頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)范文一
在2007年6月8日,我們平安返校之后,終于圓滿的完成了本次支教工作。在這三個(gè)月多中,我們緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經(jīng)歷讓我們進(jìn)步了、成長(zhǎng)了。學(xué)會(huì)了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過以后也學(xué)不到的東西。教育實(shí)習(xí)是我們師范大學(xué)生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志,是人生的另一個(gè)起點(diǎn),對(duì)我們的職業(yè)生涯規(guī)劃有著重要的意義,也算是我們走出“象牙塔”,邁向社會(huì)的第一步。我們懷著一半欣喜一半忐忑的心情來到支教學(xué)校,三個(gè)月多的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝,在這收獲的季節(jié)里,我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降某煽?jī),獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然,由于我們經(jīng)驗(yàn)不足,實(shí)習(xí)過程中也存在一些問題,F(xiàn)就本次實(shí)習(xí)總結(jié)如下:
教學(xué)篇
初出茅廬
我們于2007年3月7日背負(fù)著許多人的期望來到了襄汾縣景毛初中頂崗支教了。雖然已做好了心理準(zhǔn)備,會(huì)到條件比較艱苦的實(shí)習(xí)學(xué)校,但還是怕自己會(huì)中途堅(jiān)持不了而放棄,慶幸還是堅(jiān)持堅(jiān)持努力地去完成了這項(xiàng)光榮的工作。剛到學(xué)校時(shí),校領(lǐng)導(dǎo)及老師的熱情接待,讓我們感受到了這里人們的好客和純樸。這時(shí)的萬物開始復(fù)蘇,柳樹的枝條開始泛綠。首先是參觀了校園,這是襄汾縣規(guī)模最大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)。全校在校生就有900多人,全校共十個(gè)班,初一年級(jí)6個(gè)班,初二年級(jí)6個(gè)班,初三年級(jí)5個(gè)班,共有教師57人,其中還有四五個(gè)是代教。由于是鄉(xiāng)村中學(xué),因此學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施應(yīng)該說基本趕上教學(xué)的需要。教師能夠使用的教學(xué)用具除了 “課本,黑板,粉筆”其他就只有教師們不太經(jīng)常使用的多媒體了。還有學(xué)校最大的亮點(diǎn)是有一個(gè)所謂的機(jī)房,里面有36臺(tái)計(jì)算機(jī),但是可以使用的只有19臺(tái),還有個(gè)小圖書室,此外還每個(gè)英語老師配有一臺(tái)小錄音機(jī)和幾盤課文帶讀磁帶。另外就是剛剛集資建起的一幢嶄新的三層教學(xué)樓,這是學(xué)校的基本情況。
接下來的時(shí)間就是安排我和我同學(xué)的教學(xué)任務(wù):我被分配代82班的數(shù)學(xué)和78、80班的地理,我的同學(xué)則是83班的數(shù)學(xué)以及79、81班的地理。相比之下我們的教學(xué)任務(wù)比較繁重,每周有二十一節(jié)課。在開始實(shí)習(xí)時(shí),我擬訂了個(gè)計(jì)劃,決定不但只教學(xué)生數(shù)學(xué)、地理,還想教他們其他方面,如禮貌、態(tài)度、人生哲理等。我也按著我的計(jì)劃來完成我的工作。作為一名教師,首先上好課是最基本的要求。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處,要做好這一角色的變換需要付出很多的努力。所以除了聽其他數(shù)學(xué)老師的課并且做好聽課記錄。同時(shí),上課時(shí)仔細(xì)注意學(xué)生的表情反應(yīng),思考在以后我將以怎樣的形式去上課才達(dá)到良好的教學(xué)效果,也就是“備學(xué)生”。作為一名實(shí)習(xí)老師,首先要有愛心,耐心,細(xì)心,恒心,尤其是對(duì)這些貧困地區(qū)的孩子要給予他們更多愛心和耐心的教導(dǎo)。
正式備課上講臺(tái)
在實(shí)習(xí)前也有過一些試教活動(dòng),但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來說還是第一次。在實(shí)習(xí)的階段中,印象最深刻的應(yīng)該就是自己上的第一堂課。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定,要循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué),可是在上課鈴聲敲響的瞬間,望著臺(tái)下五十多雙好奇的眼睛,緊張還是不請(qǐng)而來,即使偷偷地深呼吸也無濟(jì)于事,只能一個(gè)勁地重復(fù)著教案里的內(nèi)容,眼睛始終只敢盯著教案,生怕漏了一個(gè)字,哪怕教學(xué)的內(nèi)容早在上課前已經(jīng)在腦海里演練了許久,備課時(shí)設(shè)想的提問、與學(xué)生之間的互動(dòng)已全然拋到九霄云外。好不容易下課鈴響了,我松了一口氣,這才發(fā)現(xiàn),我“竟然”完成了我第一個(gè)教學(xué)課時(shí)。不過第一節(jié)課,學(xué)生對(duì)我也有新鮮感,相互配合的很好,算是 “開門紅”。 課后,當(dāng)?shù)乩蠋熣嬷赋隽宋业牟蛔,由于自己是第一回上講臺(tái),面對(duì)首批學(xué)生,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一。課堂時(shí)間的把握不是很到位,當(dāng)下課的鐘聲快響起的時(shí)候,自己在課下所備的內(nèi)容還是沒能夠按時(shí)完成;二。板書的分配與布置,自己還沒有完全把握好。一節(jié)課下來的時(shí)候,我仔細(xì)觀察一下自己這節(jié)課的板書,真的比較亂,層次不是很清晰。三。教學(xué)語言與術(shù)語需要進(jìn)一步提高。我知道這是因?yàn)槲覍?duì)課堂的靈活性把握還不夠,另外也跟自己課下的準(zhǔn)備有關(guān),再者就是聽別的老師的課比較少。不過同時(shí)也給予我很大的鼓勵(lì)。吸取第一次課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和老師的指導(dǎo),我的第二次課明顯進(jìn)步很多,我終于可以自然地面對(duì)學(xué)生,而不再是一味地盯著教案。但是在后來教學(xué)過程中才逐漸感覺自己的經(jīng)驗(yàn)不足,真是“書到用時(shí)方知少”。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦,上好一節(jié)課,要經(jīng)過備課,寫教案,在準(zhǔn)備充分后去教室上課,課后還要進(jìn)行反思總結(jié)?雌饋砗(jiǎn)單,可其中的每個(gè)環(huán)節(jié)又有許多小細(xì)節(jié),但最主要的是“上課”這個(gè)環(huán)節(jié),也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。為了更好地講好課我制定了一些方案:
