教師實習(xí)心得（優(yōu)選）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以記錄在心得體會中，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編精心整理的教師實習(xí)心得，希望對大家有所幫助。
教師實習(xí)心得1
轉(zhuǎn)眼間在xx學(xué)校實習(xí)已經(jīng)一個多月了，這一個多月的上課時間，讓我感受到同學(xué)們的熱情，和對體育課的喜愛。作為教師是非常值得驕傲的事就是學(xué)生喜歡上自己的課，并且做學(xué)生的良師益友。
不過在這上課期間，我也遇到了一些困擾，有些學(xué)生會很調(diào)皮不聽管教，雖然很喜歡體育課，但可能在他眼里上體育課就是可以隨便自由活動。做自己喜歡做的運(yùn)動項目。在我上八年級6班的體育課時，有一個小男生就對我說，老師，我想打籃球，你能讓我們?nèi)ゴ蚧@球嗎？原本這節(jié)課我有很多自己的安排，并不是想讓學(xué)生們自由活動。處于各種因素最重要的是安全問題的考慮，我并沒有答應(yīng)他讓他們打籃球。
在后來組織學(xué)生們上課的時候，我明顯感覺到他們的情緒低落，上課毫無情趣不積極主動，做什么動作都是敷衍了事。
如何提高他們的'學(xué)習(xí)效率呢？并達(dá)到我上課的目標(biāo)。這是我遇到一個難題。經(jīng)過我課后的反思，我覺得讓他們?nèi)ゴ蚧@球并沒有什么不好，只是提出一些要求，比如如果他們完成我課的要求并且保證質(zhì)量，我就可以留給他們打籃球的時間。顯然這個方法果然有效，同學(xué)們?yōu)榱四芏嘁稽c(diǎn)時間打球，就會盡快完成的布置的任務(wù)。而且情緒也不那么低落了。
在體育課中我認(rèn)為上課的氣氛和學(xué)生的積極性很重要。目的是讓他們參與到體育運(yùn)動中來，并且體會到體育課的樂趣。這樣學(xué)生的體質(zhì)就會有所提高。達(dá)到終身體育的效果。
教師實習(xí)心得2
3月8日這一天，我早早的來到了辦公室，原本我的課在第三節(jié)，所以我認(rèn)為還有時間備課，因此頭天的備課并不充分，只是大致的想了一個課堂的`安排。但是突然，在我坐在辦公室備課的時候，班主任告訴我，我的課被調(diào)到了第一節(jié)課，還有20分鐘就要上課了。這種臨時調(diào)換打得我措手不及。怎么辦呢？
首先我先向其他的老師詢問了如何更好地解決，因為當(dāng)?shù)氐慕處熢谡n堂上已有了較豐富的課堂經(jīng)驗，有面對這種情況的經(jīng)驗。之后，在我們八班班主任的建議下，我讓同學(xué)們先進(jìn)行知識點(diǎn)的背誦，之后又大聲的領(lǐng)讀一遍，讓同學(xué)們進(jìn)行閱讀，深度記憶，而后進(jìn)行聽寫，并更正講解前一天留下的閱讀訓(xùn)練。及時避免了備課不充分的情況，同時又讓同學(xué)們將之前學(xué)過的知識點(diǎn)深入人心，避免了課堂尷尬的情況。
就此，我進(jìn)行了反思。首先是自己不夠用心，總想著臨時抱佛腳，這種心理是不對的。人不能打無準(zhǔn)備之仗。做任何事都要好好準(zhǔn)備，提前準(zhǔn)備好，到時候才不會遇事慌張。這也讓我得到了一個經(jīng)驗。當(dāng)有突發(fā)的情況時，要鎮(zhèn)定下來，沉著應(yīng)對，不能垂頭喪氣。并且要提前準(zhǔn)備好，不能倉促對待任何事情。最后，要積極向各位老師提問，尋求建議，畢竟老教師還是擁有許多的經(jīng)驗的。所以我們要多向老師詢問，增長自己的閱歷和經(jīng)驗。
教師實習(xí)心得3
實習(xí)到現(xiàn)在，我們對自己的崗位已經(jīng)有了清醒的認(rèn)識。對于如何做好一個老師，這是一個千古難題，什么叫好老師，好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么，一位好老師需要做到哪些。這是每位老師需要思考并終身為其奮斗的目標(biāo)。
在實習(xí)以來，在自己的工作崗位上見到了許許多多的好老師，這些好老師有的在教學(xué)方面有較高的手段，有的在管理班級上有好的方法，有的老師有自己的個人魅力很受學(xué)生的歡迎。這些老師的身上都有我們值得學(xué)習(xí)的地方，當(dāng)然人無完人這些老師的身上也有一些我們不能學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。
曲周實驗中學(xué)的名師韓曉娣老師是一個有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗的老教師，她有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)教法。韓老師在做培訓(xùn)時告訴我們?nèi)绾紊虾靡还?jié)課的時候曾告訴我們，一個好的老師要充分的準(zhǔn)備一節(jié)課就要進(jìn)行多次的聽課，因為每個老師講課都有他們講課的精彩之處，我們將這些老師的精華進(jìn)行糅合才能將一節(jié)課講的非常精彩。在如何管理學(xué)生方面，韓老師說，她比較喜歡那些愛擾亂課堂秩序的人卻又在睡覺，如果一個壞學(xué)生能做到只自己睡覺而不打擾他人學(xué)習(xí)，那他就是一個“好的壞學(xué)生”。
韓老師為什么會有這樣的想法呢？因為韓老師雖然在教學(xué)上有較高的造詣，但是韓老師在班級紀(jì)律管理上并不擅長，韓老師特別主張關(guān)注每個孩子的心靈健康，但是這種溫柔的方法在學(xué)生自制力差的班級根本就不適用。所以，對于韓老師而言，我們就在韓老師那里學(xué)習(xí)一些教學(xué)教法。
