關(guān)于教師實(shí)習(xí)的心得體會(huì)[優(yōu)秀30篇]
某些事情讓我們心里有了一些心得后,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的關(guān)于教師實(shí)習(xí)的心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。
關(guān)于教師實(shí)習(xí)的心得體會(huì)1
在給孩子們上最后一節(jié)課時(shí),我故作若無(wú)其事地講課,卻不敢多說(shuō)一句話,也不敢多看他們的眼睛,就怕自己善感的性情泄露了秘密,包藏不住脆弱的眼淚,那一節(jié)課氣氛很沉重;蛟S孩子們也知道我們要分別了,他們都很認(rèn)真地聽講,誰(shuí)也不說(shuō)話,可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。
盡管聽了無(wú)數(shù)次“老師好”,但每每回應(yīng)的時(shí)候我依然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺(tái)上,被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí),作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這一個(gè)月的時(shí)間里,我并沒有做到一名好老師,也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我,但只要有一名學(xué)生記住我,那么我的.實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。
在實(shí)習(xí)中,我還發(fā)現(xiàn)了,有些東西不能選擇,有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成,但勇敢的“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問、勤學(xué)、勤做,就會(huì)有意想不到的收獲。
回顧這半年的時(shí)間,我是用心的,但用心不一定等于成功,我畢竟是一名實(shí)習(xí)生,在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章,還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后,學(xué)生把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過。
在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣,我都會(huì)以人為本,把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去,我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生,因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。
總之,教育是一個(gè)互動(dòng)的過程,老師只要認(rèn)真投入教學(xué),孩子就會(huì)積極配合。這種過程是很開心的!
實(shí)習(xí),就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般,千淘萬(wàn)漉雖辛苦,就算被磨練得遍體鱗傷,也要摩拳擦掌,做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會(huì)有顧忌,怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我,應(yīng)該對(duì)自己有信心,應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗,也能讓自己成長(zhǎng),沒有鍛煉的機(jī)會(huì),談何積累和成長(zhǎng)?而這一切,只能靠自己去爭(zhēng)取。等待,只能讓你在沉默中消亡,只有主動(dòng),才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí),陪伴我經(jīng)受了挫折,也經(jīng)受了歡樂!
實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去,可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印,我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿,而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!
關(guān)于教師實(shí)習(xí)的心得體會(huì)2
二中實(shí)習(xí)生活已過半月,我對(duì)學(xué)校工作和各項(xiàng)安排更加熟悉,教學(xué)實(shí)習(xí)工作進(jìn)行地也更加順利。聽課、評(píng)課、反思,不斷修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì),力圖在在教師專業(yè)素養(yǎng)上能夠更上一層樓;協(xié)理班主任工作讓我有機(jī)會(huì)近距離地接觸學(xué)生,管理班級(jí),創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。
兩周教學(xué)實(shí)踐,我對(duì)教師如何備課講課和班主任班級(jí)管理工作有了初步認(rèn)識(shí)。
備課是上好課的基礎(chǔ),語(yǔ)文學(xué)科集體備課時(shí)間安排在周五上午,我們兩位語(yǔ)文組實(shí)習(xí)生積極參與進(jìn)去。在初步串課文時(shí),各位老師咬文嚼字,力圖把一字一詞的含義解讀出來(lái)。其次,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),力圖尋找到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,把全文知識(shí)點(diǎn)串起來(lái),找到課文講解的突破口。再者,各位老師根據(jù)不同篇目課文的文體特點(diǎn)進(jìn)行了不同的教學(xué)設(shè)計(jì),有所側(cè)重。詩(shī)歌篇目調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀,感受詩(shī)歌語(yǔ)言情感,小說(shuō)篇目引導(dǎo)學(xué)生整理情節(jié),把握細(xì)節(jié)……
在教學(xué)實(shí)施方面,我聽了初一年級(jí)組各位語(yǔ)文教師的課,與指導(dǎo)教師評(píng)課交流。聽不同教師的同一課,清晰明了的教學(xué)設(shè)計(jì)思路讓我受益匪淺;仔細(xì)研究徐婧婧老師“同課異構(gòu)”公開課在不同班級(jí)的試講課。我留意到:徐老師對(duì)同一篇課文教學(xué)設(shè)計(jì)反復(fù)進(jìn)行修改,對(duì)教學(xué)步驟一點(diǎn)一點(diǎn)地探索試驗(yàn),方能打磨好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。教學(xué)需要不斷琢磨,亦需要教育機(jī)智,才能把控課堂。學(xué)生學(xué)有所獲,教師教有所獲,實(shí)現(xiàn)雙贏。
教課的同時(shí),我承擔(dān)了見習(xí)班主任工作。在學(xué)生的管理上,我也有所思考。班級(jí)是一個(gè)集體,好的集體要有嚴(yán)格的紀(jì)律做保障。水漲船高,個(gè)體在好的.集體中成長(zhǎng)也會(huì)更快。個(gè)體在集體中有動(dòng)作可以寬容諒解,班級(jí)卻是由多個(gè)個(gè)體組成的。有句話說(shuō),雪崩的時(shí)候沒有一片雪花覺得自己有責(zé)任。個(gè)體自由散漫集體必定不能稱之為好的班集體,班級(jí)要有共同的目標(biāo),約定俗成的規(guī)矩,才可能走得更遠(yuǎn)。
反思:在備課時(shí),臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。上好一節(jié)課要注重課下功夫,作為一名新手,更要多多反思實(shí)踐,才能有所進(jìn)步。語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科是語(yǔ)言人文學(xué)科,在用詞方面更要字斟句酌準(zhǔn)確表達(dá)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,要找到教學(xué)突破口,尤其是小說(shuō)這類篇幅較長(zhǎng)的課文講解要抓住線索,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文意旨。班級(jí)管理中班主任作用重大,要做到嚴(yán)而有愛。
在實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)的管理上,隊(duì)友之間要以組長(zhǎng)為中心,做到互幫互助,共同解決生活中的困難。教學(xué)中相互監(jiān)督,相互交流,共同進(jìn)步。
成為一名合格的班主任和教員路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
關(guān)于教師實(shí)習(xí)的心得體會(huì)3
一、教學(xué)工作方面
1、聽課怎樣上好每一節(jié)課,是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。剛開始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽了3個(gè)課任老師共十多節(jié)課。在聽課前,認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),如果是習(xí)題課,則事前認(rèn)真做完題目,把做題的思路簡(jiǎn)單記下,并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講。聽課時(shí),認(rèn)真記好筆記,重點(diǎn)注意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng),吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,想老師為什么這樣講。
2、備課與上課一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝,在科任指導(dǎo)老師的安排下,我們開始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材,而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力。要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥恼Z(yǔ)言來(lái)來(lái)描述枯燥的物理知識(shí),頗讓我覺得頭痛,F(xiàn)在普遍實(shí)行了新課標(biāo),教學(xué)有所改變。對(duì)于老師而言,最大的疑惑應(yīng)該是"教師要教到什么程度"。以前作為學(xué)生聽課,目的是學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在作為教師上課,是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣,我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候,覺得40分鐘怎么就說(shuō)一頁(yè)書;后來(lái)備課,發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多,一節(jié)課能說(shuō)完幾頁(yè)書就已經(jīng)很不錯(cuò)了。
或許是知之越多,越是覺得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗(yàn),在大學(xué)的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練,我們對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對(duì)于科任指導(dǎo)老師陸奮立老師的提示,我像是如獲至寶,盡量根據(jù)陳老師的安排來(lái)備課。陸老師對(duì)教案進(jìn)行反復(fù)修改,我也經(jīng)常與另一位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師互相提問題,大家都期待真正上課那一刻的到來(lái)。帶給我最初、最大的感受是,講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué),而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼牪幻靼椎臅r(shí)候會(huì)突然提問,或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問有所反應(yīng)的話,就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此,在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)。我認(rèn)為,要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,分析原因,從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。教師既要講授知識(shí),又要管理課堂紀(jì)律,并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開始時(shí)因?yàn)樾那樘貏e緊張,經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),課堂出現(xiàn)了"講課重點(diǎn)不突出,教學(xué)思路不流暢,師生配合不夠默契"等問題。針對(duì)出現(xiàn)的問題,陸老師老師會(huì)細(xì)心講解哪些是重點(diǎn),怎樣突破難點(diǎn),怎樣自然過度,并提議要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),多研究教材和其他教學(xué)資料,并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。
他態(tài)度溫和,經(jīng)常面帶笑容,即使是批評(píng),我也能欣然接受。過幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練,現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂,勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方,但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞,也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵,使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識(shí)淵博,其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的,站在教育的最前線,真正做到"傳道、授業(yè)、解惑",是一件任重道遠(yuǎn)的事情,我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。
二、班主任工作方面
在班主任日常管理工作中,積極負(fù)責(zé),認(rèn)真到位,事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督,儀表檢查,作業(yè)上交,早讀到課間紀(jì)律,課間操,課堂紀(jì)律,午休管理,眼保健操,自習(xí)課等等,每樣事物都負(fù)責(zé)到底,細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然,在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育,以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的`人生價(jià)值觀。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自己的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作,我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí),班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程,只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,做到有的放矢,方法得當(dāng),才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)?em class="chrome-extension-mutihighlight chrome-extension-mutihighlight-style-3">本人在實(shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。
1、獎(jiǎng)罰適當(dāng)。我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應(yīng)該用"愛"去開啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵(lì)的話,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響,你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào),但我們細(xì)想一下,這樣的學(xué)生有多少,真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生,絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀(jì)律的約束,這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生,而是41人的班級(jí),沒有嚴(yán)明的紀(jì)律,如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然,懲罰特別要慎重,我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí),應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯(cuò)的就是錯(cuò)的,不要一錯(cuò)百錯(cuò),全盤否定;②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會(huì)有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話說(shuō),懲罰是手段,教育才是目的。
2、組織開展活動(dòng)的魅力。良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,密切師生關(guān)系,使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的;在我班,凡是學(xué)校組織的活動(dòng),班主任和我都給予高度的重視,小記者的報(bào)名與舞蹈班訓(xùn)練與我都親身參與當(dāng)中,開動(dòng)員大會(huì),一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞,放在第一位,只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們:在競(jìng)賽活動(dòng)中,一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過高,也不能過低,只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài),對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講,活動(dòng)的目的不是拿名次,而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng),是否有參與意識(shí),是否全身心投入了,是否能做到問心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育,同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住"活動(dòng)"這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī),精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容,就能收到意想不到的教育效果。
3、主題班會(huì) 在實(shí)習(xí)期間,我開過一次主題班會(huì)。經(jīng)過一天的準(zhǔn)備,我主持了我實(shí)習(xí)的第一次班會(huì),這也是我第一次主持的班會(huì)。這次班會(huì)的主題是"讓手機(jī)回家"。在班會(huì)上,我指出目前手機(jī)對(duì)中學(xué)生的危害,引用了豐富的,具有說(shuō)服力的例子來(lái)說(shuō)明手機(jī)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上,身體上,思想上的影響。并呼吁和期望學(xué)生放下手機(jī),專心學(xué)習(xí)。這節(jié)課也取得比較好的效果,學(xué)生在課室玩手機(jī)的情況有所減少了。
4、師生間的關(guān)系當(dāng)看見那些十六、七歲青春活潑的學(xué)生時(shí),我們都感覺自己似乎時(shí)光倒流回到四年前的高中時(shí)代。高中的學(xué)生還不失去童真,善于思考問題,但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近,他們既把我們當(dāng)作老師,還當(dāng)作朋友,許多心里的問題都愿意與我們交流。
通過這次實(shí)習(xí),讓我了解了教師的偉大,教師工作的神在,實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過這次實(shí)習(xí),讓我了解了教師的偉大,教師工作的神圣,他真的是人類靈魂的工程師,教師的工作不僅僅是"傳道、授業(yè)、解惑",而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,幫助他們成長(zhǎng)。在教授他們知識(shí)的同時(shí),更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈,這才是教師工作最偉大的意義所在!
