【推薦】教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)4篇
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編為大家收集的教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)4篇,歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇1
聽評(píng)課活動(dòng)是一項(xiàng)長期的,常態(tài)的日常教學(xué)活動(dòng)。通過聽課、評(píng)課活動(dòng)可以強(qiáng)化教學(xué)管理,規(guī)范教師的上課行為,避免教師上課的盲目性,全面提高教師備課、授課質(zhì)量�,F(xiàn)將本次聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)如下:
一、 提升了教師參與的力度,保證了活動(dòng)的順利實(shí)施
大多數(shù)教師都積極地投入到這次活動(dòng)中,在自己沒有課的情況下,抽出時(shí)間去聽其他老師的課,去點(diǎn)評(píng)其他老師的課,鍛煉了自己,提高了能力,做到取長補(bǔ)短。
二、 體現(xiàn)新理念,注重多媒體教學(xué)
通過此次活動(dòng),所有參與教師提高了備課、授課的質(zhì)量,課堂上體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,同時(shí)也把多媒體及白板及時(shí)在課堂上應(yīng)用,有效地提高了課堂效率。
三、做到科學(xué)評(píng)價(jià)
大多數(shù)教師能夠公正、客觀地評(píng)價(jià)所聽教師的課,不夸大,實(shí)事求是,優(yōu)點(diǎn)估的'足,缺點(diǎn)找的準(zhǔn)。點(diǎn)評(píng)到位,并指出有操作性的意見和建議。
四、關(guān)注教師的發(fā)展
參與聽評(píng)課的教師能夠站在新課改的要求的高度看待教師處理教材和教學(xué)行為,去評(píng)價(jià)教師對(duì)教材的理解,對(duì)新課改做出明確的定位,使教師明確了今后努力的方向,充分體現(xiàn)了激勵(lì)性與問題性的結(jié)合。
五、關(guān)注了教師對(duì)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)過程的積極性的調(diào)動(dòng)。
評(píng)課時(shí)注重教師在組織課堂活動(dòng)中的學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng),授課教師所講內(nèi)容目標(biāo)的達(dá)成,學(xué)生能力的培養(yǎng),教材的使用,教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法,教學(xué)效果教學(xué)特點(diǎn)等進(jìn)行全面深入的分析,抓住了重點(diǎn),說到了關(guān)鍵,評(píng)到了點(diǎn)子上。評(píng)出了教學(xué)的教學(xué)風(fēng)格。
不足:
1.有的教師應(yīng)付性大一些,不去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,而是隨大流,你去聽課我也去聽課,聽不出什么,更評(píng)不出內(nèi)容來。
2.出課教師(被聽課教師)上課準(zhǔn)備不充分,沒做到“六備”,更不會(huì)使用多媒體及課件。
3.不改變教法和學(xué)法,不改變?cè)u(píng)價(jià)方式,還是用老一套來進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇2
開學(xué)已經(jīng)兩周了,在這兩周里,可以說上了將近六十次講臺(tái),每一次上課對(duì)我來說既是挑戰(zhàn),也是進(jìn)步。六十次的“歷練”,讓我對(duì)講臺(tái)已經(jīng)不再抵觸,心理也平靜了很多。但僅僅如此就夠了嗎?我想答案肯定是不。因此作為一名實(shí)習(xí)生,如何成為一名優(yōu)秀教師,我做了以下反思:
一、注重基本的工作
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家對(duì)學(xué)生接受一定教育階段之后的結(jié)果所作的具體描述,是國家教育質(zhì)量在特定階段應(yīng)達(dá)到的具體指標(biāo)。教師只有在認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)之后才道自己的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)才更有針對(duì)性。
2.多聽課,學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn),不在于任教時(shí)間的長短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),他們積累了許多教學(xué)技巧,作為新教師,我應(yīng)多向他們學(xué)習(xí),盡快提高自身的教學(xué)水平,聽課的同時(shí),認(rèn)真做好記錄,并進(jìn)行評(píng)課。