1、改進(jìn)教學(xué)方法;2、與有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng)并多聽他們的課;3、從學(xué)生出發(fā)想問題;4、及時(shí)寫反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
首先,我請(qǐng)班主任給我一份名單,因?yàn)槲抑,記不住學(xué)生的名字,看似小事,其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的,如果記不住學(xué)生的名字,學(xué)生就會(huì)覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關(guān)心自己,甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了全班同學(xué),下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說:“老師,你怎么才來就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字。”這也使我明白了:溝通是一種重要的技巧和能力,時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人,首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人,則需要深入的交流。而這些,都要自己主動(dòng)去做。下課后,孩子們經(jīng)過我時(shí),都親切地喊一聲:“武老師好!”,我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著,同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了快樂竟如此簡(jiǎn)單,只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿親切地問候一句。然后把這些學(xué)生按照以前的簡(jiǎn)單情況分組,并讓他們每天下午活動(dòng)時(shí)間到我的辦公室重新做一些練習(xí)題,以彌補(bǔ)他們的基礎(chǔ)薄弱的缺陷;
其次,在教學(xué)中,我努力將老師傳授給我們的教學(xué)理念和教學(xué)方法融入,盡量做到內(nèi)容選材生動(dòng),貼近學(xué)生興趣,在課堂上做到以學(xué)生為教學(xué)的中心,一切活動(dòng)圍繞學(xué)生開展,在教學(xué)上以引導(dǎo)為主,避免自己一頭熱,并注意對(duì)學(xué)生的觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的不足,耐心指導(dǎo),但更多的是發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng),不斷地在他們學(xué)習(xí)過程中鼓勵(lì)他們,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。俗話說:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。”興趣對(duì)于一個(gè)中學(xué)生來說是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來,使他們?cè)诳鞓分兄鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在課堂上,我都采取以學(xué)生為主,老師為輔的教學(xué)方式,課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問為主,然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng),我再加以補(bǔ)充、糾正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主,充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣!⊥瑫r(shí)根據(jù)初一的學(xué)生喜歡炫耀自己,于是我根據(jù)他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn),非常注重鼓勵(lì)他們。只要他們答完問題,我都用鼓勵(lì)性的語言對(duì)他們說:“真好”、“真響亮”、“還不錯(cuò)”等等。他們得到老師的贊揚(yáng),積極性提高了,久而久之,就養(yǎng)成了敢于舉手回答問題的習(xí)慣了,這樣,充分活躍了課堂氣氛,學(xué)生情緒飽滿,起到了很好的教學(xué)效果。正所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”,我在學(xué)生身上學(xué)到的其實(shí)更多。學(xué)生的創(chuàng)意有的時(shí)候會(huì)讓你忍俊不禁,而他們也善于發(fā)現(xiàn)問題,有時(shí)提出的問題還會(huì)難到我呢,不過這也激勵(lì)我對(duì)教材進(jìn)行進(jìn)一步的研究。而且學(xué)生們都很可愛,在路上偶遇時(shí)都會(huì)很熱情地跟我打招呼,即便是最靦腆的學(xué)生,在課堂上偶爾講錯(cuò)自己感到窘迫的時(shí)候,他們也會(huì)輕松地化解我的尷尬,課堂上的氣氛非常融洽。就是因?yàn)橛羞@么一群可愛的學(xué)生的支持,我更深深感覺到作為一名老師,即使是一名實(shí)習(xí)老師的責(zé)任感,我應(yīng)該更積極的準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真的備課,以不負(fù)他們口中的“老師”二字。
