三尺講臺(tái)展風(fēng)采，天文地理受青睞
在韶關(guān)田家炳中學(xué)的兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我態(tài)度認(rèn)真，勤奮好學(xué)，指導(dǎo)老師張倩老師對(duì)我傾注了一腔熱情和心血，言傳身教，精心指導(dǎo)教學(xué)，把多年教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給我，使我初步領(lǐng)會(huì)了在“備、教、輔、復(fù)、考”中應(yīng)該掌握的基本教學(xué)技巧;更給了我超過40課時(shí)的試教機(jī)會(huì)，讓我能夠鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論，專業(yè)知識(shí)和基本技能，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，獲得高中教育、教學(xué)工作的充分與全面鍛煉，培養(yǎng)了我教育和教學(xué)上的獨(dú)立工作及與人合作的能力。讓我在教育教學(xué)方面有很多的體會(huì)和領(lǐng)悟：
(一)教學(xué)實(shí)踐篇：
備課時(shí)，認(rèn)真鉆研新課程地理教學(xué)大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容，掌握教材的精神實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，深入理解教材，寫好完整實(shí)用的教案，然后運(yùn)用我平時(shí)學(xué)習(xí)的教學(xué)理論、地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本師范技能，去反復(fù)實(shí)踐。課后總能得到張老師的耐心指導(dǎo)，在教態(tài)、教學(xué)方式、方法，以及一些教學(xué)細(xì)節(jié)，一些題目的穿插，與學(xué)生的互動(dòng)，教法與學(xué)法的結(jié)合等等，都給我一一舉例、點(diǎn)評(píng)，讓我受益匪淺。
用心準(zhǔn)備的第一次課
第一次課，我很認(rèn)真地準(zhǔn)備了一些課外知識(shí)：《生活中有地理》
一、生活中有許多的地理知識(shí)
比如，“南方人吃米飯，北方人吃面食”，為什么呢?“西藏人穿藏袍，歐洲人穿西服，我們現(xiàn)在穿西服是不是適合我們的國(guó)情?”
二、文學(xué)中有地理
中國(guó)有許多的知識(shí)是用文學(xué)的語(yǔ)言來描述的，其中也蘊(yùn)含著豐富的地理知識(shí)，等我們學(xué)了地理之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那么多的文學(xué)詩(shī)句運(yùn)用了地理知識(shí)。比如，“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。”山下已經(jīng)桃花凋謝，為何山寺桃花才開始盛開?
三、政治歷史中有地理
大家熟悉的“臺(tái)灣問題”，既是一個(gè)歷史問題，更是一個(gè)政治問題，為什么中美最敏感的政治話題就是臺(tái)灣問題?中國(guó)大陸為什么就一定不要臺(tái)灣獨(dú)立?憑什么就可以說臺(tái)灣是中國(guó)大陸不可分割的一部分?臺(tái)灣的地理位置對(duì)于大陸有什么樣的戰(zhàn)略意義?學(xué)了地理以后，這些問題都能迎刃而解。
在世界近代史上，大家熟悉的“新航路的開辟”，當(dāng)時(shí)已經(jīng)有一條從歐洲通過大西洋的東海岸繞好望角到達(dá)東方的海上航線，為什么當(dāng)時(shí)歐洲人還要花大的氣力去開辟去尋找新的航線呢?學(xué)了地理，從地理角度我們也能發(fā)現(xiàn)答案。
現(xiàn)在地球上自然災(zāi)害比較多，借助地理信息技術(shù)——3s技術(shù)，更能有效的防災(zāi)減災(zāi)。
四、三理
中國(guó)的文人，尤其是古代的文人，更要懂得“三理”，何謂三理?即命理、醫(yī)理、地理。
五、古代地理常識(shí)
為什么我們講“買東西”不講買南北?這個(gè)人“不是東西“，為什么不講這個(gè)人“不是南北”?
