關于小潘老師的實習總結推薦

　　小潘老師的實習總結

　　1月20日，正式開始了我的實習生活。雖只有短短的兩周時間，卻讓我心中頗多感觸，敬佩的老師，可愛的學生，都讓我如品一杯好酒，細細琢磨，深深感悟。

　　在正式實習開始之前，就在張叔叔的帶領下與楊老師您見了面。對于楊老師的第一印象就是，這老師怎么看著這么年輕呢，不是工作沒幾年的吧，后來得知老師您已經工作20年了，這是一個不短的年數，只能讓人說老師把青春給了教育，給了學生，可愛的孩子，活潑，青春的朝氣，讓老師也保存了青春的氣息。張叔叔之前就和我說過：楊老師是一位教學出色，工作極度負責的人，跟著他你要好好學習，定能獲益匪淺。而老師您很快就用實踐證明了這一點，那是一種發(fā)自內心讓人溫暖的真誠，您已將我當成您自己的學生。與您簡單交談后，您就告訴我已為我準備好了位置，并在最后溫馨的提醒我自己明天來時帶個杯子，可以喝水…當時我就覺得您的細心，為人的謙和。因為這么一個小細節(jié)您都能予以考慮，做事如此細致，工作肯定是極度負責的，一定是位受學生歡迎的好老師�；厝�時，媽媽也說"真是個好老師啊，都想的這么細，杯子都替你想到了，你要好好跟著楊老師學啊…"師兄師姐們也說"第一次實習一定要找一個好老師，這樣你就能學到很多東西，進步就能快。"我想我是幸運的就能找到了這么一位好老師，真的很開心能在楊老師手下受教。

　　越與老師相處，就越能感受到老師身上的獨特個人魅力，您的文人之氣，儒雅之度，謙和之態(tài)，真誠之姿，都讓人想要與您接近。您身上不僅有古者謙謙君子的風度，也不乏現(xiàn)代人的幽默。淡定，灑脫，謙遜，使人想要從您身上汲取力量，吸收這一精神財富，接受學識與思想的雙重熏陶。在課堂教學中同樣能讓人體會這點。語文教育的最高境界就是把學生引向生命的真善美。做人，做現(xiàn)代優(yōu)秀的中國人更是當今社會的本質要求，做人這一目標被擺在更為突出的地位。我們教育要培養(yǎng)的是學生的全面發(fā)展，知識+技能，不能使學生成為"絕緣人""空心人"，而語文教師在這情感教育中有不可替代的作用。我想老師身上的個性魅力就如春風化雨般滋潤著學生的心靈，使其親之，思之，悟之。緘默知識的獲得并不像實踐性知識那樣，具有直觀性，即顯性，它是隱性的，抽象的，同時其成效又具滯后性，不能用成績來測量，它是在潛移默化地在學生行為中產生影響的，是一種無形的精神財富。

　　高中學生，其理想思維已經趨向成熟，是非判斷能力增強，教師的優(yōu)秀品質，就會使學生"親其師，信其道"。身邊的榜樣更是讓學生覺得易于接近，易于模仿。學生會向這樣的老師趨同，想要自身也如老師般出色。"身教重于言教"，學生的正確行為得以強化，在教師的無形熏陶下，可以樹立起正確的人生觀，為人處世更加恰當。您用一棵樹去搖動另一棵樹，以一朵云去推動另一朵云，其產生的效應可以影響學生的一生。

　　同時，還讓我欽佩的地方還在于，老師您將理論與實踐結合，將課堂教學中的心得體會，學生習作，生活感悟等，以文章的形式記錄發(fā)表于博客之上，而且讀之使我輩獲益匪淺，實乃篇篇精彩，字字珠璣，真的是一篇一得。您還謙虛，都說自己的文章太雜，不好，可我想，正是這雜才體現(xiàn)出老師您學識淵博，見解深刻，多維角度，因為并不是人人都能博采眾長，各方都有涉及，單易，雜難。越是生活的才越是大眾的，經得起實踐檢驗。生活化為文章，才有都市的現(xiàn)代，鄉(xiāng)土的清新。而且您在保證每篇質量的同時，寫作的數量與速度同樣讓人感慨。您在繁忙的教學工作和班主任工作中，仍能質量與數量并重，實在是讓人欽佩，我就很懶惰，總是能拖就拖，也不寫感悟，體會，成功人士的道路雖不可復制，但卻有強大的養(yǎng)料可以吸取，應向您好好學習，對待工作的認真與踏實。

　　教師就是課程。老師的課堂教學更是值得我認真學習，好好研究。課堂才是教師的舞臺，是教師的生命源泉，教師的實踐性知識是我最缺乏的，該努力學習

　　未上課前商老師就說過您的課堂充滿了歡聲笑語，身臨其境后更是如此感覺。

　　您會在正式教學前，先讓學生輪流上臺朗讀自己喜歡的格言，我想老師的目的有二：一來可以讓學生記住這些名言警句，作文運用時能增色不少，知識就是在日常中累積的。二來給學生展示自我的機會，培養(yǎng)口語和表能力，這也是語文知識在生活中的實際運用

　　真正課堂教學，教師對課堂的有效性，監(jiān)控能力都是初學的我該重點學習的，這對我是最為薄弱的，是我重點關注的。理論知識學的再好，若不能實踐還是為零，不能精通自身的業(yè)務，就不能成為老師。面對著一群個性不一的學生，課堂教學該如何呈現(xiàn)，動態(tài)生成，教學如何才能有效率，讓學生學有所得，現(xiàn)在的我仍只會直接灌輸知識給學生，知識堆積在一塊呈現(xiàn)給學生，按預設的模式教給學生，沒有個性化得教學設計…老師有明確的教學目標，重難點突出，條理清晰，富有效率。我最喜歡老師課堂中教學語言的幽默，又富有感染力，用寧海方言，網絡用語等，引得學生開懷大笑，距離拉近，氣氛融洽。