朱主任是一個有著豐富管理經(jīng)驗的班主任，朱老師長著一副令人敬畏的模樣，學(xué)校喜歡把淘氣的學(xué)生多的班級交給朱老師帶。朱老師喜歡的管理方法就是“兇殘”且不給留面子，我們曾經(jīng)在學(xué)�？匆娭炖蠋煱岩粋�痞里痞氣的女生罵哭，也曾看見他對著他的班級大吼大叫。就是這樣“以暴制暴”的方法竟然把年級最頭疼的班級治的服服帖帖。我們曾經(jīng)看見猶如菜市場的九班在班主任朱老師進(jìn)門的`那一刻雅雀無聲，這是朱老師特有的魅力。雖然在這個提倡“以德服人”的年代這個方法不好用，但是，只要能管住學(xué)生的方法就是好方法。
韓老師和朱老師的某方面的能力都是值得我們學(xué)習(xí)的，他們是學(xué)校好老師的典型，也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們在學(xué)習(xí)如何做一個好老師的時候就要從我們身邊的老師身上找他們的長處，這樣我們才能長成一個好老師。
教師實習(xí)心得4
兩個月的實習(xí)時光匆匆而過，在越來越熟悉課堂和學(xué)生的同時，自己的教學(xué)也趨于穩(wěn)定，但難免會落入一成不變的窠臼之中。我所在的學(xué)校，學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較薄弱，加上高中英語語法的加深，學(xué)生們對于英語很難提起興趣。而每堂課對單詞和課文的機(jī)械講解也使大部分學(xué)生打不起精神。“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生對于這個科目完全沒有興趣，再加上課堂的索然無味，怎么能夠?qū)W好這一科呢？
英語課堂教學(xué)與其他科目不同，涉及到西方的風(fēng)土人情使得課堂的內(nèi)容和活動可以更加豐富多彩。很多學(xué)生不想學(xué)英語的原因有一部分是覺得英語對于自己來說沒有多大的用處。但如果在課堂上滲透一些西方風(fēng)物，就有可能使學(xué)生對于西方世界產(chǎn)生向往之情，進(jìn)而喜歡上學(xué)習(xí)英語。舉個例子，本周我所要講述的是有關(guān)加拿大的一篇文章，與以往的直接講解課文中的語言知識不同，我以旅行這一有趣的話題進(jìn)行導(dǎo)入，果然學(xué)生們有了熱情。接著我以圖片的形式介紹了許多國家的特色景點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生們猜測這些景點(diǎn)的英文表達(dá)。在介紹加拿大的時候，我播放了一個視頻短片，極大的調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我認(rèn)為，教學(xué)方法可以是靈活多變的，不拘泥于形式，要從學(xué)生感興趣的'地方切入，達(dá)到最好的效果。看完視頻之后，我針對視頻的內(nèi)容向?qū)W生們提出了幾個問題，他們也同樣表現(xiàn)出了興趣盎然的樣子。
除此之外，我認(rèn)為除了教學(xué)方式的靈活，英語課堂的教學(xué)內(nèi)容也可以更加豐富。教師完全可以從課本走出去，聯(lián)系一些西方的時政熱點(diǎn)，使英語更加貼近學(xué)生的日常生活。一些小說或電影等文學(xué)作品，也能夠使學(xué)生理解西方文化的特點(diǎn)，進(jìn)而對比出中西文化的不同。
興趣在學(xué)習(xí)英語過程中起著重要的作用，它是學(xué)習(xí)的原動力和催化劑。如果學(xué)生對于英語沒有任何興趣的話，灌輸再多的英語知識也只能是枉然。英語作為一項語言性的課程，內(nèi)容可以說是比較抽象和枯燥的，但教師可以從課堂的其他方面入手，先調(diào)動起學(xué)生的興趣，而不是急于講解語法知識。在短暫的實習(xí)過程中，我們可以對教學(xué)的方法和內(nèi)容進(jìn)行討論和思考，在實踐中探索這些想法實施的可能性，使自己的課堂更加生動和精彩。
教師實習(xí)心得5
在賈老師力薦下，我開始了副班主任工作。我所帶的班是高一二班，這個班在高一年級屬于不錯的班，從學(xué)風(fēng)、班風(fēng)都非常不錯。我通過這段時間對班級的管理及與賈老師的探討中，對班級管理，對班主任工作又有了新的認(rèn)識，總結(jié)了以下三點(diǎn)：
一、以身作則，為人師表
我國現(xiàn)代哲學(xué)家楊維說：“師者，人之模范也�！倍砹_斯教育家車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人�！弊鳛榘嘀魅危陨硎痉兜闹匾燥@得尤為重要。因為班主任是學(xué)生心中最崇高、最有威信的榜樣。要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性。班主任的言行舉止，對學(xué)生的成長產(chǎn)生著潛移默化的影響和教育作用。身教，比批評、責(zé)罵和訓(xùn)斥效果好得多。
因為這所學(xué)校，有走讀生，所以好多班級的早讀遲到現(xiàn)象特別嚴(yán)重。但高一二班的遲到情況幾乎沒有，我向賈老師請教，賈老師告訴我：他每天預(yù)備之前就到班里了，沒有特殊情況不會遲到，本來班里還有人遲到，后來遲到的人越來越少。我想這就是以身作則，為人師表的作用吧！
二、創(chuàng)建良好的班風(fēng)
