lái)，去兌現(xiàn)與心相約的承諾：“今兒晚上，就今兒晚上，堅(jiān)決不玩手機(jī)，堅(jiān)決不玩ipad”。倒也是，這手機(jī)，這ipad，好敗家了，浪費(fèi)了我的大多寶貴時(shí)間，用它們簡(jiǎn)直是在“游戲”著非健康的人生，家務(wù)活兒不干，事兒不做，少與家人交流，分心看著時(shí)斷時(shí)續(xù)殘缺著的電視劇，就這樣熬著夜，紅著眼兒，混沌著，賺著分，丟著級(jí)，陌生了親情，透支著健康，何必呢？
可進(jìn)得屋來(lái)，看著這兩個(gè)“活寶”，心就癢癢，剛想去拿，“別動(dòng)，咋這沒(méi)心呢？去溫習(xí)一下你的承諾書(shū)，然后再給我背誦一下�！笔至r(shí)縮了回去，“對(duì)了，不能動(dòng)啊，今晚應(yīng)該有任務(wù)啊，是的，有任務(wù)啊�！边@時(shí)，才想起白天的布置給夜晚的嚴(yán)肅作業(yè)：“讀書(shū)”，嚴(yán)格點(diǎn)兒說(shuō)，是“被讀書(shū)”。
近一兩年，“建設(shè)讀書(shū)型社會(huì)，打造書(shū)香校園”，成了熱門(mén)話(huà)題，教育主管部門(mén)也把這個(gè)話(huà)題提高到了“工程”的高度，“指導(dǎo)意見(jiàn)”、“讀書(shū)方案”層層下發(fā)，意見(jiàn)細(xì)化到讀哪類(lèi)書(shū)，讀什么書(shū)，怎么讀，怎么檢查，學(xué)校一方面抓教學(xué)管理，另一方面還必須抓讀書(shū)建設(shè)，弄得老師們思維疲憊，肢體也疲憊，無(wú)暇讀書(shū)時(shí)，只得把時(shí)間移轉(zhuǎn)到夜間完成，因?yàn)檫@就是一項(xiàng)非辦不可的任務(wù)。于是，夜晚讀點(diǎn)書(shū)，就應(yīng)成為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，雖有誘惑，總得有定力呀。
“指導(dǎo)意見(jiàn)”中，教育類(lèi)的前兩本推薦的就是《學(xué)記》和《論語(yǔ)》，于是學(xué)校規(guī)定近幾周就選擇“論語(yǔ)”進(jìn)行統(tǒng)一閱讀，也因?yàn)樗目诒畬?shí)在不錯(cuò)：宋朝開(kāi)國(guó)的時(shí)候，宰相趙普說(shuō)出了“半部論語(yǔ)治天下”，他以半部《論語(yǔ)》竟能幫助宋太祖平定天下，又以半部《論語(yǔ)》幫助宋太宗治理天下�？梢�(jiàn)，讀好“論語(yǔ)”的重要性。
那就讀吧，趁著夜色。
因?yàn)樵诔踔幸呀?jīng)接觸到了“論語(yǔ)”關(guān)于教育原則、倫理道德、政治思想等的文句，初步感知了儒家思想的睿智與精彩，再讀讀其它沒(méi)學(xué)過(guò)的怎么樣呢？還真有收獲，先例舉兩例吧。
子貢問(wèn)君子，子曰：“先行其言而后從之”。說(shuō)的是：子貢問(wèn)怎樣做一個(gè)君子，孔子說(shuō)，對(duì)于你要說(shuō)的話(huà)，先實(shí)行了，再說(shuō)出來(lái)，這樣就是一個(gè)君子了。
子曰：“始吾于人也，聽(tīng)其言而信其行；今吾于人也，聽(tīng)其言而觀其行。說(shuō)的是：孔子說(shuō)：“起初我對(duì)于人，是聽(tīng)了他說(shuō)的話(huà)便相信了他的行為；現(xiàn)在我對(duì)于人，聽(tīng)了他講的話(huà)還要觀察他的行為。
從以上兩則的體會(huì)中，我驀然想到了一個(gè)人在他的“說(shuō)和做”中，“做”的重要性，之于別人眼中的重要性。我們強(qiáng)調(diào)“讀書(shū)”的重要，說(shuō)我讀了，別人也相信了，因?yàn)橛泄P記，有讀后感的痕跡，可讀的真的就入骨入髓了嗎？還是蜻蜓點(diǎn)水？還是沒(méi)點(diǎn)水？那只有自己知道的。
對(duì)于別人來(lái)說(shuō)，有的聽(tīng)其言，則信；有的，聽(tīng)其言，則不信。不信，就要觀察，就要印證。從兩種做法“說(shuō)與做”，從兩種人“信與不信”，就可以看出：人之于事物的態(tài)度、之于事物的責(zé)任。
和本人讀書(shū)似的，先承了諾還險(xiǎn)些違約呢，看來(lái)，做一個(gè)君子多么的難��！
那么，別人有了所謂“讀書(shū)”的痕跡，就是真的讀了嗎？你是信還是不信呢？
讀書(shū)手抄報(bào)資料2：
有很多小朋友都不喜歡讀書(shū)，但是我不一樣，我愛(ài)讀書(shū)，還很小開(kāi)始，我就跟書(shū)有著深厚的感情。
從上幼兒園起，爸爸就買(mǎi)了許多書(shū)給我看，從圖畫(huà)書(shū)到現(xiàn)在的小說(shuō)，我看過(guò)的書(shū)可多了，例如《西游記》、《木偶奇遇記》、《窗邊的小豆豆》、《假如給我三天光明》、《綠野仙蹤》、《淘氣包馬小跳》……
每天早上起床的第一件事不是刷牙洗臉是看書(shū)，只要有空我都會(huì)拿著書(shū)來(lái)看，甚至上廁所也不例外。
說(shuō)起讀書(shū)我還有個(gè)小故事呢!又一次爸爸媽媽帶我去紅太陽(yáng)家居購(gòu)物，爸爸說(shuō)：“就在這里等我，馬上我就來(lái)找你。”我看到前方有個(gè)賣(mài)書(shū)的地方，就情不自禁的走過(guò)去找本書(shū)翻看了起來(lái)，不知不覺(jué)就看了半個(gè)多小時(shí)，等到我回到原地，爸爸媽媽已經(jīng)急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)了。
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!”是呀，書(shū)讓我學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，讓我懂得了做人的道理。書(shū)本還可以令我們認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，可以讓我們的人生路上少走彎路……
我是班上的學(xué)習(xí)委員，我給大家介紹了讀書(shū)的好處后，大家經(jīng)常帶書(shū)到學(xué)校來(lái)互相交換閱讀，我們班的讀書(shū)風(fēng)氣蔚然成風(fēng)。
我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)樽x書(shū)可以給我?guī)?lái)快樂(lè)，讓我們一起讀書(shū)，一起感受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè)吧!
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