數(shù)學(xué)手抄報(bào)素材

　　在各個(gè)領(lǐng)域，大家都對手抄報(bào)很是熟悉吧，手抄報(bào)能有效幫助我們獲得信息，培養(yǎng)綜合能力。什么樣的手抄報(bào)才經(jīng)典呢？下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)手抄報(bào)素材，歡迎閱讀與收藏。

　　數(shù)學(xué)家的故事——蘇步青

　　蘇步青1902年9月出生在浙江省平陽縣的一個(gè)山村里。雖然家境清貧，可他父母省吃儉用，拼死拼活也要供他上學(xué)。他在讀初中時(shí)，對數(shù)學(xué)并不感興趣，覺得數(shù)學(xué)太簡單，一學(xué)就懂�？闪浚�后來的一堂數(shù)學(xué)課影響了他一生的道路。

　　那是蘇步青上初三時(shí)，他就讀浙江省六十中來了一位剛從東京留學(xué)歸來的教數(shù)學(xué)課的楊老師。第一堂課楊老師沒有講數(shù)學(xué)，而是講故事。他說：“當(dāng)今世界，弱肉強(qiáng)食，世界列強(qiáng)依仗船堅(jiān)炮利，都想蠶食瓜分中國。中華亡國滅種的危險(xiǎn)迫在眉睫，振興科學(xué)，發(fā)展實(shí)業(yè)，救亡圖存，在此一舉�！�天下興亡，匹夫有責(zé)’，在座的每一位同學(xué)都有責(zé)任�！彼�旁征博引，講述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的巨大作用。這堂課的最后一句話是：“為了救亡圖存，必須振興科學(xué)。數(shù)學(xué)是科學(xué)的開路先鋒，為了發(fā)展科學(xué)，必須學(xué)好數(shù)學(xué)。”蘇步青一生不知聽過多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。

　　楊老師的課深深地打動了他，給他的思想注入了新的興奮劑。讀書，不僅為了擺脫個(gè)人困境，而是要拯救中國廣大的苦難民眾;讀書，不僅是為了個(gè)人找出路，而是為中華民族求新生。當(dāng)天晚上，蘇步青輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學(xué)轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)，并從此立下了“讀書不忘救國，救國不忘讀書”的座右銘。一迷上數(shù)學(xué)，不管是酷暑隆冬，霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算，4年中演算了上萬道數(shù)學(xué)習(xí)題。現(xiàn)在溫州一中(即當(dāng)時(shí)省立十中)還珍藏著蘇步青一本幾何練習(xí)薄，用毛筆書寫，工工整整。中學(xué)畢業(yè)時(shí)，蘇步青門門功課都在90分以上。

　　17歲時(shí)，蘇步青赴日留學(xué)，并以第一名的成績考取東京高等工業(yè)學(xué)校，在那里他如饑似渴地學(xué)習(xí)著。為國爭光的信念驅(qū)使蘇步青較早地進(jìn)入了數(shù)學(xué)的研究領(lǐng)域，在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，寫了30多篇論文，在微分幾何方面取得令人矚目的成果，并于1931年獲得理學(xué)博士學(xué)位。獲得博士之前，蘇步青已在日本帝國大學(xué)數(shù)學(xué)系當(dāng)講師，正當(dāng)日本一個(gè)大學(xué)準(zhǔn)備聘他去任待遇優(yōu)厚的副教授時(shí)，蘇步青卻決定回國，回到撫育他成長的祖任教�；氐秸愦笕谓淌诘奶K步青，生活十分艱苦。面對困境，蘇步青的回答是“吃苦算得了什么，我甘心情愿，因?yàn)槲疫x擇了一條正確的道路，這是一條愛國的光明之路啊!”

　　這就是老一輩數(shù)學(xué)家那顆愛國的赤子之心。

　　數(shù)學(xué)經(jīng)典名言

　　1、不管數(shù)學(xué)的任一分支是多么抽象，總有一天會應(yīng)用在這實(shí)際世界上。 ——羅巴切夫斯基

　　2、初等數(shù)學(xué)是近代思想最具有代表性的創(chuàng)造之一，它的特點(diǎn)是通過直接的途徑把理論和實(shí)踐聯(lián)系起來了。——Whitehead

