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教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2021-02-28 13:17:16 實(shí)習(xí)心得 我要投稿

有關(guān)教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文匯編9篇

  我們得到了一些心得體會(huì)以后,往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎?下面是小編幫大家整理的教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)9篇,歡迎大家分享。

有關(guān)教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文匯編9篇

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇1

  美好的時(shí)光總是轉(zhuǎn)瞬即逝,轉(zhuǎn)眼間難忘的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn),F(xiàn)在回憶起來(lái)依然記得很清楚,實(shí)習(xí)第一天的時(shí)候,在大巴車上,帶隊(duì)的李老師對(duì)我們說(shuō):孩子們,這是你們第一次來(lái)招遠(yuǎn),也可能是這輩子最后一次來(lái)這里,好好珍惜你們?cè)谡羞h(yuǎn)的實(shí)習(xí)時(shí)光......回憶兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,每一天都是發(fā)著光,伴著希望,迎著孩子們的笑臉度過(guò)的,讓人難忘。

  因?yàn)槊刻於加袑?xiě)日志的習(xí)慣,所以每天發(fā)生的哪些事都有記錄。感謝這個(gè)好習(xí)慣,讓我清晰的記下了那么多個(gè)美好的瞬間。從煙臺(tái)出發(fā)到招遠(yuǎn)的那天,天氣很好,舍友把我送到了大巴上。帶的東西很多,很舍不得她們,鼓起勇氣說(shuō)了再見(jiàn)。當(dāng)時(shí)并不知道自己即將到達(dá)的是怎么樣的一個(gè)城市,因?yàn)槿ツ犒湲?dāng)勞砍人事件,其實(shí)一開(kāi)始對(duì)招遠(yuǎn)是有一定的抵觸心理的。一路上很多同學(xué)在不同的地方陸陸續(xù)續(xù)下了車,小村莊、山溝附近、鄉(xiāng)鎮(zhèn)到處都在接納著我們的同學(xué)。大巴車開(kāi)到招遠(yuǎn)市里,第一站就是我的實(shí)習(xí)學(xué)校:金暉學(xué)校。對(duì)這個(gè)學(xué)校的第一印象就是,這個(gè)學(xué)校真的好漂亮啊,教學(xué)樓是歐式建筑風(fēng)格,校園里有很多漂亮的花,操場(chǎng)很大也很漂亮。校長(zhǎng)對(duì)我們也很好,給我們安排好了住的地方之后,又忙著解決我們吃飯的問(wèn)題,還給了我們一個(gè)飲水機(jī)......第一天就在忙忙碌碌中度過(guò)了,雖然很累,但是懷著對(duì)接下來(lái)兩個(gè)月的憧憬那晚睡得格外的香甜。

  接下來(lái)就開(kāi)始了真正的實(shí)習(xí)了,學(xué)校這邊給我安排了七年級(jí)的級(jí)部主任李老師作為我的指導(dǎo)老師。李老師人很好,很質(zhì)樸,兩個(gè)月間,她幫助了我很多,也教會(huì)了我很多,很慶幸自己能擁有這么一位優(yōu)秀的指導(dǎo)老師。辦公室的老師對(duì)我都很熱情,每天桌上都會(huì)多個(gè)蘋(píng)果或者橘子什么的。剛到辦公室的那幾天,指導(dǎo)老師還沒(méi)開(kāi)始讓我講課,我就幫著老師們批改作業(yè)。批作業(yè)批出來(lái)了很多感悟,那些錯(cuò)誤都不是很難,想想自己以前上中學(xué)的時(shí)候,也偶爾會(huì)犯一些那樣的錯(cuò)誤......批作業(yè)的同時(shí),我將容易出錯(cuò)的點(diǎn)都一一的記在了旁邊的記錄本上,等到上課的時(shí)候,再一一的跟學(xué)生們說(shuō)。通過(guò)這種模式,果然第二次的出錯(cuò)率比第一次的低了許多。自從當(dāng)了實(shí)習(xí)老師以后,覺(jué)得自己相比以前真的變得有責(zé)任感了許多?粗鴮W(xué)生們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步,由心底里變得很開(kāi)心。除了會(huì)幫著數(shù)學(xué)老師批改作業(yè),也偶爾看著英語(yǔ)語(yǔ)文老師需要幫忙的時(shí)候幫他們批改一下。最喜歡批改的就是英語(yǔ)作業(yè),因?yàn)槊看闻挠⒄Z(yǔ)作業(yè)的時(shí)候,都能讓自己背下來(lái)好多個(gè)英語(yǔ)單詞。嘿嘿,畢竟六級(jí)英語(yǔ)和考研英語(yǔ)都需要下功夫,所以多學(xué)學(xué)英語(yǔ)還是很好的。

  第一周的周五講了我人生中的第一節(jié)正式的課,講的是不等式的新課。雖然以前也在輔導(dǎo)班或者各種講課比賽中講過(guò)不少課,但是真正站在講臺(tái)上,面對(duì)著56名學(xué)生不同的反應(yīng)時(shí)真的有些不知所措。講課之前簡(jiǎn)單地做了自我介紹,本以為孩子們會(huì)很熱情,結(jié)果下一秒迎來(lái)的是一片寂靜......雖然當(dāng)時(shí)臉通紅通紅的,但是自己心里面不斷地給自己打氣,慢慢的也就沒(méi)有那么緊張了。因?yàn)橹v的新課,所以把語(yǔ)速稍微放慢了些,孩子們對(duì)我這個(gè)新老師很好奇,所以聽(tīng)課都還是挺認(rèn)真的。一整節(jié)課下來(lái),身上出了很多汗,當(dāng)天的氣溫并不算高,甚至有些微冷,可能是太過(guò)于緊張了。一節(jié)課下來(lái),感觸頗多。作為一名優(yōu)秀的人民教師真的不容易,站一節(jié)課45分鐘,不停地講,關(guān)鍵是得讓聽(tīng)課的學(xué)生聽(tīng)得懂并且掌握你這一節(jié)課所講的內(nèi)容。45分鐘里,可能會(huì)發(fā)生各種各樣的狀況,如何能夠做最好的處理,如何能讓一節(jié)課的效率最高,并且照顧到每一位學(xué)生。那節(jié)課后,李老師跟我說(shuō)了我講課中不足的地方,有:

  (1)畫(huà)數(shù)軸的時(shí)候沒(méi)有用直尺。

  (2)板書(shū)不是很好,不夠規(guī)整。

  (3)解題過(guò)程不夠完善,容易讓學(xué)生誤學(xué);氐睫k公室之后把李老師跟我說(shuō)的這些問(wèn)題一一的反思了一遍,在以后的教學(xué)過(guò)程中都注意了,沒(méi)有再犯類似的錯(cuò)誤。之后,每天李老師都會(huì)給我安排一到兩節(jié)課,大部分都是講題。去班里的次數(shù)多了,和孩子們也就漸漸地熟悉起來(lái)。上課過(guò)程中,根據(jù)題的難易程度有選擇的提問(wèn)不同程度的學(xué)生,F(xiàn)在覺(jué)得自己的講課能力有了明顯的提升。

  實(shí)習(xí)期間,不僅充當(dāng)著實(shí)習(xí)代課老師的角色,還嚴(yán)格要求自己做好了副班主任這一角色。因此除了若干次的聽(tīng)課、講課外,我每天都會(huì)帶著孩子們跑操、打掃衛(wèi)生、自習(xí)課維持紀(jì)律等等。期間還開(kāi)了一次主題班會(huì),雖然我不是正式的老師,但是既然作為他們的實(shí)習(xí)老師,我打心底里很愿意為他們解決問(wèn)題。從那節(jié)班會(huì)之后,和學(xué)生們的接觸也變得越來(lái)越多了,他們開(kāi)始主動(dòng)詢問(wèn)我各種難題,感覺(jué)特別好。四月底,實(shí)習(xí)接近尾聲的時(shí)候,迎來(lái)了金暉學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)前的幾天,我?guī)е鴮W(xué)生們訓(xùn)練方隊(duì),歡聲笑語(yǔ)不斷,運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候,我和孩子們一起加油吶喊,充實(shí)而感動(dòng)。

  和學(xué)生們接觸的多了,自然發(fā)現(xiàn)的他們身上的問(wèn)題也就多了。我發(fā)現(xiàn)并不是僅僅只有成績(jī)不好的學(xué)生存在問(wèn)題,成績(jī)好的學(xué)生仍然也存在一些問(wèn)題。我將這些有問(wèn)題的孩子分了幾類:

  (1)學(xué)習(xí)特別差,但是很聰明的孩子。這一類的學(xué)生總的來(lái)說(shuō)就是太懶了,懶得做題懶得聽(tīng)課,只要一上他不喜歡的老師的課立馬就開(kāi)始睡覺(jué)。李老師告訴我不用管這種學(xué)生,講一節(jié)課下來(lái)不可能每個(gè)同學(xué)都顧及到的。但是有一次,我在給這類學(xué)生講題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們不但不比別人差,反而很聰明,能夠很好地舉一反三。因此,利用課余時(shí)間,我就單獨(dú)輔導(dǎo)他們,漸漸地他們的成績(jī)變得有一些好轉(zhuǎn)。我相信只要堅(jiān)持他們的成績(jī)有一天一定可以變好的!

  (2)成績(jī)很好,學(xué)霸型,但是性格孤僻,不愛(ài)與人交流,且不愛(ài)運(yùn)動(dòng),多為女生。班里有很多的女生,認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好就夠了,幾乎一整天就沉浸在學(xué)習(xí)里。學(xué)習(xí)好固然重要,但是身體健康也是非常重要的。通常有集體活動(dòng)時(shí)她們都不愛(ài)參與,寧愿自己在教室寫(xiě)作業(yè)。我覺(jué)得作為老師,應(yīng)該在班會(huì)上多多的給學(xué)生們講一下鍛煉身體以及與人交流的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)好習(xí)的基礎(chǔ)上熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。

  (3)愛(ài)打架,遇到一點(diǎn)問(wèn)題就直接動(dòng)手的學(xué)生。這一類的學(xué)生真的是讓老師又氣又怕。我實(shí)習(xí)的班級(jí)里就有一個(gè),以前我并不知道這個(gè)孩子為什么總是動(dòng)手,直到見(jiàn)到他爸爸我才知道原因。班主任告訴該男生的父親您的孩子在學(xué)?偸谴蛉耍纯磻(yīng)該怎么辦吧,結(jié)果聽(tīng)到的是該父親這樣的回答:我孩子打別人別人不會(huì)跑啊!哎,覺(jué)得好可悲,這個(gè)男生養(yǎng)成愛(ài)打架的壞習(xí)慣和他父親的縱容是離不開(kāi)關(guān)系的。所以可見(jiàn)父母良好的教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是多么的重要。

  兩個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)的非?,在我慢慢地記住班里面每一個(gè)孩子的名字和樣子的時(shí)候,我也迎來(lái)了要離開(kāi)的日子。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的磨礪,我的講課能力有了明顯的提升,上講臺(tái)不再那么緊張,F(xiàn)在的我,講課落落大方,板書(shū)書(shū)寫(xiě)工整。和孩子們相處兩個(gè)月也有了很深的感情,我記得一開(kāi)始的時(shí)候他們都不好意思和我說(shuō)話,后來(lái)慢慢地跟我開(kāi)玩笑,再后來(lái)我要離開(kāi)的時(shí)候的不舍……總而言之,真的很感謝這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,讓我變得更堅(jiān)強(qiáng),更自信!

  實(shí)習(xí)期間,既學(xué)會(huì)了很多當(dāng)老師必備的技巧和能力,同時(shí)也體驗(yàn)了生活。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí),我受益匪淺,對(duì)教師這個(gè)角色有了更為詳盡而深刻的了解,認(rèn)識(shí)到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西,不在局限于書(shū)本,而是有了一個(gè)比較全面的了解。從而更深的了解的了自己的不足,該往哪個(gè)方向而努力,這些都是以前所不了解的。我將認(rèn)真總結(jié)教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),為明天走上教育工作崗位做好扎實(shí)準(zhǔn)備。為以后做好一名優(yōu)秀的人民教師打好基礎(chǔ)!