關(guān)于教師實(shí)習(xí)的心得體會(huì)4
一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活,給人的感覺就是既短暫又漫長(zhǎng)。在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和幫助下,我較好的完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。在實(shí)習(xí)過程中我遇到了不少新鮮和專業(yè)的體育教學(xué)理論知識(shí)。通過短短的實(shí)習(xí)時(shí)間,體育教育工作和相關(guān)業(yè)務(wù)工作,讓我們鞏固和加深了對(duì)體育教育教學(xué)工作的相關(guān)知識(shí)、專業(yè)方法和技巧。在實(shí)踐中盡量把自己塑造成為一名優(yōu)秀的體育教師。
在工作中能夠求真務(wù)實(shí)、大膽創(chuàng)新,努力教好每一堂課,帶好每一次訓(xùn)練,圓滿地完成本職工作。我能夠師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己,以身作則,時(shí)時(shí)處處做學(xué)生表率,凡是要求學(xué)生做到的,我自己首先做到。此外,我也能尊敬領(lǐng)導(dǎo)和老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),積極參加學(xué)校的各種活動(dòng),遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。
在實(shí)習(xí)期間,我學(xué)習(xí)到如何去上好一節(jié)課,如何去控制課堂紀(jì)律,如何去處理一些學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾,學(xué)會(huì)了如何去處理課堂上的特發(fā)事件,學(xué)會(huì)如何去分配課堂時(shí)間等等。
實(shí)習(xí),我最大的感觸就是當(dāng)老師不容易,當(dāng)一名好老師更不容易。老師的職責(zé)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是把知識(shí)傳授給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)、讓學(xué)生理解、讓學(xué)生掌握。而體育教師更應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)體育,體會(huì)體育活動(dòng)帶來(lái)的樂趣,使他們有終身體育的觀念。而作為實(shí)習(xí)生,體育教育實(shí)習(xí),是第一次真正面對(duì)課本以外的專業(yè)知識(shí)實(shí)踐,不僅要學(xué)會(huì)讓學(xué)生理解體育知識(shí),更重要的是學(xué)會(huì)怎樣和學(xué)生溝通,怎樣去和學(xué)生互動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,自己成為引導(dǎo)者,做好這些實(shí)在需要好好地下一番功夫。
實(shí)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,需要改進(jìn):
1、對(duì)學(xué)生,對(duì)教材應(yīng)該更加的細(xì)致:需要更鉆研新的教材,處理教材應(yīng)先分析各班學(xué)生特點(diǎn),作到由易到難,由簡(jiǎn)到繁。循序漸進(jìn)。新舊難易程度和不同性質(zhì)的教材搭配好,備課之間的教材銜接好,每次課的教材注意多樣化,使學(xué)生的身體得到較全面的鍛煉。
2、培養(yǎng)自己應(yīng)用所學(xué)的教育理論觀察分析教育問題的.能力和興趣?赡艿脑,進(jìn)行教育調(diào)查,有利于自己的教學(xué)。
3、自我要求應(yīng)更高,每次課盡可能提早到達(dá)上課地點(diǎn),布置好場(chǎng)地、器材,特別注意檢查安全方面的措施,確保上課時(shí)學(xué)生的安全;同時(shí),要提前做好自身的準(zhǔn)備工作。
4、上課時(shí)聲音要洪亮,有自信;講解要清晰明確;選擇好教學(xué)時(shí)教師的位置變化。
4、每次課后應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行自我分析,虛心聽取其他教師的意見,及時(shí)在教案中寫好課后小結(jié)。
最后,特別要感謝老師老師,在他的大力支持和幫助下,讓我們實(shí)習(xí)生從校內(nèi)走出校外,利用課余時(shí)間參加更多的體育實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)習(xí)有苦有樂,有數(shù)不盡的酸甜苦辣;實(shí)習(xí)讓我豐富了知識(shí)、增長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn);實(shí)習(xí)讓我堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的信心,給予了我勇氣;實(shí)習(xí)帶來(lái)的是無(wú)價(jià)的人生閱歷,是寶貴的一課。
關(guān)于教師實(shí)習(xí)的心得體會(huì)5
我們的指導(dǎo)老師張老師是非常好的老師。她是大河中心小學(xué)的副校長(zhǎng),聽說(shuō)她是小學(xué)高級(jí)語(yǔ)文教師。當(dāng)我知道她是我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師時(shí),我很忐忑,怕老師是很嚴(yán)厲。結(jié)果,張老師的性格跟我們的都很像,我們很快就熟絡(luò)起來(lái)。那天,她臨時(shí)要來(lái)聽我上課的情況,開始一聽到這個(gè)消息,我心里緊張了起來(lái)。怎么辦,聽課?剎時(shí),我不知道怎么上好那節(jié)課,我心里嘀咕著:要不改天吧,現(xiàn)在還沒有自信讓高級(jí)教師來(lái)聽課,我怕……唉,不管了,聽就聽吧!幸好,我前兩天已坐好課件ppt,不然的話,我也鼓不起勇氣來(lái)上這節(jié)課。過了一會(huì)兒,我調(diào)好了心態(tài),準(zhǔn)備好我要上的課:17孔子拜師(第一課時(shí))。在第一課時(shí)我主要在生字這一方面入手,抓生字,詞語(yǔ)以及課文內(nèi)容的第一自然段的內(nèi)容,課堂氛圍活躍。下課了,張老師給我一個(gè)微笑,說(shuō)著,一個(gè)實(shí)習(xí)的老師能夠有條不紊的進(jìn)行教學(xué)是件不容易的事,思路清晰,抓住這堂課的重難點(diǎn),只是有些細(xì)節(jié)上要注意。比如:學(xué)生在回答問題的時(shí)候,可以根據(jù)學(xué)生的答案,從學(xué)生的方面進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),更能達(dá)到教學(xué)效果……張老師無(wú)論在哪個(gè)方面都非常認(rèn)真的指導(dǎo)我們,在生活上,她言行身教,讓我們都用樂觀的心態(tài)去應(yīng)對(duì)很多繁瑣的事情;在教學(xué)上,每次上課后都給予我們指導(dǎo),哪怕是練習(xí)課!經(jīng)過張老師的指導(dǎo),我糾正了自己的缺點(diǎn),也在盡量地改得更好……
在實(shí)習(xí)的日子,喜怒是變化最多的日子。其實(shí)我個(gè)人還是很喜歡和小朋友一起玩的,因?yàn)槲矣X得他們好單純。雖然現(xiàn)在的孩子普遍早熟,但是在我看來(lái),他們還是那么的簡(jiǎn)單。我們一起的度過的這段時(shí)間,將會(huì)是我記憶中非常美好的記憶!我們剛剛認(rèn)識(shí)的時(shí)候,他們還是有點(diǎn)怕我,誰(shuí)知道他們見我多了,就不怕了!后來(lái)我覺得這樣不行,不能縱容他們,所以我就變得很嚴(yán)厲。到了后來(lái)我自己都佩服我自己的變臉?biāo)俣,因(yàn)槲颐看蚊鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候都是陰著一張臉,而當(dāng)我面對(duì)老師或是我的同學(xué),我就會(huì)變得笑容滿面……上課的時(shí)候我一笑的時(shí)候,我的學(xué)生也跟著哈哈大笑,你們看,老師也笑了……上課的時(shí)候經(jīng)常不知道他們?cè)谙胧裁矗有就是有些比較調(diào)皮的學(xué)生總是想破壞課堂紀(jì)律……可能真的.是我太兇了,只要我的眼神去到那里,那里的學(xué)生就會(huì)比較安靜。經(jīng)過一段時(shí)間,我們都發(fā)現(xiàn),三年級(jí)的孩子都聽話了好多,覺得我們班的孩子遵守紀(jì)律,不是很吵鬧(當(dāng)然,這是我們老師和我們一起努力的結(jié)果,而且,一開始他們就蠻不錯(cuò)的,就是我要求高點(diǎn))……
在三年級(jí),我上了幾節(jié)練習(xí)課。有一次上練習(xí)課,我覺得那道題比較難就反復(fù)說(shuō)了幾遍,下課后有個(gè)學(xué)生說(shuō)我講得好慢,然后我就問她,老師說(shuō)的你都懂了嗎?她說(shuō)不是很懂,然后我叫她多看幾遍,不懂就直接來(lái)找老師。還有一次是上新課,那一節(jié)課是我認(rèn)為比較成功的,那次我們班的課堂氣氛非常的活躍,我們都扯開了嗓子大喊,我試圖壓過他們的聲音,但是發(fā)現(xiàn)好難……不過還好,當(dāng)我要講知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候他們會(huì)安靜很多。下課了,我問了他們,喜不喜歡這種上課的方式,他們異口同聲回答:喜歡。這一節(jié)課將會(huì)停留在我腦海很久……謝謝三年級(jí)的全體孩子!!
這次的實(shí)習(xí)對(duì)于我以后的實(shí)習(xí)有著很大的幫助,讓我對(duì)以后又更大的信心。
關(guān)于教師實(shí)習(xí)的心得體會(huì)6
轉(zhuǎn)眼間,就要畢業(yè)啦一千度在保山師專就要完成了三年的學(xué)業(yè)!而這三年中,在龍陵縣鎮(zhèn)安中學(xué)實(shí)習(xí)的日子是其中難忘的一幕,為此,特以此篇來(lái)懷念我實(shí)習(xí)的生活!也以次獻(xiàn)給在鎮(zhèn)安中學(xué)幫助指導(dǎo)過我的老師。也獻(xiàn)給鎮(zhèn)安中學(xué)高一77班全體同學(xué)!
同學(xué)們好,今天我再給你們上最后一節(jié)課。我在鎮(zhèn)安中學(xué),帶的班級(jí)是高一77班,我?guī)銈兊臅r(shí)間不長(zhǎng),只有一個(gè)月,雖然只有一個(gè)月,但是同學(xué)們和我留下了珍貴的友情!首先,同學(xué)們,我在這里表示抱歉,因?yàn)槲以谶@一個(gè)月的時(shí)間里,并沒有做的最好,也沒有教給同學(xué)們多少知識(shí),真的很內(nèi)疚!在這段時(shí)間里,我上過同學(xué)們兩節(jié)課(只是高一77班),帶過同學(xué)們跑過2個(gè)星期的早操,打過一場(chǎng)籃球塞(只是組織沒有參與)。平常還唱唱歌。在這平凡的日子里,生活卻賦予我們不平凡的收獲,因?yàn)槲覀冏龅氖虑槎际怯幸饬x的事情!
在這些日子里同學(xué)們有一些事情讓我很感動(dòng),那就是我剛來(lái)學(xué)校實(shí)習(xí)的時(shí)候,有一天早上我?guī)瑢W(xué)們跑早操,我的鞋帶散了,可是我卻不知情,這時(shí)候我旁邊的一位同學(xué)告訴我說(shuō):“老師,你的鞋帶散了”。我一看,真的散了。雖然這不是什么大不了的事情,但是那位同學(xué)善良的心卻讓我難以忘記。這件事情告訴我說(shuō),人與人之間是要互相關(guān)愛的,不管是老師還是同學(xué)了,趕緊擰緊了繼續(xù)跑操,人與人都是平等的。只要我們都用善良的心去對(duì)待我們生活中的每一件事情,生活就會(huì)變的美麗多彩!
還有一件事情就是我走的時(shí)候,有一些同學(xué)自發(fā)的來(lái)送我,有的同學(xué)還和我招手致意,在這里我真誠(chéng)的對(duì)你們說(shuō)聲:“謝謝你們了!我親愛的同學(xué)!”。日子是短暫的,分離是再所難免的,人生中有許多站只是暫時(shí)的轉(zhuǎn)站,時(shí)間到了你就必須上車到下一站。同學(xué)們以后也是一樣,高中畢業(yè),然后讀大學(xué),甚至繼續(xù)升造研究生、博士等等!而高中對(duì)你們來(lái)說(shuō)也只是一個(gè)轉(zhuǎn)站而已。
同學(xué)們,努力吧~美好的生活是屬于你們的,大學(xué)是在向你們招手的,不怕考不上,只怕不努力!高中的`生活是枯燥的,但日子是要過的。任何人都是要吃苦的,不愛吃苦的人,就只有平凡或者平庸的生活著!這雖然不是什么真理,但卻是比較實(shí)用的生活常識(shí)。同學(xué)們,你們一定要記住了,吃得苦中苦,方為人上人!大凡中外名人,他們的生活都是勤儉節(jié)樸的,吃了學(xué)多苦方才成名,高中三年,很快的,就像我一樣,大學(xué)三年,瞬間即將結(jié)束,我們能做的就是讓我們短暫的生命綻放出持久的精彩!
雖然只是一個(gè)月,但是同學(xué)們見到我都跟我主動(dòng)的打招呼,可以看出同學(xué)們都很有禮貌。我比多學(xué)們大不了幾歲,在課堂外,同學(xué)們可以把我當(dāng)你們的哥哥看待,不用叫我呂老師,有什么問題也可以問我,無(wú)論是學(xué)習(xí)上的還是生活上的問題同學(xué)們,時(shí)間就要到了,老師只能在這里默默的祝福和祈禱你們了,愿你們:
學(xué)習(xí)進(jìn)步身體健康萬(wàn)事如意心想事成。
關(guān)于教師實(shí)習(xí)的心得體會(huì)7
講課心得體會(huì)
轉(zhuǎn)眼間,支教生活已經(jīng)走過了近一半的日子,在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事的幫助下,我們比較順利地體驗(yàn)了第一次學(xué)校公開課經(jīng)歷。這對(duì)我絕對(duì)是一場(chǎng)前所未有的大賽。與此同時(shí),也是一次大練兵的機(jī)會(huì)。
但通過公開課以及同事們的交流后得到的東西,自己感覺才是最沉甸的。備課的這個(gè)周期,我也曾經(jīng)碰過許多的釘子。不過有經(jīng)驗(yàn)的同事總是一直鼓勵(lì)著我,為了我的課付出了很多的心血。其實(shí)從備課的第一天起,自己就開始慢慢得到收獲。自己的教案不完善,各位老師集思廣益,梁老師給我提了不少有用的建議,讓我吸取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),也開闊了自己的眼界,增長(zhǎng)了自己的見識(shí)。自己的教態(tài)不完美,就通過各位老師的親身示范去改正。自己的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,就嘗試靈活運(yùn)用實(shí)用的教學(xué)用語(yǔ)?傊,通過向其他老師的學(xué)習(xí),讓自己一點(diǎn)點(diǎn)完美起來(lái)。
通過這次公開課,自己先是談幾點(diǎn)自己發(fā)現(xiàn)的差距:
第一、老師的指引要到位。這是自己課后的最大感受,但也是最深的收獲。通過聽課老師,以及和自己的課作比較。我發(fā)現(xiàn)自己的課在引導(dǎo)學(xué)生方面做得還很不足。老師講課突出的是引導(dǎo),雖然自己的話不多,但是卻能引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)問題走向另一個(gè)問題,一步一步很有層次和節(jié)奏。而且孩子還可以在課堂上一直保持很好的積極性和精神狀態(tài)。同事的這種引導(dǎo),可以讓孩子一下子打開思路,在循序漸進(jìn)的過程中實(shí)現(xiàn)能力的提升。
而回想自己的課堂,講用乘除法兩部計(jì)算解決問題 時(shí),放佛自己。在唱獨(dú)角戲,很多時(shí)間內(nèi)其實(shí)是在牽著孩子的鼻子走。自己帶到哪里,學(xué)生就跟到哪里。想放手讓學(xué)生實(shí)踐,但是缺少必要的經(jīng)驗(yàn)和方法。孩子一節(jié)課的積極性,根本保持不了很長(zhǎng)的時(shí)間。同時(shí),學(xué)生的學(xué)仿佛就是在固定的模板中,缺乏發(fā)散的機(jī)會(huì)。同樣是教,同事是引導(dǎo),而我卻是在指揮。所以,今后自己還要多向別的有經(jīng)驗(yàn)的`老師課堂學(xué)習(xí),通過自己的觀察去實(shí)現(xiàn)自己的領(lǐng)悟。在向老教師的學(xué)習(xí)中,抓住引導(dǎo)的時(shí)機(jī)、關(guān)鍵詞,同時(shí)借鑒不同專家的教學(xué)實(shí)例進(jìn)行學(xué)習(xí)和對(duì)比。在對(duì)比中抓住相同點(diǎn),反復(fù)琢磨、反復(fù)感悟。