　　3、純數(shù)學(xué)是魔術(shù)家真正的魔杖�！�—諾瓦列斯

　　4、此書（《幾何原本》）為益，能令學(xué)理者卻其浮氣，練其精心；學(xué)事者資定其法，發(fā)其巧思；故舉世無一人不當(dāng)學(xué)。 ——徐光啟

　　5、當(dāng)數(shù)學(xué)家導(dǎo)出方程式和公式，如同看到雕像、美麗的風(fēng)景，聽到優(yōu)美的曲調(diào)等等一樣而得到充分的快樂。——柯普寧

　　6、當(dāng)我聽別人講解某些數(shù)學(xué)問題時(shí)，常覺得很難理解，甚至不可能理解。這時(shí)便想，是否可以將問題化簡些呢﹖往往，在終于弄清楚之后，實(shí)際上，它只是一個(gè)

　　7、第一是數(shù)學(xué)，第二是數(shù)學(xué)，第三是數(shù)學(xué)�！�—倫琴

　　8、多數(shù)的數(shù)學(xué)創(chuàng)造是直覺的結(jié)果，對事實(shí)多少有點(diǎn)兒直接的知覺或快速的理解，而與任何冗長的或形式的推理過程無關(guān)�！�—盧卡斯（William F．Lucas）

　　9、二分之一個(gè)證明等于0�！�—高斯

　　10、發(fā)現(xiàn)每一個(gè)新的群體在形式上都是數(shù)學(xué)的，因?yàn)槲覀儾豢赡苡衅渌�的指�?dǎo)�！�—達(dá)爾文

　　11、非數(shù)學(xué)歸納法在數(shù)學(xué)的研究中，起著不可缺少的作用�！�—舒爾（I、

　　12、給我五個(gè)系數(shù)，我講畫出一頭大象；給我六個(gè)系數(shù)，大象將會搖動尾巴�！�—AL柯西

　　13、給我最大快樂的，不是已懂得知識，而是不斷的學(xué)習(xí)；不是已有的東西，而是不斷的獲取；不是已達(dá)到的高度，而是繼續(xù)不斷的攀登。——高斯

　　14、觀察可能導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)，觀察將揭示某種規(guī)則、模式或定律�！�—波利亞

　　15、近代最偉大的科學(xué)家愛因斯坦在談成功的秘訣時(shí)，寫下一個(gè)公式：A=x+y+z。并解釋道：A代表成功，x代表艱苦的勞動，y代表正確的方法，Z代表少說空話。

　　16、可以數(shù)是屬統(tǒng)治著整個(gè)量的世界，而算數(shù)的四則運(yùn)算則可以看作是數(shù)學(xué)家的全部裝備�！�—麥克斯韋

　　17、歷史使人賢明，詩造成氣質(zhì)高雅的人，數(shù)學(xué)使人高尚，自然哲學(xué)使人深沉，道德使人穩(wěn)重，而倫理學(xué)和修辭學(xué)則使人善于爭論。——培根

　　18、沒有那門學(xué)科能比數(shù)學(xué)更為清晰的闡明自然界的和諧性�！�—卡洛斯

　　19、人具上資而意理疏莽，即上資無用；人具中才而心思縝密，即中才有用；能通幾何之學(xué)，縝密甚矣。故率天下之人而歸于實(shí)用者，是或其所由之道也�！�—徐光

　　20、人腦是這樣一臺計(jì)算機(jī)，它在一個(gè)相當(dāng)?shù)偷臏?zhǔn)確水平上，非常可靠地進(jìn)行工作。 ———馮諾伊曼

　　21、如果誰不知道正方形的對角線同邊是不可通約的量，那他就不值得人的稱號�！�—柏拉圖

　　22、上帝創(chuàng)造了整數(shù)，所有其余的數(shù)都是人造的�！�—L克隆內(nèi)克

　　23、上帝是一位算術(shù)家——雅克比

　　24、時(shí)間是個(gè)常數(shù)，但對勤奮者來說，是個(gè)變數(shù)。用分來計(jì)算時(shí)間的人比用小時(shí)來計(jì)算時(shí)間的人時(shí)間多59倍。 ——俄國歷史學(xué)家雷巴柯夫

　　25、數(shù)論是人類知識最古老的一個(gè)分支，然而他的一些最深奧的秘密與其最平凡的真理是密切相連的�！�—史密斯

　　26、數(shù)缺形時(shí)少直觀，形缺數(shù)時(shí)難入微“又說”要打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有兩個(gè)必經(jīng)過程：先學(xué)習(xí)、接受“由薄到厚”；再消化、提煉“由厚到薄”�！�—華羅庚

