關(guān)于國教院實習(xí)總結(jié)
每天到200號樓上課的日子已經(jīng)結(jié)束近四個月了，這個實習(xí)總結(jié)又讓我停下腳步開始回望他們，想起自己的教學(xué)筆記，翻出來看，感覺一切人、事都還那么清晰，即使時間上正在漸行漸遠(yuǎn)，國教院實習(xí)總結(jié)。
2017年6月我通過了南京師范大學(xué)國際文化教育學(xué)院的兩輪面試和崗前培訓(xùn)，9月開始了在國教院"留學(xué)生漢語進(jìn)修系"為期一年的教學(xué)工作。
我本科讀的就是對外漢語專業(yè)，2005年起就零星地從事著對外漢語教學(xué)工作，做過很多漢語輔導(dǎo)，也在大學(xué)的留學(xué)生漢語系、韓國學(xué)校的中文教學(xué)組實習(xí)過，自覺有了不少經(jīng)驗，但長期班全職教師的職務(wù)，這是第一次擔(dān)當(dāng)。
第一個學(xué)期，我擔(dān)任一年級四班的漢語聽說課教師。這個班一共20個學(xué)生，來自11個國家，年齡最大的已過半百，最小的剛到二十，有為興趣來學(xué)的事業(yè)有成之士，有為就業(yè)來學(xué)的剛走出大學(xué)的學(xué)生，有國外高校優(yōu)秀的交換生，也有獲得中國政府獎學(xué)金的本科生、研究生。初次"登臺"的我是緊張的，其實他們也是緊張的，可能還帶著些許羞澀，正如我做學(xué)生的時候，然而這些緊張羞澀很快就在我們共同的教與學(xué)中消散了--一旦我們?nèi)硇牡赝度胍患�，我們得到的將是快樂和充實。每個星期周二到周五，共十二個課時，日子在翻書、查字典、備課、講課、出試卷、考評中過得讓我來不及細(xì)數(shù)。10月下旬的時候，院里組織了對所有任課教師的期中教學(xué)考評，分學(xué)生評分和系主任聽課兩個環(huán)節(jié)，期末考試結(jié)束后，辦公室張老師才把評分條給我，全院74位參加考評的老師，我與另一位老師并列排名第5。接到評分條的時候我好滿足，他們是我在南師大的第一批學(xué)生，我知道我也是他們在南師大的第一位老師，先入為主，我只是用一個學(xué)期的工作維護(hù)了我在他們心中一開始的好感。那種小小的成就感增加了我的自信，我開始意識到我真的可以在漢語教學(xué)上做得很好，也許就是從那個時候起我已經(jīng)有勇氣去繼續(xù)追求我想要的了。
第二個學(xué)期，根據(jù)教學(xué)成績、考評情況和平時表現(xiàn)，我成為唯一一個能留在進(jìn)修系任教的代課教師，我對自己說"不以物喜，不以己悲"，繼續(xù)用心做好。這個學(xué)期，原來四班的學(xué)生大部分升入了水平更高的班級(幾個短期生已回國)，我與一起搭班的綜合課朱老師繼續(xù)教新的四班。
新四班從一開始的七八個學(xué)生，一周以后成為一年級最龐大的班，我們的上課地點不得不從南大樓的104搬到了200號樓的101。這個班一共有27人，來自13個國家，除了一個法國來的老中醫(yī)，大多數(shù)是二十幾歲的年輕人。開始的時候，我和朱老師都覺得這個班的學(xué)生很難開口，我也總是在心里把他們跟第一批學(xué)生作比較，誰像誰，誰不如誰，我知道自己還念著以前的學(xué)生呢，但是總這樣的話，對講臺下的他們是不公平的，于是，我暗示自己"慢慢愛上他們吧，也讓他們慢慢愛上我"--現(xiàn)在我堅信"愛"在教學(xué)這個行業(yè)里是對稱的，一個老師對學(xué)生的愛有多少，學(xué)生對你的愛就有多少，因為在教與學(xué)中沒有利益關(guān)系。--不說話，我就逗他們說，逼他們說，我告訴他們"你們講的時候，我可以做你們的好學(xué)生"，大家都笑了，從介紹自己的國家開始，身在國外沒有不愛國的，所以他們總會有話說，一個學(xué)生講，我跟其他學(xué)生都坐在下面聽，聽完可以提關(guān)于所講話題的任何問題，大家就在了解他人國家的一問一答中慢慢熟悉起來，開始打鬧了，開始互相開玩笑了，最重要的是大家母語不同，所以交流起來就要用漢語了。剛接這個班的時候，我真的沒有想到最后大家那么難以離別。