教師實(shí)習(xí)心得2021
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？下面是小編收集整理的教師實(shí)習(xí)心得2021，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師實(shí)習(xí)心得20211
我覺得最重要的是在這段實(shí)習(xí)期間里，我第一次真正的進(jìn)入教師行業(yè)，在實(shí)踐中了解教學(xué)工作，掌握了一些教學(xué)基本技能，為我們以后進(jìn)一步走向教師崗位打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
第一是要真誠：真誠地去對待每一個人，你就會有很好的人際關(guān)系。這次實(shí)習(xí)讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。融洽的工作氛圍有利于教學(xué)工作的展開。
第二是溝通：在實(shí)習(xí)期間發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)和交流的重要性和必要性。要想在短暫的實(shí)習(xí)時間內(nèi)，盡可能多的學(xué)一些東西，這就需要跟其他人有很好的溝通，加深彼此的了解，同時汲取別人的長處。多和大家交流，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，可以讓我們少走好多彎路。
第三是要有責(zé)任心：在工作崗位上尤其是教師行業(yè)，我們必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，要對自己的崗位負(fù)責(zé)。
第四是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。我們在平常的書本上僅僅是獲得感性的認(rèn)識，而在學(xué)校里真的實(shí)踐了，才算是真正的掌握了，也讓自己認(rèn)識到了自己的不足，告誡自己，不管做什么，切忌眼高手低，要善于鉆研，耐心發(fā)掘。
最后，我體會到，如果將我們在大學(xué)里所學(xué)的知識與更多的實(shí)踐結(jié)合在一起，用實(shí)踐來檢驗真理，使我們具備較強(qiáng)的處理基本工作的能力與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識，這才是我們實(shí)習(xí)的真正目的。
很感謝學(xué)院和實(shí)習(xí)單位給我這個這么好的實(shí)習(xí)機(jī)會，讓我學(xué)習(xí)很多、成長很多、收獲很多。同時也真誠地希望我們的學(xué)弟學(xué)妹們能夠去認(rèn)真地實(shí)習(xí)一回，畢竟和那么多的同學(xué)共同出去的機(jī)會不多，就讓我們共同去體驗一下人生的真正意義。
教師實(shí)習(xí)心得20212
1月20號，正月十六。在春節(jié)的余溫中，一群滿懷熱血的青年正在前往需要他們的地方。出發(fā)那日，霧氣很大，部分高速路段被封鎖，在幾個小時的顛簸下，我們順利抵達(dá)了xx市xx實(shí)驗中學(xué)。
王xx校長、梁xx主任熱情地接待了來自師大的實(shí)習(xí)教師。王校長介紹了學(xué)校的相關(guān)情況，并向?qū)嵙?xí)教師表達(dá)了他的期許。在一切都安頓好后，我們的實(shí)習(xí)生活熱熱鬧鬧的開始了。
高碑店市東盛實(shí)驗中學(xué)是在課改下建立的，學(xué)校以小組合作的模式進(jìn)行授課，這對于每位實(shí)習(xí)教師來說都是一個不小的挑戰(zhàn)。面對陌生的教學(xué)環(huán)境，我們積極適應(yīng)。大家互相幫助，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，實(shí)習(xí)生認(rèn)真聽課，備課。部分實(shí)習(xí)教師已經(jīng)開始授課。
實(shí)習(xí)初期，在課堂教學(xué)、學(xué)生管理及個人生活等方面，大家多多少少都遇到了一些問題，好在，大家及時地進(jìn)行了解決，在收獲經(jīng)驗的同時，崗友之間的情誼也在逐漸加深。
在這兩周的實(shí)習(xí)生活中，我們真真切切地體會到成為一名優(yōu)秀的教師是多么的不容易，需要付出太多太多。三尺講臺，一生情懷。教師，是令人敬佩的職業(yè)，在接下來的實(shí)習(xí)生活中，我們會更加努力，更加團(tuán)結(jié)，奉獻(xiàn)自己的青春，努力做一名優(yōu)秀的人民教師!
實(shí)習(xí)生活還在繼續(xù)，未知的挑戰(zhàn)還有很多，我們東盛實(shí)驗中學(xué)的小團(tuán)隊會更加團(tuán)結(jié)，我們捧著一顆心來，不帶半根草去，在自己的崗位上繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，盡情展現(xiàn)我們師大學(xué)子的優(yōu)良風(fēng)貌！
教師實(shí)習(xí)心得20213
這周二三進(jìn)行了期中考試，為什么記敘這場考試，不是因為它是一場大型的考試，不是因為它是一場可以證明學(xué)生這段時間學(xué)習(xí)情況的考試，不是因為它依舊是一場要年級排名評比的考試。而是這場考試給了我太多的感受。有緊張，有不安，有心疼，有感動……
緊張不安
一個月之前，他們進(jìn)行了第一次月考，隨后就是他們期待的成績。那一次的成績出乎我的意料——全年級倒數(shù)第一。最先知道成績的我有點(diǎn)手足無措，心情煩躁不安，吼住了跑來想知道成績的學(xué)生。深深地自責(zé)讓我一夜輾轉(zhuǎn)不眠，是不是我太年輕沒有經(jīng)驗？是不是我講課太無趣？到底是哪里出了問題？第二天滿臉怒意的我進(jìn)入教室，看到死氣沉沉的班級，我意識到他們也在為自己成績悶悶不樂，我不能再批頭蓋臉罵她們。分析完試卷，找了幾個給分?jǐn)?shù)靠后的同學(xué)分析了錯題。從哪里摔倒就從哪里爬起來。后來的這一個月，我反思了自己的教學(xué)方式，重新調(diào)整了自己的教學(xué)思路，狠抓他們的作業(yè)質(zhì)量。
當(dāng)期中考試來臨的時候，我格外的緊張，就好像是自己要參加考試，因為不知道當(dāng)成績公布的時候，他們送給我的是糖果還是炸彈。兩天匆忙的監(jiān)考，我是在擔(dān)心與不安中度過的，他們知不知道靈活變通？他們記得答題要規(guī)范，要條理清晰？他們……
心疼
考完兩場，我去考務(wù)室送試卷，一個男生攔住了我，“老師，對不起，沒完成你的要求，作文沒有完成，你懲罰我吧�！薄盀槭裁礇]有寫完？在班里強(qiáng)調(diào)了幾遍了！”“老師，我發(fā)燒了，一直撐著想考完試，但是難受的連寫字都變慢了，真的努力在寫�！币粋�一米七八的大男生在我面前紅了眼圈。那一刻，更多的感受是心疼。作為學(xué)生，他生病也要堅持考試；作為男生，他勇于承擔(dān)錯誤，敢于承擔(dān)。
