關(guān)于教育實(shí)習(xí)計(jì)劃總結(jié)參考
一、實(shí)習(xí)目標(biāo)
1.轉(zhuǎn)變態(tài)度
作為一個(gè)學(xué)生的態(tài)度和作為一個(gè)老師的態(tài)度是不一樣的，學(xué)生的態(tài)度或多或少帶有一定的隨意性，而作為老師，嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度是必須的。實(shí)習(xí)正是由學(xué)生態(tài)度向老師態(tài)度轉(zhuǎn)變的重要過(guò)程，
2.豐富知識(shí)
在學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)，課外閱讀的名著、讀物，這些都是理論性的知識(shí)。實(shí)習(xí)是理論聯(lián)系實(shí)踐的橋梁，更是一個(gè)鞏固所學(xué)知識(shí)、延伸已有知識(shí)和從生活中汲取新知識(shí)的過(guò)程。
3.鍛煉能力
實(shí)習(xí)是與老師和學(xué)生接觸的過(guò)程，適應(yīng)站在老師的立場(chǎng)上與老師相處，鍛煉與學(xué)生相處、交流的能力。
4.培養(yǎng)技能
實(shí)習(xí)過(guò)程中聽(tīng)課、講課可以培養(yǎng)各種技能，例如：導(dǎo)入技能、板書技能、語(yǔ)言技能、講解技能等等。
5.角色轉(zhuǎn)換
實(shí)習(xí)中的自己扮演著雙重角色，即是老師又是學(xué)生。要想成為一個(gè)真正的老師，實(shí)習(xí)是一個(gè)實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向老師角色轉(zhuǎn)換的過(guò)程。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
1.聽(tīng)課
聽(tīng)十節(jié)課，書寫十節(jié)課的'聽(tīng)課記錄。分別聽(tīng)馬老師、任老師、郭老師、李老師和王老師各兩節(jié)課，或聽(tīng)其他實(shí)習(xí)同學(xué)的課。
2.課堂教學(xué)
書寫八個(gè)教案，講八節(jié)課。
3.實(shí)習(xí)交流
和其它的實(shí)習(xí)同學(xué)之間互相聽(tīng)課，課后參加教學(xué)評(píng)議，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足。提高自己的教學(xué)水平。
三、實(shí)習(xí)期待
希望藉這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，與中學(xué)生充分的接觸，了解他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)律，學(xué)習(xí)和體會(huì)新課程改革給學(xué)校及學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)的變化，掌握中學(xué)教學(xué)的技能和方法。希望能將理論與實(shí)務(wù)相結(jié)合，從中學(xué)到更直接的專業(yè)知識(shí)。
【關(guān)于教育實(shí)習(xí)計(jì)劃總結(jié)參考】相關(guān)文章：
教育實(shí)習(xí)總結(jié)05-12
教育教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)08-17
化學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)05-11
校內(nèi)教育實(shí)習(xí)總結(jié)04-28
優(yōu)秀教育實(shí)習(xí)總結(jié)04-13