再次,面對(duì)這個(gè)難題,一面自己摸索方法,一面向其他老師請(qǐng)教,一沒有自己的課就跑去聽其他老師的課,不管是數(shù)學(xué)課還是英語課語文 課甚至地理生物都聽。為了盡快了解學(xué)生的真實(shí)情況,一有機(jī)會(huì),我就向原班主任請(qǐng)教。并且,利用第一周的時(shí)間來聽課。在聽課前,我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),把課備好。到了聽課時(shí),我會(huì)認(rèn)真做好聽課筆記,前段時(shí)間實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽課,看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學(xué)時(shí)聽課是不一樣的,因?yàn)檫@種聽課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課,學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí),如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間,是吸收老師的優(yōu)點(diǎn),而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,想老師為什么會(huì)這樣講。雖然,這兒教學(xué)落后,但每個(gè)老師各有特點(diǎn),都值得我學(xué)習(xí)的地方。例如,他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,能很好的把握時(shí)間。我這點(diǎn)就做得很差。同時(shí),我注意學(xué)生的課堂反應(yīng),歸納出學(xué)生的真實(shí)水平。課下,主動(dòng)與學(xué)生交談,看他們對(duì)老師的講課理解了沒有,而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能避免這位老師犯的錯(cuò)誤,如何結(jié)合學(xué)生的實(shí)際上課,才能達(dá)到良好的效果。
聽完后就向他們請(qǐng)教,為什么要那樣講,并交流自己的心得。另外,根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差,我盡量放慢速度,比如,我曾經(jīng)設(shè)計(jì)的一堂課等腰三角形的頂角與底角,本設(shè)計(jì)為一個(gè)課時(shí),在講之前需要掌握等腰三角形的基本性質(zhì),但大多數(shù)學(xué)生連簡(jiǎn)單的底角×2+頂角=180度都不懂。我只好花一節(jié)課去講。并且趁下課時(shí)間補(bǔ)充。
最后,面對(duì)每天的反思日志剛開始我不知寫什么。都說旁觀者清,可是我沒有指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo),我想該怎么樣才能發(fā)現(xiàn)自己每節(jié)課的缺點(diǎn)呢?開始我讓學(xué)生自己給我提意見,可學(xué)生很多時(shí)候是說不出什么的。我只好自己探索。慢慢的我發(fā)現(xiàn),把每個(gè)班學(xué)生上課反映情況作為我的反思點(diǎn),能夠讓我及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。這兩個(gè)月的教學(xué)工作使我更加深刻的意識(shí)到,只有不斷對(duì)自己每節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思,總結(jié),我們才可以不斷取得進(jìn)步。正所謂“教學(xué)有法,教無定法”,我想,只有我們不斷反思,不斷探索,吸取經(jīng)驗(yàn),找出一條真正適合學(xué)生的教學(xué)途徑,我們的教學(xué)才能取得更好的效果。
另外,每周三都有一次教研會(huì),各科所有教師準(zhǔn)時(shí)參加。在教研活動(dòng)上我主動(dòng)積極發(fā)言,并聽取各位老師的意見。另外主動(dòng)要求上一些公開課,希望廣大老師指出不足,給些意見。我每天都下晚自習(xí),輔導(dǎo)學(xué)生,同時(shí)也深入了解學(xué)生。
4月8-10日進(jìn)行了月考,這次考試打擊了我的信心,我所教的82班只有十人及格,最高分98分只有一個(gè),其他都是60多分,最低分9分。這時(shí)我才意識(shí)到幾份耕耘,一份收獲。月考的內(nèi)容都是我上課強(qiáng)調(diào)了N次的知識(shí)點(diǎn)。經(jīng)過反思,我開始調(diào)整我的教學(xué)策略。這次考試說明他們上課時(shí)聽完課,下課未及時(shí)鞏固,所以我以后開始讓他們多做練習(xí),監(jiān)督他們,面對(duì)這群自覺性差的學(xué)生“逼”他們“學(xué)而時(shí)習(xí)之”效果不是特別明顯。
一個(gè)月匆匆走過,柳樹的葉子漸漸長(zhǎng)全了。春天來了!
第二個(gè)月時(shí),有了近一個(gè)月講課的經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制授課時(shí)間,也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,使課堂氣氛活躍起來。后來的課,越講越熟,同學(xué)們對(duì)我講授的知識(shí)都能吸收。對(duì)于教學(xué)工作,最后要請(qǐng)年級(jí)組長(zhǎng)聽一節(jié)自己的公開課。我的公開課,課堂紀(jì)律非常好,同學(xué)們也非常配合,并且使用學(xué)校學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式(“三三六”或“10+35”模式):
、胖笇(dǎo)思想:相信學(xué)生,依靠學(xué)生,解放學(xué)生,發(fā)展學(xué)生
、普n堂模式:“三三六”或“10+35”
三個(gè)特點(diǎn):立體式、大容量、快節(jié)奏
三個(gè)模塊:預(yù)習(xí)、展現(xiàn)、反饋
六個(gè)環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)交流;認(rèn)定目標(biāo);交流合作;展現(xiàn)啟示;交叉鞏固;達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
教師講解≤10(分鐘)35:學(xué)生自主≥35(分鐘)2、模式的基本解讀
、耪n堂解讀①預(yù)習(xí)(或自學(xué))是最重要的環(huán)節(jié)。
學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的課不準(zhǔn)上,學(xué)生預(yù)習(xí)不好的課不能上。預(yù)習(xí)就是正課,自學(xué)就是正課。
②“先學(xué)后交,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。
“先學(xué)后交”與“先學(xué)后教”音同字不同,“交”是更寬泛的“教”,體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)、交叉學(xué)習(xí)。
教室都是方陣式排位,四桌8人一組,沒有散兵游俑,沒有孤兵作戰(zhàn),沒有“獨(dú)立思考”(開小差),且平行分組,均衡搭配。
③目標(biāo)性、目的性強(qiáng)。
有預(yù)設(shè)目標(biāo),有預(yù)習(xí)提綱。體現(xiàn)了目標(biāo)教學(xué)的精髓。
、苷n堂評(píng)價(jià)直接實(shí)際,導(dǎo)向明確。
用學(xué)生每節(jié)課參與的人次數(shù)(參與度)來評(píng)價(jià)本節(jié)課!