感動
晚上第一節(jié)課他們格外活躍，剛一登上講臺，“老師，你強(qiáng)調(diào)的閱讀題要分點(diǎn)，我們都做到了哦!”“老師，這次默寫我們都背會啦！”“老師……”聽他們你一言我一語，我之前的不安與煩躁都消失了，原來我強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容他們都記在了心里，原來他們也在努力變優(yōu)秀。我為什么要在在乎成績，成績的好與壞只能代表一次的結(jié)果，高分他們不需要驕傲，低分他們也要慢慢來，畢竟高考是他們要用三年去完成的課。他們在舉手投足間教會了我很多，那一節(jié)課，心里是滿滿的感動，這些感動，即使分別多久也不會舍棄。
這一次考試，對于他們來說可能只是一場知識的檢測，對于我來說是心智的成熟，是生命里難忘的幾個日子，是又一次成長。
教師實(shí)習(xí)心得20214
來到實(shí)習(xí)學(xué)校已經(jīng)有三個多月的時間了。實(shí)習(xí)前心中的忐忑與不安，甚至于一點(diǎn)點(diǎn)害怕都已經(jīng)煙消云散了。在這三個月的時間里，我慢慢地適應(yīng)了實(shí)習(xí)的生活，并對如何做好一名老師，如何與學(xué)生交流并解決問題有了一定的看法。
如何做好一名老師？我覺得做好老師不單是要教的好，還要多多了解學(xué)生。作為一名老師僅僅教授學(xué)生知識是不夠的，更重要的是育人，正所謂十年樹木，百年樹人。如何用我們老師的一舉一動去引導(dǎo)、去影響他們，讓他們學(xué)會如何做人處事是非常重要的。為此教師一定要發(fā)揮好榜樣作用，只有我們以身作則，才能更好的教導(dǎo)學(xué)生，榜樣的力量是無窮大的。
當(dāng)然老師的另一任務(wù)——傳授知識，我們也要做好。但我們該怎樣做呢？這里如資深老師經(jīng)常說的：教書不是學(xué)生去適應(yīng)老師，而是老師去適應(yīng)學(xué)生。知識的傳授要求我們熟悉教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，備課不僅要研究課本上的知識，也要參考諸多課外資料。
作為一名人民教師，在學(xué)生犯錯誤時，要耐心地指出，也可以適當(dāng)?shù)丶右耘u，但是不能一味的批評，批評之后要給學(xué)生適當(dāng)?shù)陌矒�，讓學(xué)生感受到你雖然對他很嚴(yán)厲，批評了他，但是你還是愛他的。有時候?qū)W生需要的并不是很多，一個關(guān)愛的眼神、一句安慰的話，可能就會給學(xué)生完全不同的感受。其次，賞罰一定要分明，每個老師都不可避免地會偏愛某個孩子，但是一定不要表現(xiàn)出來，面對學(xué)生一定要公平，讓成績稍稍落后的學(xué)生感受到老師同樣的愛。評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是成績，更是德智體等全方面綜合素質(zhì)的考慮。所以，不要放棄成績稍稍落后的學(xué)生，應(yīng)善于發(fā)掘每個學(xué)生與眾不同的地方。最后，在學(xué)生身上的投入，不要帶有目的性，要巧妙的運(yùn)用技巧跟學(xué)生溝通、交流，在生活上真正地融入學(xué)生，還要記得經(jīng)常反思，有反思才會有進(jìn)步。
正所謂：“知已知彼，百戰(zhàn)百殆�！苯處熤挥腥娴牧私鈱W(xué)生，才能有的放矢地把教學(xué)工作開展好。不斷與學(xué)生交流，尊重學(xué)生，理解學(xué)生犯錯誤的心理，用愛相伴循循循善誘，因勢利導(dǎo)，教學(xué)工作就會得心應(yīng)手。
經(jīng)過這三個多月的實(shí)習(xí)，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗，從指導(dǎo)老師的身上也學(xué)到了許多教學(xué)和班級管理的方法經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗，自己的能力得到了極大提高。不僅是對教案、教材、知識點(diǎn)的處理還是對班級、學(xué)生的處理多有了很大的改善。眼因多留淚水而愈加清明，心因飽經(jīng)憂患而愈加滄桑。這些寶貴的經(jīng)驗將成我以后職業(yè)生涯的一筆巨大的財富，使我受益終生。
教師實(shí)習(xí)心得20215
自從走上英語教師這個崗位，我就意識到身上多了一份責(zé)任，那就是盡心盡力教好我的這些學(xué)生，呵護(hù)他們健康快樂地成長。我覺得成績固然重要，但如果能夠在提高成績的同時，幫助他們增長見識，開闊眼界，提高修養(yǎng)，知曉更多的道理，對學(xué)生的發(fā)展會產(chǎn)生更大而且更長遠(yuǎn)的影響。
他們之前的英語成績不是很好，基礎(chǔ)知識很薄弱，有許多同學(xué)只能考出幾十分，能夠及格的同學(xué)并不多，成績優(yōu)秀的同學(xué)則是更少，但我覺得只要他們真心想學(xué)，肯下工夫，吃得了苦，堅持一陣子下來，每個同學(xué)的英語成績或多或少都會有所提高的。經(jīng)過這兩個星期的`觀察與了解，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)對自己原來的英語成績并不滿意，對這學(xué)期的英語學(xué)習(xí)抱有很高的期望，都希望能在這學(xué)期學(xué)到更多的知識，夯實(shí)基礎(chǔ)，努力學(xué)習(xí)，最終提高英語成績。有想法是不錯的，證明他們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的積極性，求知欲和上進(jìn)心還是有的，目前缺少的是學(xué)習(xí)的方法，更準(zhǔn)確地說是找出適合他們學(xué)習(xí)的方法。
在班上，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與基礎(chǔ)都是不盡相同的。有些同學(xué)可能一直以來英語基礎(chǔ)就不錯，不用費(fèi)多大的功夫就可以學(xué)好并記住課上所講的內(nèi)容，對他們來說只學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的知識還不夠，可以適當(dāng)?shù)亩酁樗麄冎v一些課外的知識，多做些能力拔高的練習(xí)題。有些同學(xué)稍差一些，他們可以聽懂課上所講的內(nèi)容，但是在做練習(xí)題時，并不能全部做對，原因是課后沒有及時的復(fù)習(xí)鞏固所講的內(nèi)容，導(dǎo)致在做題時左右拿捏不準(zhǔn)，馬虎出錯。對這些學(xué)生要嚴(yán)格要求，讓他們及時復(fù)習(xí)認(rèn)真做題，掌握并牢記新知識。剩下的是一些成績很差的學(xué)生，這些同學(xué)分兩類，一類是在課上從來不會主動認(rèn)真聽講，只知道貪玩搗亂引人注意，在課下又從來不看書做題的學(xué)生，老師對他們這些人絕不能心慈手軟，該教訓(xùn)的時候必須下得了狠心，雖說訓(xùn)斥和責(zé)罵很過頭，但要讓他們明白來學(xué)校學(xué)習(xí)到底是為了誰，明白老師現(xiàn)在的嚴(yán)厲終究還是為了他們好。另一類是一些一直想要認(rèn)真學(xué)，但苦于一直找不對方法，努力許久還是不能提高成績的學(xué)生，老師要去了解他們有關(guān)學(xué)習(xí)的疑惑，幫他們找對方法，盡快改正之前的學(xué)習(xí)陋習(xí)，運(yùn)用新方法逐漸的提高學(xué)習(xí)效率，最后提高成績。
