關(guān)于教學實習心得體會模板集合8篇

　　當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？以下是小編精心整理的教學實習心得體會8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學實習心得體會 篇1

　　在給孩子們上最后一節(jié)課時，我故作若無其事地講課，卻不敢多說一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼淚，那一節(jié)課氣氛很沉重�；蛟S孩子們也知道我們要分別了，他們都很認真地聽講，誰也不說話，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。

　　盡管聽了無數(shù)次“老師好”，但每每回應(yīng)的時候我依然帶著欣喜的笑容。每當站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。這一個月的時間里，我并沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學生都喜歡我，但只要有一名學生記住我，那么我的實踐生涯就有了難以泯滅的閃光點。

　　在實踐中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收獲。

　　回顧這半年的時間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實踐生，在知識的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學經(jīng)驗，甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個字后，學生把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。

　　在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會以人為本，把實踐中學到的一切加以融會帶到今后的事業(yè)中去，我會以我的真心去呵護學生，因為我面對的是一顆顆純真的心。

　　總之，教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的！

　　實踐，就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。我在實踐中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告訴我，應(yīng)該對自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的機會，談何積累和成長？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動，才能為自己創(chuàng)造良機。實踐，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂！

教學實習心得體會 篇2

　　我來到頂崗實習的中學已經(jīng)有一周的時間，從初登講臺的忐忑不安，到現(xiàn)在課上能夠從容應(yīng)對，盡管自己作為一名新手老師還有很大的不足，但是這一周的時間，自己成長了太多太多。

　　這里的孩子英語基礎(chǔ)十分薄弱。我擔任的是初中一年級17和18兩個班級的英語老師，期末英語成績的平均分基本在60分左右。我清楚地記得，第一節(jié)英語課時，我首先用英語介紹自己，盡管我使用的都是最簡單的詞匯和句子，孩子們聽后還是一臉茫然，甚至有同學說老師你能不能用漢語說，我們聽不懂。然后我讓孩子們寫自我介紹，幾乎沒有人能寫出一個完全正確的英語句子。所以在以后的課上我盡量把最基礎(chǔ)的知識簡單地講解，鞏固學生們的英語基礎(chǔ)。在英語課上，英漢結(jié)合，簡單的句子用英語表達，逐步地讓孩子們適應(yīng)英語的課堂氛圍。

　　學會表達是學習英語的重要組成部分，只有說出來，才有學習語言的意義。初一的孩子們不喜歡把英語說出來，對自己缺乏自信，認為自己不會說不能說，久而久之，就學成了啞巴英語。所以在上第一節(jié)英語課的時候，我就告訴我的學生們，一定要大聲說英語，即使出現(xiàn)錯誤，也沒有關(guān)系，認識錯誤，改正錯誤，才能取得進步，增強自信心，提高英語學習興趣。

　　通過幾天的英語教學，我發(fā)現(xiàn)這里的孩子們學習英語的資源僅僅局限在課本里的課文，然而，語言僅僅是一種工具，最重要的是，通過學習英語了解西方的文化背景知識，拓寬視野，增強民族自信心和自豪感。在我的英語課上，我會向同學們推薦有意義的適合孩子們的英文電影和歌曲，普及西方文化常識，讓孩子們學習英語不僅僅是為了期末考試的分數(shù)。

　　作為一名英語老師，在教學工作中，我要善于觀察學生們的反應(yīng)，不斷進行課后教學反思，積極向有經(jīng)驗的教師學習借鑒，把自己的英語課變得輕松有趣，讓同學們愛上英語，愛上學習。

教學實習心得體會 篇3

　　不管什么樣的學校，什么樣的班級，都會有一些成績相對較差的學生，俗話說：“一娘養(yǎng)九子，九子個九樣。”“五個拇指還不一樣齊呢?”特別是一些薄弱學校的薄弱班級，這樣的現(xiàn)象特別的突出，對這樣的學生，老師們傷透腦筋想了許多辦法對他們進行教育，可總感覺收效甚微。