第二、教師用語(yǔ)上的問題。教師的用語(yǔ)對(duì)于教學(xué)有很大的意義。學(xué)生回答問題,你就要有明確的回復(fù);學(xué)生回答錯(cuò)誤,你就要有及時(shí)的引導(dǎo)。等等這些,都需要教師課堂用語(yǔ)上的豐富和合理。細(xì)膩的課就需要如詩(shī)般的語(yǔ)言,慷慨的課就需要激昂的用語(yǔ)。課課不同,用語(yǔ)也大不相同。而自己這方面做的還不能讓自己信服。
第三、課堂操控性的提升。原先我認(rèn)為自己的課堂操控性還可以,但是和學(xué)校的老師一比,自己是很差的。自己的課堂雖然可以實(shí)現(xiàn)控制,但是還不可以收放自如。所以不科學(xué)的操控,就很可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中該認(rèn)真時(shí)不認(rèn)真,該放松時(shí)卻提了一股勁。這樣一來(lái),一節(jié)課上下來(lái)學(xué)生一頭霧水,仿佛湊熱鬧一樣,學(xué)習(xí)知識(shí)的一些關(guān)鍵之處也許就沒有抓住。
第四、我體會(huì)到備課這一個(gè)環(huán)節(jié),是有效上課的前提。我的問題就是沒有備好課,備好學(xué)生與教材,復(fù)習(xí)導(dǎo)入時(shí)學(xué)生對(duì)補(bǔ)充平均分的問題掌握不好,自己也沒有能采取措施應(yīng)對(duì)這種突發(fā)情況。
其中,首先、要認(rèn)真鉆研教材,為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材,了解教材的基本精神和編寫意圖,把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索,分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵,這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念,備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。其次、要改變備課模式,變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”,再精心的“設(shè)計(jì)”也沒有意義,教師要充分考慮,預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,并采取相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。
第五、板書出現(xiàn)了錯(cuò)誤,可能太緊張,也暴露了自己沒有提前設(shè)計(jì)好板書,哪些隨寫隨擦,哪些板書需要留到最后。
再來(lái)談?wù)勛约旱氖斋@。
第一、信心。公開課前總是想一些消極的東西,但是之后,自己一下子收獲了那份久違的信心。雖說(shuō)自己是年輕人,但是絕對(duì)不能妄自菲薄。有了壓力,應(yīng)該看成動(dòng)力。只有勇敢地迎上去,才可以讓自己的頭抬起來(lái)。
第二、貴在積累。我不可能讓自己在短時(shí)間內(nèi)成為專家,所以今后要注意自己自身的積累,F(xiàn)在上課我們提倡學(xué)生一課一得,那我就要求自己一日幾得。要想能促進(jìn)自己的進(jìn)步,就不要怕累,動(dòng)起來(lái),勤一點(diǎn)。
第三、多請(qǐng)教,人多力量大。在指導(dǎo)我備課的時(shí)候,各位老師集 思廣益,為我出了不少的點(diǎn)子。所以,要知道每位老師都有屬于自己的東西,多學(xué)習(xí),不丟人。自己得到的很多東西,還是需要同事的幫助,需要師傅的指導(dǎo)。但是我已經(jīng)悟出來(lái)了,今后的教學(xué)還要一步步走下去。記得講課后同事們都給我提了許多有用的建議。很多事情,要慢慢來(lái),急不得。
通過這次公開課,我感觸頗深,也明確了自己的不足,同時(shí)我要更加努力地工作。而自己的下一個(gè)目標(biāo),很明確,就是為著成為優(yōu)秀實(shí)習(xí)教師而努力?此坪(jiǎn)單,但是我的確不知道自己要付出多少,積累多久。不過,我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備,畢竟有這樣一個(gè)信念的支撐,我的奮斗也將更加坦然。
關(guān)于教師實(shí)習(xí)的心得體會(huì)8
轉(zhuǎn)眼間,一年緊張而又忙碌的教學(xué)工作即將結(jié)束。懷著對(duì)教育的夢(mèng)想,我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺(tái)。面對(duì)人生的新起點(diǎn),我充滿信心。因?yàn)槲覉?jiān)信,路是人走出來(lái)的;仡欉@一年,辛苦之余又感覺特別充實(shí),這一年是不斷探索奮斗、不斷檢討完善的一年;仡欉@一年,在領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵(lì)下,在各位老師的幫助支持下,無(wú)論是教學(xué)思想和教學(xué)理念的形成與接受,還是教學(xué)方法和教學(xué)能力的積累和提高,以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論的豐富和拓展,我都有了不少的收獲。回顧這一年,對(duì)自己的工作表現(xiàn)有滿意也有遺憾。反思才能進(jìn)步,溫故方可知新——現(xiàn)將這一年來(lái)的工作得失總結(jié)如下:
一、思想政治方面:作為一名人民教師,我深知肩上責(zé)任之重大,為人師表的座右銘,使我無(wú)時(shí)無(wú)刻都在自我反省。由于大學(xué)期間錯(cuò)過了加入黨組織的機(jī)會(huì),在踏上這個(gè)崗位之際,我迫不及待地積極向黨組織靠攏。在思想上嚴(yán)于律己,熱愛黨的教育事業(yè),全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)定了理想信念,提高了理論素質(zhì)和政治水平,努力使自己的思想觀念時(shí)刻與我黨保持一致,積極參加中心校與學(xué)校組織安排的各項(xiàng)活動(dòng)。
二、教育教學(xué)方面:在教學(xué)準(zhǔn)備上,新老師面臨的最大問題是不熟悉教材,不了解重、難點(diǎn),也不知道應(yīng)該怎樣上課。對(duì)此,工作之初,我的心里十分著急,生怕因?yàn)檎n上得不好而影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)這門課的興趣。但是,我也堅(jiān)信“萬(wàn)事開頭難”。所以,我每次都很認(rèn)真的備課,查閱資料把自己的教案寫好,因?yàn)閷懞媒贪甘巧虾谜n的前提。在研究教材方面,對(duì)于課程的教學(xué)重難點(diǎn),起初把握不是很精當(dāng),但在老教師的指導(dǎo)幫助下,通過對(duì)教師教學(xué)用書的反復(fù)研讀和學(xué)習(xí),我逐步對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的把握有了一定的領(lǐng)悟。在教學(xué)工作中,讀懂、讀透教材非常重要,這一直是我的指導(dǎo)老師對(duì)我的諄諄教導(dǎo)。只有把教材吃透,理解消化了,教學(xué)的效果和質(zhì)量才能得到保證和提升。語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,理想的語(yǔ)文課程應(yīng)該盡量使每個(gè)學(xué)生積極參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中,并且促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展,因此我想方設(shè)法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,倡導(dǎo)愉快教學(xué),讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中獲得樂趣。遵循著這一教育理念,我一直在努力著。在課堂教學(xué)中,注重靈活地選擇教學(xué)方法,并注意圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)開展教學(xué)活動(dòng),注重培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本著“一課一評(píng),在評(píng)中求反思,在反思中求提升”原則,我都會(huì)認(rèn)真聽取其他聽課老師提出的寶貴意見和建議,認(rèn)真反思并改進(jìn)。自己也認(rèn)為,只有善于進(jìn)行教學(xué)反思才能使自己成長(zhǎng)得更快。
三、班主任工作方面:在班主任工作中,由于大學(xué)實(shí)習(xí)期間是高中,所以對(duì)小學(xué)班級(jí)管理還很陌生,加上本身性格使然,初期感到很吃力,多虧了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的幫助和指導(dǎo)。對(duì)于
班級(jí)的有效管理,在我向其他老師取經(jīng)的過程中,我懂得了要當(dāng)好一名班主任,要有信心、耐心和愛心,這三心在班級(jí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中表現(xiàn)得極為重要。當(dāng)班主任給我的最大感觸就是深刻體會(huì)到了“愛心”和“責(zé)任”的力量。對(duì)于即將畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)內(nèi)心難免會(huì)有些煩躁和不知所措,更有一些對(duì)自己今后的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生茫然的感覺,在這樣一個(gè)關(guān)鍵的'過渡期,或許有許多的不適應(yīng),我更要認(rèn)真地給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。經(jīng)過一段時(shí)間的配合,孩子們的內(nèi)心也都平靜了許多。望他們能快樂地成長(zhǎng),讓自己也時(shí)刻懷有童心的我也覺得,自己也正如他們一樣,一同成長(zhǎng)著。在領(lǐng)導(dǎo)老師的幫助下,在全體同學(xué)的共同努力下,我們班在學(xué)校的各類比賽評(píng)比中均取得了優(yōu)異的成績(jī)。
四、專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力方面:語(yǔ)文是一門與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科,作為一名小學(xué)的語(yǔ)文教師,不僅需要豐富的專業(yè)知識(shí),扎實(shí)的教師基本功,更不可或缺的是有關(guān)文學(xué)類、教育類甚至其他領(lǐng)域的知識(shí)。大學(xué)畢業(yè)以來(lái),在正式踏上三寸講臺(tái)后,我深切體會(huì)到“書到用時(shí)方恨少”的含義,每每面對(duì)學(xué)生們天馬行空的各種各類問題時(shí),暗嘆學(xué)生的天真浪漫,同時(shí)也在思考著,如果這樣下去,自己勢(shì)必會(huì)被孩子們問得瞠目結(jié)舌,就如同那個(gè)經(jīng)典的比喻:“假如學(xué)生是一個(gè)圓圈,那么老師僅僅是套住學(xué)生的一個(gè)更大的圓圈而已”如果不想盡辦法,擴(kuò)大這個(gè)圓圈的范圍,那么終有一天必將被這個(gè)時(shí)代所淘汰。一年來(lái),我不斷地為自己充電,除了平常的教研活動(dòng)、請(qǐng)教老教師之外,更多的時(shí)間是花在閱讀書籍報(bào)刊上,尤其是全國(guó)各地名師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄以及教學(xué)論文,關(guān)注班主任管理藝術(shù)等。在自我充電的同時(shí),我還積極參加各種各類的教師培訓(xùn)與市、鎮(zhèn)兩級(jí)的各類教研活動(dòng),這都讓我獲益匪淺。
在一年的工作中,無(wú)論是教學(xué)工作還是班主任工作,我都覺得自己存在著很多的不足,比如,合理統(tǒng)籌的能力有待提高,教學(xué)管理工作中不夠嚴(yán)格,計(jì)劃意識(shí)不強(qiáng),與家長(zhǎng)間的聯(lián)系不夠緊密,缺乏管理的技巧和藝術(shù)等。在為期一年的新教師培訓(xùn)課的學(xué)習(xí)過程中,我確實(shí)成長(zhǎng)了不少,學(xué)到了很多專業(yè)內(nèi)外的知識(shí),認(rèn)識(shí)到自己的一些不足。正所謂:“有則改之,無(wú)則加勉!”既然看到了自己的不足,我將積極改正。在今后的工作中,我將會(huì)多調(diào)整心態(tài),多反省自己,多進(jìn)行教學(xué)后反思,多向老教師取經(jīng)和學(xué)習(xí)避免走多彎路,從多角度多方法看問題,讓自己真正地快速成長(zhǎng)起來(lái)。
關(guān)于教師實(shí)習(xí)的心得體會(huì)9
轉(zhuǎn)眼一瞬,五個(gè)月的實(shí)習(xí)生活已度過了三分之一。從初期的忙亂無(wú)措到現(xiàn)在的井然有序,我發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)了許多。對(duì)于我來(lái)說(shuō),每一節(jié)課,都是一次寶貴的經(jīng)歷。從中,我可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的各種問題,結(jié)合大學(xué)所學(xué)的理論知識(shí),努力尋找出解決辦法。在這種“理論-實(shí)踐-理論-實(shí)踐”的轉(zhuǎn)換當(dāng)中,我收獲了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)小妙招。在此,與大家做一下分享。
秉著“課上立規(guī)矩,法制課堂”的理念,我在第一節(jié)課,便對(duì)學(xué)生們提出了生物課上的學(xué)習(xí)要求,其中一條是“每節(jié)課的課前小測(cè)”。在前兩周,我確實(shí)照此進(jìn)行,為學(xué)生統(tǒng)一準(zhǔn)備了一張空白紙,讓其將每次的小測(cè)答案寫在這張紙上,限時(shí)3分鐘,之后收上來(lái)批改。可后來(lái),我漸漸覺得有些力不從心,一方面,6個(gè)班的小測(cè)紙,我有時(shí)無(wú)法看完,無(wú)法及時(shí)掌握小測(cè)情況;另一方面,課前小測(cè)雖然進(jìn)行了限時(shí),但難免會(huì)占用一定的課堂講授時(shí)間,影響進(jìn)度。
對(duì)此,我進(jìn)行了改進(jìn),讓學(xué)生在紙上寫答案,之后同桌互判,隨機(jī)收一部分學(xué)生的小測(cè)紙。可是,我逐漸發(fā)現(xiàn),這樣的效果也不好,學(xué)生慢慢懈怠,越發(fā)不重視小測(cè)。針對(duì)這樣的情況,我找了個(gè)別同學(xué),向他們了解對(duì)“課堂小測(cè)”的看法。學(xué)生反應(yīng),他們認(rèn)為這樣落實(shí)在紙上的課前小測(cè)不如口頭提問來(lái)得簡(jiǎn)單。結(jié)合學(xué)生的建議,我對(duì)課堂小測(cè)的形式再次進(jìn)行了改進(jìn),主要以口頭提問為主。這樣,用和以前相同的`時(shí)間,我可以提問大多數(shù)同學(xué),并及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。
在課堂上,自己立的規(guī)矩,一定得執(zhí)行到底。否則,教師的威信力和執(zhí)行力就會(huì)大打折扣。同時(shí),也要注意,立的規(guī)矩必須具有一定的民主性,充分考慮學(xué)生的承受力,使得規(guī)矩具有普遍的約束力。