在我眼中，每個學(xué)生都是有希望的，只要他愿意學(xué)習(xí)，不怕吃苦，不怕受累，在正確方法的指導(dǎo)下，早晚都會取得進(jìn)步，成為更好的自己！
教師實(shí)習(xí)心得20216
說到實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，一下子體會太多太深，反而說不出口。我只記得當(dāng)時帶隊老師趙老師帶我們?nèi)?shí)驗中學(xué)的時候我們都很忐忑，一眨眼功夫整個實(shí)習(xí)過程結(jié)束，到告別時候?qū)嶒炛袑W(xué)的董老師和李老師約好我們明年春天天氣好了一起吃頓飯。
我在實(shí)驗中學(xué)做得最多的事情就是給學(xué)生們上心理課，這部分帶給我的提升也是最大的。實(shí)驗中學(xué)的心理課包括兩類，一類是每兩周一次，給整個高一年級每個班級上正式的心理課。孩子比較多，10個班的學(xué)生每個班的人數(shù)都在50個以上，上課的內(nèi)容比較正式，課堂相對不容易掌握，每次有十節(jié)課，；一類是每周一次，也是給高一年級的28個左右的孩子上選修課，孩子比較少，講課的內(nèi)容自選，相對輕松活潑，課堂也比較容易掌握。這兩類課我都上了不少，高一年級總共有十個班，每兩周我都能輪到兩三節(jié)課。選修課我也選擇了愛情心理學(xué)與應(yīng)試心理學(xué)兩個主題上過課。
這次實(shí)習(xí)給我的提升不僅僅是技術(shù)層面的，還包括精神層面。技術(shù)層面指的是如何設(shè)計課件、如何排除學(xué)生們不會反應(yīng)的點(diǎn)，如何找到學(xué)生們接受適應(yīng)甚至反應(yīng)良好的點(diǎn)，如何在每節(jié)課后進(jìn)行改進(jìn)下次課在面對同樣的內(nèi)容時做到更好。每次上課我們幾個與指導(dǎo)老師之間都要圍繞課件進(jìn)行超過兩次的溝通，期間我們不僅震撼于董老師精到犀利的點(diǎn)評，更是被老師們精益求精的精神所折服。精神層面的內(nèi)容就更多了，包括老師們的理解、深刻教導(dǎo)，還有同事們也就是同學(xué)們技術(shù)上的精到以及做事情的認(rèn)真精神。
我們?nèi)サ臅r間比較晚，又趕上實(shí)驗中學(xué)的校慶，上課的時間算比較晚，再刨去期中考試期末考試，于是每次實(shí)戰(zhàn)上課的機(jī)會我們都非常珍惜。第一次上課的主題是“we are family”，旨在通過螞蟻過河的游戲來增強(qiáng)學(xué)生之間的認(rèn)識與了解，促進(jìn)團(tuán)體內(nèi)部成員之間的和諧。這次課的熱身活動是數(shù)青蛙，學(xué)生們在活動室坐成一圈，我的喉嚨根本就不夠用的，所以我只能不停在教室里不停走動，確保每個孩子都能聽清楚規(guī)則。不停走動的還一個好處就是遇到不守紀(jì)律，說話開小差的學(xué)生可以示意他們停下來專注課堂。我有一個習(xí)慣就是每次講完規(guī)則我都會詢問一次“大家都聽清楚了嗎？”。這樣效果會稍微好一點(diǎn)，遇到低著頭沉默不語的學(xué)生我會走到面前特意問問他們，算是特意關(guān)照。后面翻葉子也就是螞蟻過河的主題活動大家反響都十分熱烈。主要是時間點(diǎn)的掐算，我上課的節(jié)奏算幾位實(shí)習(xí)的同學(xué)里最快的，有時候商量好了的課件在我這里可能會剩下十分鐘左右的課堂時間。第一次出現(xiàn)這種狀況我慌了神，根本不知道怎么處理這多出來的時間。望著下面幾十個腦袋根本沒有詞可以說。這時候一直在旁邊輔助我上課的小伙伴們馬上給我支持，他們幾乎是立馬想出來一個十分鐘左右的游戲并且?guī)椭覍?shí)施下去。我記得最后我說下課的時候，有同學(xué)開玩笑說“老師，我們下節(jié)課不去上課了。繼續(xù)做游戲吧？”學(xué)生的支持是比什么都更動人的鼓勵。我只能開玩笑回答：“下次老師準(zhǔn)備了更多的游戲再說吧。今天準(zhǔn)備了的都玩完了啊�！�
觀看老師們還有其他同學(xué)上課給我的感觸也非常深。指導(dǎo)老師們上課自不必說。氣氛的帶動、與學(xué)生的互動、課后的總結(jié)都十分貼切到位。觀看同學(xué)們上課得到的體會也不少。有的同事做課件的技術(shù)非常好，一些有趣的視頻圖片幾乎都是她找到的了；有的同事嗓門大，不需多少力氣就能帶動課堂，抓住同學(xué)們的吸引力；有的同事風(fēng)格隨和，跟學(xué)生們的互動自然到位。
其實(shí)現(xiàn)在想起第一堂課除了比之后的課堂稍微緊張一點(diǎn)，之后的課上得都比較順利。包括上愛情心理學(xué)那堂自選課，那節(jié)課從整個構(gòu)思到課程設(shè)計，再到實(shí)施都是我一個人做的，收獲也更多些。為了抓住學(xué)生的注意力，我準(zhǔn)備了一些搞笑的關(guān)于愛情的定義的視頻。這些設(shè)計的反響非常好，于是后面的愛情價值觀大拍賣大家也非常給面子，大家都十分踴躍的參與搶拍。整個課堂的氣氛完全沒有像我擔(dān)憂的那樣冷卻過，這點(diǎn)我只能歸功于同學(xué)們給樣子以及我的良好的課程設(shè)計。
生活上老師們給予的照顧很多，校門口對面不遠(yuǎn)就是天津赫赫有名的小寶栗子。師兄好幾次上完課都會給我們一人獎勵一串小寶栗子出品的冰糖葫蘆，特別甜。學(xué)校食堂教師餐廳8塊錢的自助餐可以吃到非常豐盛的午飯。順便聽聽其他的老師在餐廳里討論某某小孩這次�？及l(fā)揮得不怎么好，也不知道到手的清華會不會飛掉。這也算閑暇之余的一點(diǎn)小消遣。
三個多月的實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼過去。算上我的收獲，這次實(shí)習(xí)我要感謝的人有很多。包括悉心教導(dǎo)我們的董老師、熱心幫助我們的李師兄、有什么消息就立即聯(lián)系我們的趙老師，還有就是一起實(shí)習(xí)一起工作的同學(xué)們，在她們身上我同樣學(xué)到了許多。謝謝你們。
教師實(shí)習(xí)心得20217
“啪！“數(shù)學(xué)老師臉色十分難看的走進(jìn)宿舍，把手里拿著的一堆紙扔在了桌子上。
”我今天看見了他們寫給化學(xué)老師的意見，其中我還看見有寫給我的意見，我就看了看，說我管班太松了，還是原來的班主任好一些，她管班管得很嚴(yán)，他們就說好想念原來的班主任，希望原來的班主任回來繼續(xù)帶他們之類的。每個人管理班級的方式、風(fēng)格都是不一樣的，我都接手這個班級一個月了，他們?yōu)槭裁催�是接受不了我管理班級的方式，難道民主的管理班級的方式真的不適合他們嗎？”
