實(shí)習(xí)是每大學(xué)畢業(yè)生擁一段經(jīng)歷，它使在實(shí)踐中社會(huì)，在實(shí)踐中知識(shí);實(shí)習(xí)又是對(duì)每一位大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)的檢驗(yàn)，它讓學(xué)到了在課堂上就學(xué)的知識(shí)，既開闊了視野，又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為以后走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，走向工作崗位的新階梯。以下是CN人才網(wǎng)小編為大家精心推薦的化學(xué)教育大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)，歡迎閱讀收藏，希望對(duì)您有所幫助。

　　化學(xué)教育大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)一

　　一、實(shí)習(xí)的目的與要求

　　安排教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：

　　1 、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，并從理論的高度對(duì)教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。

　　2 、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對(duì)師范類專業(yè)的本科生來(lái)說(shuō)，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。

　　3 、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。

　　二、實(shí)習(xí)基本情況

　　我于 2014年10月8日至11月18日在xx市第七中學(xué)進(jìn)行了為期六周的教育實(shí)習(xí)。在這次實(shí)習(xí)中我體會(huì)到了學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，學(xué)校到社會(huì)的環(huán)境轉(zhuǎn)變。不短不長(zhǎng)的六個(gè)星期實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是進(jìn)入職場(chǎng)前的培訓(xùn)，我在這次實(shí)習(xí)中深切地已經(jīng)體驗(yàn)到了當(dāng)一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。

　　在這一個(gè)多月里，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè)，更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在實(shí)習(xí)期間，我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作;同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn)，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們廣西師范學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院的大學(xué)生形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。

　　三、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容

　　1、課堂教學(xué)工作

　　(1)聽(tīng)課

　　按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，我于10月10日開始了實(shí)習(xí)生活。這里的老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上課語(yǔ)言生動(dòng)精煉，課堂氣氛活躍，這些使我深感壓力之大。但是面對(duì)壓力，我沒(méi)有選擇逃避而是迎接挑戰(zhàn)。前一周主要是聽(tīng)課。在此期間，我的工作就是聽(tīng)教師的課——寫教案——試講——修改——試講，這樣反復(fù)練習(xí)，完善，直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。聽(tīng)課期間的認(rèn)真準(zhǔn)備，刻苦鉆研，使我真正體會(huì)了：“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”這句話的深刻內(nèi)涵。

　　(2)課堂教學(xué)

　　實(shí)習(xí)期間，我一共備了六個(gè)課時(shí)的教案，真正上課是《鈉的化合物》、《堿金屬元素》四個(gè)課時(shí)。我的課是屬于實(shí)驗(yàn)型課，課堂上都有2至3個(gè)實(shí)驗(yàn)要做。在上第一節(jié)課時(shí)，我是非常緊張的，手心都會(huì)出汗，后來(lái)經(jīng)過(guò)自己的自我調(diào)節(jié)，心情稍有舒緩，上了講臺(tái)后緊張感不復(fù)存在了，上課都很流暢。我知道學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣很大部分在于實(shí)驗(yàn)，所以課前我都認(rèn)真做好每一次實(shí)驗(yàn)演練，反復(fù)練習(xí)，直至操作步驟準(zhǔn)確以及結(jié)果成功。并讓學(xué)生與自己配合做演示實(shí)驗(yàn)。例如“吹氣生火”實(shí)驗(yàn)，我讓一位學(xué)生上臺(tái)用玻璃管往裝有過(guò)氧化鈉的棉花團(tuán)里吹氣，每一個(gè)小細(xì)節(jié)我都強(qiáng)調(diào)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。我認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)課，每一次課堂的產(chǎn)生都是非常不易得，都是試講多次，經(jīng)帶隊(duì)老師、指導(dǎo)老師同意后才上講臺(tái)。由于準(zhǔn)備充分，上課思路清晰，課堂氣氛活躍，基本達(dá)到了教學(xué)目的與要求。我沒(méi)有急于求成，而是穩(wěn)重有序。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)我都詳細(xì)地講解，針對(duì)學(xué)生薄弱的地方，比如氧化還原反應(yīng)，化學(xué)方程式的配平，離子方程式的書寫這些內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)一下。在上完課后，我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取指導(dǎo)老師和小組成員的點(diǎn)評(píng)，也會(huì)進(jìn)行自我反思，找出自己上課的不足之處。(1) 還不能很好的控制時(shí)間，在某些環(huán)節(jié)用的時(shí)間過(guò)多。(2)在課堂知識(shí)拓展程度上還需努力。(3)怎么樣把知識(shí)點(diǎn)銜接好也是需要我注意的。這些情況反映出自己還需要更多的磨練，還需要積累更多的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身素質(zhì)。