在6個(gè)教學(xué)班中,有一個(gè)班的課堂氛圍及其活躍,個(gè)別學(xué)生的反應(yīng)力極快,在其他同學(xué)還在思考的時(shí)候,就已經(jīng)將答案說(shuō)了出來(lái)。面對(duì)這樣的情況,為了照顧到全體同學(xué),提問時(shí)直接點(diǎn)名提問;而對(duì)于一些難度較高的問題,可以請(qǐng)反應(yīng)快的學(xué)生作答,使其保持一定的積極性;課下,與這樣的學(xué)生多聊一聊,進(jìn)一步發(fā)展他的高階思維。
對(duì)于課堂氛圍過于活躍的班級(jí),在課上要勤管理,并不斷地調(diào)整策略;在課下,找?guī)ь^學(xué)生談話,用情感感化他。課堂管理的關(guān)鍵是規(guī)矩的執(zhí)行力,課堂管理的能量是課下真心的交流度。
我相信,在頂崗實(shí)習(xí)中,我們每一位實(shí)習(xí)老師都有一定的收獲。于我而言,頂崗實(shí)習(xí)磨煉了我的意志,鍛煉了我的能力,也讓我學(xué)會(huì)了承擔(dān)。在頂崗實(shí)習(xí)的路上,我們都在成長(zhǎng)……
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中學(xué)語(yǔ)文閱讀課可以區(qū)分為課內(nèi)材料和課外材料的教學(xué),課內(nèi)閱讀材料篇幅上一般都不是很長(zhǎng),大多都是名篇,對(duì)這些材料的解讀也比較多,而且很多已經(jīng)定型,對(duì)學(xué)生的閱讀來(lái)講,這些材料的理解比較繁瑣,教師的引導(dǎo)也大多不能脫離既有的教學(xué)框架,這造成閱讀課堂的效率降低,學(xué)生的閱讀興趣也被削弱。而課外閱讀材料的選擇余地非常大,教師能夠根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇相應(yīng)的閱讀材料讓學(xué)生去感悟和理解。在材料的選擇上,教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分析,確保學(xué)生在閱讀材料之后能夠有所感悟,能夠在教師的引導(dǎo)下形成對(duì)材料的'分析能力和提煉能力。材料的選擇不必面面俱到,應(yīng)該選擇某一個(gè)點(diǎn)或者某一類別,讓學(xué)生逐一去獲得能力和感悟。
做筆記是閱讀教學(xué)的必備環(huán)節(jié),包括批注和讀書札記。從二者的形式上來(lái)看,批注要求非常精煉的標(biāo)示出材料的立意、表達(dá)中心等,而讀書札記則是要求學(xué)生摘抄感觸較深的句子,并寫下自己的感悟。從時(shí)間上來(lái)看,筆記的時(shí)間并不充足,這就要求學(xué)生在做筆記的時(shí)候一定要非常精煉簡(jiǎn)約,用凝練的筆觸勾勒出材料的主題、自己的感悟。從筆記的有效性上來(lái)分析,并不一定長(zhǎng)篇大論就能說(shuō)明問題,反而會(huì)顯得啰嗦,倒是恰如其分的點(diǎn)滴記錄能夠讓學(xué)生二次思考,不斷拓展閱讀的深度與廣度。教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確用法,能夠用最精煉的筆法來(lái)表達(dá)自己的感受,把自己的思想充分的表達(dá)出來(lái)。通過凝練的筆記訓(xùn)練,學(xué)生從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)的能力不斷提高,這些營(yíng)養(yǎng)又反哺寫作表達(dá),讓寫作能力也得到有效提升。
中學(xué)生對(duì)閱讀材料的解讀具有一定的片面性,而且他們并不愿意去聆聽教師的長(zhǎng)篇大論,針對(duì)這一特點(diǎn),教師要采用簡(jiǎn)約化的閱讀教學(xué)取向,設(shè)計(jì)精煉而短小的點(diǎn)撥語(yǔ),讓學(xué)生不僅能感受到教師引導(dǎo)的正確性,而且能夠順著引導(dǎo)去思考。教師要抓住學(xué)生的內(nèi)心感悟去創(chuàng)設(shè)點(diǎn)撥環(huán)節(jié),在學(xué)生有所感悟但是不夠明確的地方進(jìn)行點(diǎn)撥,一方面可以加深學(xué)生的理解,另一方面也可以讓學(xué)生進(jìn)行二次思考,發(fā)展了學(xué)生的閱讀理解能力。
經(jīng)過期中考試,從同學(xué)們的答題情況來(lái)看,特別是在閱讀寫作方面,真的是非常的差。為了提高這方面的能力,我一定要做到以上兩點(diǎn),這是我的總結(jié)也是我的反思。
關(guān)于教師實(shí)習(xí)的心得體會(huì)11
帶著對(duì)未來(lái)的憧憬和希望,來(lái)到了xx幼兒園,隨著時(shí)間飛逝,實(shí)習(xí)生活的結(jié)束,讓我真正的感受到了作為一名幼師的不易。這次實(shí)習(xí)也讓我收益頗豐、受益匪淺。
俗話說(shuō):萬(wàn)事開頭難。進(jìn)園實(shí)習(xí)初期,我感到了很大困難,毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)的我,面對(duì)新工作,面對(duì)性格各異的孩子,的確很難。我覺得毫無(wú)頭緒,不知道到底該從哪里下手,看著師姐們輕輕松松的帶著寶寶開展各種活動(dòng),做著一個(gè)又一個(gè)的游戲,看著孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉,我深深地被感染著,我努力地去學(xué)習(xí),嘗試獨(dú)立帶孩子,經(jīng)過幾次之后,我的緊張心理才逐步退去,慢慢的融入這個(gè)小集體當(dāng)中。
在實(shí)習(xí)過程中,讓我懂得了要因人施教,面對(duì)不同的幼兒要用不同的方法,每個(gè)孩子都有自己的差異,有自己獨(dú)立的內(nèi)心小世界,而作為他們老師,要想真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心小世界,不用心去了解去發(fā)現(xiàn)捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的,每個(gè)孩子都有他的可愛之處以及不足之處,要想幫助他們改正缺點(diǎn),不僅要關(guān)心和照顧幼兒,和幼兒家長(zhǎng)的溝通也非常的重要,在實(shí)習(xí)期間我試著與家長(zhǎng)打交道,與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現(xiàn),實(shí)習(xí)讓我獲得了很寶貴的東西。
在教工幼兒園的每個(gè)教室都有幼兒一日生活常規(guī)時(shí)間表及主班配班老師的工作分工,在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格按照時(shí)間表,配合所在班老師認(rèn)真做好一日生活常規(guī)工作。
最初,保教工作時(shí),我虛心請(qǐng)教老教師和師姐們,積極配合他們工作。戶外活動(dòng)提醒幼兒注意安全,熱時(shí):提醒幼兒減衣服,喝水時(shí)不擁擠,不說(shuō)話,以免被水嗆到。吃飯時(shí)小心被燙,安靜進(jìn)餐,不挑食。洗手時(shí)用肥皂,消毒殺菌,睡覺時(shí)要蓋好被子,我們都要檢查一下幼兒是否蓋好被子,以免受涼。盡自己最大的努力照顧好每一個(gè)幼兒。細(xì)心、耐心的幫助每一個(gè)幼兒并教給他們一些簡(jiǎn)單的生活小常識(shí)、小竅門,幫助幼兒提高生活自理能力,讓孩子在幼兒園感受到更多的溫暖,讓每個(gè)幼兒真正愛上幼兒園,喜歡幼兒園。充滿愛心與童趣的氛圍,在玩樂中找到真正樂趣、不斷的增長(zhǎng)知識(shí)。
要成為一名合共的幼兒教師,除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外,最重要的是隨機(jī)應(yīng)變幼兒各種怪異的提問,我吸取周圍教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提高自己的水平。不能對(duì)此疏忽!知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都不是天上掉下來(lái)的。只有不斷的吸取、提高!家長(zhǎng)才會(huì)放心把孩子完全交給你。完全信賴于你。充分信任你。并且做到不怕苦,不怕臟,像母親一樣關(guān)心和愛護(hù)他們,經(jīng)過這次實(shí)習(xí),三個(gè)月里:讓我真正的了解幼兒老師是那么的不容易。真是:哎,做什么都不容易!
曾經(jīng)以為帶幼兒是什么人都能上任的?勺銎饋(lái)是如此之難!回顧與孩子們一起走過的日子,和孩子們一起的喜怒哀樂,想想要分開。實(shí)習(xí)也落幕尾聲。
幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的'事情,需要幼教工作者耐心、細(xì)心、愛心、責(zé)任心并重,缺一不可,總之,教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好幼教不容易啊~在此次實(shí)習(xí)中,我也看到了我自己不足之處,社會(huì)的不斷進(jìn)步使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求是越來(lái)越高。我愿意用我的所有熱情與愛心,換取孩子們的開心以及家長(zhǎng)的誠(chéng)心,實(shí)習(xí)間:讓我增長(zhǎng)了見識(shí),做老師難,做個(gè)幼兒老師難上加難,我要在今后的工作中,不斷的充實(shí)自己,全身心投入到未來(lái)的幼兒教育事業(yè)。這就是我這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)過曾,
關(guān)于教師實(shí)習(xí)的心得體會(huì)12
實(shí)習(xí)第二周的星期一,我們的帶隊(duì)老師來(lái)到我們的實(shí)習(xí)的學(xué)校,我頗感意外,但是一切都照章程繼續(xù)著,該干什么的干什么。只是聽了黃老師的那段訓(xùn)話讓我的“迷失”了準(zhǔn)則!
這次實(shí)習(xí)我擔(dān)任了實(shí)習(xí)辦公室的衛(wèi)生委員,自從辭去擔(dān)任了三年的宿委后,我就一直沒有去競(jìng)選過其它班干部,但是我對(duì)于班干部工作的熱誠(chéng)絲毫不減。
下午,各班都忙著大掃除。實(shí)習(xí)老師則負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生搞衛(wèi)生,由于我是監(jiān)督咱們班的公共區(qū)衛(wèi)生,所以我決定先下樓去辦公室放一下聽課本,然后去公共區(qū)。在辦公室我遇到了黃老師,老師向我反應(yīng)辦公室的垃圾問題,當(dāng)時(shí)由于要去監(jiān)督咱們班的學(xué)生,而且還未到打掃的.時(shí)間,我自己也不清楚今天那那兩位同學(xué)打掃衛(wèi)生,所以我才會(huì)問今天是那兩位同學(xué)打掃衛(wèi)生……后面的那些事我也不想提了,自己心里的想法我也不說(shuō)了。不然什么逃避、不敢擔(dān)當(dāng)這些高帽子我是戴不起的。但是聽了黃老師后面的那幾句訓(xùn)話后,我個(gè)人的感觸頗深,下面我就此談一談。
老師說(shuō)的那幾句話,我很清楚是在指責(zé)我,不是其他人。老師說(shuō)得很對(duì),在老師提出問題時(shí),我就該幫助同學(xué)把垃圾清倒了。但是我沒有幫他們倒,并不代表我怕吃虧,怕多做一點(diǎn)事,也不代表我是那種自私、擺官架子的人!如果我怕吃虧怕多干活,我何必來(lái)當(dāng)這個(gè)衛(wèi)生委員。我是沒事找事,還是自趟渾水!在這里按照老師的邏輯推理,那老師發(fā)現(xiàn)問題沒有幫助解決是不是老師也是在擺官架子,不愿吃一點(diǎn)虧,不愿意幫助自己的學(xué)生清理垃圾呢?當(dāng)然這都是我自己的謬論。在老師眼里會(huì)成為說(shuō)詞!當(dāng)然每個(gè)人的想法、觀點(diǎn)都不不一樣,所以對(duì)人評(píng)價(jià)的準(zhǔn)則也各有千秋。
但是從這我總結(jié)了一條道理,就是不要在某件事上,某位學(xué)生做的不夠完美,沒有按照你的處事的方法去做,請(qǐng)不要從這件事上否認(rèn)學(xué)生個(gè)人的品格有問題!就算否認(rèn)請(qǐng)換一種方式提醒,不要當(dāng)著眾人的面進(jìn)行指責(zé)!給對(duì)方一個(gè)臺(tái)階下……
關(guān)于教師實(shí)習(xí)的心得體會(huì)13
走完大三進(jìn)入大四,我開始了我的實(shí)習(xí)生活,這意味著我從一個(gè)理論教育者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋(gè)實(shí)踐教育者了。我實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想了。當(dāng)我懷著足夠的信心走上講臺(tái)的時(shí)候,我卻發(fā)現(xiàn)我以前的想法太天真了、太幼稚了,當(dāng)老師難,當(dāng)好老師更難。 我是到宣恩職中的第二天就走上講臺(tái)了,我以為我一個(gè)大學(xué)本科畢業(yè)的學(xué)生難道還對(duì)付不了職高學(xué)生嗎?結(jié)果證實(shí)我的想法錯(cuò)了。雖然我面對(duì)的學(xué)生基礎(chǔ)差,但是他們中有些有學(xué)習(xí)的熱情,并且時(shí)不時(shí)會(huì)向你問一些問題,這時(shí)的我才深感自己知識(shí)的不足,我后悔自己沒在大學(xué)四年里學(xué)到更多的知識(shí),把光陰虛度了。 經(jīng)過這幾個(gè)月的.實(shí)習(xí),我才終于明白了為什么那么多人把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師是高尚、偉大的職業(yè)!可是那美麗的光環(huán)下需要多么大的代價(jià)呀!雖說(shuō)那些進(jìn)入編制的老師一年可以拿十三個(gè)月的工資,但是在他們工作的那些日子里要操多少心哪!
首先,老師每天都要備課、批改作業(yè),一坐就要坐上好幾個(gè)小時(shí),記得我曾經(jīng)看過一則報(bào)道,說(shuō)高中老師備一篇課文至少需要四個(gè)小時(shí),長(zhǎng)時(shí)間的坐著不僅對(duì)身體不好,而且眼睛也很容易疲勞,因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間地盯著書看,怎么可能不疲勞呢?一般的老師每天至少有二節(jié)課,嗓子受不了,特別是在夏天講課,嗓子更難受,還有冒煙的感覺。我上了幾節(jié)課,嗓子都已經(jīng)啞了,說(shuō)不出話了。所以聲帶小結(jié),聲帶息肉是老師的職業(yè)病。由于長(zhǎng)時(shí)間的站立、坐著,腰椎、頸椎哪里都可能會(huì)出點(diǎn)小毛病,還有一個(gè)更嚴(yán)重的問題就是每天吸入大量的粉筆灰,對(duì)肺部造成了極大的危害,所以肺結(jié)核也是老師常見的職業(yè)病。
其次,那些當(dāng)班主任的老師就更辛苦了,他們每天早上起得很早,晚上又睡得很遲。冬冷夏熱,早上要去教室看學(xué)生晨讀,早操要去清點(diǎn)人數(shù),看人數(shù)是否都到齊了,沒有來(lái)的人還要問明情況,是不是病人或者說(shuō)是在偷懶了?上課時(shí)還要去看班上同學(xué)上課的紀(jì)律,是否每個(gè)同學(xué)都在認(rèn)真地聽課,沒聽課的學(xué)生是在講話還是在看閑書?還要找這些學(xué)生單獨(dú)談,對(duì)他們進(jìn)行思想政治教育,使他們形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。中午也要去查寢,看是否有學(xué)生趁早休時(shí)間出去玩或上網(wǎng)?晚自習(xí)下了,要看愿意補(bǔ)課的是否都在教室安心補(bǔ)課,沒補(bǔ)課的學(xué)生是否都在寢室睡覺。
熄燈鈴響了,還要去晚查寢,看每位同學(xué)是否都在自己的鋪位上,不在的學(xué)生跑哪兒去了?會(huì)不會(huì)半夜翻x墻跑出去玩了?會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)?學(xué)生們都睡了,班主任才能就寢。第二天再重復(fù)這樣的生活。除了這些比較煩瑣的日常事務(wù)管理之外,再加上教學(xué)工作,班主任就更忙了,總之,老師每天無(wú)時(shí)無(wú)刻不在操心學(xué)生,有沒有疑問,有沒有缺漏,會(huì)不會(huì)小打小鬧違反紀(jì)律,會(huì)不會(huì)思想拋錨落下功課,除了為學(xué)生操心,不要為自己的教學(xué)效果操心,時(shí)時(shí)想著怎樣提高自己的教學(xué)質(zhì)量,我到底是怎樣講才能讓學(xué)生既學(xué)得輕松又學(xué)到了很多知識(shí)呢?