另一個班主任——語文老師表示可以理解，語文老師其實(shí)當(dāng)班主任的時間并沒有那么長，但是即使時間短，該經(jīng)歷的困難那是一個都沒少經(jīng)歷。原來沒當(dāng)上班主任的時候，還能天天睡足夠的覺，自從成為了班主任，早上起來的時候班主任已經(jīng)下完早讀回來了，中午剛開始午睡的時候，語文老師就要去值午自習(xí)，用一個字來形容，就是慘。說起管理班級的辛酸史，語文老師也是常常說起，就拿剛剛開始接手她的班級，班里同學(xué)也是十分不認(rèn)同她，都說喜歡原來那個班主任，因為原來班主任管理班級管理的松，沒有語文老師那么嚴(yán)，他們班同學(xué)直言不諱的說，非常不喜歡嚴(yán)加管教他們的語文老師。語文老師開始的時候還是很介懷，糾結(jié)于班主任原來還是現(xiàn)在的交替問題，但是時間長了，工作也繁忙了很多之后，似乎是看開了。沒填有那么多的工作要完成，覺都睡不夠，哪里還有時間傷心學(xué)生喜不喜歡嚴(yán)加管教他們的自己，每個人管理班級的方式是不同的，再者說，初一，正是好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時間，如果松松垮垮的過去，語文老師覺得自己沒經(jīng)驗不一定能hold住場面，同樣的，也不適合于她自己的管理方式。至于學(xué)生是否會都喜歡她，她不奢求了。
我其實(shí)很認(rèn)同語文老師的觀點(diǎn)，這也是一個老師成長的必經(jīng)階段。坦白來說，我也是和數(shù)學(xué)老師一樣，介懷學(xué)生的喜歡不喜歡，很容易被學(xué)生牽著鼻子走。但是仔細(xì)想想，其實(shí)也不能太過在乎，人生在世，努力的做好本職工作已經(jīng)非常不易，獲得理解和支持已經(jīng)是非常幸運(yùn)的事情，有人喜歡更應(yīng)值得感恩，但不能太貪心，畢竟人民幣都尚未做到所有人都喜歡它，我更是做不到。
但有的時候，老師和學(xué)生的關(guān)系是十分微妙的，如果關(guān)系處的不好，很有可能導(dǎo)致學(xué)生們對該教師所授課程產(chǎn)生敵意，從而厭煩這位老師所教授的課程，這對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展并不利。
我深知人無完人，每一位老師他們的某些做法并不能博得所有人的喜歡，這我在實(shí)習(xí)前就已有預(yù)料，并有著深切的思想準(zhǔn)備。但最擔(dān)心的是學(xué)生會由討厭老師進(jìn)而討厭我教的地理課。所以我在某一天上課之前，就強(qiáng)調(diào)過，我個人有千般不好，這僅僅是我個人的事情，并不能泯滅地理這門學(xué)科的千般的好，但請在座各位同學(xué)即使討厭我，也不要討厭地理，因為地理是無辜的。但若有人執(zhí)意如此，我也沒辦法。
說完這些的時候，學(xué)生的表情很凝重，我的心情也不佳。以前學(xué)哲學(xué)學(xué)到矛盾這塊的時候，覺得很是神奇，矛盾字面意思水火不容，但內(nèi)在聯(lián)系仍是千絲萬縷。學(xué)生和老師就像是一對兒矛盾，處理的好，會有有益影響，處理不好，則會有不良后果。
我也是一名新老師，剛剛悟得這個道理，或許尚有不足之處，留待以后小心查證。但至少，我明白師生關(guān)系應(yīng)小心維護(hù)，真誠待人，必將收獲一片同樣赤誠的心靈。
教師實(shí)習(xí)心得20218
人們經(jīng)常把教師比做園丁，把學(xué)生比做祖國的花朵，作為一名人民教師，我們不僅僅是傳授學(xué)生知識，更有義務(wù)去關(guān)注學(xué)生們的心靈，關(guān)愛學(xué)生們的成長。常言道，十年樹木，百年樹人。由此可見 ，教育是一項長久的工作，需要我們在教育學(xué)生們成才的同時還要引導(dǎo)他們成為一個品質(zhì)量好的人。那么，在教學(xué)與教育過程中我們應(yīng)注意哪些問題呢？
一，寬容的力量
愛因斯坦說過：善于寬容，是教師修養(yǎng)的情感問題，寬容中蘊(yùn)含的理解、信任、平等，表明教育者對自己和教育對象積累了足夠的信心，也浸透了一種事業(yè)、于孩子的誠摯和熱愛。當(dāng)前，教師以高層次的人才規(guī)格來要求每一個學(xué)生，希望學(xué)生都遵從自己的意志去發(fā)展，以致難以容忍學(xué)生在個性上的弱點(diǎn)和不足，甚至把這種個性的差異當(dāng)成缺點(diǎn)和錯誤來對待。這樣學(xué)生對教師總是不滿意，學(xué)生則遭受被懷疑、被誤解的境遇，很少得到教師的信任、鼓勵和關(guān)注。事實(shí)上，不同的個體在遺傳素質(zhì)、興趣愛好等方面是有明顯的差異。因此，教師只有正確認(rèn)識人的個性，才能對有不同個性的學(xué)生抱有積極的殷切的期待，予以熱情的鼓舞。
二 ,多給學(xué)生一份關(guān)愛和理解做學(xué)生的良師益友
試著用他們的思維方式，從他們的角度考慮問題，多一份理解和愛心，你會走進(jìn)他們的心靈。如果你是他們的班主任，孩子們都望著你，你認(rèn)為很小的事情在他們看來是天大的事情。當(dāng)他們把你當(dāng)成知心朋友，你就成功了，你可以毫無遮掩地看到他們的心，然后對癥下藥，引領(lǐng)他們的思想和行為。這個時代，孩子越來越敏感了，走進(jìn)孩子的心理世界很難，關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)機(jī)會，他們彷徨了、沮喪了、感動了，你就走過去有時候，你付出一點(diǎn)真情，會在他們心里引起意想不到的轟鳴。
三、建立新型的師生關(guān)系
課堂是教育的主陣地，課堂上的師生關(guān)系直接關(guān)系到教育、教學(xué)的成效。教師和學(xué)生在人格上是平等的，這就決定了新型的課堂師生關(guān)系：教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。那么,如何擺正課堂上的師生關(guān)系呢?我認(rèn)為作為課堂的主導(dǎo)者，教師應(yīng)當(dāng)把獨(dú)占的講臺讓出，改掉單純灌輸?shù)穆浜蠓椒�，通過“導(dǎo)”的藝術(shù)，讓自已成為學(xué)生的合作者、鼓勵者和引導(dǎo)人；讓學(xué)生成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人；學(xué)生是主體，體現(xiàn)在課堂上就是學(xué)生能積極主動參與學(xué)習(xí)。這種新型的課堂師生關(guān)系，創(chuàng)造的是輕松活潑的課堂環(huán)境，建立的是民主的氛圍，是使學(xué)生樂學(xué)的環(huán)境。其次,還應(yīng)擺正課外師生關(guān)系。現(xiàn)實(shí)上，有部分教師總是以“嚴(yán)師”自居，孩子因害怕而表面聽話，骨子里卻反感。我認(rèn)為在課外，教師應(yīng)該以學(xué)生的良師益友身份出現(xiàn)。教師對學(xué)生若有愛心，何愁不能當(dāng)好學(xué)生的良師益友，而在愛的環(huán)境中成長的孩子，其心理、人格會更健全，會有更多的愛心、更強(qiáng)的責(zé)任心、更多的理解和寬容，這種和諧的師生感情，也必為樂學(xué)創(chuàng)造條件。