然后才是教材知識(shí)，在上課的時(shí)候沉醉于自己的“教”書上，卻忽略了學(xué)生的“學(xué)”;自己覺得很精彩，但是卻是在唱獨(dú)角戲。還講得非常辛苦，學(xué)生卻像聽天書，沒有重點(diǎn)，不明白這節(jié)課要掌握什么知識(shí)。
張老師給我做了細(xì)心的指導(dǎo)，使得我總結(jié)了好多，明確了該怎么上課。那就是一定要有學(xué)生活動(dòng)。這個(gè)學(xué)生活動(dòng)可以是多種方式的，比如一上課時(shí)候讓大家根據(jù)課標(biāo)一起復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，然后按照課程標(biāo)準(zhǔn)自主閱讀教材與地圖冊(cè)，找到新知識(shí)，還有課堂中的提問，討論，個(gè)別提問，探究等等。這樣更有利于學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn)。
精彩難忘的新課：把自己當(dāng)?shù)厍蜣D(zhuǎn)起來
一天上四節(jié)課的感受，真的很充實(shí)，很滿足，一點(diǎn)都沒有累。因?yàn)楫?dāng)你想到一個(gè)好的教學(xué)方式，一個(gè)輕松的課堂的時(shí)候，上多少節(jié)都沒有關(guān)系。
本課講的是“地球的運(yùn)動(dòng)”，課標(biāo)是“分析地球的運(yùn)動(dòng)”，那么在復(fù)習(xí)上節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)以后，就讓學(xué)生根據(jù)課標(biāo)來看書(這樣有助于他們了解這節(jié)課的內(nèi)容，聽得進(jìn)去,而且作為老師，我們也可以休息一下，而且在課程改革中有要求，每節(jié)課要有10分鐘左右的學(xué)生活動(dòng)，無(wú)論是自學(xué)，還是討論探究)，然后提問，檢驗(yàn)他們的自學(xué)成果。
我的提問是“現(xiàn)在，請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)上來，無(wú)論用什么方式，無(wú)論用什么方法，給同學(xué)們展示一下地球的自轉(zhuǎn)”。然后學(xué)生會(huì)想很多辦法的，例如用筆，用籃球，用粉筆盒，用書，或者就用手指在空中畫方向……最有趣的是，在三班，有個(gè)學(xué)生站在上面，大家大喊“自轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)!”
“好，那我們就讓這位同學(xué)把自己當(dāng)作是地球，自轉(zhuǎn)起來吧!”
“要傾斜的哦!”下面有學(xué)生喊。臺(tái)上的學(xué)生把頭一歪，然后自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)起來，引來了一陣大笑。老師在后面都忍不住帶頭鼓掌起來!
就這樣帶動(dòng)了課堂氣氛，同時(shí)檢驗(yàn)他們是不是真的明白地球自轉(zhuǎn)是怎么回事。然后再讓其他同學(xué)來歸納怎么分析地球的運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)，要看定義、旋轉(zhuǎn)中心，運(yùn)動(dòng)方向、運(yùn)動(dòng)周期、運(yùn)動(dòng)速度等等，使得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)非常連貫，課堂氛圍非常融洽，學(xué)生能夠在快樂中學(xué)習(xí)。
全力以赴攻破重難點(diǎn)的習(xí)題課
習(xí)題課，一周上了十二節(jié)左右，雖然有很多的重復(fù)課，但是每個(gè)班學(xué)生的反應(yīng)都不一樣，我本著“復(fù)雜的事情要簡(jiǎn)單做。簡(jiǎn)單的事情要認(rèn)真做。認(rèn)真的事情要重復(fù)做。重復(fù)的事情要?jiǎng)?chuàng)造性地做”的原則;根據(jù)他們的反應(yīng)不同要做出很多的變化，題目的難易程度也因此而不同，頗有些心得。作為老師，真的是首先自己就要有很多題目在胸，了如指掌，能夠脫口而出。
上習(xí)題課上得非常有感覺，可能因?yàn)轭}目相對(duì)作圖題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生的反應(yīng)比較熱烈。而且自己也做了一些準(zhǔn)備，中午在迷迷糊糊想睡覺的時(shí)候，老師發(fā)短信說“曉娜，今天的課你上啊!”于是我馬上清醒過來，看了一些題目，加上最近在趕教案的填寫，所以對(duì)知識(shí)點(diǎn)非常地熟悉，上課的時(shí)候可以有很多變化：例如說到太陽(yáng)活動(dòng)高峰年，又讓大家一起回憶，從太陽(yáng)大氣的結(jié)構(gòu)，從外到內(nèi)分別是?作圖，然后在對(duì)應(yīng)的日冕、色球、光球?qū)臃謩e發(fā)生了什么現(xiàn)象，名字是什么，原因是怎樣的;太陽(yáng)風(fēng)、耀斑、太陽(yáng)黑子，概念，影響，再問太陽(yáng)活動(dòng)的能量來源是?(不要只學(xué)了太陽(yáng)輻射的能量來源，就不知道太陽(yáng)活動(dòng)的能量來源)，聯(lián)系起太陽(yáng)的大氣組成，太陽(yáng)表面的溫度，氫的核聚變產(chǎn)生能量;在太陽(yáng)活動(dòng)的高峰年，屆時(shí)，我國(guó)受影響較大的部門是：地質(zhì)，通信，航天，航海，鋼鐵，紡織……讓學(xué)生來選擇……