　　后進生是老師義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有后進生，可如何對待他們呢?首先做到不厭棄他們，然后根據(jù)后進生的特點和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作。根據(jù)后進生身上表現(xiàn)出來的不良行為分析后進生形成的原因，幫助他們克服缺點和毛病是老師份內(nèi)的責任，已經(jīng)實習了兩個月，從我的師傅吳老師身上學到了很多對待后進生的方法，比如：

　　一、要擺正態(tài)度，積極樂觀的對待后進生。

　　對待后進生，首先要抱正確的態(tài)度，要正確地看待和估量后進生。他們的“后進”并非一成不變，在他們身上也會有潛在的閃光點。這就要求老師要具備敏銳的洞察能力，善于尋找和挖掘其上進的火花。一旦發(fā)現(xiàn)，就要充分肯定，要盡一切可能樹立他們的自尊心和自信心，調(diào)整心理狀態(tài)，使他們的優(yōu)點和積極因素得到發(fā)揚光大。我班有一位女學生平時學習不夠努力，經(jīng)常不交作業(yè),原因是學習基礎(chǔ)知識不夠扎實導(dǎo)致她學習無上進心。據(jù)于這種狀況我的師傅吳老師極力尋找機會，決定從她的其它方面入手去激發(fā)她上進不錯過每一次機會，發(fā)現(xiàn)她值日盡心盡職，發(fā)現(xiàn)她幫助同學，發(fā)現(xiàn)她拾金不昧，不管事情是小是大，吳老師一次又一次地在同學面前對她進行表揚。漸漸地她從及時上交作業(yè)到認真完成作業(yè)有了前所未有的轉(zhuǎn)變，讓她找回了自信。

　　二、要不吝嗇自己的愛來溫暖后進生。

　　新課改要求：教育要面向全體學生，要關(guān)注每一位學生。特別是自卑、膽小、有困難的學生，正如陰影中的草木特別渴望陽光照耀一樣，這些學生希望得到老師關(guān)注的愿望尤為強烈。因此，老師在觀念上要進行轉(zhuǎn)變，把學生真正當活生生的人看待，就應(yīng)該用善良就像母親般愛撫著自己孩子一樣的情懷來呵護后進生。比如，安排座位，吳老師堅持好中差的搭配，要求好生幫助差生;課堂提問，老師激勵后進生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師教課中，更少時間思想開小差;對屢教不改的，老師則寓愛于嚴，嚴中有愛。讓后進生能夠感受到老師在關(guān)心他們，感受到自己在班上有一席之地，感受到集體的溫暖。

　　三、要不計較后進生的任性與缺點，友善地處理問題。

　　俗話說：作用是相互的。可是每當面對幾十個學生時，我們會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：有很多的學生并不領(lǐng)情，就會有種“恨鐵不成鋼”的感覺，甚至有時想放棄。但轉(zhuǎn)念一想“人無完人，金無足赤”是人總會犯錯，總會有不足，所以我們作為老師就要有一顆寬容心來對待學生所表現(xiàn)出來的不足。如一次，兩位學生在教室打架，還損壞了教室的課桌。吳老師得知情況后，并沒有當眾訓(xùn)斥他們，而是把他們叫到一個安靜的地方，讓他們站著沉默十分鐘。十分鐘之后，老師才了解他們打架的原因，其實他們當時只為雞毛蒜皮的小事引起，各自為維護自己的面子形成對立情緒而逐步升級，最后導(dǎo)致打架。這時，他們已認識到自己的錯誤，正低下頭等待老師的處理。最后吳老師這樣處理的：犯了錯誤要改正，認真寫一份檢討書，還要修理好損壞的課桌。自從這件事發(fā)生之后，這兩位后進生對不良行為有了很大改進，學習和紀律都有了明顯進步。