3.鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。教材是教學(xué)的據(jù),同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書,我們?cè)谑鞇航痰幕A(chǔ)上講授本課程的容,也可以參考其他教科書,對(duì)比它們的不同之處,尋求讓學(xué)生更容易受的教去。通過多種參考書,認(rèn)真選擇例題和課堂練習(xí)題,爭取讓學(xué)生在一堂課的時(shí)間內(nèi),能力得到充分的發(fā)展。并精心設(shè)計(jì)教環(huán)節(jié),合理安排時(shí)間。
4.布置作業(yè),認(rèn)真批改作業(yè),應(yīng)經(jīng)過精心的挑選,要讓學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識(shí)得到遷移,如有必要,還可采用分層布置作業(yè)法。對(duì)學(xué)生的作業(yè),要認(rèn)真的批改,了解學(xué)生的易錯(cuò)題,講題是才有針對(duì)性。
二.根據(jù)自身與學(xué)情實(shí)際出發(fā)
1.在具體教學(xué)過程中,要注重以多與學(xué)生溝通。新教師經(jīng)驗(yàn)不足,教學(xué)技巧性不強(qiáng),難免會(huì)有學(xué)生聽不懂,多主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況就尤為重要,這樣才能有針對(duì)性的'對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難話應(yīng)不同班級(jí)的情況只有溝涌、了解,難適應(yīng)個(gè)可班級(jí)的情況,只有溝通、了解,才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問題。另外,由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同,有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí),使他們的能力得到更高層次的發(fā)展。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生,加強(qiáng)師生間的溝通有利于了解他們存在的問題以便及時(shí)解決。
2.注重組織教學(xué),嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,這種現(xiàn)狀不是短時(shí)間內(nèi)形成的,這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣,他們大多數(shù)時(shí)候只是完成老師布置的作業(yè)就算了,有些甚至是抄襲的,對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢嘗試,所以在組織教學(xué)時(shí)要注重題的難易層次性,要讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,這樣才可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)必須嚴(yán)格要求他們,使他們慢慢改掉厭學(xué)的習(xí)慣并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
3.注重打基礎(chǔ)。比如七年級(jí)的課文,由于學(xué)生基礎(chǔ)較差,上課時(shí)多以課本上淺顯的內(nèi)容作為切入點(diǎn),讓學(xué)生更易接受,課堂中,要從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí),做到過渡自然。運(yùn)用多種技巧教學(xué)。對(duì)于大部分的數(shù)學(xué)題,學(xué)生都不知如何入手去解,他們?cè)诔踔袝r(shí)沒有形成解題的思維習(xí)慣,為了讓學(xué)生更好地解題,我把解題的方法進(jìn)行總結(jié),分為幾個(gè)簡單的解題步驟一步步地解題。
我相信,功夫不負(fù)有心人,只要我堅(jiān)持,一定會(huì)變成更好的自己,也一定會(huì)成為學(xué)生喜歡的老師。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇3
轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到大名中學(xué)實(shí)習(xí)一周了,這一周我經(jīng)歷了許多事情,時(shí)間短暫,卻又感覺長路漫漫。剛到學(xué)校的時(shí)候那種緊張又興奮的感覺還記憶猶新,對(duì)于即將要開始的實(shí)習(xí)生涯,我信心滿滿,現(xiàn)在被調(diào)到初一當(dāng)班主任已經(jīng)一個(gè)星期了,我感覺到自己的責(zé)任重大,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則,我盡心盡力地去做每一事。
在教學(xué)方面,我發(fā)現(xiàn)這些孩子們對(duì)于言的基礎(chǔ)掌握比較差,他們?cè)诔跻粍倓偨佑|言,需要有一定的.時(shí)間進(jìn)行自我知識(shí)體系的消化,于是我就給他們比較長的時(shí)間學(xué)習(xí)言部分。除需要他們掌握的內(nèi)字詞,還有外言字詞,我都讓他們寫到語積累本上,并識(shí)記直至背誦,目前取得了不錯(cuò)的效果。我堅(jiān)持的原則:不要放棄每位學(xué)生,用愛去包容和感化他們。