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇2

  回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷,真是感想頗多。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志,也使我對(duì)今后的人生道路有多了份經(jīng)驗(yàn)和收獲。以下是小編整理的教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大家!

  為期一周的教學(xué)實(shí)習(xí)周伴隨著陰雨天結(jié)束了,同學(xué)們大都收獲頗多。不僅捕獲了許多昆蟲(chóng)并親自動(dòng)手做成了比較完整的昆蟲(chóng)標(biāo)本,還進(jìn)行了植物的采集與植物標(biāo)本的壓制。通過(guò)一周的學(xué)習(xí)實(shí)踐,同學(xué)們把課本上學(xué)習(xí)的知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合,不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),鞏固了之前學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí),還強(qiáng)化提高了自身的動(dòng)手能力。

  整個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)周主要任務(wù)由兩個(gè)部分組成:采集和制作。在進(jìn)行之前,以為是很簡(jiǎn)單的事情,做下去了,才知道原來(lái)其中包含著很大的學(xué)問(wèn)。

  首先是采集昆蟲(chóng)以及植物的樣本。我們主要的采集地點(diǎn)是三地方,水產(chǎn)學(xué)院周邊,坂頭水庫(kù)以及海滄天竺山。由于臺(tái)風(fēng)的影響,整個(gè)采集的過(guò)程基本都在陰雨?duì)顟B(tài)下進(jìn)行,這不僅給出行帶來(lái)了困難,也給尋找采集昆蟲(chóng)帶來(lái)一定的阻力。

  第一天我們主要去了水院以及水院周邊地區(qū),包括師范學(xué)院,輪機(jī)學(xué)院,敬賢公園等地方。由于下雨,昆蟲(chóng)基本上都躲藏在草叢里,石頭下,樹(shù)葉背面等干燥的地方避雨,這就要求我們不得不仔細(xì)扒開(kāi)草,石頭去尋找昆蟲(chóng)的足跡。但是遺憾的是我們基本上沒(méi)有找到什么比較特別的昆蟲(chóng),僅僅發(fā)現(xiàn)像蟑螂,蝴蝶等比較常見(jiàn)的昆蟲(chóng)。另外原因我們一致覺(jué)得是我們?nèi)サ牡胤蕉际侨祟惢顒?dòng)比較頻繁的地方,因此不容易找到比較特別的昆蟲(chóng)。于是第二天我們?nèi)ホ囝^水庫(kù)時(shí)候就比較偏向與去人少的地方尋找昆蟲(chóng),但是第二天也還是下雨,同樣不容易尋找到昆蟲(chóng)。不過(guò),坂頭水庫(kù)的昆蟲(chóng)種類和數(shù)量就明顯多于水院周邊,即便是下雨,也很容易看到昆蟲(chóng)爬行在草叢里,飛舞在空中,通過(guò)幾個(gè)小時(shí)不懈的努力,總算是捉到了如蜻蜓瓢蟲(chóng)之類的昆蟲(chóng)。而第三天去的天竺山,其物種之多可以說(shuō)是前兩天所見(jiàn)到的總和還多,我們從山路走過(guò)去,隨意撲打草叢就能驚起一些昆蟲(chóng)跳到飛到空中。而第三天也是我們收獲最多的一天,不僅捉到了平;竞茈y看到的螳螂水黽等昆蟲(chóng),還捕捉到了椿象蟋蟀,甚至還有很大的蝗蟲(chóng),讓我們驚嘆不已。

  另外我們還在天竺山采集了我們的植物標(biāo)本,不得不說(shuō)天竺山是個(gè)物種豐富的地方,山上的小路一路走過(guò)去,路旁都是我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)的一些植物,我們只能勉強(qiáng)辨認(rèn)出車前草,千里香這些比較常見(jiàn)的植物,而大部分只能知道是屬于蕨類葛藤類等等。比較印象深刻的是我們看到一棵果樹(shù)被菟絲子纏繞著,這算是我們?nèi)绱嗣黠@地感受到課本知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。

  但是在捕捉昆蟲(chóng)的過(guò)程中,我們也暴露出一些很大的問(wèn)題。最明顯易見(jiàn)的就是專業(yè)知識(shí)掌握的不夠牢靠。一些昆蟲(chóng),我們知道它們叫什么,但是說(shuō)不出是屬于什么目什么科,最經(jīng)常的就是把直翅目和半翅目弄混;還有一些昆蟲(chóng),叫不出起名字,只知道是節(jié)肢動(dòng)物,而且有六條足,應(yīng)該是昆蟲(chóng),例如我們查了資料后才知道在水上跑的那種昆蟲(chóng)叫做水黽;甚至把其他的一些節(jié)肢動(dòng)物腔腸動(dòng)物跟昆蟲(chóng)弄混亂,有些同學(xué)就把蜘蛛蜈蚣什么的也丟進(jìn)毒瓶,這實(shí)在是專業(yè)知識(shí)掌握不牢固的結(jié)果。

  采集完昆蟲(chóng)之后,就要進(jìn)行標(biāo)本制作,老師告訴我們,制作昆蟲(chóng)標(biāo)本主要有針插法、浸漬法、玻片標(biāo)本等,剛開(kāi)始,我們采取的方法主要是針插法,按照老師講的,跟據(jù)不同種類的昆蟲(chóng)插針的位置不同,先將所有成蟲(chóng)都插起來(lái)。接下來(lái)做整姿、展翅等。其中最難的要數(shù)展翅了。展翅時(shí),先將插好針的標(biāo)本,小心插入展翅板中,使蟲(chóng)體陷入凹槽內(nèi),而翅膀和展翅板呈水平位置。隨后以鑷子將翅展開(kāi),使前翅的后緣和身體呈垂直。將翅調(diào)整至理想位置后,一手以壓條紙壓住翅膀,一手拿大頭針插在壓條紙四周,但不能插到翅膀,使壓條紙與展翅板緊密接合,藉以固定翅膀。展翅后,另外調(diào)整一下觸角、腳及腹部位置后,即大功告成。而其他的相對(duì)比較簡(jiǎn)單,一般是用針固定住整只蟲(chóng)體,然后再用教細(xì)的針將昆蟲(chóng)的腳一個(gè)個(gè)展開(kāi)固定住,呈現(xiàn)昆蟲(chóng)平常的樣子。一天左右,昆蟲(chóng)的形態(tài)就栩栩如生了。幼蟲(chóng)的浸制更容易,將采集的昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)如毛毛蟲(chóng)之類的,放入沸騰的開(kāi)水中浸泡一段時(shí)間,然后放入75%的酒精中浸制,即可大功告成。