把知識(shí)點(diǎn)和題目緊密地聯(lián)系起來，既不是為了講題目而講題目，也不是為了講知識(shí)點(diǎn)而講知識(shí)點(diǎn)，而是兩者的完美結(jié)合。本來學(xué)了知識(shí)就是為了能夠運(yùn)用的，而習(xí)題既是知識(shí)的延伸和變化，也是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，建立各個(gè)獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。
又講述到地方時(shí)的時(shí)候，就聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，當(dāng)東西十二時(shí)區(qū)或者是北京時(shí)間是幾點(diǎn)的時(shí)候，全球位于同一天，推出北京時(shí)間為20點(diǎn)的時(shí)候，全球位于同一天，再問，東西十二時(shí)區(qū)是幾點(diǎn)的時(shí)候，全球位于恰好一半的地區(qū)位于今天，另一半的地區(qū)位于明天。
原來對(duì)一節(jié)課熟悉，掌握于手中自如地發(fā)揮的感覺是那么好!在和學(xué)生不停地互動(dòng)，真的很開心，可以及時(shí)地看出學(xué)生的理解與不理解，可以引起他們很大的關(guān)注。
(二)聽課取經(jīng)篇
實(shí)習(xí)期間，聽了張老師近五十節(jié)的課，以及沈堅(jiān)老師的課。也讓我學(xué)習(xí)到了很多東西。張老師用機(jī)智的語(yǔ)言，豐富的表情以及自然的教態(tài)，淵博的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注細(xì)節(jié)的視角，言傳身教，寬容的心態(tài)教會(huì)我很多很多。
課堂上，她的流暢的教學(xué)，以及一個(gè)個(gè)問題的提出，串聯(lián)著教學(xué)過程，同時(shí)用身邊一個(gè)個(gè)例子來講解重難點(diǎn)，突破難點(diǎn)，學(xué)生的注意力被完全吸引。
課后，老師給我耐心地做解答，并指出我原來很多沒有注意到的細(xì)節(jié)知識(shí)，講解她的思路，以及對(duì)課本的處理。我最佩服的地方就在于老師的細(xì)心，對(duì)于很多很專業(yè)很細(xì)節(jié)的東西能關(guān)注并提出，還有就是對(duì)課標(biāo)的解讀，教學(xué)生怎么解讀課標(biāo)，然后通過教材以及其他資料來論證和滿足課標(biāo)的要求。她真的是一個(gè)按照新課標(biāo)來上課的新時(shí)代老師!
最最感動(dòng)的地方還在，老師非常大方地介紹了權(quán)威地理教師，也是地理科組的組長(zhǎng)沈老師給我認(rèn)識(shí)，并讓我去聽沈老師的課，課后還跟沈老師做了交流。
沈老師是一個(gè)知識(shí)性非常強(qiáng)，把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的來龍去脈都了若指掌的人。他的淵博的知識(shí)，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，會(huì)讓你恍然大悟，對(duì)于知識(shí)的理解非常有益。
而且他對(duì)于很多東西有自己的理解，能夠建立事物之間的聯(lián)系。例如，地球上的水是怎么來的?其實(shí)有多少人想過呢，他告訴我們，是放射性元素在反應(yīng)過程中產(chǎn)生的水，因?yàn)榈厍蛏系母黜?xiàng)條件，使得它能夠蒸發(fā)、凝結(jié)、下降，流水，進(jìn)行循環(huán)。他是汲取了四種版本的教科書的優(yōu)點(diǎn)，再進(jìn)行授課的。
每一位老師身上都有很多很多我值得學(xué)習(xí)的地方。很感謝他們。真的。來到韶關(guān)田家炳中學(xué)，遇到的每一位老師都那么熱情，那么可愛，那么受人尊敬，并且值得我學(xué)習(xí)。
同時(shí)，我也聽了包括生物、歷史、政治、語(yǔ)文 、數(shù)學(xué)、化學(xué)等等學(xué)科的隊(duì)員們的課，在他們身上看到了成功的影子，學(xué)到了很多東西，也會(huì)跟他們討論教法與學(xué)法，交流心得體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更好地了解學(xué)生，更好地開展教學(xué)。