、輰W(xué)生建立“一幫一”學(xué)習(xí)制度。
共同捆綁記分!形成“共同體”!從幫與被幫兩學(xué)生的成績(jī)、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等各方面的進(jìn)步衡量。
、普n堂感悟
黑板是學(xué)生的,甚至地板也是學(xué)生的(大片大片地寫出來交流);講臺(tái)是學(xué)生的,甚至整個(gè)講解過程都是學(xué)生的;學(xué)習(xí)知識(shí)的初始權(quán)是學(xué)生的;疑難問題的發(fā)現(xiàn)權(quán)是學(xué)生的。
營(yíng)造真正“三動(dòng)”的課堂:動(dòng)腦(預(yù)習(xí)階段)、動(dòng)手(展示階段)、動(dòng)口(交流階段)。
真正落實(shí)“三講三不講”。
教師:“退居二線”——糾偏、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)、釋難。
而我們的課堂是教師表述的課堂,甚至是表演的課堂,學(xué)生不痛不癢。雖然講的很到位、很清晰、很精彩,但真正聽懂(注意力能集中起來且能跟上你的思維)的只有一半,一半中聽了能記住的只有一半,記住的一半中能重述和再現(xiàn)的只有一半。多講的弊端在于:大部分時(shí)間被一人充斥,大部分學(xué)生沒有獨(dú)立思考,沒有實(shí)踐訓(xùn)練,沒有進(jìn)行自我加工、重復(fù)加工和深加工。一句話,或沒有留下烙印,或留下了但不能翻刻出來。
課堂是要講的,不講不成課。但怎么講?尤其是講多少?是需要永恒研究的問題。課堂的本質(zhì)在“學(xué)”而不在“講”,要把充足的時(shí)間留給學(xué)生學(xué)。講也是學(xué)的一種方式,但不能成為幾乎唯一的方式,學(xué)的方式應(yīng)多種多樣,尤其應(yīng)探究主動(dòng)學(xué)和自己學(xué)的方式。
、朴醒鯇W(xué)習(xí),主動(dòng)工作,放還學(xué)生,享受榮譽(yù),是提高整體課堂教學(xué)效益的最佳狀態(tài)和根本保證。
⑶能否取得課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵,是能否實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的真正轉(zhuǎn)化,即能否真正把課堂還給學(xué)生。為此,必須重新審視和反思課堂里和教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。備課——預(yù)習(xí)交流——合作討論——
總之,在課堂教學(xué)工作方面,主要包括課前的教學(xué)設(shè)計(jì),課時(shí)的課堂表現(xiàn)以及課后的教學(xué)反思三個(gè)方面的內(nèi)容。首先,為了提高教學(xué)質(zhì)量與效率,我都會(huì)結(jié)合學(xué)校與學(xué)生的實(shí)際情況,每天認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計(jì)(即備課)。從4月9日至5月1日共備了43節(jié)課。為了明確教學(xué)目標(biāo),突出重難點(diǎn),且使教學(xué)內(nèi)容層次分明,思路清晰,學(xué)生理解透徹,我每節(jié)新課的基本思路是:概念(要求會(huì)讀,會(huì)背,會(huì)用)——例題(理解每個(gè)例題及問題的大意,回答相關(guān)提問,分析)——練習(xí)(結(jié)合課后習(xí)題,套用考試題型,題型的多樣化)。其次,課堂表現(xiàn)是教師教學(xué)能力的綜合體現(xiàn)。為了使全班學(xué)生都能理解透徹,并對(duì)英語產(chǎn)生興趣,我采取了以下四項(xiàng)措施:1、板書力求直觀工整,語速適中。2、加強(qiáng)與學(xué)生的交流(即組織教學(xué)),以強(qiáng)調(diào)、重復(fù)、復(fù)述、放慢語速等方式訓(xùn)練理解與分析能力。3、不拘泥與教學(xué)設(shè)計(jì),適當(dāng)在相應(yīng)的環(huán)節(jié)添加智力游戲、猜名人故事的訓(xùn)練。4、運(yùn)用比較(如景毛村周圍的事物)或?qū)W生關(guān)心的時(shí)髦的話題來充實(shí)課堂教學(xué),活躍教學(xué)氣氛。5、我們班學(xué)生普遍不喜歡數(shù)學(xué),課堂氣氛不活躍,原因是他們覺得枯燥無味、難懂。所以在備課時(shí),我花了很多心思。想盡辦法如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此,我設(shè)計(jì)并且制作了很多直觀教具。一節(jié)課講完后,看課堂反映及與學(xué)生的交談中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)我的講課方式很滿意。從此,我每次都用活動(dòng)或競(jìng)賽的方式來調(diào)動(dòng)課堂氣氛,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越高,由開始的不敢回答,不自信,到后來的踴躍回答,取得了很大的進(jìn)步。光從課堂反映來看,他們是進(jìn)步了,但其實(shí)能真正弄懂的沒幾個(gè)。這是第五周的期中考試讓我意識(shí)到了這一點(diǎn),期中考試的成績(jī)情況:82班最高分98,最底分15分,均分只比月考多十分!于是,我好好反省我的教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)我確實(shí)沒有給學(xué)生自我檢測(cè)的機(jī)會(huì)。于是,以后每學(xué)完一個(gè)單元,我就歸納出該單元的知識(shí)點(diǎn),結(jié)合考試中的題型,給學(xué)生出一些題。目的是讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí),并熟悉考試題型。經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試,從批改作業(yè)和交談的過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生確實(shí)學(xué)到了很多。很多學(xué)生都會(huì)跟我說他們第一次對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,真正學(xué)到了很多知識(shí)。對(duì)于這些反映,我感到特別高興。