這些敘述真的讓人覺得當(dāng)老師難,不僅當(dāng)老師難,當(dāng)好老師那就更難了,老師每天的時(shí)間排得滿滿的,是不可能抽出更多時(shí)間來(lái)思考教學(xué)質(zhì)量的,再者隨著新課改的推行,老師更加教不好學(xué)生,學(xué)生也更加不好學(xué)了。我覺得所謂的素質(zhì)教育就是老師上課提出幾個(gè)問題,學(xué)生討論回答一下就行了,結(jié)果學(xué)生什么都沒學(xué)到。我覺得中國(guó)目前還是應(yīng)該先搞好應(yīng)試教育,搞好了應(yīng)試教育再搞素質(zhì)教育,這樣中學(xué)生的素質(zhì)才能得到真正的提高。大學(xué)老師要我們把新課標(biāo)帶到教學(xué)中去,可是那也要具體問題具體分析。對(duì)于那些基礎(chǔ)好的、條件好的大城市的學(xué)生當(dāng)然可以試著貫徹一下,但對(duì)于我們這些山區(qū)的學(xué)生,那種新課標(biāo)是完全不適用的。
所以當(dāng)老師難,當(dāng)好老師更難了。老師在任何時(shí)候都背負(fù)著重大的責(zé)任?墒,我們還在這樣的取位上兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)地工作著。因?yàn)槲覀冇欣硐搿⑽覀冇行判、我們有愛心,我們有要把老師?dāng)?shù)剡@一個(gè)崇高的目標(biāo)。不管它有多難多苦,我們都將迎難而上,不管我們身上背負(fù)的責(zé)任是多么的重大,我們都將朝著這個(gè)目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn),不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹!
關(guān)于教師實(shí)習(xí)的心得體會(huì)14
選擇頂崗實(shí)習(xí)是我從上大一就決定了的事情,如今實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,回想這四個(gè)多月的經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)自己收獲了很多。頂崗生活豐富多彩也充滿了酸甜苦辣。但是選擇它我無(wú)悔。下面我對(duì)自己的頂崗生活進(jìn)行一個(gè)小小的總結(jié)。
教學(xué)篇。
一、自信登講臺(tái),緊張不再來(lái)
清楚地記得初登講臺(tái)是面對(duì)80多雙眼睛自己內(nèi)心的忐忑不安,當(dāng)時(shí)感覺自己做自我介紹是聲音都在打顫,后來(lái)不斷給自己加油打氣,慢慢的可以自信的站在講臺(tái)上,自然流暢地給他們上每一節(jié)課。我想這是每一位初登講臺(tái)者必然要經(jīng)歷的一個(gè)過程。在這一過程中我由一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻處,開始肩負(fù)更多的責(zé)任。
二、掌握重難點(diǎn),清晰理思路
一直都聽說(shuō)講課是一門藝術(shù),老師是演員,他們?cè)谡n堂上扮演形形色色的角色。初登講臺(tái)的我們對(duì)教材不熟悉,不能夠很好的掌握每課的重點(diǎn)難點(diǎn),為了更好的掌握教材我不斷的向指導(dǎo)老師請(qǐng)教,剛開始每將一節(jié)課之前我都會(huì)問指導(dǎo)老師自己備課是否合適,聽他的意見。還經(jīng)常邀請(qǐng)指導(dǎo)老師聽我講課,讓他給我指出自己講課過程中的缺點(diǎn)和不足,剛開始的時(shí)候老師的最多的一點(diǎn)就是每節(jié)課重點(diǎn)不突出,在經(jīng)過一次次的鍛煉后老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在已經(jīng)能很好的把握一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)了。聽了這些話我明白自己有進(jìn)步了一點(diǎn)。
三、板書不發(fā)愁
上課的過程中板書是不可或缺的,由于在實(shí)習(xí)之前我沒有很好的練板書以至于剛開始時(shí)都搞不清楚該往黑板的什么地方寫什么內(nèi)容,后來(lái)經(jīng)過不斷地看其它老師的板書設(shè)計(jì)以及向其它老師請(qǐng)教,現(xiàn)在自己已經(jīng)輕松的掌握了板書書寫規(guī)則,能夠把清晰整齊的板書展示在學(xué)生面前了。
四、采取各種方法提高管理水平
在課堂上,教師不僅是引導(dǎo)著,知識(shí)的傳授者,還是一名管理者,在課堂上如何管理好學(xué)生這也是一個(gè)令人頭疼的問題,這一學(xué)期的管理工作讓我深深的體會(huì)到對(duì)于提高管理效率而言鼓勵(lì)勝于責(zé)罵,要讓每位學(xué)生在課堂上都有事可做。我所教的科目是英語(yǔ),其實(shí)對(duì)于一些七年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)還是有些吃力的,尤其是男生。雖然是七年級(jí)第一學(xué)期但有一小部分男生已經(jīng)放棄了英語(yǔ),他們上課幾乎不怎么好的聽講,看到這種情況我很著急,后來(lái)我在備課的時(shí)候?qū)iT找?guī)椎捞貏e基礎(chǔ)的題,只要發(fā)現(xiàn)他們聽講我就會(huì)讓他們回答那些基礎(chǔ)的題。當(dāng)他們回答正確后便會(huì)帶領(lǐng)全班同學(xué)給他們熱烈的掌聲,給他們鼓勵(lì)。慢慢的我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谏嫌⒄Z(yǔ)的時(shí)候開始認(rèn)真的聽講了,作業(yè)也認(rèn)真的寫了。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都一樣,他們喜歡聽到老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。如果多一些鼓勵(lì)的話,會(huì)充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。每個(gè)學(xué)生的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)后課堂管理將不再是難題。
五、融洽的交流,及時(shí)的反饋
教師上課的過程就是跟學(xué)生交流的過程,好的交流不僅能活躍課堂氣氛,還能讓學(xué)生更好的接受你所講的知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)在上課的時(shí)候師生之間眼神的交流是一個(gè)特別不錯(cuò)的方法。在課上我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí),這時(shí)候我會(huì)觀察他們的眼睛,通過他們看我的神態(tài)我會(huì)發(fā)現(xiàn)誰(shuí)掌握了這節(jié)課的內(nèi)容誰(shuí)沒有掌握,這樣我會(huì)隨時(shí)靈活的變通我的.課堂安排。讓學(xué)生爭(zhēng)取每節(jié)課都能夠很好的掌握。課下我會(huì)找同學(xué)聊天,讓他們給我提一些意見,讓我不斷改進(jìn)不斷提高。交流是連接師生之間的橋梁,有了這座橋課堂效果才更好!
管理篇
來(lái)廣宗縣第二中學(xué)實(shí)習(xí)的第二周我便擔(dān)任了七年級(jí)125班的副班主任,協(xié)助正班主任李老師做好班級(jí)管理工作。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)習(xí)班主任工作后感觸頗多,自己從中也學(xué)習(xí)了不少經(jīng)驗(yàn)。
125班的正班主任李老師是一位特別優(yōu)秀的班主任,曾在全縣班主任大賽中取得了第一名的好成績(jī),從她管理班級(jí)的過程中我學(xué)到了很多。在學(xué)生眼里她是一個(gè)多變的人,課堂上她是一位不折不扣的嚴(yán)師,在剛進(jìn)班的第一天她就給學(xué)生定下了作為一名125班的學(xué)生應(yīng)該遵守的規(guī)矩,她所立下的規(guī)矩那都是鐵的政策,無(wú)論誰(shuí)違反紀(jì)律后都必須受到應(yīng)有的懲罰。記得有一次一個(gè)女生被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)扣了一分,下課后她便哭著拿著一份保證書來(lái)找李老師請(qǐng)求原諒。這件事給我的啟發(fā)很大,七年級(jí)的學(xué)生正處在自制力特別差的時(shí)期,如果他們的每一次犯錯(cuò)都不會(huì)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,那么所有的紀(jì)律對(duì)他們而言將形同虛設(shè)。這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)有百害而無(wú)一利。
在生活中李老師卻完全是另外一個(gè)人,她像是一個(gè)溫柔的大姐姐一樣關(guān)心每一位學(xué)生。她熱心地幫每位在生活上有困難的學(xué)生。在學(xué)習(xí)上她是一位嚴(yán)師,在生活中她卻像一位慈母,因此她贏得了學(xué)生的尊敬與愛戴。
班主任工作很瑣碎,尤其是面對(duì)那些剛從小學(xué)升入初中的七年級(jí)學(xué)生,那班主任更得身兼數(shù)職。首先是一名引導(dǎo)者。面對(duì)中學(xué)階段的學(xué)習(xí),好多學(xué)生一下子適應(yīng)不了,之前他們只學(xué)習(xí)幾門課程,進(jìn)入初中后面對(duì)新加的陌生課程他們有點(diǎn)措手不及,作為班主任得在開始的時(shí)候幫助他們更快地適應(yīng)初中課程的學(xué)習(xí),告訴他們?cè)撛鯓尤W(xué)習(xí)每一門課程,怎樣分配自己的時(shí)間,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上盡快完成由小學(xué)向中學(xué)階段的過渡。
其次是父母和朋友的角色。作為班主任不僅要管理好學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活,還得做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。廣宗二中是一所寄宿制學(xué)校,學(xué)生不論家住縣城還是周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)一律住在學(xué)校。因此對(duì)于那些從來(lái)沒有離開過家,被家人一直呵護(hù)寵愛的孩子來(lái)說(shuō)面臨的最大挑戰(zhàn)就是如何適應(yīng)這種寄宿生活。125班有一個(gè)名叫賀媛媛的女生,剛開始她適應(yīng)不了學(xué)校生活,整天哭鼻子,吵著要讓家長(zhǎng)來(lái),家長(zhǎng)也沒有辦法,只得每周都過來(lái)看她幾次?吹竭@種情況我很著急,在課下我找媛媛聊天,告訴她她現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了,必須學(xué)會(huì)獨(dú)立生活,而現(xiàn)在過這種集體生活就是鍛煉她獨(dú)立性的最好方法。而且我給她講了好多關(guān)于大學(xué)的美好生活。問她今后想不想上大學(xué),她點(diǎn)頭,我告訴她要想上大學(xué)現(xiàn)在必須要適應(yīng)住校生活,因?yàn)樯洗髮W(xué)的時(shí)候必須住校。我跟她聊父母每次來(lái)接送她看她的辛勞,讓她學(xué)著多替父母考慮一下,不要讓父母太操心。漸漸地媛媛回家的次數(shù)少了,父母不來(lái)學(xué)校也不用擔(dān)心女兒在學(xué)校哭鬧了?粗骆碌某砷L(zhǎng)我特別感動(dòng)。
面對(duì)一種全新的生活,這些還未長(zhǎng)大的孩子們會(huì)產(chǎn)生許多矛盾與困惑,這就要求班主任不僅要像母親一樣關(guān)心他們,還得像朋友一樣多跟他們交流,溝通,走進(jìn)他們的內(nèi)心,聆聽他們的心聲。班級(jí)管理工作讓我明白一個(gè)道理:只要你用一顆真誠(chéng)的愛心去面對(duì)學(xué)生,收獲的一定是更多的愛。
剛?cè)雽W(xué)的第一周我們班的李璐同學(xué)肚子不舒服,我發(fā)現(xiàn)以后立刻帶她去醫(yī)務(wù)室看醫(yī)生,買藥,回來(lái)后給她從辦公室拿了杯熱水讓她暖暖肚子,其實(shí)做這些事只是出于老師職責(zé)的一種本能,但是在后來(lái)的一次作文中她記錄下了這件事,表達(dá)了對(duì)我的感謝?吹侥瞧魑淖约汉芨袆(dòng)。好多在你看來(lái)只是很小的事情而這些孩子們卻一件件都記在心里。偶爾翻看他們的日記會(huì)經(jīng)?吹接嘘P(guān)我們的語(yǔ)言,好多事情我們自己早已忘記但這些可愛的孩子們卻不會(huì)忘記。他們會(huì)一直用一雙感恩的眼睛去看你。
曾聽同時(shí)戲說(shuō)班主任像一個(gè)保姆,大事小事都得管,而我覺得班主任更像父母。因?yàn)楸D分皇菃渭兊母冻鲎约旱膭趧?dòng)力,而班主任付出的是對(duì)學(xué)生的愛心,父母對(duì)孩子的愛不會(huì)隨外在的物質(zhì)條件的變化而有絲毫減少,班主任也一樣,而這一點(diǎn)保姆卻做不到。
一個(gè)學(xué)期的班主任工作讓我收獲很多,而最大的收獲便是在今后的生活中我多了83份牽掛。我愛這些孩子們!
關(guān)于教師實(shí)習(xí)的心得體會(huì)15
從學(xué)生轉(zhuǎn)換為老師,再?gòu)睦蠋熮D(zhuǎn)換成學(xué)生。經(jīng)歷了近5個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。
上課是一門學(xué)問,也是一門藝術(shù)。從教案的設(shè)計(jì)到課堂的控制,再到老師自身情緒的調(diào)節(jié),處處可見智慧的閃光點(diǎn)。應(yīng)試教育是不可避免的'現(xiàn)實(shí),所以一定要保證教學(xué)質(zhì)量。我覺得先要認(rèn)真鉆研教材。其次要靈活教授知識(shí)點(diǎn)。最后,老師應(yīng)該用肢體,表情等各種語(yǔ)言去表現(xiàn)。這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣,吸引學(xué)生的注意力。
在此次實(shí)習(xí)中,我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高,師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)。這就要求我們要不斷完善自己,準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。爭(zhēng)取做一名合格的,優(yōu)秀的人民教師!