(三)課外輔導(dǎo)與作業(yè)批改
在實(shí)習(xí)期間，最開心的事情莫過于學(xué)生追上來問問題，他們一遍遍的追問，對(duì)知識(shí)的渴求，深深地感動(dòng)了我，我極為耐心地指導(dǎo)他們看書，用身邊所有能用的道具來展示地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，把抽象的知識(shí)放到現(xiàn)實(shí)、身邊，給他們一個(gè)直觀的演示。
用多種方法，多個(gè)同類型的題目，讓他們反復(fù)接觸和鞏固知識(shí)點(diǎn)，并學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化和遷移。在講解的過程中，我也深深地體會(huì)了難點(diǎn)的突破，享受了被“包圍”的感覺。
總之，在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我來到教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，自己上臺(tái)去實(shí)踐，運(yùn)用和檢驗(yàn)在課堂里所學(xué)的理論知識(shí)，了解和熟悉中學(xué)地理教育的實(shí)際，培養(yǎng)教育教學(xué)能力，得到了老師悉心的指導(dǎo)，讓我有很大的進(jìn)步。
而中學(xué)生真摯的情感和對(duì)我的熱愛，深深地感動(dòng)和教育著我，所謂“親其師，信其道”，課堂上看到學(xué)生渴望知識(shí)的眼神，獲取知識(shí)的喜悅，以及課后對(duì)學(xué)生各種問題的耐心講解，不僅使我知道明確重難點(diǎn)的確定的原因，更讓我在講解過程中進(jìn)一步深入了解學(xué)生情況，并學(xué)會(huì)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。更重要的是讓我哦感到中學(xué)地理教師職業(yè)的崇高，任務(wù)的光榮，責(zé)任的重大，堅(jiān)定了我獻(xiàn)身中學(xué)地理教育事業(yè)的信念，使得我對(duì)未來充滿信心和期待。
班主任工作
實(shí)習(xí)班主任工作中，班主任指導(dǎo)老師讓我們或參與或獨(dú)立進(jìn)行班級(jí)管理、差生轉(zhuǎn)化、活動(dòng)組織、主題班會(huì)等等工作，使我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)較為全面的了解。同時(shí)學(xué)會(huì)在處理班級(jí)事務(wù)的基礎(chǔ)上熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，在班主任管理與學(xué)生自治的“度”上找到一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，讓每位學(xué)生都參與到班級(jí)管理中來，形成一種責(zé)任，一種義務(wù)，自己管理其他人，同時(shí)也接受其他人的管理，培養(yǎng)管理能力。實(shí)習(xí)期間，班主任工作方面主要體現(xiàn)在：
(一)日常工作
1、早讀(普遍比其他班早5分鐘)，監(jiān)督他們是否準(zhǔn)時(shí)到齊;
2、檢查包干區(qū)和課室的衛(wèi)生，監(jiān)督校服�？ê蛢x表等，提醒科代表及時(shí)帶讀。
3、課間操：看他們是不是到齊了，準(zhǔn)時(shí)排好隊(duì)。
4、晚修：監(jiān)督他們不要在上課時(shí)間討論，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，討論在課間及課后。(每天晚上我都去跟他們一起自習(xí)，因?yàn)閮蓚�(gè)班有一個(gè)值日老師，但是都在五班，因?yàn)樗�，所以雖然只有21個(gè)學(xué)生，我也每天都上去坐鎮(zhèn))
5、跟學(xué)習(xí)委員要遲交或欠交作業(yè)的名單，找學(xué)生詢問情況。
6、向科任老師以及班上學(xué)生了解上課情況，及時(shí)引導(dǎo);
7、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)和引導(dǎo);8、與學(xué)生單獨(dú)談話;
此外，還有很多細(xì)節(jié)：收集戶口復(fù)印件，收集各種免交學(xué)費(fèi)的申請(qǐng)表及材料，選電腦興趣課程的名單、分發(fā)學(xué)生名單給各科代表，要公務(wù)管理員登記學(xué)生的桌椅編號(hào);通知學(xué)生穿好校服照相做校訊通，組織學(xué)生排隊(duì)照相以及自習(xí)……
(二)自強(qiáng)不息，直面挫折
——主題班會(huì)的開展