另外,批改作業(yè),糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候,寫上激勵(lì)的評(píng)語,并在評(píng)語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性,并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之,開導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生,我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),直至認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別情況的學(xué)生,我會(huì)輔導(dǎo)他們,直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位教育工作者,就是要有這樣的耐心,才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過來。
柳樹的葉子成蔭了,枝條也垂下來了。一個(gè)月又溜過去了。
工作篇(輔助班主任)
1、班級(jí)工作
整個(gè)實(shí)習(xí)期間,我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。
(1)在工作準(zhǔn)備方面
首先,我能較快的了解整個(gè)班級(jí)的情況特點(diǎn)我們應(yīng)該用自己的眼睛用心去觀察了解這個(gè)班級(jí),了解學(xué)生。我一開始主要是努力在一周之內(nèi)記住三個(gè)班一百多個(gè)學(xué)生以及他們的名字,熟悉和掌握學(xué)生的個(gè)性特征,興趣愛好,思想情況,學(xué)習(xí)情況等,并常常叫一下他們的名字,這樣他們會(huì)很開心老師對(duì)他們的重視。接下來我向班主任了解了班委,并在需要的時(shí)候讓班委發(fā)揮他們的作用。學(xué)生大多都很容易親近,很熱情,這些學(xué)生他們的本質(zhì)都是很好的,都想學(xué),但由于基礎(chǔ)不扎實(shí),所以學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到的困難較多。在晚自修下課的時(shí)候,我會(huì)和他們聊天,了解一下他們的情況,同時(shí)我也很認(rèn)真地向他們灌輸現(xiàn)代社會(huì)對(duì)知識(shí)需求的重要性,希望他們會(huì)為了他們的將來而認(rèn)真學(xué)習(xí),同時(shí)和他們作朋友,使他們更容易接受我的話。我還通過跟班聽課以及利用課間時(shí)間跟他們接觸交流,沒多久我就和大部分的學(xué)生混熟了。
其次,我所做的主要工作就是跟班主任學(xué)習(xí),了解學(xué)生,幫助教育學(xué)生。我首先是主動(dòng)向?qū)W校有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們管理班級(jí)的模式,教育學(xué)生的方法及工作的態(tài)度等,并不斷與他們溝通和交流。班級(jí)工作千頭萬緒,工作方法也是千差萬別,形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,需要我們不斷總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),落實(shí)到班級(jí)工作中。剛剛接手輔助班主任工作的時(shí)候,我一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒有,學(xué)校里沒有老師會(huì)教我們?cè)撟鍪裁椿蛟趺慈プ觯宋覀兊淖晕颐髦膺有就是向83班的班主任高飛老師進(jìn)行請(qǐng)教,例如如何對(duì)待和處罰不聽話的學(xué)生,如何批評(píng)學(xué)生,怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng),如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛,以及如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍,等等一系列讓我們迷惑的問題。高飛老師管理的83班是普通班,他的主要管理辦法是給予學(xué)生盡可能多的愛,他為學(xué)生付出了很多,有的班主任不坐班,在處理班級(jí)的問題上用的辦法是冷言冷語,甚至是對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣。向那些老師是根本請(qǐng)教不到東西的。而在高飛老師給予我?guī)椭笤偌由衔易约簩?duì)班主任工作的領(lǐng)悟,我也把班級(jí)管理的很出色。正是向高飛老師一樣,我有時(shí)間就和學(xué)生溝通,摸清每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,我不罵他們更不體罰他們,而是把學(xué)生都當(dāng)成“大人”,在保全他們自尊的情況下,給他們說道理,全班性的進(jìn)行教育,對(duì)于個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生的教育也不能一味的訓(xùn)斥,要盡量接近他的思想給以恰當(dāng)?shù)拈_導(dǎo)。然后就是盡最大的努力去給他們關(guān)懷,上課時(shí),我是他們的老師,下課后我們就成了要好的朋友。我雖然沒有足夠多的經(jīng)驗(yàn),但我們有的是熱情。比如在輔助班主任工作中,我發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)上課老喜歡交頭接耳,講話聊天,做小動(dòng)作,不僅嚴(yán)重影響了其他同學(xué)上課,學(xué)生意見很大,而且嚴(yán)重影響了老師的教學(xué)效果。我根據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行分析,有理有條的處理這些事情,對(duì)這幾位同學(xué)進(jìn)行了針對(duì)性,有分別的思想教育,使他們充分認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并進(jìn)行積極的改正過來,并取得了一定進(jìn)步;還有一些同學(xué)上課不專心聽講,作業(yè)不認(rèn)真完成,甚至不完成。我通過認(rèn)真觀察,細(xì)心發(fā)現(xiàn),仔細(xì)調(diào)查,具體了解。進(jìn)行下面鼓勵(lì),側(cè)面教育,使他們思想上和行動(dòng)上轉(zhuǎn)變了過來,樹立學(xué)習(xí)的信心。