　　27、數(shù)統(tǒng)治著宇宙�！�—畢達(dá)哥拉斯

　　28、數(shù)學(xué)，科學(xué)的女皇；數(shù)論，數(shù)學(xué)的女皇。——CF高斯

　　29、數(shù)學(xué)不可比擬的永久性和萬能性及他對時(shí)間和文化背景的獨(dú)立行是其本質(zhì)的直接后果�！�—埃博

　　30、數(shù)學(xué)的本質(zhì)在于它的自由。 ――康托爾

　　31、數(shù)學(xué)對觀察自然做出重要的貢獻(xiàn)，它解釋了規(guī)律結(jié)構(gòu)中簡單的原始元素，而天體就是用這些原始元素建立起來的。——開普勒

　　32、數(shù)學(xué)發(fā)明創(chuàng)造的動力不是推理，而是想象力的發(fā)揮�！�—德摩

　　33、數(shù)學(xué)方法滲透并支配著一切自然科學(xué)的理論分支。它愈來愈成為衡量科學(xué)成就的主要標(biāo)志了�！�—馮紐曼

　　34、數(shù)學(xué)家本質(zhì)上是個(gè)著迷者，不迷就沒有數(shù)學(xué)�！�—努瓦列斯

　　35、數(shù)學(xué)是打開科學(xué)大門的鑰匙。——培根

　　36、數(shù)學(xué)是鍛煉思想的體操。 ———加里寧

　　37、數(shù)學(xué)是符號加邏輯�！�—羅素

　　38、數(shù)學(xué)是各式各樣的證明技巧�！�—維特根斯坦

　　39、數(shù)學(xué)是科學(xué)的皇后，而數(shù)論是數(shù)學(xué)的皇后高斯（Gauss）音樂能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學(xué)使人獲得智慧，科學(xué)可改善物質(zhì)生活，但數(shù)學(xué)能給予以上的一切�！�—克萊因

　　40、數(shù)學(xué)是科學(xué)之王�！�—高斯

　　41、數(shù)學(xué)是人類的思考中最高的成就�！�—米斯拉

　　42、數(shù)學(xué)是人類智慧皇冠上最燦爛的明珠�！�—考特

　　43、數(shù)學(xué)是上帝描述自然的符號�！�—黑格爾

　　44、數(shù)學(xué)是無窮的科學(xué)�！�—赫爾曼外爾

　　45、數(shù)學(xué)是研究抽象結(jié)構(gòu)的理論�！�—布爾巴基學(xué)派

　　46、數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)量關(guān)系和空間形式的數(shù)學(xué)�！�—恩格斯

　　47、數(shù)學(xué)是一切知識中的最高形式�！�—柏拉圖

　　48、數(shù)學(xué)是一種別具匠心的藝術(shù)�！�—哈爾莫斯

　　49、數(shù)學(xué)是一種會不斷進(jìn)化的文化。——魏爾德

　　50、數(shù)學(xué)是一種精神，一種理性的精神。正是這種精神，激發(fā)、促進(jìn)、鼓舞并驅(qū)使人類的思維得以運(yùn)用到最完善的程度，亦正是這種精神，試圖決定性地影響人類的物質(zhì)、道德和社會生活；試圖回答有關(guān)人類自身存在提出的問題；努力去理解和控制自然；盡力去探求和確立已經(jīng)獲得知識的最深刻的和最完美的內(nèi)涵�！　�—克萊因《西方文化中的數(shù)學(xué)》

　　51、數(shù)學(xué)是一種理性的精神，使人類的思維得以運(yùn)用到最完善的程度�！�—克萊因

　　52、數(shù)學(xué)是這樣一種學(xué)科：她提醒你有無形的靈魂；她賦予所發(fā)現(xiàn)的真理以生命；她喚起心神，澄清智慧；她給我們的內(nèi)心思想增添光輝；她蕩滌盡我們有生以來的蒙

　　53、數(shù)學(xué)是知識的工具，亦是其它知識工具的泉源。所有研究順序和度量的科學(xué)均和數(shù)學(xué)有關(guān)�！�—笛卡兒

　　54、數(shù)學(xué)沿著他自己的道路而無拘無束的前進(jìn)著，這并不是因?yàn)樗�有什么不受法律約束之類的種種許可證，而是因?yàn)閿?shù)學(xué)本來就具有一種由其本性所決定的并且與其存在相符合的自由�！�—Hankel，Hermann