  覺(jué)得昆蟲(chóng)標(biāo)本的制作是一個(gè)細(xì)致而專業(yè)的工作,這不僅需要你有一顆仔細(xì)認(rèn)真的心去一點(diǎn)點(diǎn)張開(kāi)昆蟲(chóng)的翅膀,觸角,六個(gè)足,也需要你有相對(duì)專業(yè)的知識(shí)知道這種昆蟲(chóng)有什么特質(zhì),要怎么去伸展它的各個(gè)身體部位才能盡可能不對(duì)蟲(chóng)體造成破壞。

  通過(guò)這次實(shí)習(xí),我更加了解了人類和昆蟲(chóng)之間的關(guān)系,明白昆蟲(chóng)對(duì)人類的益與害是多方面的,對(duì)害蟲(chóng)加以控制和消滅,對(duì)益蟲(chóng)加以保護(hù)和利用,造福人類。也更加清楚地看到了自己的學(xué)習(xí)方向。

  在實(shí)習(xí)開(kāi)始前,我對(duì)昆蟲(chóng)只停留在書(shū)本上的知識(shí),通過(guò)講義,幻燈片和標(biāo)本來(lái)認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)。這樣只是讓我們片面的認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng),而這次實(shí)習(xí)讓我們?nèi)娴恼J(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)。讓我們與昆蟲(chóng)有了一次互動(dòng)的接觸。親手捕蟲(chóng),然后試著運(yùn)用書(shū)本的知識(shí)鑒別昆蟲(chóng),這一過(guò)程讓我們對(duì)昆蟲(chóng)的特征記得更牢,一些用文字無(wú)法描述的地方,一看就恍然大悟,有了深刻的認(rèn)識(shí)和印象。

  通過(guò)這次實(shí)習(xí),我也提高了對(duì)昆蟲(chóng)學(xué)的興趣也使我知道了自己的學(xué)習(xí)任務(wù),這是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。也我們自己的專業(yè)充滿信心。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性,只有通過(guò)明確的分工,團(tuán)結(jié)互助,通力合作,才能更好地完成任務(wù)。還有昆蟲(chóng)的多樣性讓我知道了我們現(xiàn)有的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí),領(lǐng)悟到只有學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí),才有可能認(rèn)識(shí)自然,利用自然。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇3

  從初入實(shí)習(xí)學(xué)校到現(xiàn)在,我慢慢的認(rèn)識(shí)到:要在英語(yǔ)教師這個(gè)職業(yè)上站穩(wěn)腳跟,僅僅靠豐富的專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,能不能寫(xiě)一手好字、練就一副好口才、具有良好的課堂組織能力、對(duì)教學(xué)媒體熟練的運(yùn)用能力都是我們這些從事著英語(yǔ)教學(xué)的教師們必須要具備的一門技能。拿說(shuō)課來(lái)講,就是鍛煉我們教師口才的活動(dòng)。

  我對(duì)說(shuō)課的理解就是,說(shuō)教什么和怎么教。下面我將從教材、學(xué)生、方法、教學(xué)程序、板書(shū)設(shè)計(jì)幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覀(gè)人對(duì)說(shuō)課的認(rèn)識(shí)。

 。ㄒ唬┱f(shuō)教材

  把教材讀透是有效說(shuō)課的第一步。所謂把教材讀透就是要求我們教師必須肯花時(shí)間、愿意下功夫?qū)滩膬?nèi)容進(jìn)行鉆研教師之間及時(shí)進(jìn)行交流、分析,既不能淺化教材內(nèi)容也不能偏離教材的意思,既要有自己的見(jiàn)解,又要善于聽(tīng)取其他英語(yǔ)老師的觀。在高度把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,再結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、單元重難點(diǎn)、教材內(nèi)容的前后聯(lián)系等等進(jìn)行適度解說(shuō)。在學(xué)習(xí)第一單元 My name is Gina 的時(shí)候,我首先認(rèn)真的讀了好幾遍教材,找出了本單元需要學(xué)生重點(diǎn)掌握的內(nèi)容。在與其他有經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)老師的交談中,我發(fā)現(xiàn)我只注意到了“顯性重點(diǎn)”而忽略了“隱性要求”,也就是說(shuō)我忽視了對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。出現(xiàn)這種問(wèn)題是由于我沒(méi)有認(rèn)真的研讀教材,淺化了教材內(nèi)容而導(dǎo)致的。

  (二)說(shuō)學(xué)生

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,我們教師再說(shuō)課時(shí)必須說(shuō)清楚學(xué)生。我認(rèn)為教師要從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析:

  1、分析學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。我們教師要分析這種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的新知學(xué)習(xí)具有什么樣的聯(lián)系,如何實(shí)現(xiàn)由已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)到新知的平穩(wěn)過(guò)渡。奧蘇伯爾說(shuō),一個(gè)概念要獲得心理意義,必須于頭腦中已存在的概念建立起實(shí)質(zhì)的必然聯(lián)系。在學(xué)習(xí)賓格的時(shí)候,我利用學(xué)生頭腦中已有的中文詞匯知識(shí)建立起與英文句子成分之間的關(guān)系,以you 這個(gè)單詞為例:在“我喜歡你”這個(gè)句子中,“你”作得是賓語(yǔ)。那么在句子” I love you”中,單詞“you”同樣也是做的賓語(yǔ)。

  2、對(duì)學(xué)習(xí)者技能水平起點(diǎn)的分析。要明確不同學(xué)生學(xué)習(xí)技能之間的差異;二要明確學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握程度。在學(xué)習(xí)英文字母的時(shí)候,我沒(méi)有急于向?qū)W生傳授知識(shí),而是通過(guò)課前小測(cè)的形式了解學(xué)生對(duì)英文字母的掌握程度,根據(jù)不同學(xué)生的能力水平,因材施教,有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。