應(yīng)該說在這次實(shí)習(xí)班主任過程中收獲很多,在工作過程中增強(qiáng)了自身的責(zé)任感、榮譽(yù)感和自信心,我懂得了如何與學(xué)生相處,如何管理學(xué)生,懂得如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處,懂得了要當(dāng)好班主任管理好班級(jí)就必須獎(jiǎng)懲分明,建立班主任的威信。學(xué)生們激起了我的熱情,是他們讓我的實(shí)習(xí)生活更加多姿多彩,在他們身上,我感受到了青春與活力。由于我們具有師范大學(xué)生與教師的雙重身份,又與學(xué)生年齡相近,較容易與他們打成一片,這是我的優(yōu)勢(shì)。我的教育目標(biāo)是:幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,樹立正確的世界觀,人生觀,和價(jià)值觀,樹立正確的榮辱觀,做“四有”青少年,做一名合格的中學(xué)生,我所采用的教育手段是,以說教為主,和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w,以身作則,通過座談會(huì),勞動(dòng),辯論會(huì),晚會(huì)等一系列活動(dòng)去啟發(fā)學(xué)生讓他們真正理解如何做一名合格的中學(xué)生。最后是家長(zhǎng)工作。通過家訪,開家長(zhǎng)會(huì),給學(xué)生家長(zhǎng)寫信等方式,與學(xué)生家長(zhǎng)溝通交流,以便更好地掌握學(xué)生的最新動(dòng)態(tài),更好的教育學(xué)生。也因?yàn)槲腋私馑麄,造成了我管理不夠?yán)格的缺點(diǎn)。這次的班主任實(shí)習(xí)工作使我自身得到了很好的鍛煉,水平有一定的提高,但也存在著一定的問題。比如如何扮演班主任角色,工作經(jīng)驗(yàn)不足等,這些是今后學(xué)習(xí)工作中要克服的。
同時(shí),由于初一的學(xué)生都還小,自我組織和約束能力都還很差,特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著他們走,告訴他們應(yīng)該怎樣做。我特別注重對(duì)后進(jìn)生的工作,要實(shí)現(xiàn)“沒有教不好的學(xué)生”的教育理想,因?yàn)槲蚁嘈艣]有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師,因此,我非常交流和溝通。我沒有訓(xùn)斥他們,而是跟他們聊天,了解他們,對(duì)癥下藥。制造機(jī)會(huì)讓他們參加班里的活動(dòng),讓他們知道,老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成績(jī)好只是孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面,不能因?yàn)槌煽?jī)不理想就懷疑孩子的能力,因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴。在輔助班主任工作時(shí), 給我最大的收獲就是教師不僅僅只是授業(yè), 解惑之人, 更應(yīng)該是一位有著天平秤心靈的朋友。 只有這樣, 教師才能從過去作為 “ 道德說教者”, “ 道德偶像” 的傳統(tǒng)角色解放出來, 成為學(xué)生健康心靈的, 健康品德的促進(jìn)者, 催化劑, 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)查, 自我選擇。 我碰到過這樣一個(gè)學(xué)生, 她學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好, 比較愛玩, 個(gè)性非;顫娞煺。 她經(jīng)常跟我說她很討厭現(xiàn)在的班主任。 我說為什么會(huì)討厭呢?你現(xiàn)在是初二, 班主任從初一帶你到初二, 你們應(yīng)該對(duì)她很有感情才對(duì)呀。 她告訴我說, 班主任老師太偏心了, 所以很多人都很討厭她。 她平時(shí)到班里來, 只是在那些成績(jī)好的同學(xué)面前轉(zhuǎn)悠, 問他們生活上有什么需要, 學(xué)習(xí)上有什么問題, 而對(duì)我們卻板著臉, 兇兇的, 不聞不問, 要是我們有問題問她, 她就會(huì)用歧視的眼光看我們, 解答時(shí)一副不耐煩的樣子。 她從來不跟我們聊天的。 所以一有她的課, 我們好多人就逃, 而且她讓我們干什么我們從來不聽, 喜歡對(duì)著干。
當(dāng)我聽完學(xué)生的這番話后, 心里有一股很大的震撼。 是的, 初中的學(xué)生, 他們還是孩子, 還留有一份童真。 他們特別是那些離家的寄宿生希望在學(xué)校能得到老師特別是班主任的一份關(guān)愛, 呵護(hù), 而這個(gè)時(shí)候如果老師的這一份關(guān)愛是失衡的, 那么學(xué)生的心靈也會(huì)隨之傾斜失衡, 導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)校, 老師失去信賴, 對(duì)學(xué)業(yè)失去興趣, 這些正處于叛逆期的孩子就會(huì)采取叛逆的方法來進(jìn)行宣泄。 所以我認(rèn)為教師應(yīng)該成為學(xué)生心目中公正, 平等的代名詞, 教師應(yīng)該是心里裝著一桿天平秤的朋友。
班主任工作是瑣碎繁復(fù)的,然而每天當(dāng)我面對(duì)這些學(xué)生的時(shí)候,覺得是那么的親切,那朝氣,讓我有責(zé)任感,有動(dòng)力來開始新一天的工作,我又從別的班主任那里學(xué)習(xí)了班級(jí)管理方法和學(xué)生教育方法,更是一筆寶貴的財(cái)富。
2、班主任的素質(zhì)
(1) 尊重自己,為人師表