　　55、數(shù)學(xué)之所以比一切其它科學(xué)受到尊重，一個(gè)理由是因?yàn)樗�的命題是絕對可靠和無可爭辯的，而其它的科學(xué)經(jīng)常處于被新發(fā)現(xiàn)的事實(shí)推翻的危險(xiǎn)。。數(shù)學(xué)之所

　　56、數(shù)學(xué)之所以有高聲譽(yù)，另一個(gè)理由就是數(shù)學(xué)使得自然科學(xué)實(shí)現(xiàn)定理化，給予自然科學(xué)某種程度的可靠性。——愛因斯坦

　　57、數(shù)學(xué)知識對于我們來說，其價(jià)值不止是由于他是一種有力地工具，同時(shí)還在于數(shù)學(xué)自身地完美。在數(shù)學(xué)內(nèi)部或外部地展開中，我們看到了最純粹的邏輯思維活

　　58、數(shù)學(xué)知識有三個(gè)不同于其它知識地主要特征：其一是數(shù)學(xué)知識比其它知識更清晰地使其結(jié)果具有真理性；其二是數(shù)學(xué)知識乃是獲得其它正確知識地必經(jīng)的第一步；其三是數(shù)學(xué)知識的獲得并不依賴于其它知識�！�—Schubert，H、

　　59、數(shù)學(xué)中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實(shí)中歸納出來，但證明卻隱藏的極深�！�—高斯

　　60、數(shù)學(xué)主要的目標(biāo)是公眾的利益和自然現(xiàn)象的解釋。——傅立葉

　　數(shù)學(xué)的作文1

　　這次競賽使我終生難忘。那是星期三的上午，我和王志華、蘆文鳳等人到了考試現(xiàn)場。平時(shí)，我數(shù)學(xué)排在老二，所以前幾名蠻有把握，所以也沒做多大準(zhǔn)備。過了一會，就要考試了，我們都進(jìn)了考場。試卷慢慢發(fā)下來了，我仔仔細(xì)細(xì)的做題，還有最后一個(gè)連線題了，我就快做完了，心里說不出的歡喜，說不出的高興�？墒�，自己給自己來了當(dāng)頭一棒，玩了，玩了......

　　昨天把尺子放在桌子上了，這可咋辦呀！5分呀，有可能因?yàn)檫@五分是我后退5名呀！唉 心里說不出的苦。王志華似乎看見了什麼，他把他的尺子交給了我，我回了聲謝謝。就這樣我的心才平靜了下來，做完后我心里又是歡喜又是悲傷，我趕緊把尺子急匆匆的遞給王志華，讓他趕緊做。就這樣競賽結(jié)束了，我回去后好好的感謝了王志華。1天后，成績出來了，王志華考了全鄉(xiāng)第一，我因?yàn)檫^于驕傲自滿，才考了個(gè)第五，這個(gè)成績還是比較理想的。我要告訴大家我們不能驕傲自滿，不是有句話說嗎，“驕傲使人后退”。

　　數(shù)學(xué)的作文2

　　今天，數(shù)學(xué)老師給我們上《千克和克》。課堂上笑聲不斷，有趣極了。

　　這節(jié)課，老師介紹了千克和克的知識后，讓我們動手實(shí)踐—稱東西。同學(xué)們紛紛跑上前，有拿膠布的，有拿筆袋的，還有的拎著書包就上來了……老師先讓我們猜一猜，然后再稱一稱。大家興高采烈地分好小組，用電子秤稱了起來。我知道了一個(gè)膠布的重量大約是6克，一個(gè)文具盒大約重300克。

　　老師還講了一個(gè)故事，讓我們猜猜是真是假。故事中，有3000克的大象，50千克的蘋果，我們一一指出其中的錯誤。而《聰聰給姥姥的一封信》更是讓我們啼笑皆非。

　　姥姥：

　　您好，我已經(jīng)9歲了，身體長得特別健壯，體重45克，每天早上能吃掉60千克的雞蛋兩個(gè)，250千克的牛奶一袋，中午可以吃掉100千克的饅頭3個(gè)，晚上吃的更多，和爸爸媽媽一起把近1克的米飯吃光。