我們每個周五的后兩節(jié)是"秀time"，從成語故事、電影電視到身邊的小事，學(xué)生們很看重這個活動，經(jīng)常有出人意料的表現(xiàn)，他們有的帶來很多照片，有的準(zhǔn)備了精彩的PPT或視頻、音頻，有的就直接在黑板上開始畫圖，很多時候會讓我不自覺地鼓掌，實習(xí)總結(jié)《國教院實習(xí)總結(jié)》。有個很會講故事的尼日利亞學(xué)生，我告訴他他有小說家的potential。最后一輪"秀time"，我?guī)Я讼鄼C(jī)給他們錄像，有學(xué)生抱怨老師以前沒有錄像，如果有的話，就可以看到他們的進(jìn)步了。我真的慢慢地愛上了這個班，覺得竟然比對第一個班愛得更深，傾注得更多。2017年6月23日，最后的期末考試結(jié)束了。放假幾天后的一個晚上，我收到某學(xué)生的短信，他說"想念老師和同學(xué)們，不上課很不習(xí)慣，非常想要四班的同學(xué)們再一起上課"，我那恍惚了幾天的心神終于被那種"不習(xí)慣"打敗了。
這是我的第一次長期課堂教學(xué)實習(xí)，是一次讓我回味良久，收獲頗豐的經(jīng)歷，它不僅提高了我的課堂教學(xué)水平，增加了教學(xué)信心，還讓我在與不同文化背景的學(xué)生的交流中積累了處理外事交流類問題的經(jīng)驗，另外，國教院的老師們對我的指導(dǎo)更是讓我受益匪淺。下面針對漢語教學(xué)總結(jié)幾點體會：
第一，當(dāng)你站上講臺，你就是老師。
進(jìn)修班的學(xué)生情況(從國籍、年齡到學(xué)習(xí)目的等)很復(fù)雜，作為年輕的代課老師我必須樹立自己老師的'威信，讓他們意識到我就是他們的老師，贏得他們的尊重和信任。如何做到這一點呢?這需要從很多方面入手：首先，著裝要得體大方，這是學(xué)生看到你時對你的第一印象；其次，教學(xué)態(tài)度要認(rèn)真端正，提前到教室，做好課前準(zhǔn)備工作，學(xué)生會因老師的用心良苦而尊重老師；第三，不能做"差不多老師"，講授內(nèi)容要準(zhǔn)確，做好全面?zhèn)湔n，在學(xué)生心目中老師是不能輕易出錯的；第四，不能作"好好老師"，對學(xué)生等而視之，但不一味夸贊鼓勵，對某些學(xué)生的"惡劣"表現(xiàn)不縱容，要予以適當(dāng)約束；第五，在與學(xué)生的交流中，言辭客觀不偏激，因為學(xué)生來自不同的國家，政治、宗教、風(fēng)俗等方面難免千差萬別，遇有文化沖突時，老師必須謹(jǐn)慎處理。這些是一位對外漢語老師走到講臺上時應(yīng)該注意的，其實，最重要的是，你站到了講臺上面帶微笑從容自信地對他們說："大家好，我是你們的XX課老師，…"，這個時候，他們就把你認(rèn)作老師了，無關(guān)你的年齡、閱歷。
第二，保持學(xué)生對漢語對中國的興趣。
一位老師曾經(jīng)對我說：只要你能做到一個學(xué)期下來，你班上的學(xué)生仍然對中國文化有興趣，那么你就成功了。也有人做過一項留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的原因的調(diào)查，結(jié)果顯示對中國文化的興趣是大多數(shù)人來華學(xué)習(xí)的原因。所以，漢語教學(xué)絕不僅僅是語言教學(xué)，其中必然穿插對中國文化的介紹，要以語言教學(xué)為主，輔以文化教學(xué)，用文化來維護(hù)學(xué)生對漢語的興趣。
針對每一課的話題，要往中國文化、中國生活方面發(fā)散思維，帶領(lǐng)學(xué)生們通過語言深入了解中國。例如，在講《張文教我包餃子》一課時，我給他們放了CCTV-4《快樂漢語·包餃子》的片段，學(xué)生在了解中國傳統(tǒng)節(jié)日飲食風(fēng)俗的過程，不僅對這些文化產(chǎn)生興趣，而且對他們自己國家的一些相關(guān)風(fēng)俗也有了訴說的欲望。
第三，正確處理各種教學(xué)手段的關(guān)系，不以一概全。