高一二班的成績名列前茅，學(xué)校組織的各種活動也頻頻拿獎，這就取決于高一二班的班風(fēng)。班風(fēng)是指一個班級的風(fēng)氣，是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級成員的整體精神風(fēng)貌與個性特點(diǎn)，體現(xiàn)出班級的內(nèi)在品格與外部形象，引領(lǐng)著班級未來發(fā)展的方向，對于班級建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用。自然班風(fēng)越好，學(xué)生個體目標(biāo)完善的需要就越迫切，他們會為維護(hù)集體榮譽(yù)、完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力。班風(fēng)的好壞對班級的建設(shè)、學(xué)生的成長有著很大的影響。因此,班主任要培養(yǎng)良好班風(fēng),建立一個生機(jī)勃勃、團(tuán)結(jié)向上、富有凝聚力的班集體。
三、努力做到公平，公正，公開
接手高一二班之后，就遇到了一個棘手的問題。數(shù)學(xué)老師拿著作業(yè)本找到我說：看看你們班最近的作業(yè)怎么做的，太差了。我接過本子看，確實不像話，字跡潦草，涂抹嚴(yán)重，錯誤連篇。本來想嚴(yán)厲的批評一番，我一看名字，居然有班級前幾名，頓時不知道怎么處理。于是向賈老師請教，賈老師說：世界上沒有一模一樣的兩片葉子，也沒有一模一樣的兩個人，作為初中生的他們更是千差萬別，他們有自己獨(dú)立的性格和特點(diǎn)。在處理班內(nèi)事物和學(xué)生之間的矛盾的時候，尤其要注意這一點(diǎn)。很多成績不太好的學(xué)生，會有自卑的心理；而成績較好的學(xué)生則有不同程度的自滿心理。
前者在做錯事后往往已經(jīng)做好了受批評的準(zhǔn)備，如果我們不問原因直接處理，很有可能會讓他們產(chǎn)生逆反心理，有自暴自棄的想法，從而導(dǎo)致有可能損失一個有其他特長的人才；而后者在做錯事后往往會因自己的成績好而產(chǎn)生老師會偏袒的僥幸心理，如果我們不加以適時的批評和開導(dǎo)，有可能會讓他們養(yǎng)成不好的習(xí)慣，從而不利于他們的成長。所以，在處理班內(nèi)事物和矛盾的時候，應(yīng)全面了解事件的整個經(jīng)過，處理時做到公平，公正，該批評的堅決批評，不該批評的一定要避免，否者容易讓同學(xué)之間產(chǎn)生更大的矛盾，不利于團(tuán)結(jié)和個人的成長發(fā)展。
受到賈老師的指導(dǎo)后，我便知道自己應(yīng)該怎么做了。在課下我積極與他們溝通，問清楚作業(yè)的原因，認(rèn)真的進(jìn)行了教育。令我欣慰的是，在今后的作業(yè)中，他們都相當(dāng)認(rèn)真的完成了。通過這件事你，我發(fā)現(xiàn)了努力做到公平，公正，公開是多么的重要。
高中學(xué)生，正處于身心發(fā)生巨變的關(guān)鍵時期，此時的他們，因為身心的變化很容易導(dǎo)致心理的極速轉(zhuǎn)變，稍有不慎，有可能影響一生。所以，良好習(xí)慣和性格的養(yǎng)成，對于他們來說非常重要。而作為初中的'班主任，學(xué)生在學(xué)校里的父母，不僅任好自己的課，還擔(dān)負(fù)著正確引導(dǎo)學(xué)生的作用。正確引導(dǎo)學(xué)生，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣和性格，對他們以后的人生路打好堅實的基礎(chǔ)，也正是班主任工作的意義所在。下面我就自己任班主任以來的經(jīng)歷和見聞淺談一下班主任工作的一些見解。
首先，我們要深入學(xué)生，了解學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，與每一位學(xué)生都有過單獨(dú)面對面的交談。只有了解了每個學(xué)生的性格特點(diǎn)，掌握了每一個學(xué)生的思想動向，掌握了每個學(xué)生心理的第一手資料，我們才能對每一個學(xué)生做到一對一的開導(dǎo)，把不利于學(xué)生發(fā)展的苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。
其次，我們要開好主題班會。在主題班會上，我們要有針對性的提出問題，解決問題，把班里最近發(fā)生的事及時解決，該表揚(yáng)的努力表揚(yáng)，該批評的要做到照顧學(xué)生尊嚴(yán)式的不點(diǎn)名的批評。使大家認(rèn)識到，對班級付出了，班級一定會記住他；做錯了，還有改正的機(jī)會，大家也沒有拋棄他，讓他重拾信心，能及時改正就是班級里的好學(xué)生。另外，在主題班會上，多開展愛的教育和團(tuán)結(jié)的教育。人的價值在于能給他人帶來多大的價值，真正的幸福感是得到大家的認(rèn)可，而要得到大家的認(rèn)可，就需要我們給他們帶來幫助，如果這個道理大家都懂得了，都懂得了人與人之間應(yīng)相互幫助才能成功，那大家就會努力的去幫助他人，從而在自己需要幫助的時候也能得到大家的回報，那班內(nèi)的團(tuán)結(jié)不就是水到渠成，順理成章的了嗎？
以上就是我在頂崗實習(xí)期間，通過自己的積累和賈老師的指導(dǎo)，對班主任工作的一些認(rèn)識。當(dāng)然，這也只是我個人一點(diǎn)認(rèn)識和經(jīng)驗，肯定也存在著不少的不足和缺點(diǎn)，只要我們在對待學(xué)生時，能做到以身作則，付出我們的真心和愛，做到把每一個學(xué)生都當(dāng)做未來的棟梁來對待和培養(yǎng)，那我們的目標(biāo)就一定不會落空。
教師實習(xí)心得6
很多人都說：“語文這門學(xué)科，誰都可以教”，或許真的能說上幾句，但要教好卻不太容易。
我也是很多人中的一員，一直認(rèn)為語文相較于其他學(xué)科算是比較好教的，其他學(xué)科你要是不會，就真的教不了，因為它們都是硬知識�？烧Z文不是這樣，比較活，能說的比較多。