　　化學(xué)教育大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)二

　　在蒙山縣教育局剛吃飯，就大部隊(duì)浩浩蕩蕩到蒙中去了。初進(jìn)蒙中，感覺(jué)還不錯(cuò)的一個(gè)學(xué)校。印象很深刻的一句話：即使輸在起跑線上，也要贏在終點(diǎn)線上。也許，它是很多學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。

　　楊老師是我們高一4班的班主任，一個(gè)剛做班主任不久的年輕人。走進(jìn)高一4班，沒(méi)有緊張，但是眼睛很快掃了一遍，發(fā)現(xiàn)一名坐在比較前面的女生，覺(jué)得她的表情有些黯然，這是一群好像很活潑的孩子，但又不似當(dāng)年的我們。開場(chǎng)白有些失色，沒(méi)開話筒，話也說(shuō)的有些重復(fù)。要征服這幫孩子，不知道會(huì)有怎樣的一個(gè)過(guò)程。只是，我知道，越是難教的孩子越有挑戰(zhàn)性。因?yàn)槊總�(gè)人都有一個(gè)自己的世界，只要用心，就能找到那個(gè)世界的入口。

　　雖然今天的開場(chǎng)白不是很好，但是我要認(rèn)真、努力地做好每一件事。因?yàn)閺慕裉炱�。我不再是學(xué)生，而是一名實(shí)習(xí)老師。既要成為學(xué)生們的典范，還要謙虛好學(xué)，以一名老師的要求來(lái)做事!

　　2015.09.14 趕上升旗

　　天蒙蒙亮，我們就一大幫人從宿舍出發(fā)，走過(guò)還在睡夢(mèng)中的街道，來(lái)到學(xué)校。偌大的學(xué)校，突然就因多了我們而變得陌生。原班主任似乎不是很熟練，而我們兩個(gè)也因?yàn)槟吧�而言語(yǔ)不多，彼此間少了溝通與交流。感覺(jué)無(wú)所適從，面對(duì)一幫比我們大不了多少的孩子，還是有些擺脫不了孩子氣。

　　趕上他們的升旗儀式……站得有些累。還是沒(méi)有把角色轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)。

　　下午的班會(huì)很讓人崩潰，我實(shí)在看不慣他們有些負(fù)氣有些消極的態(tài)度，就跑到講臺(tái)上發(fā)火了。我不知道，我的話對(duì)他們是否重了些。只是，好希望能震醒他們，不讓他們?cè)龠@樣下去了。也許，我的脾氣真的很臭，以至于關(guān)鍵時(shí)刻總不能控制住。還在學(xué)校的時(shí)候，我對(duì)自己說(shuō)：要把普通班變成尖子班�，F(xiàn)在，我還不能融入他們，反而讓自己的情緒受制于他們。崩潰!以后要學(xué)會(huì)良言相勸，而不是再像今天那樣白癡。在未來(lái)的一個(gè)多月里，我該如何去獲取他們的信任，又怎樣才能給他們一些幫助，讓他們今后的人生不再留下那么多遺憾呢?

　　努力!堅(jiān)韌!相信我自己!

　　來(lái)到蒙山的第二天

　　今天，天氣終于不再那么熱了。傍晚開始的時(shí)候海西區(qū)氣了毛毛雨，沒(méi)想到那雨越下越大。吃晚飯的時(shí)候，更大了。從招待所過(guò)去，鞋子都被弄濕了。