　　四、要擁有一顆明亮的眼睛能夠發(fā)現(xiàn)后進生的優(yōu)點。

　　每個后進生都有差的一面，也有好的一面，作為老師更應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)其閃光點進行教育。蘇霍姆林斯基說過：“世界上沒有才能的人是沒有的，問題在于教育者去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)�！�

　　五、要有耐心等待后進生的進步。

　　前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過“每個孩子都會有個覺醒的過程”，因此老師要學會等待，特別是要等待那些后進生的覺醒。學會等待，意味著教師能用發(fā)展的眼光看待學生，意味著能夠用從容的態(tài)度對待自己所做的工作：不急于求成，不心浮氣躁。有一位后進生，經(jīng)常不交作業(yè)，有時就算完成作業(yè)，也是老師多次催促，她才慢吞吞地做出來的。但學習成績還可以，結(jié)果經(jīng)過詢問得知她的父母都不在家，從小就由奶奶撫養(yǎng)。因此她是受奶奶的影響，處事方式都很慢已經(jīng)養(yǎng)成這種習慣了，一時改不了。吳老師教我對她開展一些簡單易學的活動，為此，我作了一個具體的計劃：一個星期內(nèi)訓(xùn)練她的身體的反應(yīng)速度、口算速度、朗讀速度和交作業(yè)速度。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練之后，我發(fā)現(xiàn)她有了很大的轉(zhuǎn)變，作業(yè)本能及時上交了，雖然改變沒有那么突出，但是她在行動方面有了不小的提高。這時，就需要老師有足夠的耐心來等待她的進步。

　　實習了兩個月的時間，我體會到轉(zhuǎn)化后進生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對后進生我們只要關(guān)心、愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信，精誠所至，金石為開。

教學實習心得體會 篇4

　　時光飛逝，這段時間以來，我們漸漸從學生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋�，在教學過程中不斷鍛煉與成長，有了很多自己的教學心得與感悟，與學生變得越來越熟悉，在相處中越來越默契，歲月靜好。我們對頂崗實習的生活越來越習慣，而生活并不是一成不變的，我們在平常教學中思變，不斷創(chuàng)新，期待有更多的收獲與成長。

　　我們在教學中慢慢形成自己的教學思路與教學方法，在實踐中檢驗和成長，但我們在教學中也會有問題出現(xiàn)，我們需要在平常中思變，不斷創(chuàng)新。我教的是初一的語文，這個班他們的基礎(chǔ)不是特別好，所以對一些字音、字義、字形都要很重視，在講一個文言短篇的時候，因為里面有好幾個易錯的字詞讀音，所以我一直在課堂中重點強調(diào)，但是在我找兩三個學生來讀的時候，我發(fā)現(xiàn)他們還是有好幾個錯誤，而且學生們們犯錯的都是剛剛重點強調(diào)的字詞，也可能是他們當時剛上課他們還沒完全進入狀態(tài)，也可能因為在這學期前的一個暑假中他們大部分已經(jīng)將這篇文言背誦了，但當時他們很多人有的字沒有查字典就隨意讀了，錯誤的讀音一時沒有改過來。于是我給學生們時間讓他們再多讀幾遍效果才好一些。

　　上完這堂課后我的心情有點復(fù)雜，出現(xiàn)了倦怠情緒，那是在陽光明媚的上午，帶著滿心的失落我打算下樓走一走，路過一個小花園的時候，我發(fā)現(xiàn)在一片綠草地中一叢紅色的花朵格外耀眼，有的含苞欲放，有的已經(jīng)開放，鮮艷欲滴，多么美麗的花朵啊！讓人看了心里格外歡喜，有這么鮮艷的花朵，可不能辜負大好時光，我覺得是時候我該振作起來，求變與創(chuàng)新了。