開展背景：根據(jù)學(xué)生的《給老師的一封信》反應(yīng)的情況，了解到剛上高中的他們還是不適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)方式，科目繁多，課堂上老師上課節(jié)奏比較快，知識(shí)點(diǎn)比較集中，作業(yè)難度大，完成的時(shí)間多，沒有多余的時(shí)間用來預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí);考試的成績(jī)與努力程度不成正比，分?jǐn)?shù)達(dá)不到理想，感到受到很大的挫折，不知道怎么去面對(duì)。
基于這樣的現(xiàn)實(shí)，決定及時(shí)地召開以“自強(qiáng)不息，直面挫折”的主題班會(huì)，幫助學(xué)生們“度過難關(guān)”。
1、“我想再做一回孩子”——洪戰(zhàn)輝的感人故事
2、人生難免有挫折
3、胡蘿卜、雞蛋和咖啡豆的故事
胡蘿卜、雞蛋和磨成粉的咖啡豆分別放到三個(gè)鍋中煮15分鐘;想象各個(gè)物品的現(xiàn)象：煮沸的水就像是人生中面對(duì)的挫折：可以像胡蘿卜一樣，一開始時(shí)堅(jiān)硬的，在挫折面前就軟弱;也可以像雞蛋，經(jīng)歷挫折后變得心腸硬化，冷漠;也可以像咖啡豆一樣，挫折越大，味道越濃。
故事升華：我們應(yīng)該做咖啡豆，從面對(duì)的困難中得到收獲，勇于走向和諧自我。在挫折困難中學(xué)會(huì)新的知識(shí)，掌握新的技能，養(yǎng)成新的習(xí)慣。
4、成功的秘密
(1)、hardwork?不是，它只有8+1+18+4+23+15+18+11=98%;
(3)、他是態(tài)度attitude1+20+20+9+20+21+4+5=100%
5、對(duì)人類最大的傷害，不是發(fā)生了什么，而是我們?nèi)绾稳缈此?/p>
講述自己的故事，以自身為例，怎么面對(duì)高中的生活，怎么計(jì)劃時(shí)間，怎么根據(jù)自己的時(shí)間來制定和改變學(xué)習(xí)的方式和方法，怎么面對(duì)挫折和挑戰(zhàn)，凡是一個(gè)能夠統(tǒng)治自己思想的人，一定能夠以希望代替失望，積極代替消極，決心代替懷疑，樂觀代替悲觀。
告訴他們我的高考，我怎么去應(yīng)對(duì)重點(diǎn)班中壓力過大的方法，告訴他們，什么是成功的人，就是今天比昨天更有智慧，今天比昨天更懂得愛的人，今天比昨天更慈悲的人，今天比昨天更懂得生活美的人，今天比昨天更懂得寬容的人。怎么去成功?
成長(zhǎng)本身比學(xué)習(xí)要重要得多;用年輕敏感的心靈去感受生活比看課本重要得多;學(xué)會(huì)堅(jiān)持和微笑比學(xué)會(huì)一道題重要得多。
6、總結(jié)：真誠(chéng)地希望每一個(gè)人都能勇敢地面對(duì)挫折，把挫折當(dāng)作你的人生財(cái)富。在挫折中，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，成熟。做生活中的成功者，奔跑在人生的金光大道上。
后記：上完班會(huì)后，學(xué)生與我的距離拉近了很多，他們知道了每個(gè)人一路走來，都會(huì)遇到挫折，都會(huì)遇到挑戰(zhàn)，關(guān)鍵是你用什么樣的態(tài)度去對(duì)待它，去取得成功。他們也愿意將自己的挫折告訴我，向我尋求意見，通過提建議幫助他們?cè)趺慈ッ鎸?duì)解決，也會(huì)將他們的困惑告訴我，也會(huì)把他們的安排告訴我，也會(huì)把他們的決心展示給我看�；救〉昧祟A(yù)期的效果。
(三)家長(zhǎng)會(huì)
家長(zhǎng)會(huì)召開時(shí)，班主任老師正在上課，所以安排遠(yuǎn)道而來(從鎮(zhèn)上或其他地方過來市區(qū))的家長(zhǎng)，與他們先聊天，代替去上課的班主任的工作。
心里有很多的感觸啊，受到家長(zhǎng)們非常熱情的歡迎，他們紛紛問自己孩子的在校情況，還向我反映了很多他們孩子的事，真的很有趣，然后家長(zhǎng)還一再地要求我們作為老師，一定要嚴(yán)格地對(duì)學(xué)生。
也是很感動(dòng)的，家長(zhǎng)們都非常非常感激老師，對(duì)每一位上課的老師說辛苦您了，對(duì)每一位老師都非常尊敬。我再一次感受到教師的責(zé)任和光榮。
通過一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，也讓我和學(xué)生的關(guān)系進(jìn)一步融洽起來，他們更加信任我，愿意對(duì)我說一些感觸，愿意和我分享心得、感受。
綜得來說，實(shí)習(xí)是人生中一段非常難得的經(jīng)歷，在這次實(shí)習(xí)中，我們有笑聲也有淚水，但是哭過了笑過了，我們收獲了更多。有專業(yè)指導(dǎo)老師悉心的指導(dǎo)和幫助，又班主任老師無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，我的實(shí)習(xí)之路走得格外得穩(wěn)定，因?yàn)樗齻兊墓膭?lì)和支持，我以后的路也將走得更加穩(wěn)健，更加堅(jiān)定!
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