　　就那天，不怎么去接觸班上的學(xué)生，也許是昨天下午發(fā)了一次火之后，覺(jué)得形象全無(wú)了，更覺(jué)得不好意思了吧。除了早操、課間操到位之外，其余時(shí)間真的有種能避就避的想法�；厝コ燥埖臅r(shí)候，小敏有些生氣。因?yàn)橹钡浆F(xiàn)在，我們還不怎么能融入學(xué)生當(dāng)中去，而其他同學(xué)似乎一切都挺順利的。什么都掌握了。是因?yàn)槲覀儾粔蚍e極主動(dòng)去了解嗎?還是?心里有些泄氣�？赡芪艺娴暮芨星橛檬�，而且有些我行我素。只要任務(wù)為是正確的，基本能行得通的，或者說(shuō)有一線希望的，我就不會(huì)輕易放棄。所以，昨晚才有些火了，才會(huì)想到那樣對(duì)他們。只是，不知道結(jié)果會(huì)怎么樣呢?

　　今天跟朱和阿廖發(fā)了一通牢騷，姓李的氣終于慢慢消去了。突然很深刻地記起陳茂說(shuō)過(guò)的一句話：不要企圖改變他人，要讓他人為你而改變。也許一開始，我就應(yīng)該抱著這樣的念頭。實(shí)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入第三天了，這三天似乎過(guò)得很漫長(zhǎng)，像是與世隔絕了很久一樣。不想就這樣度過(guò)這一個(gè)多月，林琳師姐說(shuō)：實(shí)習(xí)是人生中寶貴的一段經(jīng)驗(yàn)，要加油哦!所以，我不希望被自己的小孩子脾氣給浪費(fèi)掉。

　　從現(xiàn)在起，好好加油!

　　今晚班主任有事忙活去了，他讓我和小敏中的一個(gè)去看班。因?yàn)樾∶粢獙懡贪�，所以就我去了。在那里待了三�?jié)課，一些學(xué)生上來(lái)問(wèn)問(wèn)題，還有一些調(diào)皮、搗蛋的在那里瞎搞。不理他們，要是實(shí)在忍不住了，才走下去提醒他們。印象最深的是李**，小小的個(gè)子，心理卻十分成熟，而且像個(gè)在油鍋里炸過(guò)無(wú)數(shù)次的老油條。他什么都不做，不過(guò)還好的是他始終在靜靜地看書——一本貌似《青年文摘》或者《讀者》，他給我的感覺(jué)很像老在，好像看透世間的一切東西，想努力卻有些力不從心。這一只折翅的小鳥，能否再拾起理想的翅膀呢?我決定問(wèn)下老在。覃**，我們班的化學(xué)科代表，一個(gè)有些靦腆的男孩子，從軍訓(xùn)的照片上看表情很冷，他給我的感覺(jué)就像表弟老虎小時(shí)候見(jiàn)到我的時(shí)候，當(dāng)一聲表姐從口中喊出卻滿臉通紅，很勤奮好學(xué)的一個(gè)孩子。龍**，楊老師說(shuō)過(guò)他是一個(gè)籃球高手，這一點(diǎn)看得出來(lái)，卻什么也不想做的家伙。當(dāng)我讓他拿出《名師一號(hào)》時(shí)，他沒(méi)有表現(xiàn)出我預(yù)料中的抗拒，而是有些怯意地從書堆的最下面找出來(lái)，還一邊不慚愧地說(shuō)：老師，我沒(méi)寫，不會(huì)做，不用看了。看到他那張48分的物理卷子，當(dāng)時(shí)沒(méi)有說(shuō)話，因?yàn)椴恢�道怎么說(shuō)。有些人，經(jīng)受得起別人的忽視，卻承受不住別人的安慰。我覺(jué)得他就是那樣的人。現(xiàn)在想想，其實(shí)我應(yīng)該說(shuō)：摁，不錯(cuò)，比老師當(dāng)年好多了。

　　坐在最角落的江**和黃**，不時(shí)制造出一些聲音來(lái)，似乎在提醒別的同學(xué)他們的存在。

　　第一排靠窗的翟**和蒙**，很拽。不過(guò)好玩的是，我不會(huì)念“翟俞”，然后叫他們教我。他們露出很燦爛的笑容，似乎在向我說(shuō)：他們勝利了!

　　好搞幽的一個(gè)班級(jí)，各有特點(diǎn)。我真的好希望自己能給他們帶來(lái)一些變化，當(dāng)然是好的。

　　因?yàn)樾闹杏袗?ài)，世界才會(huì)更美好!