教師實(shí)習(xí)心得20219
頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)校給我們的一次鍛煉機(jī)會，讓我們體會到當(dāng)老師的感受，也是我們衡量自己是否可以勝任這份工作，以及不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己的一次寶貴的機(jī)會。
今天我要交流的話題是頂崗實(shí)習(xí)中的人際關(guān)系處理問題。以下僅僅是我自己的觀點(diǎn)，如有不足之處還望指正。我認(rèn)為這個問題應(yīng)該分為三個方面來討論。首先要說的是和同事的相處。第一就是我們要明白自己的位置，我們是來這頂崗實(shí)習(xí)的老師，并不是常駐的老師，我們要謙虛向老老師學(xué)習(xí)，要通過他們了解該地的具體情況，了解自己所在學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，管理制度，切記不要拿自己原來學(xué)校的規(guī)章制度來評價討論實(shí)習(xí)學(xué)校的管理。第二點(diǎn)是要謹(jǐn)言慎行，多做少說，這個是我深有體會，比如說，每周的教研活動，作為新的老師我們的專業(yè)知識或許并不差，但是我們的實(shí)踐經(jīng)驗并不豐富，因此在我們發(fā)言的時候，要注意自己的言行，可以適當(dāng)指出不足之處，但我們的主要任務(wù)還是向各位老師學(xué)習(xí)。還有一點(diǎn)就是在和老師交流的時候，要明白有所說有所不說，不能討論有關(guān)別的老師的私人問題。
第二個方面就是和學(xué)生的關(guān)系。對待初中生，我們首先要明白初中生的特點(diǎn)，初中生處于青春期，具有叛逆精神，活潑好動。我們首先要樹立起一個嚴(yán)肅的形象，讓學(xué)生知道不可以在我們的課上調(diào)皮搗蛋，不可以說閑話，不可以做小動作。對待搗亂的同學(xué)，我們可以先眼神示意他，如果他改正了我們就繼續(xù)講課，如果眼神示意無效，最好是走下講臺提點(diǎn)一下他，最后還是不管用的話，只能點(diǎn)名批評他了，但是我們要注意保護(hù)孩子們的自尊心，作為青春期的孩子，具有表現(xiàn)欲 ，活潑好動很正常，我們要在批評的時候講求方法，不可言語辱罵，體罰，明確老師的職責(zé)，要關(guān)愛學(xué)生，要教育學(xué)生，不能放棄每一個學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，更要給予更多的關(guān)注。
最后一個方面就是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的處理，對待學(xué)校的主任校長要打好招呼，見面問好，有問題及時向老師領(lǐng)導(dǎo)反映，即使老師領(lǐng)導(dǎo)記不住我們的名字，但是我們要盡量記住老師們的名字和職務(wù)，給老師們留下一個好印象，讓實(shí)習(xí)學(xué)校對我們師大的學(xué)生有一個好的印象。
《菜根譚》中說“建功立業(yè)者，多虛圓之士；憤事失機(jī)者，必執(zhí)拗之人”，說的就是我們在人際交往中要隨機(jī)應(yīng)變，機(jī)智靈活。希望我對頂崗中人際關(guān)系的一點(diǎn)小看法可以幫助頂崗實(shí)習(xí)的小伙伴們一起成長，共同進(jìn)步。
教師實(shí)習(xí)心得202110
所謂的紀(jì)律問題，其實(shí)這是一個很普遍的問題，出現(xiàn)在大多數(shù)基礎(chǔ)教育的場景中。我認(rèn)為主要有兩方面的原因：
一、由于缺少自律能力的訓(xùn)練，自控能力差。
以往我們說窮人的孩子早當(dāng)家，就是因為很早地開始承擔(dān)起責(zé)任，比如做家務(wù)、比如照顧弟弟妹妹等。但是現(xiàn)在的情況與這個較為不符，很多家里都是留守兒童，與隔代人一起生活，主要方式為放養(yǎng)，況且現(xiàn)在處于人口紅利期，大人比小孩多，也不會讓孩子去做什么家務(wù)，承擔(dān)什么責(zé)任;對于行為習(xí)慣的約束不夠，導(dǎo)致無法形成一個有效的自律習(xí)慣。
就是——缺少反射弧。獎罰是一個比較好的建立反射弧的方式，例如你使用的評分之類的。但是這種方式有一些不好的地方，就是純粹通過這種peer pressure來達(dá)到負(fù)反饋的方法，很容易積累負(fù)面抵觸情緒，反而無法達(dá)到效果�？赡苣菐讉�學(xué)生心里會想：反正我是差生，老師怎么都不會喜歡我。我怎么做都達(dá)不到要求。
小組的成員都嫌棄我，我在學(xué)校很壓抑。這樣有為管理而管理，偏離了本意。因為不同孩子原由父母的早期教育或?qū)π袨榈募s束與矯正，其自控能力是不同的，而使用一種起點(diǎn)公平的標(biāo)準(zhǔn)不一定是一種合適的方法，也不符合“有教無類”的教育的目標(biāo)�？梢赃x擇——讓自控能力差的同學(xué)多承擔(dān)一些班級責(zé)任。例如：每一節(jié)課的課前擦黑板買一盆花，每天讓他進(jìn)行澆水每天將作業(yè)搬到老師辦公室通過承擔(dān)班級責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。并不要讓他覺得這是懲罰，需要先與他溝通，并問他愿不愿意做出一些改變，最后讓全班同學(xué)見證他的改變。經(jīng)常反饋，比如，每天檢查一下花有沒有澆水，在完成了任務(wù)后，在全班范圍內(nèi)表揚(yáng)他。最后，建立起自律的反射弧。多和這些同學(xué)交流，并給他鼓勵。讓他覺得他是表現(xiàn)不好的那一個，只是有些東西他還沒學(xué)會罷了。
二、對于學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有足夠的興趣也就是你提到的，提高教學(xué)質(zhì)量的問題。
由于經(jīng)濟(jì)條件限制，他們接收信息的渠道可能沒有城市里的學(xué)生那么寬廣。
甚至他們的父輩家人對學(xué)習(xí)的意義也持有懷疑態(tài)度。我曾經(jīng)在學(xué)校周邊的村落中為孩子們上過一些英語，當(dāng)時他們的校長就和我說：“這些孩子很多初中畢業(yè)就出去打工了，或者差不多年紀(jì)就回家嫁人結(jié)婚了，他們就算把英語學(xué)好了，又有什么用呢?”這個問題，現(xiàn)在我也很難給出答案。但這反映了一個問題，就是這些地區(qū)的學(xué)生無法理解學(xué)習(xí)的意義。不管是信息渠道閉塞造成的，還是周圍大人的觀點(diǎn)造成的，但這一個先入為主的觀念往往就決定了他/她一生的走向。我認(rèn)為：培養(yǎng)文科興趣的最好方法就是閱讀。