　　在學習中思變，當我遇到問題的時候，我想去聽一位優(yōu)秀老師的課堂，學習經(jīng)驗，我們辦公室里有一位優(yōu)秀的老師，我向她提出請求，她很爽快的答應(yīng)了。在她講課的過程中，我有很多收獲，很佩服這位老師。我覺得這位老師在課堂上很大程度激發(fā)了學生的學習興趣，將語文與實際生活聯(lián)系起來，深入淺出，我覺得很棒，我要向她多學習。我調(diào)整好自己的情緒，調(diào)整對于學生們的要求，調(diào)整教學方法，激發(fā)學生們的興趣，提高課堂效率，他們以后更好的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

　　積極進取，不斷創(chuàng)新，在平常的教學中我們思變與成長，讓我們揚起風帆，繼續(xù)遠航！

教學實習心得體會 篇5

　　帶著一顆心來，不帶半根草去。以前一直不能理解陶行知先生這句話的意思，現(xiàn)在真正地站在教師這個崗位上，我才慢慢地有所感悟。

　　當我開始頂崗實習教師之旅，第一次踏上講臺，面對臺下90多名學生時，我心中的壓力感特別大，我怕自己的一個不小心就會給他們帶來不可彌補的損失。我就拼命的備課，可是后來我發(fā)現(xiàn)身為教師，僅僅是將知識告訴你的學生，是遠遠不夠的。坦白地說，我?guī)У膬蓚�班級紀律并不好，每次上課時，維持紀律都要花費很大的精力和很長的時間，十分耽誤教學進程。后來我就開始反思，如何才能讓他們每節(jié)課都認真聽課呢？要讓學生知道，老師并不是高高在上的，要讓他們知道你能聽到他們的心聲，要讓他們知道你是在全心全意地對他們好，你在課堂上做的每一件事情，都是在維護他們的權(quán)利。只要你的所作所為能讓他們感受到這些，我想這就是一位成功的教師。

　　隨著站在講臺上的時間增長，與學生見面的時間也是越來越多。我感覺學生們的紀律已經(jīng)比之前的好了不少。后面那些上課從來不聽課的學生，在我上課的時候也會打開書做筆記了，我十分欣慰。有一次上課時，我講到了一道特別難的題，學生們沒有聽懂，我就一對一地輔導(dǎo)，當我給一組學生講完了之后，我就馬上去給另一位學生講題，他怕我還要給其他學生講題，于是說：“老師，讓他們給我講吧！”后來，我便開始在那兒盯著他們上自習。那位同學抬起頭來說：“老師，你現(xiàn)在有時間呀，那你給我講題吧�！蔽蚁乱庾R地告訴他：“不管是什么時候，只要你們有問題，都可以來問我，這是我的責任。”那位學生便非常感動，認真地聽我給他講題。

　　我發(fā)現(xiàn)學生們竟然這么容易滿足，完成自己的使命就足以讓其感動。全心全意地為學生著想，必然能以心換心，換取學生對我們的信任，同時，也能讓他們更高效地完成學習任務(wù)。

　　教育真的是心靈與心靈的溝通！

教學實習心得體會 篇6

　　在教學中有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動，讓小朋友們在玩中學、玩中練促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標，讓學生體驗上體育課的樂趣，這不只能充沛發(fā)揮體育教學的教學思想，而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡悅，并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。

　　人的情感總是在一定的情境中發(fā)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學情境對學生學習情感的發(fā)生具有很大的作用，體育教學也不例外。有了良好的教學情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是堅持旺盛學習動機的重要因素，是取得勝利的重要條件。比方在一節(jié)前滾翻教學中這樣講到，小朋友們，今天我們來看天。小朋友們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時老師又說了，只不過今天我們看天的方式有點特別。這下強烈的好奇心可把小朋友們吸引住了。怎樣看天呢，老師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述，學生們個個欲試，誰也不甘落后。因此，激發(fā)學生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學習愿望，發(fā)揮他們發(fā)明性學習，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

