教師崗位實習工作匯報總結范文

　　期中考試已經(jīng)結束，雖然最后的結果并沒有我預期的那樣好，但是我覺得我已經(jīng)盡力了學生也努力了，這樣就已足夠。學生的基礎不太好，對他們的要求不能太高，英語對于他們來說是第二語言，本身具有特殊性，和其他的學科有所不同，學生學起來可能不是那么容易，慢慢來，學好英語總是需要一個過程的。

　　其實，說實話，有的時候感覺有些對不住學生。因為剛開始實習的時候自己沒有太多教學經(jīng)驗，也沒有相應的教學技巧和教學方法，給學生上課的時候仿佛就是在把知識點強硬地灌輸給學生。而且起初對學生的情況不是很了解，我以為看似很簡單的一個知識點學生一定會，但事實往往不是這樣。所以初期的教學效果不盡如人意。但我也知道，萬事開頭難，很少人能在剛開始的時候就做得盡善盡美，實習的目的就在于在實踐當中不斷地提高自己。然而，這需要一個過程。這個過程不僅僅是自己和學生磨合的過程，也是自己與自己磨合的過程。在磨合中，不斷地認識自我，調(diào)整自我。

　　實習將近兩個月，和學生相處下來，感覺我在不斷地適應著學生，學生也在不斷地適應著我，這是一個雙向的.過程。我自己也在不斷地調(diào)整和改變，由最開始的莽撞懵懂到現(xiàn)在的冷靜沉著。以前講課的時候眉毛胡子一把抓，主次不分，現(xiàn)在，我吸取了期中考試的教訓，在備課，上課和作業(yè)的布置方面嚴格要求自己。

　　首先，備課方面，我不再單單地依靠教參，我會先把課文讀三遍，熟悉課文之后，把練習冊上的知識概覽和適度擴展瀏覽一遍，再把習題做完，大體地對課程的重點和難點有一個初步的印象后再根據(jù)教參順一遍課文意思并梳理本課的知識點。以前整理知識點時，會把課文中涉及到的之前講過的內(nèi)容一個不落地全部畫上和新知識點一起講，但結果就是花費太長時間在回顧上，而忽略了本節(jié)課的重點是講授新課。所以為了避免這個問題再次出現(xiàn)，我必須調(diào)整自己的方式方法。根據(jù)對學生的理解，我大約能估計出哪個知識點學生是會的哪個知識點學生是不會的，如果學生會的話，會的程度有多大，然后對于有些知識點該放棄的就放棄。但是事事都逃不了萬一，為了保險起見，我會提前把這些回顧的知識點在課本上圈出來，在講課的時候我不直接翻譯，而是把問題“丟”給學生，讓學生來翻譯，然后我就可以知道學生對于知識的掌握程度了。如果學生沒掌握這個知識點的話，我就把它并入到新課的知識點中。而新課的知識點我也是嚴格把關，根據(jù)教參和練習冊確定重難點，教參講解知識點有時候過于理論化，所以我會自己想辦法或者是去網(wǎng)上查詢，最大程度地把知識點講的通俗易懂。每課的知識點都控制在一定的數(shù)目范圍內(nèi)，做到條理清晰。

　　其次，上課方面，我調(diào)整了自己的語速。因為有學生向我反映說我講的太快，盡管有課時少任務重的原因，但是我覺得我還是應該放慢速度，以學生為重。

　　最后，在作業(yè)的布置與設計方面，除了練習冊上的習題，我會適當?shù)亓粢恍┏瓕懙淖鳂I(yè)。每課講的知識點都有一定的數(shù)目，比如第25課有14個知識點，但我不會讓學生把所有的知識點都抄上，那樣的話作業(yè)量太大。講完一課我會告訴學生用其他顏色的筆把重點圈出來，然后作業(yè)就是抄寫這些比較重要的知識點，可能會有人問，只是抄寫短語，單詞怎么辦?其實，我在整理知識點的時候用了一點“小心機”，我把課程中的重點單詞歸入到本課的知識點中，這樣就可以兼顧短語和單詞了。而且跟既抄課后單詞又抄短語的兩項作業(yè)比起來，可能顯得作業(yè)量就沒有那么大，也可以減少學生的厭煩情緒。留作業(yè)的時候我會先問一下學生的建議，然后再決定抄寫的次數(shù)和交作業(yè)的截止時間。抄不是目的，學生能夠記住才是根本，作業(yè)交上的第二天給學生聽寫單詞和短語，做到及時鞏固和記憶。

　　教學的過程不僅僅是自己和學生磨合的過程，也是自己和自己磨合的過程，自己和自己磨合需要不斷地調(diào)整自我，改變自我，這要求我們在實踐中不停地探索反思，在磨合中不斷地成長成熟。

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