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幼兒園小班實習(xí)總結(jié)范文

  愉快的實習(xí)生活過去了,使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別;同時也認識到了作為一個幼兒教師,除了做好幼兒的教育工作外,如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位! ∫郧拔冶容^注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí),常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實習(xí)第一次完整地觀察了幼兒園一日的生活,發(fā)現(xiàn)其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī),培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項重要的任務(wù),一門值得重視的學(xué)問。陳向群老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育,把有計劃的教育和隨機教育相結(jié)合。如我們班有兩個小朋友浪費洗手液,陳老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的,不能浪費,并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機會。

  我在見習(xí)初期的時候,看到小朋友椅子放得不整齊,我就會幫他們放好;他們告訴我飯菜吃不完,我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所,不管當時在做什么活動,我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?他們不會自己脫衣服的時候,我會主動幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們,可事實卻并非如此。經(jīng)過陳老師提示后我才認識到我的行為的后果就是他們永遠都不能學(xué)會自己的事情要自己做,不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點是關(guān)愛幼兒,但結(jié)果卻是溺愛他們。所以經(jīng)過反省我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺,這把尺其實就是教師堅守的原則,這些原則的出發(fā)點和終點都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。

  小朋友們都非常天真可愛,我很愛他們,很喜歡和他們玩。幼兒園早上有半個小時是讓幼兒拿著玩具籮到室外自由活動的,我會趁這個機會和他們玩成一片,和他們聊天。我會扮演小偷,小朋友就拿著超人的玩具開著“警車”抓我。我試著讓自己變成小朋友,融入他們的生活,這樣我才會獲得他們的歡心,才會得到他們的信任和依賴。但這樣卻并不代表小朋友會聽我的命令做事。一個原因就是我還沒有真正以一個老師的身份和他們說話,命令他們做事。相反地,我把自己當作他們的朋友來督促他們做事。甚至有時候我把他們的話當兒戲,哄他們。有一次,姚清樂請求我教她折花,我不以為然地答應(yīng)了,因為我以為她很快就會忘記,但是她記得很清楚,而且每天都追著我問什么時候教她。我覺得很慚愧,因為我傷了一個純真幼兒的心,我沒有說到做到,失信于幼兒,我想是不可能令幼兒信服的。于是,我鄭重地向她道了歉,并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒,對幼兒要講信用。

  轉(zhuǎn)眼兩個星期即將過去,在浙建幼兒園的兩個星期實習(xí)使我感到十分愉快。

  孩子們的天真可愛,讓我萬分信息。這次在浙建大班的實習(xí),相比上次在市政府幼兒園小班的見習(xí),使我多了許多寶貴的經(jīng)驗。

 、僭谒枷肷,重新認識了幼兒園教育

  在踏入浙建幼兒園之前,我的腦海里的幼兒園,就是老師帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲,學(xué)習(xí)簡單的知識的場所?僧斘艺嬲と脒@工作當中實踐時,我對它有了進一步的了解。

  幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分,是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段,也是人才成長的奠基階段,幼兒園的工作是:實施保育與教育相結(jié)合的原則,對幼兒園實施體、智、德、美諸方面的教育,促進其身心和諧發(fā)展。這是國家對幼兒園教育工作的需求,也是幼兒園全部的出發(fā)點和歸宿。通過這個任務(wù)在活動中制定不同的目標,大大豐富和滿足了幼兒身心的需要,真正使幼兒在活動中得到快樂得到發(fā)展!

 、谕ㄏ蚝⒆有撵`的橋梁——從叫姓名做起

  工作中,每天面對一群嘴里總有講不完的話的可愛孩子們,使我愛上了這一行,不僅僅是他們的可愛,還摻雜著一股濃濃的人情味呢!

  剛來到幼兒園的第一天,指導(dǎo)老師劉老師就對我說:“孟瑩,你知道一般以前的實習(xí)生來到班級,首先第一樣做的是什么事情嗎?”我說:“不太清楚。”劉老師說:“是記孩子們的名字,首先是記幾個比較突出的,比如比較能干,調(diào)皮的,皮膚比較好的等……”于是我第一天的實習(xí)就在這記名字中度過了,小朋友們寫字時,我把她們的本子一本本拿起來看,或讓小朋友自己簽名的形式,她們總會笑嘻嘻地擠到你面前嚷道:“我來,新老師,我叫騰王閣。”“孟老師,我叫張思琪。”

  說起這讓我想到一件事,是在市政府幼兒園小班見習(xí)中的一件事。當時我在洗手,忽然感覺衣角被誰扯動著,一看,是一個小女孩,我蹲小身去問道:“怎么了?找新老師有事嗎?”只見小女孩憋著小紅臉說道:“新老師,你可以問下我叫什么名字嗎?我當時愣了一下,一個小班的孩子,也是渴望被老師關(guān)注注的。結(jié)果這個小女孩的名字我現(xiàn)在還是記憶憂新。

  我發(fā)現(xiàn)迅速快捷地記住孩子們的名字對現(xiàn)在和以后和孩子們的交流都是有著莫大的好處的。

  你會發(fā)現(xiàn)當你無意中微笑著叫了某個孩子的名字時,他們的眼中會冒出一種閃亮的與眾不同的光芒。他們會覺得你喜歡自己。自己得到了重視。

  ③教育孩子———提倡和孩子們親密接觸的同時但也要有個度

  我相信,所有的人都喜歡被表揚,這是所有人的通性,幼兒當然也不例外,這種渴望被表揚的欲望剩至畢成年人還強烈,不論來自誰的表揚,父母的,老師的等等。但是一味地對孩子進行表揚,忽視了孩子的缺點這對孩子以后的成長是極為不利的。

  我們班有幾個男孩子很調(diào)皮,但是皮得卻很可愛,我很喜歡他們,經(jīng)常時不時地拍他們一下腦袋,中午綁綁線也和他們玩在一起,他們似乎也感覺到了這一點,我很少會批評他們,無論他們再不守紀律,所以在我這里他們也會時不時和我開開玩笑。

  就在我實習(xí)第四天早晨,負責(zé)早晨寫字的指導(dǎo)老師劉老師因為身體不舒服所以請假了,自然,早晨,督促他們寫字的任務(wù)就落到我的身上了,但很奇怪的是,不論我怎么好好說,“小朋友們,你們不要講話了。”可是這個一點都不管用,特別那些調(diào)皮搗蛋,一個個一點面子也不給我,只顧在那邊眉飛色舞地講著永遠說不完的話。那一次我真的火了,用非常亮的分貝叫他們幾個出來,我告訴他們,我非常不滿意他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài),一點都沒有把我的話聽進耳朵里去,一點都沒有要上小學(xué)的意思,這不是老師喜歡的孩子,現(xiàn)在我教給你們一個任務(wù),回去給我管紀律,一人一個組,管不好以后什么游戲都別玩了!”說完我特意走出了門,回頭5分鐘,我來到了教室門口,非常滿意,教室里非常安靜,我嘴角會意地一笑。

  那一次之后,那幾個小調(diào)皮課后照樣嘻嘻哈哈跑來和我打鬧,但在課上,緊閉自己的小嘴巴,該不出聲時絕不出聲。

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