一、實(shí)習(xí)心得體會(huì)和收獲
植物，創(chuàng)造了這個(gè)世界;植物，使我們的世界更加絢麗多姿。然而，作為一個(gè)學(xué)生物的，我們對(duì)于植物的了解又有多少?這次植物野外實(shí)習(xí)，讓我們對(duì)植物有了新的認(rèn)識(shí)和更深的了解。
(一)、知識(shí)上：
實(shí)習(xí)中，我們才知道我們植物知識(shí)的匱乏。成千上上萬種植物一股腦扎在你面前，真是讓人無從下手。在我們眼中，所有的植物都可以用兩個(gè)字來概括：“草”、“樹”。根本不知道他們有什么特征。但在實(shí)習(xí)中，老師耐心細(xì)致的講解使我們更加認(rèn)識(shí)了植物。
在老師的指導(dǎo)與講解下，我們認(rèn)識(shí)了有著蘋果香味的阿丁楓，有著漂亮的藍(lán)紫色果實(shí)的山菅蘭，有圓圓腺窩的黃樟，有風(fēng)油精味道的光皮樺，長了“瘤”的福建蓮座蕨，葉子被揉了之后會(huì)有蠟痕的甜茶椆等等。這是我們最直接的收獲。
(二)、能力上：
1、學(xué)會(huì)了采集植物、制作標(biāo)本的方法
在實(shí)習(xí)中，會(huì)采植物還不行，采來的植物還要學(xué)會(huì)保存。因此老師還教我們采集和制作植物標(biāo)本的基本方法，這對(duì)我們的終生都是受用的。
(1)、標(biāo)本的采集：
標(biāo)本的采集是我們植物實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容，既考我們的專業(yè)知識(shí)，又考我們的動(dòng)手能力，更考我們的觀察能力，下面是植物標(biāo)本的幾種采集方法：
①、木本植物的采集——木本植物一般是指喬木、灌木或木質(zhì)藤本植物而言，采集時(shí)要選擇生長正常無病無害的植株為采集對(duì)象，并在這植株上選擇有代象，并在這植株上選擇有代表性的小枝作為標(biāo)本。所才標(biāo)本一般要帶有葉、花或果實(shí)。采集時(shí)用枝剪不能用手折，以保持標(biāo)本的美觀與完整。所采標(biāo)本大小要適中(約30cm)。
�、�、草本植物的采集——高大的草本植物的采集方法一般與木本植物相同。但較小的植株除了采集它的葉、花、果各部分之外，必要時(shí)采集它的地下部分，如根莖、匍匐莖和根系等，盡量挖取。因?yàn)橛袝r(shí)候地下部分是我們辨別分類的重要依據(jù)。
(2)、標(biāo)本的壓制
我們一般是制作蠟葉標(biāo)本，主要有下面的操作步驟：
�、� 整理標(biāo)本——把標(biāo)本上多余無用的密迭枝葉疏剪去一部分，免得遮蓋花果;
�、� 編號(hào)——把采集的同種植物編同一號(hào)數(shù)，所編的號(hào)數(shù)要與野外采集記錄號(hào)數(shù)一致;
�、� 壓制——我們用木質(zhì)的夾板來壓，在底板鋪上一層厚的草紙，將整理的標(biāo)本平放于草紙上并展平，正反葉弄好，然后蓋上草紙。大的花果要用厚一點(diǎn)的草紙。壓制時(shí)要將標(biāo)本的首尾互相調(diào)換，使木夾內(nèi)的標(biāo)本和草紙整齊平坦，重疊到一定高度時(shí)，即用繩子將木夾捆住;
�、� 換紙——新壓的標(biāo)本每天換紙一次，以后隔兩三天換一次。初換紙時(shí)必須將覆壓的紙條、折疊的葉子和花小心張開。這是壓制的關(guān)鍵。在換紙的過程中，如發(fā)現(xiàn)花果脫落須將其放入紙袋中與標(biāo)本壓在一起，并在紙袋外面寫上與標(biāo)本相同的號(hào)數(shù)，以免混亂。
2、學(xué)會(huì)了小組合作
這次實(shí)習(xí)更重要的收獲是我們認(rèn)識(shí)到了小組合作的重要作用，讓我們感受到團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)大力量。一個(gè)人的力量是有限的，有些事情必須要小組合作才能夠很好的完成。在縉云山上采集標(biāo)本時(shí)，我們分工明確，有記錄名稱的，有采集標(biāo)本的，有提桶的等，使我們的實(shí)習(xí)效益最大化。山路不好走，我們互相幫助;大雨中，我們互相照顧，因?yàn)槲覀兪且粋�(gè)團(tuán)隊(duì)。