最初可能需要把閱讀當(dāng)做一項學(xué)習(xí)的任務(wù)來完成�？赡苓�要小說、大眾文學(xué)、心靈雞湯混著來。當(dāng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成之后，可以進(jìn)一步地讀一些文化名著。閱讀的同時，讓他們寫一些讀后感，不要固定形式，不限字?jǐn)?shù)，著重表達(dá)想法。培養(yǎng)理科興趣的最好方法就是用理科思維解釋自然現(xiàn)象。把數(shù)理與日常進(jìn)行結(jié)合解釋。有條件可以看一些科普類的記錄片，并教他們用數(shù)理邏輯去思考自然現(xiàn)象。數(shù)理不好強(qiáng)求，盡量多發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生在學(xué)科上的天賦，哪怕只是很小的一點(diǎn) 。當(dāng)他們體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，自然就會更加集中學(xué)習(xí)的注意力，課堂效果就能得以提升。
教師實(shí)習(xí)心得202111
記住這樣的名言：“學(xué)生并不在乎你知道多少，讓他們知道你多么關(guān)心他們。”雖然，你并不需要和他們成為摯友。利用課前課后的時間，多和學(xué)生交流，顯示出你對他們的生活真正感興趣。當(dāng)然，這可能會花時間，但是很多成功的教師非常清楚與學(xué)生維持良好的師生關(guān)系的重要性。詹姆·愛克蘭特--電影《為人師表》在現(xiàn)實(shí)生活中的原型，他的教學(xué)生涯很好地詮釋了“付出總有回報”的道理。只要你不斷地為維護(hù)師生感情而投資，總會為此而得到回報：學(xué)生更傾向于服從你的要求；即使你犯了錯誤，也更容易得到學(xué)生的諒解。
現(xiàn)代心理學(xué)家研究證明，情感對于一個人的智力和品德發(fā)展，有著舉足輕重的作用。所謂情感，指的是人受外界刺激所表現(xiàn)出的一種肯定或否定、積極或消極的心理傾向。如喜歡不喜歡、愉快不愉快、滿意不滿意、需要不需要等，它具有一定的波動性和感染性。
情感教育是融洽師生關(guān)系、培養(yǎng)健全人格、提高班級管理效果的重要手段。許多班級工作經(jīng)驗表明，班級開展的教育內(nèi)容能否被學(xué)生接受，很大程度上取決于班主任與學(xué)生之間關(guān)系的融洽程度。師生之間應(yīng)搭起情感的橋梁，經(jīng)常保持愉快活潑和諧融洽的氣氛，相互尊重、理解信任、團(tuán)結(jié)合作，教育的內(nèi)容就能在情感的傳送帶上順利通行。如果師生間的情感疏遠(yuǎn)，心理距離大，學(xué)生就會對老師產(chǎn)生一種敬而遠(yuǎn)之的回避心理，那么，這個教師首先就不容易被學(xué)生接受，其教育的內(nèi)容就更難被接受了。一個人的情感、意志、性格、愛好、氣質(zhì)構(gòu)成人格穩(wěn)定而獨(dú)特的心理因素，情感是其中重要的一環(huán)。老師只有注重情感教育，以平等地位同學(xué)生相處，尊重其人格，提高其自尊心和自信心，發(fā)展其個性，才能把學(xué)生積極的情感體驗引導(dǎo)到教育內(nèi)容的軌道上來，從而提高班級管理的效果。
教師實(shí)習(xí)心得202112
“聽君一席話，勝讀十年書”這就是我想對巡回指導(dǎo)老師說的話。這次巡回指導(dǎo)，我收獲了很多，也反思了很多。
首先從一個教師的基本行為談起，教師的一舉一動都會影響到學(xué)生，為人師表的我們，應(yīng)當(dāng)反思課堂的每一個環(huán)節(jié)，反思自己的行為能否促進(jìn)課堂的進(jìn)程。如果不能，則不要去做。比如背手、叉腰、靠桌子等動作，老師如果在上課時養(yǎng)成了這種不好的習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生們站到講臺上時，也會不自覺地做出這些動作。
教師手勢,即教師利用手的動作與姿勢,傳遞思想感情,組織教育教學(xué),展示自身良好的精神風(fēng)貌與職業(yè)修養(yǎng)。據(jù)研究表明,手勢與表情結(jié)合,可傳導(dǎo)信息的40%。恰當(dāng)?shù)氖謩萃窃趦?nèi)心情感的催動下,瞬間自然做出來的。手勢可以反映人的修養(yǎng)、性格。手勢對于增強(qiáng)教學(xué)效果具有十分重要的作用,所以教師要注意手勢語言的運(yùn)用幅度、次數(shù)、力度等技巧。在教學(xué)實(shí)踐中,以各種不同形態(tài)的造型,描摹事物的復(fù)雜狀態(tài),傳遞潛在心聲,顯露教師心靈深處的情感體會與優(yōu)雅舉止。作為教師,講課時,都需要配以適度的手勢來強(qiáng)化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分,要隨著相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行。
此外，教師的板書也很重要，就語文而言，如果語文老師寫字一筆一劃、工工整整，那么學(xué)生也會接收到這樣的訊息，認(rèn)真對待寫字。而如果老師寫板書時就十分隨意，那如何要求學(xué)生寫字工整？再比如其他理科類學(xué)科，老師作圖時不用尺子，隨意畫線，那么如何要求學(xué)生做題規(guī)范？
作為教師，也要愛護(hù)自己的嗓子。教師經(jīng)常大量講話，經(jīng)年累月，很少有聲帶不損傷的。如果再加上環(huán)境污染等因素，情況就更嚴(yán)重了。而老師的職業(yè)靠喉嚨來執(zhí)行教職，應(yīng)小心保護(hù)喉嚨，才不致造成傷害。 保護(hù)喉嚨要多管齊下： 首先要養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣，放松肩膀、注意呼吸的狀態(tài)，以最適合自己的頻率來講話。 其次改變教學(xué)方法：說話速度慢些：一方面可減輕發(fā)聲器官的運(yùn)用量，另一方面給學(xué)生邊聽邊思考的機(jī)會；不要吼叫學(xué)生，高音量或故意大笑，則是種錯誤用法；上課采互動方式，以學(xué)生為主，老師為輔導(dǎo)、綜合整理來協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)；以輕松心情，愉快教學(xué)，運(yùn)用班級經(jīng)營有效方式及良好教學(xué)技巧；多運(yùn)用媒體輔助教學(xué)；肢體動作練習(xí)、培養(yǎng)。 還要注重發(fā)音器官的調(diào)適：說話一段時間必須休息，是個人體質(zhì)而言，通常連續(xù)說話約15-20分鐘，要休息幾分鐘（讓學(xué)生發(fā)言或練習(xí)）互為運(yùn)用；下課時最好不說話為佳，因下課時環(huán)境較吵鬧，且學(xué)生也不易集中精神聽講；每天讓發(fā)音器官有充分休息。
我們作為教師，首先要有一個健康的身體，其次在課上注意自己的行為動作，只有把這些最基本的做好，才能進(jìn)行下一步的工作。
教師實(shí)習(xí)心得202113
（一）鉆研和組織教材的能力