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從第一次聽到學(xué)生叫“老師好”時(shí)的臉紅與局促,到后來(lái)和他們談笑風(fēng)生,一切法仿佛漸入佳境。這個(gè)由生疏到親密的過程,只花了數(shù)天時(shí)間。孩子們都是友善的,我很愛看他們真誠(chéng)的笑臉,只是自己也有些孩子氣,有時(shí)可能會(huì)因?yàn)楹苄〉囊患戮蜕麄兊臍猓墒菦]過多久就會(huì)又心生歡喜。我很在乎他們,就是因?yàn)樵诤,所以想看到他們變得更?yōu)秀,在每件事上都做好,這種高期待就導(dǎo)致我對(duì)他們高要求。
在平時(shí)的小細(xì)節(jié)中,我也能看出孩子們的在乎,他們用稚嫩的方法吸引我,想讓我注意到他們,記住他們的名字和面龐,他們喜歡找我聊天,喜歡找我問問題,導(dǎo)致地理這一小學(xué)科像是一門主課一樣,占用了他們不少時(shí)間,在某個(gè)角度上看,我還是很開心的,但是還是希望他們合理安排時(shí)間,以大局為重。
每開新課我都十分欣喜,因?yàn)槊看挝叶紦Q一種教學(xué)方法,希望提起他們的興趣,用一種新的方式和他們交流。面對(duì)現(xiàn)行的地理教科書自身要先進(jìn)一步學(xué)習(xí),在開始的幾堂課我曾因?yàn)閷?duì)教材不夠熟悉導(dǎo)致教學(xué)上的不足,為此,對(duì)于新課的教學(xué)我會(huì)認(rèn)真全面的分析研究,先學(xué)習(xí)拓展知識(shí),即便這些拓展知識(shí)不需要教給學(xué)生,但我了解的多了講課才會(huì)順暢,講解才會(huì)更到位。
比如有一次講解到地質(zhì)構(gòu)造的`分類,首先什么是地質(zhì)構(gòu)造呢?構(gòu)造是什么?結(jié)構(gòu)和構(gòu)造是同一個(gè)概念嗎?為什么這么劃分呢?還會(huì)牽扯出地質(zhì)構(gòu)造是如何形成的,還要舉例講解。這一個(gè)小問題要想讓學(xué)生真正理解就得先講出好多小問題做鋪墊,所以作為一名教師,要先學(xué)習(xí)消化課本知識(shí),再學(xué)習(xí)拓展知識(shí),做好基礎(chǔ),打好知識(shí)儲(chǔ)備量。只有拿著一桶水去給學(xué)生一碗水才不會(huì)力不從心。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),半年的實(shí)習(xí)讓我有許多體會(huì),也總結(jié)出了許多經(jīng)驗(yàn),雖然很多道理早就聽說(shuō)過,但還是自己親身經(jīng)歷后才真正懂得。
關(guān)于教師實(shí)習(xí)的心得體會(huì)17
“上次留的作,今天是最后的期限了,同學(xué)們抓緊時(shí)間喲”
“老師,作業(yè)太多,還沒背過呢”
“時(shí)間已經(jīng)不短了,午自習(xí)前,我叫幾名同學(xué),你們?nèi)マk公室找我背誦啊”,隨后,我便在上次英語(yǔ)成績(jī)較差的學(xué)生中點(diǎn)了幾個(gè)同學(xué),而后就開始了我的講。下鈴響后,一名被我點(diǎn)到背作的女同學(xué)叫住了我,她請(qǐng)求再給她一點(diǎn)時(shí)間,晚自習(xí)前她一定去找我。我看她態(tài)度很誠(chéng)懇,又考慮到她是體育生,便同意了。
下午的我是沒有英語(yǔ)的,我一如既往的在辦公室里批改作業(yè),準(zhǔn)備著明天的。午后的我就如同外面的陽(yáng)關(guān)一樣慵懶,我感到自己有些困,便拿著水杯去接水。我走出辦公室,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地便看見一個(gè)小女生站在1班門外,我想可能是沒寫完作業(yè),挨罰呢,慢慢地越走越近,直到我辨認(rèn)出她就是今天上午說(shuō)要晚自習(xí)找我背作的那個(gè)女同學(xué),待我走到她身邊時(shí),我才發(fā)現(xiàn)她手里拿著被撕碎的作紙,見到我的到,原本已經(jīng)止住哭泣的她又哭了起。由于還是上時(shí)間我也不好說(shuō)什么,便拍了拍她的肩膀,讓她不要再傷心了。回到辦公室,我似乎能意識(shí)到在她身上發(fā)現(xiàn)了什么:大家都在聽老師講時(shí),她在偷偷地背還沒背過得作,然后被老師發(fā)現(xiàn),當(dāng)著全班同學(xué)的面她的.作紙被撕碎,并被要求在外面罰站。我不忍心再繼續(xù)想下去,便安安靜靜的等到了下。果真,下后,她到我的辦公室,情況和我設(shè)想的差不多,看著她拿著被撕碎的沾著淚水的作紙,我雖然有些難受,但我還是以一個(gè)老師的身份告訴她,雖然她努力地背英語(yǔ)作我很欣慰,但她這種做法是不可取的,這是對(duì)上老師的不尊重;其次,你這樣做,可能造成的后果是你不但沒背過作,還耽誤了你聽的這節(jié)?傊,這樣做是不對(duì)的。她點(diǎn)點(diǎn)頭,同意了我的觀點(diǎn),還說(shuō)要主動(dòng)去和那個(gè)老師承認(rèn)錯(cuò)誤。對(duì)于她的懂事,我很詫異,因?yàn)橛械暮⒆訒?huì)說(shuō)我都不聽別的老師的學(xué)你的英語(yǔ),你不但不夸我還批評(píng)我,并且可能還會(huì)由于我的“批評(píng)”而喪失了學(xué)英語(yǔ)的樂趣。所以,聽到她說(shuō)出這番話時(shí)時(shí),我真的很欣慰。
這位女同學(xué)在各科老師的眼里一直都是好學(xué)生,老師們都很喜歡她,我想這肯定不只是因?yàn)樗煽?jī)好,更是由于她懂事,明白老師們的用心。作為一名老師,我深深地意識(shí)到,老師對(duì)于學(xué)生的情感,不僅僅是建立在成績(jī)上的,學(xué)生對(duì)于老師說(shuō),還有一種自己家孩子的情感,只要這個(gè)孩子懂事,那老師就會(huì)很欣慰,當(dāng)然,這樣的孩子以后的未也絕不會(huì)太差。
關(guān)于教師實(shí)習(xí)的心得體會(huì)18
我任教的學(xué)科是四年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)與科學(xué),感悟最深的是第一次站上講臺(tái)給學(xué)生講課。因?yàn)槊鎸?duì)的是真正的小學(xué)生,一方面是經(jīng)驗(yàn)不足,另一方面是不了解學(xué)生情況。所以備好課非常重要,提前預(yù)設(shè)課上可能發(fā)生的事。
教師要慎言、慎行、嚴(yán)于律己,應(yīng)誠(chéng)信、守信。不要為了維護(hù)那么一點(diǎn)兒師道尊嚴(yán)而去欺騙信任你的孩子,否則很可能你會(huì)永遠(yuǎn)失去孩子對(duì)你的信任。同時(shí)守信也很重要,學(xué)生永遠(yuǎn)都佩服說(shuō)一不二的'老師。答應(yīng)學(xué)生的事情就應(yīng)該盡全力做到,只有這樣才能贏得學(xué)生的心,贏得學(xué)生的愛。
如今,實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,對(duì)比最開始的自己,我已經(jīng)有了極大的改變和提升,但我相信,我的道路遠(yuǎn)不止如此!我會(huì)繼續(xù)在工作和社會(huì)的道路上前進(jìn)下去,帶著從這里學(xué)到的一切,不斷的磨礪自己,直到發(fā)出真正的光彩!
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來(lái)到xxx中學(xué)已有一個(gè)半月時(shí)間,回顧這段時(shí)間的實(shí)習(xí)生活,我感觸很深,在過去一個(gè)月中團(tuán)結(jié)互助、積極上進(jìn),各方面工作都完成的及時(shí)、實(shí)效;所有實(shí)習(xí)生也都積極參與到六道河中學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng),為六中建設(shè)獻(xiàn)出自己的一份力量。
作為個(gè)人工作來(lái)說(shuō),這一個(gè)多月的時(shí)間我已經(jīng)漸漸在工作中適應(yīng)了環(huán)境;音樂課中的教唱課和欣賞課也都嘗試了,欣賞課由于時(shí)間關(guān)系只上了一節(jié),課堂上存在的問題在老師指導(dǎo)下已經(jīng)基本掌握;教唱課經(jīng)過多次課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)老師的隨堂指導(dǎo)已經(jīng)基本掌握課堂結(jié)構(gòu),在課堂導(dǎo)入、課堂時(shí)間掌握和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面都有了很大的提高。在這段時(shí)間教學(xué)中我深刻體會(huì)到備課的重要性,要想有一個(gè)有條不紊的課堂,讓學(xué)生在45分鐘時(shí)間里掌握一首歌的樂理知識(shí)并學(xué)會(huì)演唱,這就需要老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握熟絡(luò)、運(yùn)用自如,能以學(xué)生喜愛的.方式向大家展示,抓住學(xué)生的注意力,以達(dá)到教學(xué)目的;備課就是老師儲(chǔ)存知識(shí)和構(gòu)思教學(xué)結(jié)構(gòu)的過程,通過備課,對(duì)知識(shí)掌握越加準(zhǔn)確,在此基礎(chǔ)上構(gòu)思出讓學(xué)生更加感興趣的課堂教學(xué)。
自開學(xué)第二周在綜合組的組織下成立了舞蹈隊(duì)以來(lái),我擁有了實(shí)習(xí)生涯的第一個(gè)職位:舞蹈教師;由于不是舞蹈專業(yè),之前也不會(huì)太多成品舞蹈,所以至舞蹈隊(duì)成立我也是一邊做老師一邊做學(xué)生,跟著視頻學(xué)了然后教給學(xué)生,在學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中不斷探索教學(xué)方法;在教學(xué)中我能深刻感受到學(xué)生對(duì)舞蹈的喜愛,雖然他們?cè)谖璧阜矫媸橇慊A(chǔ),雖然他們最開始都很羞澀、動(dòng)作很僵硬,但他么一直在堅(jiān)持,一直很尊重我;作為教師,看著天真、純潔的他們,我那顆本來(lái)?yè)u動(dòng)的心在和他們的接觸中逐漸堅(jiān)定;雖然舞蹈?jìng)湔n中我遇到了很多專業(yè)困難,雖然我要付出比他們多一倍的努力,但我沒有放棄,我沒有氣餒,想到學(xué)生們那渴望的眼神,所有的努力都是值得的。作為一名教師這是一種認(rèn)可,是一種信任更是一種責(zé)任。
實(shí)習(xí)的路我們才走了一小部分,還有很多需要我們學(xué)習(xí)的東西,還有很多意想不到的考驗(yàn)等著我們;現(xiàn)在我們需要做的就是認(rèn)真學(xué)習(xí)我們的專業(yè)知識(shí),同時(shí)在平時(shí)工作中向前輩謙虛請(qǐng)教非專業(yè)知識(shí),做一名有責(zé)任感的人民教師。
關(guān)于教師實(shí)習(xí)的心得體會(huì)20
還記得剛剛進(jìn)入校園看到的一張張學(xué)生的笑臉,聽到的一聲聲的老師好,我突然意識(shí)到,我已經(jīng)不是一個(gè)學(xué)生了,而是一位可以影響許多孩子成長(zhǎng)的教師。
剛剛來(lái)六中報(bào)到,就趕上一個(gè)老師家里有事,“臨危受命”,接手了兩個(gè)班的語(yǔ)文課。第一次給這么多孩子上課,緊張的手心直冒冷汗。在備課的時(shí)候,我把上課的步驟記了下來(lái),孩子們也很聽話,因而順利的完成了第一節(jié)課。上完第一節(jié)課,后面的課程就好上了很多。第一周一共上了八節(jié)課,有了這八節(jié)課的實(shí)踐,再去聽指導(dǎo)老師的課的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了自己很多的問題。
各種語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)過很多,講解也不成問題,但是真正困擾我的,是在教授語(yǔ)文的過程中,不能很好的傳達(dá)給學(xué)生文章的情感,讓學(xué)生理解創(chuàng)作的最終用意。身為語(yǔ)文老師,一定要引領(lǐng)學(xué)生思想積極健康。我的指導(dǎo)老師董雪朋老師在這方面做的'就非常好,她在講解《安塞腰鼓》的時(shí)候,用短短幾句話就能把安塞人的辛勞傳達(dá)給學(xué)生,讓學(xué)生明白安塞腰鼓之所以如此熱烈,是因?yàn)榘踩讼胍獟昝撠毧嗌顭崃铱释约鞍踩藢?duì)美好生活的極度向往。在董雪朋老師的講解中,我仿佛也感受到了茫茫黃土高原,人們生活貧苦但又不斷激烈抗?fàn),奮斗不止的精神。恰好在聽課的前一天,我也剛講過這一課,效果與董雪朋老師相差甚遠(yuǎn)。我只是給學(xué)生展示了安塞腰鼓主題的PPT,幾句話帶過,沒有詳細(xì)解釋為什么黃土高原要有如此激烈的鼓聲和舞姿,學(xué)生也不是很能理解為什么要這么熱烈的敲鼓。
來(lái)這里之前,我內(nèi)心還有一種驕傲自滿的情緒,覺得自己學(xué)了三年,也做過一些兼職,怎么會(huì)連一堂課都教不好?但是真正認(rèn)真聽了指導(dǎo)老師的課,和自己的課作了對(duì)比,才發(fā)現(xiàn)自己真是一只井底之蛙,沉浸在老師的表?yè)P(yáng)中,看不到外面廣闊的世界中還有很多很多需要我學(xué)習(xí)、努力的地方。接下來(lái)的日子里,我一定要端正自己的態(tài)度,謙虛好學(xué)。
只有在不斷地學(xué)習(xí)中才能成長(zhǎng),師大已經(jīng)為我們鋪就好了道路,我必將不忘初心,踏實(shí)走好每一步。
關(guān)于教師實(shí)習(xí)的心得體會(huì)21
隨著現(xiàn)在多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用,上多采用多媒體設(shè)備,將教學(xué)內(nèi)容全部呈現(xiàn)在上,并且還可以有視覺聽覺盛宴,直觀形象具體全面,教師也逐漸依賴于多媒體,學(xué)生更是將其作為獲取知識(shí)的大幫手。因此板書的運(yùn)用仿佛被遺忘了,它逐漸淡出了人們的視野,可是板書和多媒體真的可以同日而語(yǔ)嗎?答案是否定的。從它產(chǎn)生開始,就對(duì)教學(xué)效果的達(dá)成起著舉足輕重的作用,并且從未被替代,正所謂板書是教師的第二張名片。下面淺談板書的幾點(diǎn)作用。
第一,板書有助于教師闡述和講解教學(xué)內(nèi)容,有利于學(xué)生接受。
復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容比如關(guān)系類的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單的羅列出反而會(huì)加大學(xué)生理解和記憶的'難度,但是將其加工成一個(gè)樹狀圖,或者其他圖像的形式則會(huì)使學(xué)生便于記憶。同時(shí),通過板書可以展示思維的全過程,可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行清晰地呈現(xiàn)。
第二,板書能清晰教學(xué)內(nèi)容層次,表現(xiàn)出很強(qiáng)的邏輯性。
通過板書可以將本節(jié)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容一一羅列出,并且展現(xiàn)出層層遞進(jìn)的關(guān)系,例如一個(gè)事的起因經(jīng)過和結(jié)果,從而使學(xué)生形成對(duì)知識(shí)的體系化認(rèn)識(shí),有助于系統(tǒng)掌握,全面把握,使知識(shí)系統(tǒng)化,整體化。
第三,板書可以擴(kuò)大鞏固學(xué)生的感知量。
一般和堂內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)例如人名,地名,熱詞,新詞可以寫到副板書,一方面使學(xué)生通過直觀的形象達(dá)到準(zhǔn)確記憶,部分混淆的詞語(yǔ)必須寫出才能使學(xué)生正確理解,另一方面學(xué)生理解了就會(huì)提高他的參與度,增強(qiáng)他的興趣。