　　我們聽后，哈哈大笑起來。

　　最后，老師說：“生活中有許多數(shù)學(xué)知識，你們要多多觀察，多多發(fā)現(xiàn)，做生活的有心人�！�

　　是呀，生活有趣，數(shù)學(xué)亦有趣。

　　數(shù)學(xué)的作文3

　　在一個(gè)陽光明媚的周六，我完成了老師布置的作業(yè)，無事可做�？匆粫�電視，吃一會零食。我媽看到了，就從書柜里拿出《四年級奧數(shù)》，隨手在里面發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，親切的問我：“你知道2的倍數(shù)是什么特征嗎？”聽到這里，我心想：這太簡單了！他脫口而出：“都是偶數(shù)�！薄八麄兊奶攸c(diǎn)是什么？”媽媽又問。我想了想說：“都是0，2，4，6，8�！眿寢屨f：“你真了不起。你知道4的倍數(shù)有什么特點(diǎn)嗎？”有一次我聽到了，我錯了。

　　古人云：“紙上得來，總覺淺薄，知之必練。”。于是，我拿出紙和筆，找到了一些4的倍數(shù)。過了一會，我發(fā)現(xiàn)都是0，2，4，6，8。于是我自信地告訴媽媽：“4的倍數(shù)和2的倍數(shù)的特征是一樣的。但沒想到，我媽隨口說了一個(gè)數(shù)字，推翻了我的發(fā)現(xiàn)。我非常失望。

　　媽媽讓我仔細(xì)看看。但是我左右看都找不到。于是我媽給了我一個(gè)提醒：“這些數(shù)字的后兩位有什么特點(diǎn)？”根據(jù)媽媽給我的提示，我重新觀察了這些數(shù)字，突然就結(jié)束了。

　　原來是4的倍數(shù)。只要最后兩位是4的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就必須是4的倍數(shù)。為了驗(yàn)證這個(gè)規(guī)律，我找了一些數(shù)字再試一次。比如“437”結(jié)尾的37，437除以4等于9等于1，根據(jù)定律437不是4的倍數(shù)。然后我把437除以4，使109大于1。果然，“437”不是4的倍數(shù)，符合這個(gè)特點(diǎn)。

　　科學(xué)家做幾百次實(shí)驗(yàn)才成功。為了再次驗(yàn)證定律是否正確，我又找了一個(gè)數(shù)字“1024”。1024年末除以4等于6。根據(jù)法律，“1024”是4的倍數(shù)。我又用除法驗(yàn)證了一遍，沒想到又成功了。我開心的跟我媽說了這個(gè)發(fā)型。我媽滿意地摸了摸我的頭，笑著說：“你真聰明！”聽了媽媽的話，我的心真的比吃蜂蜜還甜。

　　“世界不缺美，缺的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！蔽覀円�善于發(fā)現(xiàn)，多發(fā)現(xiàn)，這樣才能有所成就。

　　數(shù)學(xué)故事重疊之美與數(shù)學(xué)

　　有重疊的地方往往就有美。中國民族風(fēng)俗很講究成雙結(jié)對，文學(xué)里也有“雙聲”、“疊韻”等說法。在號稱“人間天堂”的杭州，就有這樣兩副對聯(lián)。其中之一是：

　　翠翠紅紅處處鶯鶯燕燕，

　　風(fēng)風(fēng)雨雨年年暮暮朝朝。

　　另一處則見于孤山中山公園的一座方亭，橫匾題著“西湖天下景”五個(gè)大字，亭柱上懸掛一副楹聯(lián)：

　　山山水水，處處明明秀秀;

　　晴晴雨雨，時(shí)時(shí)好好奇奇。

　　西湖的山山水水，處處明媚秀麗。這兩幅對聯(lián)寫出了人們對杭州與西湖山水的共同感受，讓人引起共鳴。不過對聯(lián)的疊字畢竟有限，我們能否把重疊之美推向無限?這就得借助數(shù)學(xué)的力量了。出發(fā)點(diǎn)極其簡單：3×4=12。

　　接下去可以寫出第二式：33×34=1122。

　　重疊之美開始露頭了，我們可以接下去看看第三式、第四式：333×334=111222;3333×3334=11112222。

　　當(dāng)然重疊之美不限于此，只要你多留意，將來能夠欣賞到更多的“數(shù)學(xué)之美”。

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