教師要上好課，必須事先要備好課。所謂備好課，首先要深入鉆研教材，把教材的知識弄懂，并融會貫通，使之轉(zhuǎn)化為自己的知識；其次，要研究教學(xué)大綱、教材內(nèi)容和學(xué)生，明確教學(xué)目的、重點(diǎn)及要求，使之轉(zhuǎn)化為教師教學(xué)的指導(dǎo)思想；再次，要進(jìn)一步研究教學(xué)目的要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際之間的內(nèi)在聯(lián)系，找到使教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生接受能力、促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教育目的的途徑，要實(shí)現(xiàn)上述三個方面的轉(zhuǎn)化，教師就必須有一定的鉆研和組織教材的能力。這種能力越強(qiáng)，備課的效果就越好，十分有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
�。ǘ┝私夂脱芯繉W(xué)生的能力
深入了解研究學(xué)生，這是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)，也是教師的一項基本功。教師要善于根據(jù)學(xué)生的外部表現(xiàn)了解他們的個性和心理狀態(tài)，如思想狀況、道德水平、知識基礎(chǔ)、智力水平以及興趣、愛好、性格等。只有了解學(xué)生的實(shí)際，才能做到有的放矢，長善救失，因材施教。
（三）組織教育教學(xué)活動的能力
為了保證教育教學(xué)工作順利而又生動活潑地進(jìn)行，教師應(yīng)具備較強(qiáng)的組織能力。例如，開展教育活動，教師必須善于制定計劃、動員發(fā)動、培養(yǎng)和使用骨干、組織指揮、總結(jié)評比等；組織教學(xué)活動，教師必須善于啟發(fā)誘導(dǎo)，能激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生注意力，善于機(jī)智地處理偶發(fā)事件等。教師組織教育教學(xué)活動的能力，包含一定的創(chuàng)造性，既需要知識經(jīng)驗，又需要滿腔熱情，更需要在實(shí)踐中堅持不懈地研究、總結(jié)、磨煉。
（四）良好的語言表達(dá)能力
語言是表達(dá)和交流思想的工具，教師語言表達(dá)能力如何，直接影響教育教學(xué)工作的效果。在教育教學(xué)中，教師的語言要發(fā)音準(zhǔn)確，使用普通話教學(xué)；要簡練明確，內(nèi)容具體，生動活潑；要合乎邏輯，語法正確，流暢通達(dá)；要富于感情，有感染力。這也是教師的基本功。
（五）進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力
教師在工作中，要善于及時總結(jié)自己的經(jīng)驗，并使之不斷升華，達(dá)到理論的高度；要能夠自覺地運(yùn)用、驗證教育理論，從大量的現(xiàn)象中研究探索出規(guī)律性的東西。教師只有具備一定的教育科學(xué)研究的能力，才能以先進(jìn)理論為指導(dǎo)，不斷改進(jìn)工作，才能充分發(fā)揮自己的才干，有所突破，有所創(chuàng)新，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師實(shí)習(xí)心得202114
頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)歷經(jīng)兩個月了,我已經(jīng)漸漸適應(yīng)了自己獨(dú)立帶兩個班的語文課程.到目前為止已經(jīng)完成必修一的教學(xué).接下來我將從以下幾個方面進(jìn)行總結(jié)和反思:
一、語文現(xiàn)階段教學(xué)情況
語文作為三大主科之一，其最根本的目標(biāo)就是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。作為語文教師，我們一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路，在幫助學(xué)生提高其考試分?jǐn)?shù)的同時，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。
二、語文考試情況分析
期中的考試內(nèi)容主要是以課本內(nèi)容為主，課外內(nèi)容為輔。在檢測學(xué)生對課堂知識把握程度的同時，讓他們開始接觸一些新的題型，如傳記閱讀。在這次考試中存在以下幾個問題：
1、課文上的一些基礎(chǔ)知識出現(xiàn)不應(yīng)有的失誤。如默寫題都有較多不應(yīng)有的錯誤，出現(xiàn)錯別字，默寫的篇目混亂等問題，一方面說明基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，另一方面說明部分同學(xué)對學(xué)習(xí)或考試掉以輕心，不夠踏實(shí)，不夠認(rèn)真。
2、對于新題型有些難以適應(yīng)。傳記閱讀，得分率較低，學(xué)生對于這種題目的解答有點(diǎn)不知所措，說明學(xué)生閱讀的篩選判斷能力有待提高。
3、作文還存在選題不寬、立意不高、挖掘不深的情況。這次考試作文大部分成績在30分左右，表現(xiàn)為作文在描寫方面較差，且缺乏更高的立意和材料的挖掘，創(chuàng)新意識較弱。
三、學(xué)生方面主要存在的問題
1、學(xué)生的語文功底普遍較差，從字音字形到詞語的掌握;從詞類、語法的辨別到句子成份、語法修辭的認(rèn)識，在不同程度上都含糊不清，尤其是文言文的語法知識可以說是空白一片，這與初中的淡化語法有著一定的必然聯(lián)系。
2、沒有養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣，閱讀、理解、分析、表述能力較差。
3、學(xué)習(xí)缺乏主動性和自覺性。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不主動，無法很好地做好預(yù)習(xí)，甚至背誦任務(wù);許多學(xué)生不愛在課堂上發(fā)言。除外學(xué)生課堂筆記和課外學(xué)習(xí)的自覺性不夠。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)方式有待調(diào)整。許多時候，學(xué)生會出現(xiàn)不習(xí)慣一些課改下的教學(xué)方式，尤其在筆記這一塊，許多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了初中那種老師講學(xué)生抄方式，到了高一便不太會做筆記，除非老師強(qiáng)調(diào)說該做筆記了。
5、在課外閱讀上較少接觸名著，大多數(shù)學(xué)生比較偏向快餐式文化，做讀書筆記一般也是摘錄雜志上面的。