第一個學(xué)期的教室沒有多媒體，講生詞語法用板書，黑板又不是推拉式的，即使是聽說課，一次課也要擦兩三次黑板，想給學(xué)生放點視頻資料時就只能無奈地羨慕人家多媒體教室。第二個學(xué)期因為學(xué)生多終于分到了多媒體器材很齊備的大教室，我開心地施展著自己擅做PPT的優(yōu)勢，即使做這個比寫份教案麻煩得多辛苦得多。
課件做得很豐富很靈活，搭班的朱老師羨慕地夸贊我的技術(shù)，院里幾位看過我課件的老師也都肯定了我的工作。利用多媒體很容易活躍課堂氣氛、吸引學(xué)生注意力、調(diào)動學(xué)生的積極性。但是幾次課后，我發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)并非沒有弊端，過多地依賴，就把其他教學(xué)手段忽視了，也容易傾向于把課堂處理得太過"娛樂化"。為了把課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題處理得更好，我從圖書館借了《對外漢語課堂教學(xué)藝術(shù)》，其中對多媒體教學(xué)的常見問題分析得很全面。運用多媒體只是一種教學(xué)手段，不能以此替代整個教學(xué)，更不能忽視其他教學(xué)手段的運用。我認(rèn)為，一位好老師一定要做到?jīng)]有多媒體照樣能把課講得精彩。就講生詞來說，有一些常用方法：事物名詞(例如：羽毛球)以圖片解釋；動作動詞(例如：舉、掛)以動作輔以圖片解釋；抽象詞則要放在具體的語境中，老師給定情景，學(xué)生用所學(xué)詞造句。詞匯中的甲級乙級詞匯要求學(xué)生不僅會認(rèn)讀、運用，還要會寫，所以這些詞在授課過程中仍要板書在黑板上，或者用筆畫軟件進(jìn)行書寫演示。
利用多媒體還要特別注意做好課前準(zhǔn)備，提前調(diào)試設(shè)備，每次課都準(zhǔn)備好應(yīng)急方案。為避免出現(xiàn)意外(例如：停電、電腦故障、投影儀故障等)，我每次課都既準(zhǔn)備PPT，又另帶一份紙質(zhì)教案。事實證明這是十分必要的。
第四，老師做的任何課堂活動都要與教學(xué)相關(guān)。
我原本以為，有了多媒體器材，在教學(xué)進(jìn)度允許的情況下，給大家放放電影什么的是很方便的事情，在老師的指點之下才意識到自己經(jīng)驗不足。學(xué)生們是來學(xué)東西的不是來看電影的，單純地給他們放一部電影明顯是一位老師打發(fā)時間的不稱職的表現(xiàn)。于是，放一次電影就要做很多工作。首先，要選擇合適的電影，要考慮到學(xué)生的喜好、當(dāng)前漢語水平和政治、宗教等很多因素，最好選擇與近期教授內(nèi)容相關(guān)的電影。其次，看一部電影前，要對其背景、主要人物等向?qū)W生作必要地交代，觀看前還應(yīng)該圍繞教學(xué)目的布置思考題。最后，看完電影，組織學(xué)生討論，老師作總結(jié)。我們不能為了娛樂而放電影，我們是為了了解和學(xué)習(xí)。
第五，了解學(xué)生的國家，增強(qiáng)國際交流能力。
首先是了解學(xué)生的第一語言。經(jīng)常有人問我教漢語的時候是不是用英語教，我會反問他們：我的學(xué)生都不會說英語怎么辦?教過的班上就有學(xué)生只會土耳其語阿拉伯語的，另外，韓國和東南亞學(xué)生的英語也只是馬馬虎虎的程度。初級漢語教學(xué)課堂可以適量使用學(xué)習(xí)者的第一語言，但是這個第一語言還是使用的越少越好，不能讓學(xué)生在二語學(xué)習(xí)中對其產(chǎn)生依賴，我們要爭取用最簡單的漢語輔以各種教學(xué)手段來講授更復(fù)雜的漢語。
那對外漢語老師就不需要學(xué)習(xí)其他語言了嗎?當(dāng)然不是，相反，我認(rèn)為一個漢語老師會的語言種類越多，在教學(xué)中會越游刃有余。語言透視文化，學(xué)習(xí)一門語言就像是給我們的世界另外開了一扇窗，不僅能提升我們的認(rèn)知水平，還能了解迥異的文化風(fēng)俗，在漢語教學(xué)中多會一門語言就多掌握了一種教法。
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