老師的一言一行都影響著學(xué)生,具有榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,首先作為一名教師,要注意儀表的問題,如果穿著奇裝異服會(huì)讓學(xué)生形成對(duì)你不好的印象,在上課時(shí)還會(huì)影響學(xué)生的注意力,所以說儀表很重要,F(xiàn)在的初中生的心理,生理等方面都趨于成熟,思維活躍,感情豐富,對(duì)自己身邊發(fā)生的事情有一定的看法。所以教師在穿衣打扮方面要注意分寸,在言行方面更是要注意,在講臺(tái)上,你的一言一行都是影響著學(xué)生的視線,如果你望向窗外,你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生都會(huì)跟著你望向窗外。培養(yǎng)自己是個(gè)人修養(yǎng)(如多看書等各種知識(shí),豐富自己),這樣才能得到學(xué)生的認(rèn)可和支持,得到尊重。只有尊重自己,為人師表的老師,才能得到學(xué)生的信任,這是班主任工作的基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)期間,我擔(dān)任了八(1)班的班主任,為了更好的鍛煉自己,更好的搞好自己的實(shí)踐工作,我嚴(yán)格要求自己,不遲到,不早退或無故缺課;以人民教師應(yīng)有的道德品質(zhì)要求自己,講文明,有禮貌,樸素大方,整潔干凈,儀表端莊,舉止得體;以身作則,做學(xué)生的表率,虛心接受有經(jīng)驗(yàn)的班主任的教導(dǎo),嚴(yán)格要求自己和學(xué)生,使班級(jí)狀況有了很大的改善,學(xué)生有了一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)氛圍。
(2)尊重學(xué)生,以誠相待
當(dāng)一個(gè)受歡迎的好老師不容易,我發(fā)現(xiàn)有些老師上課很生硬枯燥,并不能靈活地調(diào)整課堂氣氛,學(xué)生不能跟隨老師的思路上課,產(chǎn)生了逆反、厭煩心理。在實(shí)際了解老師的情況后,發(fā)現(xiàn)有些老師容易以教師這個(gè)身份自居,嚴(yán)肅、易發(fā)脾氣,這讓教師跟學(xué)生之間無形中產(chǎn)生了距離和代溝,教不能學(xué)。在我實(shí)習(xí)這段時(shí)間,我經(jīng)常對(duì)學(xué)生微笑,以學(xué)生的心理思考他們需要什么,以學(xué)生的立場(chǎng)為學(xué)生服務(wù),當(dāng)然,我也不會(huì)失于一個(gè)教師的威嚴(yán),經(jīng)過認(rèn)真觀察后,我取得了很好的效果,無論是課堂上還是生活中,我這樣的教師會(huì)比較得學(xué)生的心,學(xué)生的學(xué)習(xí)也更有主動(dòng)性。
(3)團(tuán)結(jié)一致,同甘共苦
我每天按時(shí)出操帶操,并認(rèn)真做好初二(2)班的每節(jié)課的學(xué)生遲到、早退、曠課現(xiàn)象的登記。對(duì)那些請(qǐng)假的同學(xué),我在批假之前都認(rèn)真了解他們的請(qǐng)假理由,有時(shí)還要詢問別的同學(xué),不隨便給他們批假。在每節(jié)晚修課,我都認(rèn)真地對(duì)同學(xué)們進(jìn)行輔導(dǎo),有時(shí)還對(duì)個(gè)別同學(xué)單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo),對(duì)個(gè)別特別差的同學(xué)還進(jìn)行除晚修以外的業(yè)余時(shí)間輔導(dǎo)。每周一早上,我都認(rèn)真組織同學(xué)們上班會(huì)課。在上班會(huì)課時(shí),我加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)、健康意識(shí)和禁毒意識(shí)的教育。同學(xué)們也興致勃勃,暢所欲言,各抒己見。通過這種方式,同學(xué)們之間心靈距離大大縮短了,整個(gè)82班的同學(xué)們凝聚成一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體。景毛中學(xué)在每周二下午的勞動(dòng)課,我積極主動(dòng)地帶領(lǐng)同學(xué)們完成打掃衛(wèi)生任務(wù),起到了良好的表率作用。對(duì)于那些在學(xué)校成績(jī)很差,平時(shí)又經(jīng)常曠課、早退、遲到或在課堂上大吵大鬧的學(xué)生,我在家訪過程中對(duì)之動(dòng)之以情、曉之以理、喻之以義,并從根本上作通了其父母的思想工作,使其父母認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)對(duì)其子女教育的必要性和重要性,從而取得了其父母密切的配合,那些父母加強(qiáng)了對(duì)其子女的教育。其結(jié)果是,那些平常表現(xiàn)極差且成績(jī)也極差的同學(xué)思想認(rèn)識(shí)提高了。他們?cè)谏险n時(shí)也安靜了,并能自覺學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)興趣提高了,進(jìn)而他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也有不同程度的提高。此外,我還利用周末兩天時(shí)間和周一一天時(shí)間,幫助老教師在該中學(xué)的大門旁兩側(cè)圍墻上及廁所墻的外邊書寫了兩幅巨型永久性的禁毒標(biāo)語,加強(qiáng)了對(duì)毒品知識(shí)的宣傳,提高了人們(包括景毛中學(xué)的同學(xué)們)的禁毒和防毒意識(shí)。再次,我還利用空余時(shí)間無償?shù)貫榫懊袑W(xué)83班創(chuàng)辦了一期學(xué)習(xí)園地,豐富了同學(xué)們的課外知識(shí),拓展了他們的視野。該學(xué)習(xí)園地設(shè)計(jì)新穎,內(nèi)容翔實(shí),極大地豐富了同學(xué)們的課外生活和提高了同學(xué)們競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)。
3、班會(huì)(師生交流的平臺(tái))
每周一次主題班會(huì),召開了一次題為《欣賞與贊美》的主題班會(huì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞與贊美別人和自己。對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次生動(dòng)的情感教育。為了總結(jié)校廣播操的情況,并就此延伸出《因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)、因?yàn)閳F(tuán)結(jié)、所以快樂》的主題,收到了較好的效果,主題班會(huì)的題目是《花季、雨季──把握今天,展望明天》。這次主題班會(huì)所倡導(dǎo)的思想是“把握今天,展望明天”,也象征著“把握現(xiàn)在,展望未來”。班會(huì)旨在讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到時(shí)間是寶貴的,應(yīng)該珍惜時(shí)間。激發(fā)同學(xué)們對(duì)珍惜時(shí)間的敬佩感,讓他們體會(huì)到因珍惜時(shí)間而獲得成功的快樂。使同學(xué)們能夠做到珍惜時(shí)間,努力學(xué)習(xí)。通過這次主題班會(huì),很多同學(xué)都展現(xiàn)出了自己的才華。從風(fēng)度翩翩的主持人,到樂感十足的鼓手,所有同學(xué)都表現(xiàn)得很出色。同學(xué)們也從主題班會(huì)中學(xué)到了很多東西,不僅認(rèn)識(shí)到了時(shí)間的寶貴,也學(xué)會(huì)了怎樣珍惜時(shí)間。從同學(xué)們?cè)诎鄷?huì)后各方面的表現(xiàn)來看,主題班會(huì)的效果較理想。另外還辦了三次黑板報(bào):“提倡科學(xué),反對(duì)邪教”,“拒絕毒品進(jìn)校園”,“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”。