6、對語文的重視程度不夠，認(rèn)為上課聽不聽都無所謂，在課后時間也較少花在語文科目上。
四、“教”方面存在的問題
1、作為一名高中課程的教師，受到以前傳統(tǒng)灌疏方式的影響，在教學(xué)方式上也會走老路。
2、對學(xué)生情況估計不夠，忽視學(xué)生基礎(chǔ)差的問題，有時會過分強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)，孰不知基礎(chǔ)知識為能力之本。
五、今后的教學(xué)設(shè)想
針對以上所提的情況，在今后的教學(xué)中：
1、 夯實(shí)基礎(chǔ)。語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強(qiáng)化往往毫無效果，因此在高中第一年開始便要著手于他們基礎(chǔ)的鞏固。
2、強(qiáng)調(diào)“落實(shí)”二字。以一定的檢查手段為輔來檢測學(xué)生背誦、字詞的情況，必須做到一事一清，避免學(xué)生養(yǎng)成拖拉的習(xí)慣和偷懶的心態(tài)。
3、積極鼓勵學(xué)生發(fā)言。課堂上盡可能地采取“就文提問的方針”，讓學(xué)生覺得有話可說、有文可依，不怕答錯，幫助學(xué)生樹立自信心，同時迫使學(xué)生多讀、多看、多理解、多感受課文中的語言文字，并且慢慢地趨向敢說、想說、愛說，并且對于發(fā)言的學(xué)生給予一定的加分獎勵，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)言的積極性。同時開展一系列的活動，學(xué)生上臺發(fā)言，有展示自我的能力。
4、時事話題討論�？蓢L試將報刊中的社會討論熱點(diǎn)拿到課堂上加以討論，以提高學(xué)生的思維品質(zhì)。
5、注重提高學(xué)生的閱讀量。具有一定的閱讀量，對于提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平都有重要的作用，但是繁重的課程讓學(xué)生無暇于名著之類，因此可以嘗試每周拿出半節(jié)課也作為閱讀課，并要求學(xué)生在期末的時候完成一份讀書報告。
總之，優(yōu)異的成績可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，而只有促使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣——要學(xué)、想學(xué)，才是提高學(xué)生語文成績的最根本的保證。
教師實(shí)習(xí)心得202115
現(xiàn)在新課內(nèi)容基本講授完畢，在本次月考的考試分析后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們主要對于基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，所以我決定應(yīng)用以下復(fù)習(xí)方法對地理知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。
（1）制定整體教學(xué)復(fù)習(xí)計劃
關(guān)于地理復(fù)習(xí)，教師要制訂具體、詳實(shí)的教學(xué)計劃，什么時間復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，應(yīng)該做到心中有數(shù)。在地理復(fù)習(xí)中人體分三個階段第階段是抓好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，也就是對教材內(nèi)容的全面復(fù)習(xí)：第階段是精選習(xí)題，做好綜合練習(xí)，第三階段是編寫具有一定綜合性的練習(xí)試卷，進(jìn)行模擬測試。
（2）明確目的、激發(fā)能動性
有了明確的復(fù)習(xí)目的和記憶的信心，學(xué)生便會進(jìn)入“我要記住它”，便于將來應(yīng)用它的積極的心理狀態(tài)，就會對知識記憶得更多更持久。
（3）復(fù)習(xí)形式多樣化
多感官、多途徑、多形式的刺激，更能有效地激活記憶中樞的神經(jīng)聯(lián)系，有利于信息的持久貯存。教學(xué)中我們不能將復(fù)習(xí)作次簡單的重復(fù)，必須運(yùn)用變式，以新的角度、新的形式、新的情境、新的要求、新的表述方式給學(xué)生以新的刺激，以提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣和理解水平。
（4）分散復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)相協(xié)調(diào)
根據(jù)艾賓浩斯的“遺忘曲線”，遺忘的規(guī)律是遺忘速度先快后慢，遺忘數(shù)量先多后少。因此要及時復(fù)習(xí)，提高記憶效果。心理學(xué)研究表明，復(fù)習(xí)時間過長會帶來疲倦，受到前攝和倒攝抑制的影響，分散復(fù)習(xí)優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。因而復(fù)習(xí)應(yīng)以多次的分散復(fù)習(xí)為主，集中復(fù)習(xí)為輔。合理安排分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)的時間和時段。對分散復(fù)習(xí)來說，一般在最初復(fù)習(xí)時，名次的時間間隔應(yīng)一些，以后間隔時間逐漸延長。
（5）優(yōu)化記憶方法
記憶心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容若是有意義，學(xué)懂以后就不會遺忘，活化與深化對知識的理解，有助于知識的保持和記憶。引導(dǎo)學(xué)生理解性的記憶是有效的記憶方法。經(jīng)過整理和加工后，儲存于大腦中的知識不是零散而孤立的，而是以網(wǎng)絡(luò)化和結(jié)構(gòu)化的形式存在。借助結(jié)構(gòu)化，通過聯(lián)想和推理，可憶起埋于記憶深處的地理信息，促使信息的再認(rèn)和再現(xiàn)。聯(lián)想和推理是提高記憶效果的好方法。教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些方法達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。
（6）發(fā)揮地圖的信息承載功能，將地理知識落實(shí)到地圖上
地圖是地理學(xué)科的第二語言，在學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中一定要求他們結(jié)合地圖去記憶、去鞏固，盡量將知識點(diǎn)落實(shí)到地圖上去，形成“表象地圖”。
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