  3、對(duì)學(xué)習(xí)者態(tài)度起點(diǎn)的分析。這里的態(tài)度起點(diǎn)是指學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣,情感態(tài)度認(rèn)知的水平,情感思想認(rèn)識(shí)上的盲點(diǎn)等。有些學(xué)生在我上課時(shí)嘻嘻哈哈,我布置作業(yè)作業(yè)他們也敷衍了事,不認(rèn)真對(duì)待。我在私下與這些學(xué)生進(jìn)行談話的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),他們?cè)谛W(xué)的時(shí)候就缺乏對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí),他們認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)緊要,在我的指引下,他們認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性,幫助他們擺正了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確態(tài)度。

 。ㄈ┱f(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材內(nèi)容,仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn),制定課程標(biāo)準(zhǔn)分。從知識(shí)目標(biāo),能力目標(biāo),情感態(tài)度三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析,這三個(gè)方面的內(nèi)容要對(duì)號(hào)入座,切忌張冠李戴。制定教學(xué)目標(biāo)切莫泛泛而談,而缺乏可實(shí)施性。在學(xué)習(xí)第二單元 This is my sister 時(shí),我只考慮了知識(shí)目標(biāo),能力目標(biāo),而沒(méi)有注意到培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度目標(biāo),因此我本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是不科學(xué)的也是不成功的。

 。ㄋ模┱f(shuō)教學(xué)流程

  說(shuō)教學(xué)流程時(shí),要緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)行簡(jiǎn)約而明了的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。說(shuō)教學(xué)流程也就是展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的步驟,教師對(duì)教材的理解和把握、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣以及教學(xué)理念都在這一部分中得到充分的展示。所以,我認(rèn)為說(shuō)課稿的優(yōu)劣百分之八十由這一環(huán)節(jié)決定。因此,我認(rèn)為分析好流程就成為說(shuō)好一節(jié)課的關(guān)鍵。

 。ㄎ )說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

  對(duì)于板書(shū)設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié),板書(shū)是教師語(yǔ)言之外的第二條學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑。板書(shū)設(shè)計(jì)首先要清晰易懂,便于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。其次,在內(nèi)容設(shè)計(jì)方面要主次分明,突出教學(xué)重點(diǎn)。只有板書(shū)設(shè)計(jì)與我們教師的講解和諧的搭配起來(lái),才能達(dá)到良好的教學(xué)效果,學(xué)生才能更好的掌握和理解知識(shí)。

  關(guān)于說(shuō)課,以上淺言陋語(yǔ)僅僅是我個(gè)人的一些看法,一切的成功都是有源頭的。我還需要在以后的教學(xué)實(shí)踐中虛心的學(xué)習(xí),不停的摸索有效說(shuō)課的真諦。我們通過(guò)說(shuō)課這些基本功的訓(xùn)練,努力做一棵樹(shù),把根深深地植入虛心學(xué)習(xí)與自我反思的泥土中,總有一日能枝繁葉茂。而不是做一根藤,每一個(gè)我們所依附的力量,總有一日會(huì)離我們而去。讓自己強(qiáng)大起來(lái),才有機(jī)會(huì)展現(xiàn)我們作為一名教師的真我風(fēng)采。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇4

  洪溪強(qiáng)民小學(xué)是我實(shí)習(xí)的學(xué)校,近半個(gè)月的實(shí)習(xí),使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣,同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近半個(gè)月的實(shí)習(xí),現(xiàn)在回想起來(lái),短短的實(shí)習(xí)生活,感覺(jué)很不錯(cuò)。

  我實(shí)習(xí)的小學(xué)被評(píng)為泉州市示范學(xué)校,學(xué)校的環(huán)境教學(xué)設(shè)施都齊全,我能在這樣的學(xué)校實(shí)習(xí),感到非常的榮幸。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我的漢語(yǔ)授課能力有很大的進(jìn)步,也更新了我的雙語(yǔ)教學(xué)觀點(diǎn),提高了我的雙語(yǔ)教學(xué)方面的修養(yǎng)。實(shí)習(xí)期間,我認(rèn)真聽(tīng)課,與此同時(shí)我還上了8節(jié)正課,一節(jié)公開(kāi)匯報(bào)課。

  下面,我對(duì)三個(gè)月的實(shí)習(xí)工作做以下總結(jié):

  一、思想方面:

  作為一名教師,享受國(guó)家待遇的在職培訓(xùn)教師,肩負(fù)著培養(yǎng)雙語(yǔ)教育神圣使命的教師,要珍惜這樣來(lái)之不易的好機(jī)會(huì)。我在學(xué)校學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)授課方面的不少知識(shí),但實(shí)習(xí)時(shí)間短暫,實(shí)踐教學(xué)方面所學(xué)的知識(shí)還很少。在培訓(xùn)期間,每次走進(jìn)班里我都嚴(yán)格要求自己、努力鉆研,對(duì)自己的語(yǔ)言水平和教育教學(xué)理論有所提高,綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力也有所提高。

  二、實(shí)習(xí)態(tài)度方面:

  1、在實(shí)習(xí)之間我嚴(yán)格要求自己,服從學(xué)校安排任務(wù)及時(shí)地完成了,請(qǐng)客記錄、備課、說(shuō)課任務(wù),同時(shí)我還參加了學(xué)校在青年教師課堂教學(xué)大賽的評(píng)課活動(dòng),使我收獲不少。

  2、在實(shí)習(xí)期間的紀(jì)律方面:我按時(shí)到校,按時(shí)下班,和本校教師一起工作交流,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),技能、教法,是我的專業(yè)知識(shí)和口語(yǔ)表達(dá)更上了一個(gè)臺(tái)階。

  3、運(yùn)用方面:我在知道老師的幫助下認(rèn)真?zhèn)湔n,課堂教學(xué)中我的.教學(xué)效果慢慢地好了起來(lái),教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)也可以理解了。聽(tīng)了一周的課之后,我開(kāi)始走上講臺(tái),開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。剛開(kāi)始心情特別緊張,由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),課堂出現(xiàn)了“講課順序不清,師生配合不夠默契”等等。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課,多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn),幫助修改教案。為了彌補(bǔ)自己的不足,我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求,認(rèn)真仔細(xì)地備好課,寫(xiě)好教案,積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí),多多向人請(qǐng)教,把握好每次上課的機(jī)會(huì),鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