(三)、情感上：增進(jìn)了班內(nèi)同學(xué)的感情
在這次實(shí)習(xí)中，我們每個(gè)班的同學(xué)都各自集中住在農(nóng)家樂里。每天都是一起吃飯、一起出去采集植物、一起制作標(biāo)本，休息時(shí)一起在娛樂室唱歌、打牌、看電視。所有的這些都是我們在學(xué)校任何活動(dòng)所取代不了的。在學(xué)校，許多人各自在自己的寢室做自己的事情，很少與別的寢室交流，而在實(shí)習(xí)中，我們一起經(jīng)歷風(fēng)雨、一起學(xué)習(xí)知識(shí)，一起度過難忘的十天。我們對(duì)彼此的了解也更深一步。
(四)、從老師身上學(xué)到很多
在這次實(shí)習(xí)期間，我獲得了很多與老師們交流的機(jī)會(huì)，從他們身上學(xué)到了很多東西。真的很佩服他們在專業(yè)知識(shí)方面的成就，這么多的動(dòng)植物，他們只要看看或者是聽聽聲音就能說出他們的名字、生活習(xí)性等等。那記憶力可是非同尋常啊。他們對(duì)待科學(xué)一絲不茍，對(duì)待學(xué)生有問必答，這些都是我們必須學(xué)習(xí)的地方。
實(shí)習(xí)的日子是簡單而短暫的，但我們用每天的忙碌取代了學(xué)校的松散;用與老師同學(xué)們面對(duì)面的交流取代了天天呆在電腦面前的空虛無聊。我們每天都很累，但我們每天都很充實(shí)，每天都很快樂!我們曬黑了，我們過敏了，我們在大雨中成了“落湯雞”，但我們用這些換來了與大自然的親密接觸。
二、實(shí)習(xí)中的建議
1、實(shí)習(xí)時(shí)間的選擇。這次實(shí)習(xí)時(shí)間是我們放暑假之后，個(gè)人覺得這不利于發(fā)揮實(shí)習(xí)的最大作用�？粗鴦e人都一個(gè)個(gè)回家了，而我們還留在這實(shí)習(xí)，心里多少有些著急。建議改在五、六月份，這樣邊學(xué)邊實(shí)習(xí)，更有利于我們將自己所學(xué)的理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際。
2、教師的講解。這次我們教師在知識(shí)的講解上雖然很細(xì)致、全面。但感覺有點(diǎn)太雜，有些亂，我們記起來也比較麻煩，不利于我們很好的掌握。建議老師在我們捉好標(biāo)本的回來之后， 再根據(jù)標(biāo)本統(tǒng)一分綱分目德給我們講解一次。
3、工具的準(zhǔn)備上。我們這次實(shí)習(xí)的人數(shù)有點(diǎn)多，工具就顯得有點(diǎn)少。不利于我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)和效率。建議下次學(xué)院能多準(zhǔn)備些實(shí)習(xí)工具。
4、對(duì)于實(shí)習(xí)環(huán)境的不熟悉。在采集標(biāo)本時(shí)，我們一次竟然在縉云山上走錯(cuò)路了，導(dǎo)致我們多走了很多路，這樣既消耗體力，有浪費(fèi)時(shí)間。
5、在采集標(biāo)本時(shí)，我們存在一些問題。對(duì)標(biāo)本我們破壞比較嚴(yán)重，不珍惜。雖然它們都只是些植物，但那也是生命，是大自然創(chuàng)造的奇跡，我們應(yīng)該尊重自然。另外，采集標(biāo)本重復(fù)過多，浪費(fèi)嚴(yán)重。我想，我們在驚嘆大自然的造化奇妙的同時(shí)，是不是更應(yīng)懂得生命的來之不易呢?我不知道我是不是過于敏感，但是我覺得無論以后這些動(dòng)物數(shù)量會(huì)不會(huì)得到恢復(fù)，我們都應(yīng)該抱著愛惜的心情去采集標(biāo)本，對(duì)植物的損害要適可而止。我們要以敬畏和珍惜的心對(duì)待實(shí)驗(yàn)才對(duì)得起那些植物，所以我建議老師們在正式開始實(shí)習(xí)之前就要把這種愛惜生命的思想傳播給學(xué)生，同時(shí)教給他們正確的采集標(biāo)本的方法。
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