　　二、讓音樂走進課堂，促進體育教學氛圍

　　體育課是單調(diào)的、重復(fù)的練習來鍛煉身體的，這是很多人給體育課下的定義。在這里我要對大家說，體育的鍛煉可以不這樣的。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎�。這就是讓音樂走進課堂。比方：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂，在學生練習過程中配播兒童輕快樂曲，在體育課結(jié)束局部用音樂舞蹈的形式來結(jié)束課程。

　　這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學生運動的疲勞和提高學生對體育課的興趣。這不只是優(yōu)質(zhì)體育課的需要，也是未來體育課的需要。因此，針對體育活動的單調(diào)乏味，教師一定要創(chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學氛圍，調(diào)動學生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進行各種活動，寓教于樂。

　　三、體育游戲化，增加體育教學興趣感

　　很多人認為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學生機械的反復(fù)練習。其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點，游戲才是他們的樂園。假如體育課的教學機械而無生命力的話，學生是不會感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”，而學生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味，機械的反復(fù)練習。這時，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣，使課變得生動多姿，學生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。

　　四、師生一起參與活動提高體育教學積極性

　　體育教學是雙向多邊，復(fù)雜的活動。體育教師掌握著教學方向、進度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師不參與活動，只是讓學生活動，這樣的游戲毫無生機，學生玩一會兒就毫無興趣，我就經(jīng)常和小朋友們一起活動，效果非常理想。因此，師生一起參與活動是學生快樂體育的橋梁。保守的體育理論認為師生之間是命令與服從。教師神情嚴肅，不容質(zhì)疑。這樣學生言聽計從，根本就談不上快樂而言，快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。

　　五、不時提高業(yè)務(wù)水平加強體育教學鞏固性

　　一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時讓學生體驗上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感興趣，第二次也許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會在進步，教育教學在創(chuàng)新，依舊是原來的知識和方法學生學久了會感到疲倦，厭煩。只有不時提高教師的業(yè)務(wù)水平，才干促進教學的發(fā)展，才干使快樂體育真正快樂起來。

教學實習心得體會 篇7

　　在這學期的頂崗實習期間，作為一名八年級的地理教師，我認真學習了初中新《地理課程標準》。地理新《課標》要實現(xiàn)的目標就是:“為了中華民族的偉大復(fù)興，為了每一位學生的發(fā)展。

　　傳統(tǒng)的地理教學過多地強調(diào)學科的邏輯體系而忽略學生的真實體驗, 新課程要求教師引領(lǐng)學生帶著問題走向生活, 關(guān)注生活, 并基于學生的生活經(jīng)驗來開展有意義的學習, 構(gòu)建開放式的`地理新課堂。學生運用地理原理以及地理科學的思維方式來分析和解決生活中的地理問題, 成為探究活動的重要環(huán)節(jié), 例如學生可以通過對月相的觀測來說明月相的變化情況并研究其變化的原因, 從而對月相這種地理現(xiàn)象進行解釋。在課堂中, 要鼓勵學生運用從生活中學到的知識或獲得的證據(jù)來對地理象進行解釋, 因為解釋生活中的現(xiàn)象就要超越現(xiàn)有知識, 提出新的見解, 對于學生來說, 就是對現(xiàn)有理解的更新, 并產(chǎn)生了新的知識。教師在這種學習中的作用則是幫助學生提高獲取與加工信息的質(zhì)量, 幫助學生提高篩選、分析、處理信息的能力。

　　地理新課標的實施，學生能夠了解有關(guān)地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理的基本知識，了解環(huán)境與發(fā)展問題；獲得基本的地理技能以及地理學習能力；使學生具有初步的地理科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。在學生的知識與技能培養(yǎng)中我突出以下幾點：1.掌握地球的基本知識，學會運用地球儀的基本技能；掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的基本技能，初步學會簡單的地理觀測、調(diào)查統(tǒng)計以及運用其他手段獲取地理信息等基本技能。2.能初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用，以及對人類活動的影響；初步認識人口、經(jīng)濟和文化發(fā)展的區(qū)域差異，以及發(fā)展變化的基本規(guī)律和趨勢。3.知道世界、中國和家鄉(xiāng)的地理概貌，了解中國與世界的聯(lián)系；初步學會根據(jù)一個國家或一個地區(qū)的地理信息，歸納其地理特征。4.了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題，初步認識環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系。