  4、教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程,每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格,有著自己的獨(dú)到之處,在實(shí)習(xí)中我及時(shí)與其他老師交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教,這比我自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。使我的授課方法也改變了很多。

  5、教學(xué)效果方面:俗話說(shuō):“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者。”興趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。上課時(shí)。我都采取以學(xué)生為主,老師為輔的教學(xué)方式,課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主,然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng),我再加以補(bǔ)充、糾正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主,充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  總的來(lái)說(shuō):這段經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō)很有收獲,對(duì)于以后的工作態(tài)度都有很大的影響。實(shí)習(xí)期間我的雙語(yǔ)授課能力有了很大的進(jìn)步,但我深刻的感受到,上一堂課容易,但要想上一堂精彩的雙語(yǔ)課對(duì)我們來(lái)說(shuō)還是很難。這需要我們下很大的功夫,一次回校以后我要好好回味,去探索用雙語(yǔ)授課的方法,實(shí)現(xiàn)自己成為一個(gè)合格雙語(yǔ)教師的夢(mèng)想。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇5

  每一個(gè)學(xué)生都潛藏著巨大的能力,這就要求我們老師能夠去不斷地挖掘,激發(fā)學(xué)生的興趣,創(chuàng)造高效堂。

  堂教學(xué)是一個(gè)過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體。在我校由于學(xué)生的基礎(chǔ)狀況、學(xué)習(xí)目的等不同,這就要求教師必須在堂上營(yíng)造出積極堂學(xué)習(xí)氣氛,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中,努力追求學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。教師可以從以下幾方面入手:1了解學(xué)生的需求,教師要設(shè)身處地的去體會(huì)學(xué)生的心理狀態(tài)及學(xué)業(yè)水平,了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度和期望。2建立融洽、健康的師生關(guān)系和同伴關(guān)系。堂教學(xué)過(guò)程是師生思想共鳴、情感交流的過(guò)程。良好的師生關(guān)系和理性的教師權(quán)威,不僅有助于教師傳播知識(shí),而且滿足了學(xué)生對(duì)教師、對(duì)堂的心理期望。實(shí)施有效的教學(xué)措施,促進(jìn)堂教學(xué)效率的最優(yōu)化。“好的開(kāi)始,是成功的一半”,每一節(jié)的導(dǎo)入都應(yīng)當(dāng)像磁石一樣,牢牢吸引學(xué)生的注意力和興趣。堂提問(wèn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),它是一種手段又是一種藝術(shù)。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上,沒(méi)有邁出哪怕是小小的一步,那對(duì)他說(shuō),這是一堂無(wú)益的。是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”。在督導(dǎo)聽(tīng)查中發(fā)現(xiàn),有的老師對(duì)知識(shí)的理解淡薄,沒(méi)有備而上臺(tái)講的痕跡明顯,缺乏對(duì)學(xué)生智慧的挑戰(zhàn),缺乏對(duì)教學(xué)的理解和探索。天天面對(duì)教材,卻不能進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì);天天面對(duì)學(xué)生,卻不能成為學(xué)生心靈的導(dǎo)師。要提高堂教學(xué)效率,讓每個(gè)學(xué)生在堂上都學(xué)有興趣、學(xué)有所得,學(xué)出意義,關(guān)鍵是教師要做到有效備,有效教學(xué)。

  老師們都知道,每一種教學(xué)方法都有其優(yōu)勢(shì),也存在著一定的局限性。沒(méi)有哪一種或哪幾種教學(xué)方法可以適應(yīng)所有的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生。所以教師在堂教學(xué)過(guò)程中,要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、具體的教學(xué)內(nèi)容,以及學(xué)生的實(shí)際情況,將各種教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合,使各種教學(xué)方法互相配合、互相支持,才能使這些方法在教學(xué)中發(fā)揮積極有效的作用,使教學(xué)達(dá)到最好的效果。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇6

  “黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開(kāi)”“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)的這些日子,我又深深體會(huì)了這兩句詩(shī)!最初以為就要在教務(wù)處無(wú)聊三個(gè)月,可現(xiàn)在看來(lái),事實(shí)并非如此!

  在教務(wù)處,我了解了不少這個(gè)學(xué)校的規(guī)章制度和人情世故。雖說(shuō)轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué),津貼發(fā)放,教育信息整理,安排考場(chǎng)等事情我作為實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)做不來(lái),雖說(shuō)我只能幫那些老師拿著憑證找領(lǐng)導(dǎo)簽簽字,雖說(shuō)我多是充當(dāng)看客和聽(tīng)客,可是我沒(méi)有覺(jué)得我在虛度這些時(shí)光。正是如此,所以我才擁有自由:我可以晚一點(diǎn)到學(xué)校,可以早一點(diǎn)離校;我可以在那看自己的書(shū)寫(xiě)自己的輔修論文;我可以自己在教務(wù)處自由搜集資料以便完成校長(zhǎng)布置的教師評(píng)價(jià)任務(wù);最重要的,我可以有充分的時(shí)間備課,好好地過(guò)把英語(yǔ)老師的癮;我也可以有充分的時(shí)間查閱24班學(xué)生的信息,為做好實(shí)習(xí)班主任做鋪墊?傊,在教務(wù)處,我可以自由安排時(shí)間,掌握海量的信息,瀟灑自在,何樂(lè)而不為呢?我要完成教師評(píng)價(jià)這個(gè)方案,不能讓那誰(shuí)小看了我!