　　您一般是以問題的形式，串聯(lián)起教學的主要內容，口徑小，包含的信息量卻豐富。如"對王熙鳳人物形象分析"這一教學內容中，老師以人物的肖像描寫中服飾，外貌為出發(fā)點，立足文本，學生主體，期間夾雜名家點評，使學生明確王熙鳳的個性特征。在這其中，教師有一問：王熙鳳與黛玉拉完家常后，親為捧茶捧果，為何?一男生快人快語：鳳姐如此，說明其能與群眾打成一片…話音剛落，引得全班哄堂大笑。一女生：可能是為了表示客氣熱情…老師在四班教學時，提到了三班的這一學生狀況，當時我就在想，若是我，我該如何應對?面對課堂中不同聲音的出現(xiàn)，與標準答案相去甚遠的回答，我該如何?我想這種教學機智能力，自己還不能很好掌握，調控能力不行，我想我還是會為了進度，犧牲學生的不同意見，將學生的奇思怪想扼殺在課堂，體現(xiàn)不了創(chuàng)新和個性教育。

　　但老師不一樣，老師以此為出發(fā)點，從中國的相面術，曹雪芹的寫作意圖等因勢利導，使學生在熟讀文本的`立場上，在教師拓展的講解上，學生自己通過文本，讀之，思之，自己得出問題的答案：鳳姐這樣體現(xiàn)其機變逢迎，善用權術，假獻殷勤之人。在教學中，老師還采用四人小組討論的形式，讓學生在自主，合作，探究中自己思考，學會學習，培養(yǎng)自己學習的能力，教師指導，學生主體。課堂教學時一門藝術，教師要是一位表演家，將舞臺緊握在教師手中，有自己的教學方式，而這種應對課堂的教學機智，調控能力，更是我真正應該好好學習的，這種能力的取得才能在教學中立穩(wěn)腳跟。時間實在是太少了，自己才有了一點感觸，就已經要面臨期末考試，真的很覺得遺憾，下次希望有機會能在老師您的的教學中觀摩更多，使自己在觀察反思中能有更大的體悟，認識。

　　老師還擔任了班主任工作，從早讀到課間，課堂，放學，眼保健操，自修課，從紀律到生活…方方面面都要關注，要管的不僅有學習狀況，還要進行思想品德教育，心理健康教育，培養(yǎng)學生積極向上的人生觀價值觀，使得學生學會學習，學會做事，學會生存，學會共同生活。21世紀的教育更為關注學生的全面發(fā)展，全體發(fā)展，班主任所擔負的責任就更大，任務多而且難于把握。短短的兩周，我就深深體會到班主任工作的辛苦，這真的是一份從早到晚，忙不完的工作，課上課下，校內校外，楊老師您真的是辛苦了，有時我都會在心里抱怨，怎么這還沒放假啊，而老師您要一個學期的干同樣的活，如此高強度的工作，認真負責，仔仔細細，不能不讓人佩服，無怪乎，人們常說，"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"教師事業(yè)真的是將自己的青春，精力心血都給了學生，奉獻在了教育事業(yè)上。向教師們致敬，您辛苦了。人才的培養(yǎng)靠教育，而教育的成效靠的不就是這些默默工作的老師們嗎，中國因為有這樣的群體而感到自豪，社會應對教師更加尊重，一定意義上說，正是他們的奉獻，才給中國的未來注入了新鮮的血液。

　　因為老師是班主任的緣故，與學生有了更多的接觸，慢慢有了些許了解，畢竟自己就曾經經歷過那樣的歲月。高中，那是青春的季節(jié)，他們雖成長但本質上其仍不成熟，仍是一群迷途中的孩子。他們意志薄弱，有畏難情緒，害怕失敗，缺乏恒心，易感情用事，行為易沖動，心浮氣躁，有效注意力集中差，學習效率低，自信與自卑交織。十七八歲的年齡是充滿活力的歲月，自然他們活潑，好動，好玩，外面的世界很精彩，想要去那最遠的地方，就是定不下心，立足當下的學習。也許他們還太年輕，還沒意志到責任壓力已然壓在了肩頭，也因為年輕，初生牛犢不怕虎，覺得還有資本去揮霍，犯了錯還有機會重來過。學生是人，是一群充滿了復雜個性的孩子，他們年輕，需要老師的指導，引導。學校中有各種規(guī)章制度，但是學生總是有意無意的藥去犯個錯，違個禁忌，學生身上有許多的問題，大的小的，方方面面。老師就是那醫(yī)生，醫(yī)治學生的病癥。

　　十七八歲的年齡，浪漫而又詩意，他們感情豐富。這是個又被稱為雨和霧的季節(jié)，他們有自己的"云里霧里"。面對學習的壓力：有的自信，勤奮刻苦，清楚地知道自己的方向，相信知識改變命運；有的憑借自身小聰明，就是不肯下大工夫，以取得更大的進步，有浪費資質之嫌；有的學習認真，卻付出不等于所得，效率低下；更有一些同學有嚴重的自卑，干脆混日子，得過且過，憂郁，萎靡，青春貌似已離他遠去…面對這樣不同的學生，該采取何種方式，應用哪種心理策略教育方法，心理健康教育如何對癥下藥…真正了解，解決一個孩子的身心問題，這需要多少知識的累積��！在實習中，發(fā)生了一些小事，看著老師從容的解決。

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