第四,板書能突出教學(xué)重難點(diǎn),有利于學(xué)生掌握。
通過板書中的重點(diǎn)標(biāo)記使學(xué)生明白本節(jié)的所學(xué)重難點(diǎn),從而加深記憶。有時(shí)考試中回想知識(shí)點(diǎn)第一印象也許不是在本上,也許不是上,也許不是教師千萬(wàn)變的重復(fù)上,而是學(xué)生抬頭一看的黑板上某一個(gè)地方。
我們不否認(rèn)多媒體帶給師生的全新的認(rèn)知,但也不能忽視板書在教學(xué)中的重要性。當(dāng)然理科目對(duì)板書的運(yùn)用是不同的,科類的科目可能更需要多媒體去呈現(xiàn)多維的視角,但板書也可以作為點(diǎn)睛之筆滲透到教學(xué)中,加深學(xué)生的記憶。理科類的科目平時(shí)需要通過板書呈現(xiàn)演算過程,對(duì)板書的利用也是充足有效的。由于學(xué)生具有很強(qiáng)的向師性,那么教師在黑板上的一筆一劃,書寫的態(tài)度,排版整齊度都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此,書寫好你的第二張名片,也是在進(jìn)行著有力的教育。
關(guān)于教師實(shí)習(xí)的心得體會(huì)22
時(shí)光荏苒,在二中的頂崗實(shí)習(xí)生活結(jié)束了,內(nèi)心真的很舍不得。想想自己剛到這里的時(shí)候還是一個(gè)懵懂的小女孩,但現(xiàn)在卻能獨(dú)當(dāng)一面。這都要感謝在二中經(jīng)歷的一切,不敢說(shuō)自己現(xiàn)在有多優(yōu)秀,但能對(duì)得起這半年的頂崗實(shí)習(xí)生活。每天都有不同的情感體驗(yàn),有不同的收獲。
說(shuō)到感謝不得不感謝自己的指導(dǎo)老師,她是初三的年級(jí)主任,每天都會(huì)忙碌到?jīng)]有時(shí)間休息,和她在一起共事,我學(xué)到了太多。包括和領(lǐng)導(dǎo)的溝通,以及與各位老師的交流,也學(xué)到自己辦事效率快并且錯(cuò)誤率低。主任教給我的實(shí)在太多。另外自己不得不感謝的是張老師,她是一位特別慈祥的人,與自己的母親年齡相仿。
她對(duì)我像是對(duì)待自己的女兒一般,疼愛我,教導(dǎo)我。每當(dāng)自己遇見煩心事會(huì)想到與張老師溝通自己的想法,而張老師也是每次都不厭其煩地疏導(dǎo)我。更讓我感到溫暖的是冬天剛剛臨的時(shí)候,因?yàn)楹畾馓兀瑥埨蠋熍挛疑,給我買各種保暖的生活用品。這對(duì)于一個(gè)初乍到的實(shí)習(xí)生說(shuō),這真的感覺像是在家里一般。對(duì)于張老師的愛不是簡(jiǎn)單的話語(yǔ)可以表達(dá)的。她還經(jīng)常把自己的這么多年的`工作經(jīng)驗(yàn)分享于我,相信這對(duì)自己以后的工作都是有所幫助的。
就算時(shí)間再快,也不能抹除主任和張老師給我的教導(dǎo)。謝謝他們對(duì)我的愛,相信自己不會(huì)讓他們失望的,我會(huì)帶著你們的愛一直向前的!相信自己會(huì)駛向遠(yuǎn)方的。
關(guān)于教師實(shí)習(xí)的心得體會(huì)23
眾所共識(shí),寫作能力是各種語(yǔ)文能力的綜合體現(xiàn),寫作能力不提高或提高的幅度小,語(yǔ)文教學(xué)就很難說(shuō)是成功的。以下是我自己關(guān)于提高學(xué)生寫作能力的看法:
一、探求寫作之源,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生活指導(dǎo)
這是提高學(xué)生寫作能力的根本,具體幫助學(xué)生解決“沒啥寫”的問題。所謂探源就是指導(dǎo)學(xué)生探求寫作的本源。寫作的本源在哪?就在鮮活的生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活中。作為語(yǔ)文教師,要密切關(guān)心自己學(xué)生的生活,了解他們的.興趣愛好,了解他們的喜怒哀樂,真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,成為他們的知心朋友。教師從中只要把握議題方向,做出正確的引導(dǎo)、點(diǎn)撥,有意激發(fā)出他們的思想感情,讓他們?cè)谪S富的感情中尋找理智的坐標(biāo),不斷認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)社會(huì),從而把握自己、把握生活,不斷走向成熟,這才積累了生活,積累了思想感情,才積蓄了一定的寫作之源。
二、探求作文之法,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)
現(xiàn)在很多學(xué)生的閱讀量實(shí)在是太少,即使是教材上的選文,他們都沒有讀熟,只是勉強(qiáng)地跟著老師分析、講解,這樣的閱讀指導(dǎo)就很難達(dá)到在寫作上應(yīng)用的實(shí)際效果。這也是當(dāng)前閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)的病根。
針對(duì)現(xiàn)狀,我認(rèn)為閱讀指導(dǎo)課的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣!芭d趣是最好的老師”,有了閱讀興趣,學(xué)生才能積極主動(dòng)獲得大量的閱讀積累。要“讓作品直接教學(xué)生”,然后才是教師的具體的有效指導(dǎo)。所以培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是教師實(shí)施閱讀指導(dǎo)的前提,這也是符合人的從感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律的。
三、探求作文評(píng)改之路,加強(qiáng)師生寫作經(jīng)驗(yàn)交流
這是提高學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵,具體幫助學(xué)生解決“寫不好”的問題。作文評(píng)改要力求教師和學(xué)生在課堂上共同對(duì)同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行批評(píng)修改。在作文評(píng)改中,教師要作為寫作指導(dǎo)中的核心,但并不一定是評(píng)改課堂的核心;教師要有較強(qiáng)的寫作功夫,即下水作文能力,更要有組織指導(dǎo)的方法。學(xué)生習(xí)作上的共性問題和各文體寫作中的規(guī)律性方法,可以共同指導(dǎo),但更多的還是要突出個(gè)別指導(dǎo)。
四、強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成寫作習(xí)慣,切實(shí)不斷提高寫作能力
這是提高寫作能力的保證,具體解決學(xué)生“能寫作”的問題。要學(xué)生形成寫作能力,必須在大量的積極寫作實(shí)踐中來(lái)實(shí)現(xiàn)。在作文教學(xué)中,要求學(xué)生在所有表現(xiàn)生活、表達(dá)思想感情的活動(dòng)中,養(yǎng)成善于觀察、善于思考、勤于動(dòng)手寫作的習(xí)慣,要求學(xué)生平時(shí)要持之以恒地參與寫作實(shí)踐,寫觀察日記、寫讀書心得、寫書信、寫電影電視劇觀后感等等;一切走入生活視野、撞擊心靈、觸動(dòng)思想感情的事物,都要流入筆端,不放過頭腦中的一言一句、一個(gè)片段。
總之,實(shí)施素質(zhì)教育,要求加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。在語(yǔ)文教學(xué)中,寫作能力是一個(gè)人思維、表達(dá)等多方面能力的綜合,寫作能力就是語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力最集中的體現(xiàn),寫作能力也是一種常具有個(gè)性的創(chuàng)造能力。抓住寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練這條主線,就完全可以帶動(dòng)語(yǔ)文能力的全面提高。
關(guān)于教師實(shí)習(xí)的心得體會(huì)24
在這次短暫的小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)中,我有很多的心得和體會(huì),我也收獲了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),是一次受益終身的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。
經(jīng)過小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)我明白了要想了解小學(xué)生對(duì)課文的理解程度,有一個(gè)不錯(cuò)的辦法,讓他朗讀課文,帶給自己對(duì)課文的理解有感情的去朗讀。
小學(xué)的課文在選擇時(shí)是很講究的`,每一篇課文我們都能學(xué)到好多東西,不只是對(duì)小學(xué)生,對(duì)于每一個(gè)人,尤其是經(jīng)歷了許多人情世故的人,更需要學(xué)習(xí)一下小學(xué)的課文!夺烎~的啟示》告訴我們,道德只是個(gè)簡(jiǎn)單地是非的問題,實(shí)踐起來(lái)卻很難。生活中有很多條那樣的“魚”,而沒有幾個(gè)人能正圈理這條“魚”!锻ㄍ鶑V場(chǎng)的路不止一條》告訴我們,生活中華遇到了失敗,發(fā)現(xiàn)眼下的路到不了目的地,我們可以多找?guī)讞l其他的路試試!堵浠ㄉ犯嬖V我們,人要做有用的人,不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人!墩渲轼B》告訴我們,信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。實(shí)習(xí)期間我也經(jīng)常閱讀讀小學(xué)課本,幾多收獲,幾多感慨。
在實(shí)習(xí)期間,我也經(jīng)常登上講臺(tái)給學(xué)生上課。印象最深的就是講的一堂哲理短文課,為了講好這篇哲理小短文,我從幾天前就開始準(zhǔn)備了。但真正講下來(lái),并不是那么如意,我也對(duì)此進(jìn)行了深刻的自我思。在導(dǎo)入部分,整體來(lái)說(shuō),還是比較滿意的,但對(duì)于同學(xué)們對(duì):“條條路通羅馬”的理解估計(jì)錯(cuò)誤,還好有少數(shù)同學(xué)理解,沒有影響教學(xué)的正常進(jìn)行。在字詞教學(xué)時(shí),出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)誤,就是在生字教學(xué)上,新的生詞我也組了詞,這樣束縛了孩子們的思維,應(yīng)該給他們更的空間,讓他們自己進(jìn)行組詞,我應(yīng)該充當(dāng)引導(dǎo)的角色。在對(duì)課文講解和對(duì)中心思想進(jìn)行升華時(shí),我的總結(jié)過少,以至于感覺沒有講透,應(yīng)該進(jìn)行總結(jié)和引導(dǎo)。在整個(gè)教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)了自己一個(gè)很的問題,就是對(duì)課堂的掌控能力不足。當(dāng)然,這其中有主、客觀兩個(gè)方面的原因。當(dāng)然主觀原因是主要原因,和我的能力有關(guān),和自己的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)?偨Y(jié)了這次的教訓(xùn),我在以后的教學(xué)中慢慢改進(jìn),取得了很的進(jìn)步。
通過這次的小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處,也積極的在改正,為將來(lái)正式步入教師行業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
關(guān)于教師實(shí)習(xí)的心得體會(huì)25
上個(gè)周xx老師給我們發(fā)了中后期的實(shí)習(xí)任務(wù)清單,不知不覺中線上實(shí)習(xí)已經(jīng)過半,我和我的同學(xué)們也已經(jīng)相處了兩個(gè)多月了。
在這兩個(gè)月當(dāng)中,我認(rèn)為變化最大的是自己的心態(tài)。三月初是我第一次給同學(xué)們上課,雖然是隔著屏幕看不見大家,但我依然是一個(gè)高度緊張狀態(tài),我記得那次講課前我自己試講了七八遍,卻依然對(duì)自己不自信。在正式上課那一天,我早早的就做好了準(zhǔn)備,幾乎是坐在椅子上一分一分的等著上課那一刻的到來(lái)。但還好,整個(gè)上課過程還是比較順利的,沒有翻車,沒有失誤,同學(xué)們的狀態(tài)以及回應(yīng)都超出我的預(yù)期。因?yàn)槭锹?lián)播,其他班的`語(yǔ)文老師也進(jìn)了直播間聽課,課下老師對(duì)我做出評(píng)價(jià),他說(shuō)我講的很好,條理清晰。這對(duì)我而言無(wú)疑是極大的鼓勵(lì)。但我在課下回聽自己上課時(shí),緊張問題依然是存在的,但會(huì)比試講的時(shí)候好很多。
四月下旬老師讓我再次備課,這次準(zhǔn)備講《禮記二則》,是一篇古文。在這次準(zhǔn)備的過程中,自我感覺要比上次要順利的多,也沒有那么緊張了,反而是以一個(gè)比較從容的狀態(tài)進(jìn)行這一切教學(xué)活動(dòng)。同樣課上依然是順利的,課下老師對(duì)我說(shuō)“這次明顯比上次好多了,上次緊張情緒透過屏幕是可以微微感受得到的,這次就比較平和了,而且條理很清晰,講的很好!崩蠋煹脑拰(duì)我來(lái)說(shuō)是定海神針,這讓自己終于在“教師”這個(gè)身份中得到了自信。
所以實(shí)習(xí)不僅僅是鍛煉我們的教學(xué)水平,更是在這個(gè)過程中鍛煉我們的心態(tài),作為教師的心態(tài),接受任務(wù)的心態(tài),面對(duì)挫折的心態(tài)以及與孩子交往的心態(tài),這些對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō),和他的教學(xué)水平同樣重要。
接下來(lái)有教師技能大賽等活動(dòng),這是對(duì)教師技能以及心態(tài)的雙重考核,我也會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備,希望得到自己滿意的成績(jī)。
我認(rèn)為這兩個(gè)月里我的成長(zhǎng)還是蠻多的,我相信在接下來(lái)的兩個(gè)月中一定還會(huì)有其他讓自己驚喜的地方涌現(xiàn)。
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時(shí)光匆匆,到雄中已經(jīng)頂崗實(shí)習(xí)了一個(gè)多月,在這段期間,我也學(xué)習(xí)到了許多東西,我們高一語(yǔ)文組組長(zhǎng),也就是我的指導(dǎo)老師,教給了我很多教學(xué)方面的技能技巧,讓我受益匪淺。
其中讓我記憶深刻的就是在課堂上怎樣讓一堂語(yǔ)文課由刻板乏味變得生動(dòng)有趣,引人注目!扒稍O(shè)問題”是非常好的一個(gè)方法,在課堂上,并不是單單教給學(xué)生知識(shí),更是學(xué)會(huì)怎樣更好地引導(dǎo)學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的思路,讓他們即使在沒有老師的情況下,也能在自主學(xué)習(xí)中獲得良多,而“巧設(shè)問題”正可以達(dá)到這個(gè)目的。