可現(xiàn)實向你證明并非如此，用現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上流行的話來說就是“現(xiàn)實啪啪打臉呀”。自從來實習(xí)后，就一直按照自己的方式來上課，很少去反思自己。這樣的狀態(tài)讓自己停滯不前，教學(xué)能力也不能得到很好地提高，不能很好地設(shè)計一節(jié)課并上好一節(jié)課。
考教師資格證的時候，覺得學(xué)教育知識與能力這本書的知識沒啥用，不知道為什么要學(xué)這些東西。現(xiàn)在，經(jīng)過教學(xué)實踐的我突然意識到，這些知識還是很實用的。周三的公開課讓我開始反思我自己，最終得出這樣一個結(jié)論：上好一節(jié)語文課，三備很重要，三備即備教材、備學(xué)生、備教法。
首先是備教材。教材是知識的載體,是師生教與學(xué)的中介,提供了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的基本材料,所以我們要理解教材編排的意圖。同時教材需要教師去調(diào)整、去豐富、去完善,使教學(xué)內(nèi)容變得更加現(xiàn)實、有意義和富有挑戰(zhàn)性。備教材做到如下幾點(diǎn)：了解教材分布體系,了解本冊教材目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的地位與作用,了解單元目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的地位與作用,了解課時目標(biāo)、課時內(nèi)容的地位與作用,了解教材編寫的意圖。只有做到以上幾點(diǎn),再思考教學(xué)設(shè)計,此時才不會南轅北轍,才能事半功倍。
其次是備學(xué)生。備學(xué)生也就是上課之前要先進(jìn)行學(xué)情分析，學(xué)情分析指的是對學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有何特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法怎樣、習(xí)慣怎樣、興趣如何，成績?nèi)绾蔚�。設(shè)計理念包括教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)，以及教學(xué)設(shè)想的分析。學(xué)生是你在課上交流的.對象，如果不了解學(xué)生的情況，自顧自地講課，而不管學(xué)生能夠接受多少，這樣的課堂屬于無效課堂，沒有意義，所以上好一節(jié)課，一定要先進(jìn)行學(xué)情分析，只有了解了學(xué)生的情況后，才能對癥下藥，進(jìn)而才能有效果，有良好的反饋。
最后還要備教法。如果將一節(jié)好課比作一份精美的禮物的話，那備教材和備學(xué)生就已經(jīng)是準(zhǔn)備好了最主要的東西—禮物，此時還缺一個漂亮的盒子和一些裝飾品來使這份禮物錦上添花。教法就是這漂亮的盒子和裝飾品，教法能使一節(jié)課華美地呈現(xiàn)在別人面前。即使他不懂你的課，但他很享受，所以教法的準(zhǔn)備也是很必要的。中小學(xué)常見的教學(xué)方法有五類：第一類方法：“以語言傳遞信息為主的方法”，包括講授法；談話法；討論法；讀書指導(dǎo)法等。第二類方法：“以直接感知為主的方法”，包括演示法；參觀法等。第三類方法：“以實際訓(xùn)練為主的方法”，包括練習(xí)法；實驗法；實習(xí)作業(yè)法。第四類方法：“以欣賞活動為主的教學(xué)方法”例如陶冶法等。第五類方法：“以引導(dǎo)探究為主的方法”，如發(fā)現(xiàn)法；探究法等。在教學(xué)中，要合理并靈活地使用這些教法，使你的這節(jié)課更出彩。
語文教學(xué)是門藝術(shù)，需要你在實踐中不斷的探索與發(fā)現(xiàn)，并勇敢地嘗試，讓語文教學(xué)像一朵玫瑰一樣香氣沁人。
教師實習(xí)心得7
在實習(xí)之前我們都是學(xué)生，突然之間的教師身份轉(zhuǎn)換讓我們措手不及，在當(dāng)了一個多月的美術(shù)教師之后，對于有教無類，因材施教我有了自我深刻的體驗。對于學(xué)生的教育我有了相應(yīng)的教育方案。
“有教無類”“因材施教”是孔子重要的教育思想。用孔子的“有教無類”“因材施教”作為我們職教中心的校訓(xùn)，既突出了職業(yè)教育的特點(diǎn)，又能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會飛速發(fā)展的需求；既體現(xiàn)了辦學(xué)思想的開放性，又體現(xiàn)了教育方法的科學(xué)性。用“有教無類”“因材施教”作為校訓(xùn)，既是對孔子教育思想的繼承，又是在新形勢下針對職業(yè)教育特點(diǎn)對孔子教育思想的深化和發(fā)展。
孔子的“有教無類”說的是教育對象問題，是說教育沒有類的差別，所有人不論貧富、貴賤、善惡、智愚，人人都可以接受教育。在當(dāng)時，只要貴族階層才能接受教育，而孔子開辦私學(xué)，廣找學(xué)徒，弟子三千，賢人八百�？鬃拥牡茏觼碜贼�、齊、晉、宋、陳、蔡、秦、楚等不同國度�？鬃诱惺盏膶W(xué)生中，既有貴族子弟，也有貧民百姓；雖大多來自中原諸國，但也有少數(shù)人來自蠻夷之邦，總之，誰想接受教育，孔子就給誰接受教育的機(jī)會。這充分體現(xiàn)了孔子教育思想的大眾性和教育對象的普適性。
專業(yè)教育不同于普通教育。普通教師很難真正的做到“有教無類”，至少在他們那里分?jǐn)?shù)低的初中畢業(yè)生被排除在學(xué)校的'大門之外，更不用說社會青年和在職勞動者。