  通過(guò)教務(wù)處認(rèn)識(shí)的老師,我自己給自己攬下了英語(yǔ)課實(shí)習(xí)老師的活。領(lǐng)導(dǎo)不給安排,自己決不能就此屈服,適當(dāng)?shù)亍鞍迪洳僮鳌笔潜仨毜,在此還得特別感謝苗苗老師(幫我聯(lián)系徐老師)。反正目前我?guī)托炖蠋煷鷰坠?jié)課,他可以從容地處理班級(jí)事務(wù),給他減壓減負(fù),給我鍛煉的機(jī)會(huì),實(shí)乃雙贏!今天要給15班早上和下午各上一節(jié)課,給16班上一節(jié)課。早兩個(gè)禮拜,徐老師給了我一本北師大版的英語(yǔ)書(shū),我就開(kāi)始背單詞背課文語(yǔ)法等,今天課前,徐老師給我提了不少建議:從課容量、學(xué)生知識(shí)水平和理解力到ppt排版,反正我給老師短信電話,老師必定會(huì)是熱心友好地解答我的疑問(wèn),真的很感謝徐老師。早上上課,徐老師突然給我說(shuō)只講單詞就差不多了,。老師說(shuō)這些學(xué)生看課文得15分的時(shí)間,千萬(wàn)不能高估他們,五分鐘根本不夠的。我傻愣了,這節(jié)課的單詞事實(shí)上并不多的,我原想著既講單詞,又讓學(xué)生做快速閱讀,還要講解語(yǔ)法的。這下我只好趁上課前的十分鐘重新整理思路,還好一到講臺(tái)上我的狀態(tài)就來(lái)了,給同學(xué)們講解詞匯的時(shí)候,舉足例子,且盡量與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系,還給足同學(xué)們時(shí)間做筆記、跟讀,完了之后又給同學(xué)們補(bǔ)充文化知識(shí)(這個(gè)同學(xué)們都很有興趣),一節(jié)課時(shí)間就這樣結(jié)束了,正好完成老師給的內(nèi)容量。同學(xué)們送以熱烈的掌聲,著實(shí)讓我欣慰了不少。之后,徐老師又一個(gè)勁地鼓舞我“第一次這樣很好,很棒的!想我當(dāng)時(shí)張口都難的!聲音再大些,有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)再簡(jiǎn)單些就好了!”連著給兩個(gè)班級(jí)上課,上課內(nèi)容又一樣,一回生兩回熟,第二節(jié)課我感覺(jué)輕松自在很多!下午要講解課文,這個(gè)可是難一些的,估計(jì)是接觸知識(shí)多了,思考也就復(fù)雜,一個(gè)語(yǔ)法知識(shí),自己可以聯(lián)想對(duì)比生成很復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn),但是對(duì)于高一學(xué)生來(lái)說(shuō),這種知識(shí)的聯(lián)系對(duì)比目前就復(fù)雜深?yuàn)W的多了,所以我到時(shí)候也只能蜻蜓點(diǎn)水般地簡(jiǎn)化知識(shí)點(diǎn),希望能達(dá)到預(yù)期效果-----讓多數(shù)學(xué)生有興趣地集中注意地聽(tīng)課且弄明白!徐老師對(duì)我今天的表現(xiàn)很滿意,他說(shuō)只要我備課,以后想上課給他說(shuō)一下,就可以安排我上課哦,所以5節(jié)課的目標(biāo)我相信我可以達(dá)成!

  哎,跟王老師說(shuō)好做他們24班的實(shí)習(xí)班主任,可是確實(shí)這一工作我做的不好!王老師這是第一次做班主任,我又是實(shí)習(xí)的,她也有很多問(wèn)題都搞不明白,我就怕自己做的不好,所以也不敢多提議多請(qǐng)纓。去班級(jí)去的多了,怕學(xué)生覺(jué)得看的緊反而煩氣我,去的少了吧,又覺(jué)得跟學(xué)生生疏,連他們班級(jí)合唱比賽,我都不好意思去--總覺(jué)得去挑不到和他們了也是傻站著,不能給他們做什么!其實(shí)從學(xué)生的周記可以看出,他們都很渴望能夠跟老師進(jìn)行溝通交流做朋友的,我也很想去和他們做朋友,可是他們也總是反應(yīng)時(shí)間緊張作業(yè)多做不完,我也不好意思占用他們寶貴的時(shí)間和他們交流,其余時(shí)間他們要打掃衛(wèi)生,要吃飯,要休息,星期放假的時(shí)候他們又會(huì)迫不及待地回家。哎,怎樣能和他們溝通交流呢,誰(shuí)來(lái)給個(gè)建議?

  到這,我心里的一扇窗打開(kāi)了,是的,王老師已經(jīng)給我一個(gè)實(shí)習(xí)班主任的機(jī)會(huì),接下來(lái)我可以到老師班里一邊參與管理工作,一邊聽(tīng)課;蛟S我可以找到感興趣的老師,然后爭(zhēng)取老師指導(dǎo),并且通過(guò)主任爭(zhēng)取上課的機(jī)會(huì)!

  這幾天,過(guò)的很焦慮,一是這實(shí)習(xí)崗位讓我感到空虛,浪費(fèi)實(shí)習(xí)時(shí)間,一是英語(yǔ)論文未完成,英語(yǔ)文獻(xiàn)難覓,老師已經(jīng)下通牒了!從明天起,繼續(xù)發(fā)錢,完了以后,到班里去!

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇7

  我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了……去的盡管去了,來(lái)的盡管來(lái)著;去來(lái)的中間,又怎樣地匆匆呢……沈老師的一堂“時(shí)間的測(cè)量”勾起了我對(duì)這近兩個(gè)月教育實(shí)習(xí)的無(wú)限回憶。

  在這近兩個(gè)月的時(shí)間里,我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里,我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里,我漸漸領(lǐng)悟了教書(shū)育人的真正含義,確切的來(lái)說(shuō)應(yīng)是先育人再教書(shū)。兩個(gè)月的時(shí)間不長(zhǎng),但感受卻填滿的我的心房。

  一、為人師表是前提條件

  俗話說(shuō)“種瓜得瓜種豆得豆”,作為一名教師,若你播下的是文明的種子,開(kāi)的也必將是文明之花,收獲的也必定是文明之果。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被學(xué)生看在眼里記在心頭。在不經(jīng)意間,我們從小帶來(lái)的不好習(xí)慣就如同種子般,悄無(wú)聲息的種在學(xué)生的心田,隨之發(fā)芽。一想到我們的陋習(xí)將被無(wú)數(shù)的學(xué)生放大千百倍,然后再去影響他們周邊的人,這該是多么恐怖的一件事情。所以,教師因以身作則,不僅在教學(xué)上要這樣,在平時(shí)的生活中亦是如此。