除了教學(xué)之外,我還身兼班主任的責(zé)任重?fù)?dān)。實(shí)習(xí)之前,班主任實(shí)訓(xùn)的老師說:“我現(xiàn)在所交給你們的教育方法與原則,你們最好都要記住,將最新的教育思想帶到學(xué)校里去�!痹奈乙恢闭J(rèn)為班主任教育非常簡單,但是當(dāng)真正擔(dān)任班主任之后我才感受到不容易,因?yàn)榘嗉?jí)管理可能會(huì)有各種事情,我們不能將其想的過于理想化。擔(dān)任班主任,對(duì)學(xué)生要有更多的愛與責(zé)任,我在班內(nèi)制訂了姓名條,并盡自己最大努力去快速的記住每位學(xué)生的名字,為了和他們拉近距離,我經(jīng)常在間去班內(nèi)和同學(xué)們聊天,并在晚自習(xí)下后去宿舍和同學(xué)們聊生活中的事情,以便更加了解他們的性格。我還重視主題班會(huì)的教育,以多種方式對(duì)同學(xué)們進(jìn)行思想教育,目前都取得了不錯(cuò)的成果,希望我能再接再厲。
身為班主任,更需要讓同學(xué)們了解你對(duì)他們的關(guān)心和愛,身為老師,要使同學(xué)們能主動(dòng)地參與到整個(gè)教學(xué)過程中,保證教學(xué)內(nèi)容的趣味性,條理性。無論如何,在教學(xué)過程中,我堅(jiān)持要達(dá)到愛與教育同行的效果。雖然現(xiàn)在的我可能不是很優(yōu)秀,但是我會(huì)盡自己最大的努力為同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí),去改變!定不辜負(fù)師大對(duì)我的栽培與期望,身高為師,學(xué)正為范,努力地為教育事業(yè)做出自己最大的貢獻(xiàn)!
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇4
每一個(gè)學(xué)生都潛藏著巨大的能力,這就要求我們老師能夠去不斷地挖掘,激發(fā)學(xué)生的興趣,創(chuàng)造高效堂。
堂教學(xué)是一個(gè)過程,在這個(gè)過程中教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體。在我校由于學(xué)生的基礎(chǔ)狀況、學(xué)習(xí)目的等不同,這就要求教師必須在堂上營造出積極堂學(xué)習(xí)氣氛,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中,努力追求學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。教師可以從以下幾方面入手:1了解學(xué)生的需求,教師要設(shè)身處地的去體會(huì)學(xué)生的心理狀態(tài)及學(xué)業(yè)水平,了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度和期望。2建立融洽、健康的師生關(guān)系和同伴關(guān)系。堂教學(xué)過程是師生思想共鳴、情感交流的過程。良好的師生關(guān)系和理性的.教師權(quán)威,不僅有助于教師傳播知識(shí),而且滿足了學(xué)生對(duì)教師、對(duì)堂的心理期望。實(shí)施有效的教學(xué)措施,促進(jìn)堂教學(xué)效率的最優(yōu)化�!昂玫拈_始,是成功的一半”,每一節(jié)的導(dǎo)入都應(yīng)當(dāng)像磁石一樣,牢牢吸引學(xué)生的注意力和興趣。堂提問是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),它是一種手段又是一種藝術(shù)。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上,沒有邁出哪怕是小小的一步,那對(duì)他說,這是一堂無益的。是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”。在督導(dǎo)聽查中發(fā)現(xiàn),有的老師對(duì)知識(shí)的理解淡薄,沒有備而上臺(tái)講的痕跡明顯,缺乏對(duì)學(xué)生智慧的挑戰(zhàn),缺乏對(duì)教學(xué)的理解和探索。天天面對(duì)教材,卻不能進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì);天天面對(duì)學(xué)生,卻不能成為學(xué)生心靈的導(dǎo)師。要提高堂教學(xué)效率,讓每個(gè)學(xué)生在堂上都學(xué)有興趣、學(xué)有所得,學(xué)出意義,關(guān)鍵是教師要做到有效備,有效教學(xué)。
老師們都知道,每一種教學(xué)方法都有其優(yōu)勢,也存在著一定的局限性。沒有哪一種或哪幾種教學(xué)方法可以適應(yīng)所有的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生。所以教師在堂教學(xué)過程中,要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、具體的教學(xué)內(nèi)容,以及學(xué)生的實(shí)際情況,將各種教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合,使各種教學(xué)方法互相配合、互相支持,才能使這些方法在教學(xué)中發(fā)揮積極有效的作用,使教學(xué)達(dá)到最好的效果。
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