在很多學(xué)校里教師教育就是為了出成績，對所有的孩子都是一刀切，但是他們都忽略了學(xué)生自我的可塑性和獨(dú)特的各體系，這讓我感到中國教育的部分方面失敗，扼殺了孩子們最天真爛漫的一面，對于美術(shù)教育，我希望每個孩子都可以發(fā)揮出他們最天馬行空的一面，好生差生對于我是不存在的，他們的一切思想都是獨(dú)一無二的，每個學(xué)生在我這里都是完美的特別的，我不會拋下任何一個孩子，為了更好的有教無類而努力。
“因材施教” 是一項重要的教學(xué)方法，是指教師在教學(xué)中要根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，選擇適合每個學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來有針對性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展“因材施教”適用于所有的教育，包括學(xué)校教育、社會教育、家庭教育、職場教育。而職業(yè)教育因為對象的普適性，因為“材”的差異性，“施教”的方法更具有復(fù)雜性和靈活性。
教育不僅要因性別施教、因年齡施教、因家庭施教、因個性施教、因成績施教，還要因?qū)I(yè)施教、因目標(biāo)施教。
總之，我認(rèn)為用“有教無類因材施教”作為我對于學(xué)生的教育目前來看是成功的，是適合的，也是被他們所接受的。
教師實習(xí)心得8
時間太窄，指縫太寬，如白駒過隙，瞬間即逝。
但是，短短兩周時間，每一分每一秒我都在好好利用，不曾荒廢。認(rèn)真?zhèn)湔n，努力聽課，當(dāng)然，由于經(jīng)驗不足，我做得最多的還是聽課。
我對聽課的一大觀點(diǎn)就是：用心聆聽，聽出精彩之處，取其精華。通過多次聽不同老師不同學(xué)科的課，我總結(jié)如下幾點(diǎn)。
首先，是在講課時是本身要注意講課的細(xì)節(jié)，這既包括了教師自身對專業(yè)知識講解時的用詞，有一些習(xí)慣用語問題要盡量避免，還要注意不能太刻板的照搬課本，意思要用自己的話描述出來。老實說，有的話有時候只是一帶而過，可是你不知道哪一個同學(xué)會注意你的那一句話，就可能給學(xué)生帶來理解的偏差。如果我們備課講課時注意了自己說話的方式和用詞，可能會達(dá)到事半功倍的效果。
其次，在書寫板書時既要注意板書的工整，又要達(dá)到板書的作用。讓學(xué)生一抬眼就能夠清楚地知道本節(jié)課的重點(diǎn)，看著板書就可以把本節(jié)課整體思路理順。當(dāng)然在寫板書時也可以把相對簡單的，比如一些小結(jié)問題簡單地寫在黑板上讓學(xué)生一目了然，也許他們在不經(jīng)意間在那一抬頭的瞬間就記下來一個知識點(diǎn)。
再次，這節(jié)課的內(nèi)容比如是數(shù)學(xué)集合，應(yīng)該以前置性作業(yè)作為研究，進(jìn)行組內(nèi)和組際的交流，要有一定的操作模式，前置性作業(yè)設(shè)置的要簡單開放，開放也就是要有不同的角度方向來設(shè)置，并且要抓住根本，也就是教學(xué)中最原始的知識點(diǎn)。一些概念問題只需在實際中掌握即可，不需要死記硬背，畢竟數(shù)學(xué)不同于文科的知識內(nèi)容。
然后，是提問的技巧，在課堂上提問時，可以提一些簡單的在書中很明了的問題，但是不能所有問題都是那么簡單明了的。要讓學(xué)生有一定的探究讓他們自己動腦子去思考，或者是在老師的應(yīng)倒下水到渠成地說出答案。這樣的`提問不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還能夠增加學(xué)生與教師之間的溝通與交流。
最后，這也是我感受最深的。就是老師提出的備課時老師的角度問題。以往老師在備課時總是想著自己如何上好這一節(jié)課，可是卻忽略了學(xué)生的感受與接受能力。我們也都當(dāng)過學(xué)生，想一想自己做學(xué)生時上課的感受。所以備課時多想一想學(xué)生他們想怎樣接受這節(jié)課。切實地從學(xué)生的角度出發(fā)，如果自己是一名高一年級的學(xué)生，這節(jié)課會出現(xiàn)哪些問題？如果能與學(xué)生的想法相融合的話，那么課哪有不成功的呢？
在經(jīng)過陳崔校長、王主席以及指導(dǎo)老師的點(diǎn)評與指導(dǎo)后，我收獲了更多的知識，更多的經(jīng)驗，希望現(xiàn)在的我和以后的我不斷完善，超越自我！
教師實習(xí)心得9
課堂教學(xué)強(qiáng)化技能種類多，主要有以下幾種類型：語言強(qiáng)化、動作強(qiáng)化、標(biāo)志強(qiáng)化、活動強(qiáng)化。課堂教學(xué)強(qiáng)化技能的類型多種多樣，如果我們在教學(xué)過程中能夠合理運(yùn)用那么將取得意想不到的效果。
首先，語言強(qiáng)化是我們使用的最多的，當(dāng)學(xué)生回答問題時，如果能夠得到一個肯定性的評價，那么將樹立學(xué)生的自信心。我在教學(xué)實踐中， 經(jīng)常會利用語言這把無形的劍，讓它發(fā)揮正面作用，對于學(xué)生的你努力、進(jìn)步， 毫不吝嗇地大家表揚(yáng)；對于學(xué)生的錯誤，言辭懇切地告訴他，讓他自己明白自己所犯的錯誤，深刻認(rèn)識到自己所犯的錯誤給自己、老師、家長帶來多大的困擾，甚至是傷心、難過，讓孩子從內(nèi)心深處感到慚愧，并改正錯誤。
其次，動作強(qiáng)化，我認(rèn)為可以拉近與學(xué)生的距離，一個小小的撫摸讓學(xué)生感覺老師并不是永遠(yuǎn)高高在上的，一個微笑讓學(xué)生感覺我們是多么的親切。我在平時的教學(xué)實踐中，非常喜歡運(yùn)用動作來強(qiáng)化效果。當(dāng)學(xué)生回答精彩時，我會忍不住口頭上表揚(yáng)，還會給他一個個大大的拇指，或者輕而有力地摁摁孩子的肩膀，讓他感受到老師對他的充分的`肯定；當(dāng)學(xué)生的成績不理想時，我們對他給予微笑，摸摸他的頭說：“老師相信你可以做得更好的！”相信這個學(xué)生回給你一個滿意的回答。