　　我們在教學中應(yīng)嚴格按照新課標的要求，實現(xiàn)由教師的教變成學生主動的學習，教師不能一味的說，而是由學生思考，由學生自主的合作探究。比如通過小組的形式。

教學實習心得體會 篇8

　　洪溪強民小學是我實習的學校，近半個月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐，使虛擬教學變?yōu)檎嬲�的面對面的教學。近半個月的實習，現(xiàn)在回想起來，短短的實習生活，感覺很不錯。

　　我實習的小學被評為泉州市示范學校，學校的環(huán)境教學設(shè)施都齊全，我能在這樣的學校實習，感到非常的榮幸。在實習過程中，我的漢語授課能力有很大的進步，也更新了我的雙語教學觀點，提高了我的雙語教學方面的修養(yǎng)。實習期間，我認真聽課，與此同時我還上了8節(jié)正課，一節(jié)公開匯報課。

　　下面，我對三個月的實習工作做以下總結(jié)：

　　一、思想方面：

　　作為一名教師，享受國家待遇的在職培訓(xùn)教師，肩負著培養(yǎng)雙語教育神圣使命的教師，要珍惜這樣來之不易的好機會。我在學校學習了漢語授課方面的不少知識，但實習時間短暫，實踐教學方面所學的知識還很少。在培訓(xùn)期間，每次走進班里我都嚴格要求自己、努力鉆研，對自己的語言水平和教育教學理論有所提高，綜合語言運用能力也有所提高。

　　二、實習態(tài)度方面：

　　1、在實習之間我嚴格要求自己，服從學校安排任務(wù)及時地完成了，請客記錄、備課、說課任務(wù)，同時我還參加了學校在青年教師課堂教學大賽的評課活動，使我收獲不少。

　　2、在實習期間的紀律方面：我按時到校，按時下班，和本校教師一起工作交流，學習他們的教學經(jīng)驗，技能、教法，是我的專業(yè)知識和口語表達更上了一個臺階。

　　3、運用方面：我在知道老師的幫助下認真?zhèn)湔n，課堂教學中我的教學效果慢慢地好了起來，教學內(nèi)容學習也可以理解了。聽了一周的課之后，我開始走上講臺，開始了自己的第一篇“處女作”。剛開始心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強，課堂出現(xiàn)了“講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗豐富的教師學習，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點，幫助修改教案。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導(dǎo)老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

　　4、教學是一個很個性化的過程，每個老師都有屬于自己的教學方法、教學風格，有著自己的獨到之處，在實習中我及時與其他老師交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學習、虛心地向其他老師請教，這比我自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。使我的授課方法也改變了很多。

　　5、教學效果方面：俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個小學生來說是至關(guān)重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調(diào)動起來，使他們在快樂中主動學習。上課時。我都采取以學生為主，老師為輔的教學方式，課堂只要是以學生的朗讀和提問為主，然后讓學生充當小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學生講為主，充分調(diào)動了他們學習的主動性和積極性，由“要我學”轉(zhuǎn)化為“我要學”的教學方式。激發(fā)了學生濃厚的學習興趣。

　　總的來說：這段經(jīng)歷對我來說很有收獲，對于以后的工作態(tài)度都有很大的影響。實習期間我的雙語授課能力有了很大的進步，但我深刻的感受到，上一堂課容易，但要想上一堂精彩的雙語課對我們來說還是很難。這需要我們下很大的功夫，一次回校以后我要好好回味，去探索用雙語授課的方法，實現(xiàn)自己成為一個合格雙語教師的夢想。

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