找到了方法固然很好,但是更重要的,是抓住這個(gè)“問題”,“問題”的設(shè)計(jì)一定要巧妙,而不是空洞乏味,或是了然無(wú)奇,多此一舉,更不可太過簡(jiǎn)單或太過復(fù)雜,“巧設(shè)問題”這個(gè)環(huán)節(jié)不僅不可以省去,更要加以重視,一個(gè)巧妙問題的'生成提出,不僅可以引導(dǎo)下一部分課程,在某種情況還可以推動(dòng)課程的進(jìn)行,活躍課堂的氛圍,讓整個(gè)課堂變得充滿活力和趣味,更可以讓學(xué)生抓住整篇課文的重點(diǎn),對(duì)其有極為深刻的記憶。
但是,一個(gè)巧妙的問題,不僅需要老師對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)有著深刻的認(rèn)識(shí),能夠精準(zhǔn)把握重難點(diǎn),而且要對(duì)自己的班級(jí)學(xué)情有著清晰的認(rèn)識(shí)了解,根據(jù)課堂中學(xué)生的不同,調(diào)節(jié)自己設(shè)置的問題,讓整個(gè)課堂有序合理地進(jìn)行,是非常難以做到的,這也是我以后需要努力的地方。
巧設(shè)問題,也是一門藝術(shù),需要我以后更加努力,把握好教材的重難點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情,讓學(xué)生有興趣上語(yǔ)文課,愛聽語(yǔ)文課,掌握好語(yǔ)文的知識(shí)。
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古往今來(lái),贊美教師的句子數(shù)不勝數(shù),而我記憶中最深刻的是“教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)”。很幸運(yùn),在懵懵懂懂中,我坐在了陽(yáng)光下最光輝的崗位上,成為了曲寨中學(xué)一名實(shí)習(xí)教師。
來(lái)到這里的時(shí)候,我覺得我有充足的準(zhǔn)備,可是,當(dāng)我真正站在講臺(tái)上,面對(duì)發(fā)展中的學(xué)生時(shí),才理解,一切的理論都需要與實(shí)際相結(jié)合,否則全都是空談。第一次上講臺(tái)是替一位老師上課,很匆忙。查閱資料,觀看其他老師視頻,很快我就做出了一份讓我自己滿意的.教案,再經(jīng)過多次演練,我胸有成竹的站在了三班的講臺(tái)上。
簡(jiǎn)短的自我介紹后就進(jìn)入了今天的主題——二次根式的加減,這個(gè)時(shí)候我遇到了第一個(gè)問題:三班的學(xué)生太活躍,活躍起來(lái)讓我摟不住。當(dāng)我想點(diǎn)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)展示時(shí),孩子們表現(xiàn)出前所未有的熱情,不斷的舉手高呼“我!我!我!”孩子們興致高,我固然開心,但是放任他們興奮后我無(wú)法讓他們重歸于安靜,使得課堂無(wú)法繼續(xù)。所以我認(rèn)為,當(dāng)你最開始與孩子見面時(shí),你的定位就應(yīng)該是一個(gè)老師,無(wú)論是溫柔還是嚴(yán)厲,你的內(nèi)心一定要把自己當(dāng)成一個(gè)老師而不是學(xué)生。
課堂結(jié)束后,我與指導(dǎo)老師溝通了一下,發(fā)現(xiàn)了很多問題,一個(gè)是板書,一個(gè)是課堂的完整度。板書我很清楚,沒有主體內(nèi)容,整面的隨心所欲。這主要是源于我的準(zhǔn)備不充分,講課前我設(shè)計(jì)了上課的每一句話,但是卻忘記了板書的排版。以后要學(xué)會(huì)利用黑板,分清楚每塊黑板的作用。關(guān)于課堂的完整度,我很慚愧,無(wú)論是教師資格考試還是學(xué)校的培訓(xùn)活動(dòng)中,我都有清楚的記得,課后必須要總結(jié)。這是一堂課中比較重要的環(huán)節(jié)了,但是這一次我的課堂竟然沒有總結(jié)便匆匆下課,待老師提醒才恍然大悟!
我認(rèn)為板書與小結(jié)是同等重要的,板書是文字的書寫,小結(jié)是口頭的重復(fù)。因?yàn)閺奈业陌鍟芯蜎]有體現(xiàn)出授課的重點(diǎn),自然在我課堂的結(jié)束就無(wú)內(nèi)容可小結(jié)。
教師是光輝的職業(yè),但教師也是一個(gè)需要扎扎實(shí)實(shí)埋頭苦干的職業(yè),我需要學(xué)習(xí)的還很多,現(xiàn)在暴露出來(lái)的問題還很少,相信在未來(lái)一步一步的前進(jìn)中,我的教學(xué)能力能夠配得上成為一位老師。
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在這個(gè)周的頂崗工作中有很多收獲,我知道一個(gè)優(yōu)秀的教師,時(shí)刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵(lì)的話,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響,你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào),但我們細(xì)想一下,這樣的學(xué)生有多少,真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生,絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀(jì)律的約束,這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。
今天我們面對(duì)的`不是幾個(gè)學(xué)生,而是一個(gè)班級(jí),沒有嚴(yán)明的紀(jì)律,如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然,懲罰特別要慎重,我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí),應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯(cuò)的就是錯(cuò)的,不要一錯(cuò)百錯(cuò),全盤否定;②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會(huì)有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話說(shuō),懲罰是手段,教育才是目的。要時(shí)刻記住自己的初衷,這樣自己的教育生涯才會(huì)到峰。
當(dāng)然對(duì)待學(xué)生,最重要的是耐心。耐心是教師良好行為的體現(xiàn),教師的工作是解決學(xué)生不同程度的問題,這些問題不只是學(xué)習(xí)上的,還包括心靈上的。因此對(duì)待學(xué)生提出的任何問題,無(wú)論深?yuàn)W還是淺顯我們都要用耐心去回答,并予以鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng),這有利于消除他們內(nèi)心的失落感和自卑感。
我們努力因?yàn)閯e人在努力,我們堅(jiān)持因?yàn)閯e人沒有放棄。但是我們一路向前,從不停歇就能成功嗎?我就得不然,我們?cè)诼飞献咧床,奮斗著,努力著,你是否在忙于前進(jìn)的路上走了不少的彎路呢?我覺得,我們需要停下來(lái)好好想想;厥走^去,我的實(shí)習(xí)支教的日子,和學(xué)生之間所發(fā)生的一些摩擦,再想想今天所發(fā)生的事,我真心覺得我應(yīng)該停下來(lái),靜下心來(lái)好好想想,今后我該怎么做。
我們?cè)谇斑M(jìn)的路上,一定要時(shí)不時(shí)地去回過頭去反思之前發(fā)生的一些事兒,一些話,一些人。那樣,我們可以從以往的歷史吸取經(jīng)驗(yàn),對(duì)于今后所發(fā)生的事兒可以更好的去應(yīng)對(duì)!有人說(shuō):每天都是現(xiàn)場(chǎng)直播,我們沒有彩排的機(jī)會(huì),不曾知道未來(lái)會(huì)發(fā)生些什么,我們只能去反思過去的以往,從而可以知道今后發(fā)生類似的事情,我們?cè)趺慈ヌ幚斫鉀Q更合適。
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兩年后再次踏入高中校園,心里總免不了生出許多感慨,感慨于這里的勃勃生機(jī),這里濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,以及這里似曾相識(shí)的那股隱藏不了的拼勁兒。
今天我們要聽的是高一下冊(cè)的5.5節(jié)——線段的定比分點(diǎn),上課的是第八中學(xué)高一(1)班的班主任鄒老師。上課內(nèi)容包括線段定比分點(diǎn)的定義以及線段定比分點(diǎn)的坐標(biāo)公式。上課后,x老師便開始利用多媒體進(jìn)行課堂展示。
她首先先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧與本節(jié)課有關(guān)的舊知識(shí),向?qū)W生提出問題,巧妙地完成了課堂導(dǎo)入。x老師詳細(xì)地介紹了線段定比分點(diǎn)P的三種位置情形,引導(dǎo)學(xué)生探究在三種情況下的比值λ的取值范圍,幫助學(xué)生全面理解。x老師還隨堂布置了練習(xí),對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行深化。接著介紹定比分點(diǎn)的坐標(biāo)公式以及應(yīng)用。最后,x老師以簡(jiǎn)明扼要的總結(jié)做尾,準(zhǔn)時(shí)下課。
在聽課的過程中,我認(rèn)真地跟上鄒老師的思路,發(fā)現(xiàn)她上課有許多優(yōu)秀之處:
1、課堂引入巧妙,思路清晰,上課各環(huán)節(jié)銜接自然。
2、老師極具親和力,很有耐心,教態(tài)很好,課堂氣氛和諧。
3、注重引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散,能舉一反三。
4、注重定義的理解,作為知識(shí)展開深入的基點(diǎn)。
5、能不斷的引導(dǎo),注重鼓勵(lì)學(xué)生自主思考。
6、學(xué)生的預(yù)習(xí)效果很好。
7、教學(xué)的哥哥環(huán)節(jié)都引導(dǎo)得恰到好處。
8、給學(xué)生留足思考空間。
下課后,我們非常幸運(yùn)地被邀請(qǐng)到數(shù)學(xué)教研組辦公室參加該節(jié)公開課的評(píng)課。進(jìn)行評(píng)課的老師們首先肯定了鄒老師富有經(jīng)驗(yàn)且準(zhǔn)備充分,課堂效果良好。同時(shí),他們還直接對(duì)該節(jié)公開課提出一些存在的問題:
1、老師在上課的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)定義的理解,而且要把定義進(jìn)行板書。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解概念時(shí)要理解透徹。
3、任何教學(xué)環(huán)節(jié)都要回歸到課本內(nèi)容的主題。
4、課堂引入的時(shí)候應(yīng)該要引入和本節(jié)新課內(nèi)容最最相關(guān)的內(nèi)容,合理安排時(shí)間。
5、授課內(nèi)容應(yīng)該與高考鏈接,注重思維方法的引導(dǎo)。
雖然相對(duì)老師來(lái)說(shuō)我們都顯得很稚嫩,但我們還是大膽的提出了自己的`見解,積極地和老師進(jìn)行交流,并合照留念。
或許這樣的實(shí)習(xí)對(duì)于我們這群大二的學(xué)生來(lái)說(shuō)為時(shí)還早,但是它卻讓我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里無(wú)法學(xué)到的知識(shí)。它至少讓我懂得了再課堂尤其是中學(xué)課堂上老師的重要作用,真正體會(huì)到為人師表四個(gè)字的真實(shí)含義。
如何提高教學(xué)技能絕不是一件簡(jiǎn)單的事,每一節(jié)課內(nèi)容該如何如何安排,該采取怎樣的教學(xué)方法才能讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)以及如何有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、不斷思考等等,都需要老師在不斷的教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真的反思,虛心接受他人的意見,慢慢積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)教學(xué)教學(xué)方法?傊鲆幻细竦睦蠋熣娌皇且患菀椎氖。
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說(shuō)課是授課教師在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,面對(duì)同行或教學(xué)研究人員系統(tǒng)的講述自己對(duì)某一章或某一課時(shí)的教學(xué)方案設(shè)計(jì)及其指導(dǎo)思想、理論依據(jù),然后由聽者評(píng)說(shuō),說(shuō)者答辯,達(dá)到相互交流共同提高目的的一種教研活動(dòng)。
說(shuō)課要說(shuō)的內(nèi)容較多,怎樣才能在有限的時(shí)間內(nèi)完成說(shuō)課內(nèi)容,這就要求教師除了有較強(qiáng)的口頭表述能力和一定的現(xiàn)代化教學(xué)手段配合外,還要有較強(qiáng)的科學(xué)知識(shí)傳授能力和教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)能力,從而使說(shuō)課內(nèi)容層次、重點(diǎn)突出、特色鮮明,才會(huì)說(shuō)出深度,說(shuō)得精彩。
尤其是重難點(diǎn)部分,它是教材處理的主要內(nèi)容,教材處理是否恰當(dāng),是教師教學(xué)能力和水平的綜合反應(yīng)。教材處理(結(jié)合在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中)是整個(gè)教材分析的重點(diǎn),教材處理如能得當(dāng),就等于教學(xué)成功了一半。
另外教法和學(xué)法是指說(shuō)怎樣教的問題,是說(shuō)課的關(guān)鍵內(nèi)容。具體說(shuō)課時(shí),可合在一起說(shuō),也可不論先后說(shuō),兩者具有密不可分的辯證關(guān)系,教為學(xué)服務(wù),教法由學(xué)法決定。教授學(xué)法是常常被忽視的地方,在教學(xué)中不只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么,更重要的`是會(huì)學(xué)什么。說(shuō)教法必須說(shuō)明本課題準(zhǔn)備選用什么教學(xué)方法和教學(xué)手段,為什么選用這種方法。好的教學(xué)方法有很多,為了豐富感性認(rèn)識(shí),發(fā)展學(xué)生的感知能力,可以選用演示法、分組實(shí)驗(yàn)法、觀察法;為了使學(xué)生正確理解概念、規(guī)律的方法有:講授法、談話法、啟發(fā)法、發(fā)現(xiàn)法等。教學(xué)手段包括語(yǔ)言和教具兩大類,教具有普通教具(掛圖、扳畫、模型)和現(xiàn)代教具(錄音、投影、錄像、計(jì)算機(jī)多媒體等)。利用多種多樣的教法不僅可以使你的說(shuō)課豐富多彩,而且也可以讓你的課堂變得更加活躍,提供給學(xué)生一個(gè)平臺(tái),讓他們自己去學(xué)習(xí)去理解。
在說(shuō)課之前可以精心查閱、搜集和選擇說(shuō)課材料,再者說(shuō)課需要充分的理論分析,否則便沒有說(shuō)課的價(jià)值(沒有了為什么就成為備課材料)。但是,說(shuō)課的最終目的還是講課、講好課,在如何把理論通過操作變?yōu)閷?shí)際上下功夫說(shuō)清楚。這樣會(huì)使你的說(shuō)課變得更加精彩。
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