接著，標(biāo)志強(qiáng)化的效果也是不容忽視的，對于學(xué)生取得的成績，我們要給予充分的肯定，我們不要吝嗇得不給學(xué)生優(yōu)，一次成績優(yōu)對于他們是莫大的鼓勵。
再者，活動強(qiáng)化，我經(jīng)常喜歡把一些想要學(xué)生明白的道理通過活動來讓學(xué)生明白。
我覺得有時候老師把一項工作交代給學(xué)生的時候，他們會覺得這是老師對他們的信任，他們必須做的更好。這時我們可以抓住時機(jī)，對他們說，老師相信除了這方面，你們其 他方面也可以做得很出色的。這樣無形之中就對他們多了更多鼓勵，他們會更加努力地學(xué)習(xí)，甚至于其他的事情。
在實際的教學(xué)實踐中，這幾項課堂教學(xué)強(qiáng)化技能是相輔相成的，不可完全分裂割開。只有適當(dāng)?shù)剡x擇，綜合地運(yùn)用，才能充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，也才能將課堂教學(xué)強(qiáng)化技能的諸多好處發(fā)揮出來。
教師實習(xí)心得10
在實習(xí)的一個月的時間里，我基本上是跟班學(xué)習(xí)。記得第一次走進(jìn)教室時，我大吃一驚。整間教室有百余學(xué)生擠在狹窄的課桌椅間，連放講桌的空間都沒有，簡直可以用塞來形容，我是第一次見到有這么多人一個班的情況。隨著指導(dǎo)老師成老師的疏引，我走上講臺用普通話向?qū)W生介紹了自己。頓時，一百余雙眼睛齊刷刷地望著我，我沒有絲毫的緊張，但看著這么多小朋友，我心里有著別樣的感覺。
由于徐老師請假，第一天實習(xí)我便上了一堂語文和一堂音樂課。課堂的.前20分鐘左右，學(xué)生基本上能夠按照我的要求做好，但是在后面的教學(xué)中，學(xué)生的情緒變得很不穩(wěn)定，講話的聲音由小及大，課堂上出現(xiàn)了吵鬧的情況， 所以我在課堂上維持紀(jì)律的時間比較長。對于一年級的學(xué)生，主要是抓養(yǎng)成教育。由于城區(qū)一年級的小學(xué)生基本上是剛從幼兒園里出來的，所以在行為習(xí)慣上都比較隨性，自制力也非常差。當(dāng)然，這與小學(xué)生的年齡特征有關(guān)，處于這個年齡段的學(xué)生，集中注意力的時間都比較短，一般在15—20分鐘左右。所以在安排教學(xué)內(nèi)容時，一般是把教學(xué)重難點(diǎn)放在前20分鐘講解，后20分鐘基本上是讓學(xué)生做作業(yè)，或者是學(xué)生學(xué)習(xí)一段時間后，讓他們趴在桌子上休息幾分鐘再講下一個內(nèi)容。
在這段時間里，我上過新課也上了練習(xí)課。在上課之前，我都寫了教案，并預(yù)設(shè)了課堂生成，但是課堂效果不是很理想，主要還是紀(jì)律問題。當(dāng)學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移時，我除了用課堂常規(guī)的管理方法維持秩序，還用兒歌吸引學(xué)生的注意力。但是低年級的學(xué)生完全沒有自律的概念，他們的一言一行都需要老師來規(guī)范。所以在課堂上，一定要和孩子們說清楚，什么該做，什么不該做。這是非常必要的。對于課堂紀(jì)律，一年級的學(xué)生基本上一竅不通，甚至處于無知狀態(tài)。因此，你需要他們做什么，就明確地告訴他們。比如：上課不可以吃東西。他們不會認(rèn)為這是絕對不可以的。因為在幼兒園，他們課間會有東西吃，這也是在教師的半指導(dǎo)下做的，在他們看來，有老師在的就是課，不會有什么課間的概念。直到現(xiàn)在還有學(xué)生玩到上課鈴聲響時，還是會問我：老師，這是上課還是下課？我有時覺得很無語，但是轉(zhuǎn)念一想，小孩子還是很可愛的，很天真。
在此期間，我們五小實習(xí)組的實習(xí)生接到了編排關(guān)于“文明禮儀”節(jié)目的任務(wù)，經(jīng)過幾番考慮，我們最終決定以歌曲《兩只小山羊》為背景，圍繞“謙讓”這個主題進(jìn)行話劇的編排，并在其中夾雜禮儀操。在甄選演員方面，我們也多加斟酌，最終選定六名小演員進(jìn)行整部話劇的表演。在話劇編排中，出現(xiàn)了這樣那樣的情況，其中有苦有樂，只希望我們的付出能有一個好的收獲。
在班級管理中，我還需要向老師們多加學(xué)西。具體到今后如何樹立威信，如何組織學(xué)生開展班級活動�，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，我真的有太多知識需要學(xué)習(xí)，需要老師加以指導(dǎo)。不管是學(xué)科實習(xí)還是班主任實習(xí)，我們掌握的知識都偏理論化，而具體操作仍與書本知識相去甚遠(yuǎn)！所以我要更主動一點(diǎn)學(xué)習(xí)！給自己多一點(diǎn)鼓勵，加油！
教師實習(xí)心得11
“上次留的作文，今天是最后的期限了，同學(xué)們抓緊時間喲”
“老師，作業(yè)太多，還沒背過呢”
“時間已經(jīng)不短了，午自習(xí)前，我叫幾名同學(xué)，你們?nèi)マk公室找我背誦啊”，隨后，我便在上次英語成績較差的學(xué)生中點(diǎn)了幾個同學(xué)，而后就開始了我的講課。下課鈴響后，一名被我點(diǎn)到背作文的女同學(xué)叫住了我，她請求再給她一點(diǎn)時間，晚自習(xí)前她一定去找我。我看她態(tài)度很誠懇，又考慮到她是體育生，便同意了。