  二、教師的管理、教學(xué)工作要從學(xué)生出發(fā)

  班主任對(duì)班級(jí)的管理工作主要從學(xué)生的思想教育工作做起,只有讓他們的思想態(tài)度擺正了,班級(jí)管理的工作才能水到渠成。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過(guò)程,只有真正的解了學(xué)生的內(nèi)心世界,才能做到有的放矢,收到好的教育效果。在這一方面上,就要求班主任充分展現(xiàn)自己的風(fēng)采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的,因?yàn)槲覀兠恳淮蚊鎸?duì)的主體是不同的。我想這就是大教育家孔子為何要倡導(dǎo)因材施教的教學(xué)方法的原因吧。

  不僅班級(jí)管理工作要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),教學(xué)工作更應(yīng)如此。每一位家長(zhǎng)都滿懷希望的把孩子送到學(xué)校來(lái),作為人民教師,我們有義務(wù)也有必要要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué),盡量發(fā)揮其長(zhǎng)處,發(fā)展他們的才能。為了全面提高每個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)這個(gè)總目標(biāo)而不懈努力。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇8

  實(shí)習(xí)生活已經(jīng)度過(guò)了兩個(gè)多月,在這段時(shí)間里,對(duì)于教學(xué),我有一些心得體會(huì)。

  首先,是在講課時(shí)將是本身要注意講課的細(xì)節(jié),這既包括了教師自身對(duì)專業(yè)知識(shí)講解時(shí)的用詞。老實(shí)說(shuō)的話有時(shí)候只是一帶而過(guò),可是你不知道哪一個(gè)同學(xué)會(huì)注意你的那一句話。就可能給學(xué)生帶來(lái)理解的偏差。如果我們備課講課時(shí)注意了自己說(shuō)話的方式和用詞,可能會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

  其次,在書(shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí)既要注意板書(shū)的工整,又要達(dá)到板書(shū)的作用。讓學(xué)生一抬眼就能夠清楚地知道本節(jié)課的重點(diǎn),看著板書(shū)就可以把本節(jié)課整體思路理順。

  然后是提問(wèn)的技巧,在課堂上提問(wèn)時(shí),可以提一些簡(jiǎn)單的在書(shū)中很明了的問(wèn)題,但是不能所有問(wèn)題都是那么簡(jiǎn)單明了的。要讓學(xué)生有一定的探究讓他們自己動(dòng)腦子去思考,或者是在老師的引導(dǎo)下水到渠成地說(shuō)出答案。這樣的提問(wèn)不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還能夠增加學(xué)生與教師之間的溝通與交流。

  最后,這也是我感受最深的。就是老師備課時(shí)的角度問(wèn)題。以往老師在備課時(shí)總是想著自己如何上好這一節(jié)課,可是卻忽略了學(xué)生的感受與接受能力。我們也都當(dāng)過(guò)學(xué)生,想一想自己做學(xué)生時(shí)上課的感受。所以備課時(shí)多想一想學(xué)生他們想怎樣接受這節(jié)課。如果能與學(xué)生的想法相融合那么課哪有不成功的呢。

  怎樣上好每一節(jié)課,是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。在聽(tīng)課前 ,認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),如果是習(xí)題課,則事前認(rèn)真做完題目,把做題的思路簡(jiǎn)單記下,并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講。聽(tīng)課時(shí),認(rèn)真記好筆記,重點(diǎn)注意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng),吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,想老師為什么這樣講。

  作為教師坐在班級(jí)中聽(tīng)課的時(shí)候,感覺(jué)真的不一樣,45分鐘都過(guò)得特別快,轉(zhuǎn)眼間的事,我覺(jué)得特別神奇,不知道為什么自己在作為學(xué)生的時(shí)候就覺(jué)得45分鐘真的好漫長(zhǎng),其實(shí)也就是用沒(méi)用心的事,所以,在學(xué)生時(shí)代沒(méi)認(rèn)真的在現(xiàn)在這段時(shí)間里我都要聽(tīng)回來(lái),也算是彌補(bǔ)一下遺憾吧,努力跟著老教師學(xué)習(xí),也會(huì)跟著新老師交流思想,會(huì)成長(zhǎng)的,只要你努力。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇9

  在給孩子們上最后一節(jié)課時(shí),我故作若無(wú)其事地講課,卻不敢多說(shuō)一句話,也不敢多看他們的眼睛,就怕自己善感的性情泄露了秘密,包藏不住脆弱的眼淚,那一節(jié)課氣氛很沉重;蛟S孩子們也知道我們要分別了,他們都很認(rèn)真地聽(tīng)講,誰(shuí)也不說(shuō)話,可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。

  盡管聽(tīng)了無(wú)數(shù)次“老師好”,但每每回應(yīng)的時(shí)候我依然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺(tái)上,被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí),作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這一個(gè)月的時(shí)間里,我并沒(méi)有做到一名好老師,也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我,但只要有一名學(xué)生記住我,那么我的實(shí)踐生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。

  在實(shí)踐中,我還發(fā)現(xiàn)了,有些東西不能選擇,有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成,但勇敢的“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做,就會(huì)有意想不到的收獲。

  回顧這半年的時(shí)間,我是用心的,但用心不一定等于成功,我畢竟是一名實(shí)踐生,在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章,還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后,學(xué)生把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。

  在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣,我都會(huì)以人為本,把實(shí)踐中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去,我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生,因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。

  總之,教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,老師只要認(rèn)真投入教學(xué),孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!

  實(shí)踐,就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般,千淘萬(wàn)漉雖辛苦,就算被磨練得遍體鱗傷,也要摩拳擦掌,做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)踐中逐漸變得“勇敢”。雖然開(kāi)始也會(huì)有顧忌,怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我,應(yīng)該對(duì)自己有信心,應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗,也能讓自己成長(zhǎng),沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì),談何積累和成長(zhǎng)?而這一切,只能靠自己去爭(zhēng)取。等待,只能讓你在沉默中消亡,只有主動(dòng),才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)踐,陪伴我經(jīng)受了挫折,也經(jīng)受了歡樂(lè)!

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