我覺得與學(xué)生交流是一個(gè)心與心溝通的過程,要做好班主任要了解學(xué)生,愛學(xué)生,信任學(xué)生。在這一個(gè)多月的班主任生活中,我逐漸能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字,并了解學(xué)生的性格,特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任的基本要求。愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),生活以及思想情感,應(yīng)該相信學(xué)生的能力,讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。但信任不等于放縱,所以我很注意把握了一個(gè)度。做好學(xué)生的思想工作,與學(xué)生打成一片。加強(qiáng)了與學(xué)生能夠之間的感情而在上課,又要有一定的嚴(yán)肅度。這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。學(xué)生才不會(huì)玩得太過分,才不會(huì)影響我的教學(xué)及管班工作。
4、其他
在這次教育實(shí)習(xí)中,我們這些實(shí)習(xí)老師都非常幸運(yùn)地趕上了兩個(gè)大型的活動(dòng)。一個(gè)是全校的課間操比賽,我經(jīng)常帶領(lǐng)自己的班級(jí)利用中午休息時(shí)間和晚上放學(xué)時(shí)間練操,同學(xué)們都做出了很大的努力,最后在比賽中獲得了第三名,并且還獲得了全校的精神文明獎(jiǎng)。另外一個(gè)比較大型的活動(dòng)就是“五一”大型慶祝活動(dòng)。同學(xué)們?cè)谟^看演出后都寫了自己的感想,表達(dá)了自己努力學(xué)習(xí)的決心。在這兩次大型活動(dòng)中,我的組織、協(xié)調(diào)能力都得到了鍛煉,得到了提高。另外在學(xué)校的籃球比賽中,全班竟然只有寥寥無幾幾個(gè)同學(xué)參賽或是組成啦啦隊(duì)。在課下我找了一些同學(xué)談話,解釋對(duì)于班級(jí)的籃球比賽也代表了我們的班,代表了一個(gè)集體。不管結(jié)果怎樣,都是與每一個(gè)同學(xué)息息相關(guān)的,而后,我?guī)ь^讓所有的同學(xué)都必須去為班級(jí)的比賽加油助威。作后沒讓我失望,82班贏得了比賽冠軍。班里所有的同學(xué)為此都很高興且自豪地向別人說:“我們班得了籃球比賽的冠軍。
另外我還作了教育調(diào)查工作,通過對(duì)這里的學(xué)生,教師,家長(zhǎng),學(xué)校及當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗文化等各方面情況的調(diào)查研究,了解到了本地農(nóng)村教育最真實(shí)的情況,找到了制約發(fā)展農(nóng)村教育的因素。以景毛教育為例,具體表現(xiàn)在:
1、 學(xué)生思想觀念落后,閉塞,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)不努力,組織紀(jì)律渙散;
2、學(xué)校管理存在漏洞,師資力量不強(qiáng),教育設(shè)施不全;
3、 家長(zhǎng)思想觀念落后,并且存在著讀書無用的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
針對(duì)這種情況,我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面去努力提高農(nóng)村教育:
1、加強(qiáng)管理,強(qiáng)化校風(fēng),班風(fēng)和學(xué)風(fēng);
2、提高教學(xué)質(zhì)量和水平,完善師資隊(duì)伍,健全教學(xué)設(shè)施;
3、提高農(nóng)民和學(xué)生的認(rèn)識(shí),改變他們對(duì)教育的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),從思想觀念上下手使其真正明白教育的重要意義。
同時(shí)也對(duì)七年級(jí)學(xué)生英語教材和相關(guān)資料使用情況的調(diào)查合作設(shè)計(jì)問卷;問卷發(fā)放,統(tǒng)計(jì),及完成一份相關(guān)的教育調(diào)查報(bào)告。 在這次教育調(diào)查中,我調(diào)查了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,對(duì)學(xué)習(xí)英語積極性的程度以及學(xué)生對(duì)英語的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了分析。提出了怎樣提高中學(xué)生英語水平的措施,也提出了怎樣培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的建議。
總結(jié)篇
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日,無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。在教學(xué)過程中, 真正體會(huì)到教師蠟燭般的奉獻(xiàn)和教師蜜蜂般的辛勞。雖然以前曾多少嘗試過當(dāng)教師,但從未如此徹底的體會(huì)過,備課, 上課, 改作業(yè), 訪談, 開會(huì), 太多瑣碎卻又必不可少的細(xì)事讓我剛開始時(shí)忙得不可開交, 理不清頭緒, 后來當(dāng)我習(xí)慣這樣的忙碌, 而又不得不離開。