下午的我是沒有英語課的，我一如既往的在辦公室里批改作業(yè)，準(zhǔn)備著明天的課件。午后的我就如同外面的陽關(guān)一樣慵懶，我感到自己有些困，便拿著水杯去接水。我走出辦公室，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地便看見一個小女生站在1班門外，我想可能是沒寫完作業(yè)，挨罰呢，慢慢地越走越近，直到我辨認(rèn)出她就是今天上午說要晚自習(xí)找我背作文的那個女同學(xué)，待我走到她身邊時，我才發(fā)現(xiàn)她手里拿著被撕碎的作文紙，見到我的到來，原本已經(jīng)止住哭泣的她又哭了起來。由于還是上課時間我也不好說什么，便拍了拍她的肩膀，讓她不要再傷心了。回到辦公室，我似乎能意識到在她身上發(fā)現(xiàn)了什么：大家都在聽老師講課時，她在偷偷地背還沒背過得作文，然后被老師發(fā)現(xiàn)，當(dāng)著全班同學(xué)的面她的作文紙被撕碎，并被要求在外面罰站。我不忍心再繼續(xù)想下去，便安安靜靜的等到了下課。果真，下課后，她來到我的辦公室，情況和我設(shè)想的差不多，看著她拿著被撕碎的`沾著淚水的作文紙，我雖然有些難受，但我還是以一個老師的身份告訴她，雖然她努力地背英語作文我很欣慰，但她這種做法是不可取的，這是對上課老師的不尊重；其次，你這樣做，可能造成的后果是你不但沒背過作文，還耽誤了你聽的這節(jié)課。總之，這樣做是不對的。她點(diǎn)點(diǎn)頭，同意了我的觀點(diǎn)，還說要主動去和那個老師承認(rèn)錯誤。對于她的懂事，我很詫異，因為有的孩子會說我都不聽別的老師的課來學(xué)你的英語，你不但不夸我還批評我，并且可能還會由于我的“批評”而喪失了學(xué)英語的樂趣。所以，聽到她說出這番話時時，我真的很欣慰。
這位女同學(xué)在各科老師的眼里一直都是好學(xué)生，老師們都很喜歡她，我想這肯定不只是因為她成績好，更是由于她懂事，明白老師們的用心。作為一名老師，我深深地意識到，老師對于學(xué)生的情感，不僅僅是建立在成績上的，學(xué)生對于老師來說，還有一種自己家孩子的情感，只要這個孩子懂事，那老師就會很欣慰，當(dāng)然，這樣的孩子以后的未來也絕不會太差。
教師實習(xí)心得12
在這周呢，實習(xí)學(xué)校給我們配備了相應(yīng)的班主任以及班級，讓我們和有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)如何更好的管理班級，我也和我的班主任指導(dǎo)老師交流了，如何管理我現(xiàn)在帶的這個班。因為這個班我也在教，所以我對于班級里的基本狀況還是了解的，這個班是屬于比較活躍的一個班級，部分男生比較喜歡調(diào)皮搗蛋。我在管理班級的時候就是要著重注意這些學(xué)生。
我把自己上周遇到的課堂管理的問題也向指導(dǎo)老師提出了。老師跟我說了一個比較實用的辦法，就是讓那些說話以及搗亂的同學(xué)抄課本，這樣的話，給這些學(xué)生一些事情做，他們就會安靜下來。但是這種方法還是會帶來一個新的問題。那就是學(xué)生不聽你的話，不給你寫。關(guān)于這個問題，我現(xiàn)在是深有體會。有一天我在看自習(xí)的時候，就罰了一個學(xué)生抄書，但是他并沒有抄，也沒有交給我。在這種情況下，指導(dǎo)老師告訴我，這種問題需要報告給班主任處理。
而且在這周的教學(xué)中，我逐漸擺脫了上周的那種控制不了課堂的情況，我使用的方法是，在他們吵鬧的時候，我就不說話，因為我發(fā)現(xiàn)在那種情況下，他們是聽不見我的聲音的，所以在他們說話時，我就停止我的授課，靜靜地看著他們。這種方法對于我這四個班是很有效果的，因為搗亂的學(xué)生還是相對較少的，所以在發(fā)現(xiàn)我不講課之后，大多數(shù)學(xué)生都會自發(fā)的停下?lián)v亂的行為或者制止搗亂者。但是這種發(fā)放還是有弊端的'。因為這樣無端的浪費(fèi)了我的授課時間，而且對于不自覺的學(xué)生是沒有辦法的。所以我現(xiàn)在還是處于一個立威嚴(yán)的狀態(tài)。
我認(rèn)為現(xiàn)在能用不說話的方式就不要說教，能說教就不要懲罰，能略施懲戒的就不要叫家長，不要回家反省。
教師實習(xí)心得13
1月20號，正月十六。在春節(jié)的余溫中，一群滿懷熱血的青年正在前往需要他們的地方。出發(fā)那日，霧氣很大，部分高速路段被封鎖，在幾個小時的顛簸下，我們順利抵達(dá)了xx市xx實驗中學(xué)。
王xx校長、梁xx主任熱情地接待了來自師大的實習(xí)教師。王校長介紹了學(xué)校的相關(guān)情況，并向?qū)嵙?xí)教師表達(dá)了他的期許。在一切都安頓好后，我們的實習(xí)生活熱熱鬧鬧的開始了。
高碑店市東盛實驗中學(xué)是在課改下建立的，學(xué)校以小組合作的模式進(jìn)行授課，這對于每位實習(xí)教師來說都是一個不小的挑戰(zhàn)。面對陌生的教學(xué)環(huán)境，我們積極適應(yīng)。大家互相幫助，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在指導(dǎo)教師的.帶領(lǐng)下，實習(xí)生認(rèn)真聽課，備課。部分實習(xí)教師已經(jīng)開始授課。
實習(xí)初期，在課堂教學(xué)、學(xué)生管理及個人生活等方面，大家多多少少都遇到了一些問題，好在，大家及時地進(jìn)行了解決，在收獲經(jīng)驗的同時，崗友之間的情誼也在逐漸加深。
在這兩周的實習(xí)生活中，我們真真切切地體會到成為一名優(yōu)秀的教師是多么的不容易，需要付出太多太多。三尺講臺，一生情懷。教師，是令人敬佩的職業(yè)，在接下來的實習(xí)生活中，我們會更加努力，更加團(tuán)結(jié)，奉獻(xiàn)自己的青春，努力做一名優(yōu)秀的人民教師!
實習(xí)生活還在繼續(xù)，未知的挑戰(zhàn)還有很多，我們東盛實驗中學(xué)的小團(tuán)隊會更加團(tuán)結(jié)，我們捧著一顆心來，不帶半根草去，在自己的崗位上繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，盡情展現(xiàn)我們師大學(xué)子的優(yōu)良風(fēng)貌！
教師實習(xí)心得14
古詩極富意境，雖唯美，但對于學(xué)生來說不免難以理解，對于教師來說，詩歌的講解更是一個難點(diǎn)。詩歌富于美感，但正是由于這種縹緲、難以琢磨的美感，讓學(xué)生更加的不知所措。
講解古詩時就遇到了這一難題，由于語言習(xí)慣的障礙以及人生體驗的不同，學(xué)生不僅難以字面意思，更難以理解古詩中的意蘊(yùn)。再加上，初一學(xué)生學(xué)過的詩較少，且在小學(xué)學(xué)過的詩較簡單，升入初中，詩歌的難度增加，如何讓學(xué)生理解古詩就變成了一個大難題。在講解《古代古詩五首》時就遇到了學(xué)生理解的問題。
正式上課時，嘗試讓學(xué)生去解釋詩句，學(xué)生的解釋不流暢，十分艱難。不能理解詩歌的意境，我給學(xué)生講解了何為意象，何為意境來幫助學(xué)生理解。運(yùn)用經(jīng)典的“枯藤、老樹、昏鴉，小橋、流水、人家，古道、西風(fēng)、瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯�！边@句詩來讓學(xué)生理解意象，意境。由多種典型意象來組成意境，讓學(xué)生在腦海中營造這幅畫面“這里有枯老的樹藤，黃昏時歸巢的烏鴉，遠(yuǎn)處的小橋流水顯得霧蒙蒙的，小屋隱藏在這山水間，我獨(dú)自一人騎在瘦弱的馬上，看著這熟悉卻又陌生的場景，我的心中充滿了惆悵、憂傷�！睂@一例子充分理解后，再去看我們要學(xué)的文章，就更容易理解了。
除了對于意象、意境這兩個概念的理解，還要注意意境的營造，良好的意境有助于學(xué)生深入體會古詩的意蘊(yùn)，比如《望岳》這首古詩，就需要學(xué)生體會泰山的雄偉高大，從而理解文章。《游山西村》就需要學(xué)生理解鄉(xiāng)村特有的風(fēng)情，從而營造出易于理解本詩的意境。
記得我在講解《己亥雜詩》時，正值學(xué)校的老師來聽課，聽完我的課后，老師給我提了一個十分重要的意見就是關(guān)于意境營造的，老師說到，在詩歌的`講解中最重要的就是關(guān)于詩歌意境的營造，只有意境營造的好，學(xué)生才能沉浸在詩歌之中，才能更好地理解詩歌，就比如可以通過朗讀，通過圖片，通過視頻等各種形式去營造詩歌的意境。意境有了，感覺自然就來了，中華詩詞是最能體現(xiàn)中華文化的一種形式，因此，不能將詩歌的講解變得枯燥、乏味使學(xué)生失去對于詩歌的興趣，而要通過種種辦法去讓學(xué)生喜歡上詩歌。
對于詩歌教學(xué)我的困惑還有許多，但我會不斷通過各種形式去充實自己，去真正的掌握詩歌教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生體會詩歌的美。
教師實習(xí)心得15
近些年來，中高考不斷改革，各科考試方式和分?jǐn)?shù)比例也不斷發(fā)生變化，其中有科目的變化是比較大的。分值不斷提高。語文教學(xué)的內(nèi)容也有很大的變革。
國家如此重視語文學(xué)科的發(fā)展并不斷強(qiáng)調(diào)語文學(xué)科的重要性，這恰恰說明了語文學(xué)科在現(xiàn)階段的發(fā)展中出現(xiàn)了問題。通過將近半年的實習(xí)，我發(fā)現(xiàn)：大部分同學(xué)不重視語文的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生也沒有學(xué)習(xí)語文的興趣。
所以作為一名高中語文教師，我們需要改變語文教學(xué)的方式，要語文課更加出彩，讓語文課，吸引學(xué)生，讓語文課充滿語文的味道。
我認(rèn)為，要讓語文課堂更有味道，更重要的就是知道語文課應(yīng)該有什么味道。這里我所謂的味道，實際上就是指語言漢字和文學(xué)的味道，也就是從語文中學(xué)習(xí)語言和文學(xué)的美。所謂“愛美之心，人皆有之。”只有讓學(xué)生感受到語文的美，學(xué)生才會為之向往，才會產(chǎn)生興趣。那如何讓語文課更有滋有味呢？
第一：我們要從備課入手，語文教師備課，不能只是背課標(biāo)，備教材，備學(xué)情等。還要做好備語言這一工作。語文課學(xué)的是語言和文學(xué)。那么我們語文教師在教學(xué)時，就要有意識通過自己講課的語言，要有意識地用優(yōu)美的富有感染力的詞匯和語句組織自己的教學(xué)語言。在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的語言和文學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生在優(yōu)美的語言中感受到語文的美，從而產(chǎn)生對語文的.向往和興趣。
第二：語文教師是為了讓課堂變得更有味道，更活潑，更有感染力，就要放開自己，要敢于在學(xué)生面前展示自己。學(xué)習(xí)語文的興趣很大程度上落，要來源于閱讀和朗誦。而在語文教學(xué)中，朗誦也是一個很重要的方面。想讓學(xué)生積極，教師首先就要動起來。如果連教師都扭扭捏捏不愿公開在學(xué)生面前朗讀，那么學(xué)生又怎么會大方起來呢。所以只有教師首先勇于展示自己。甚至參與到學(xué)生的朗誦中去，才會讓學(xué)生更加放松，對語文的興趣越來越濃厚。
第三：就是改變語文教學(xué)中講讀課文的方法。不要把課文講得七零八落，應(yīng)該讓學(xué)生從整體上感受課文帶給我們的藝術(shù)享受。我認(rèn)為這也是語文教學(xué)中應(yīng)該注意的問題，無論是現(xiàn)代文還是文言文，無論是小說、散文還是詩歌，我們在教學(xué)中過多的重視對文本的分析，而忽視對文本的欣賞。但加強(qiáng)對文本的欣賞，說起來容易，做起來難，這關(guān)系到語文學(xué)科考察方式等一系列的問題。
總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，只要我們刻苦鉆研，潛心設(shè)計好課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，我們的課堂就一定會絢麗多彩，煥發(fā)生命的活力。
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