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教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2022-07-21 11:55:02 實(shí)習(xí)心得 我要投稿

【推薦】教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)10篇

教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)1

  我在xx二中的頂崗實(shí)習(xí)的科目是地理。在這段時(shí)間的實(shí)習(xí)過(guò)程中,在各方面我都取得了很大的進(jìn)步。

【推薦】教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)10篇

  以前只知道自己學(xué),然而作為一個(gè)老師,不僅自己要懂,同時(shí)在講課時(shí)邏輯必須很清晰,最重要的是要能讓學(xué)生聽(tīng)得懂,還要能愿意接受!要能和學(xué)生拉近距離!不能遠(yuǎn)離學(xué)生。學(xué)生不聽(tīng)一門(mén)課很重要的一個(gè)原因是:老師講課不能吸引學(xué)生!我在第一次試講的時(shí)候我就犯了這樣的錯(cuò)誤,只顧自己在講臺(tái)上講,沒(méi)有交流的環(huán)節(jié),同時(shí)感覺(jué)自己有很多話(huà)想說(shuō)但是無(wú)法表達(dá)。結(jié)果試講很失敗!因此老師提出了很多對(duì)自己有幫助的意見(jiàn)。在后來(lái)的教學(xué)中我注意了和學(xué)生的交流!有的課還以課堂活動(dòng)的形式開(kāi)展,這樣就增加了老師和學(xué)生之間的互動(dòng)!課堂氣氛和教學(xué)效果也有了很大的提高!

  在實(shí)習(xí)過(guò)程中我深刻的感受到:上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前,我都認(rèn)真聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時(shí)我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料。并全部交給指導(dǎo)老師修改。

  并且我都對(duì)每次課的內(nèi)容進(jìn)行試講,在試講過(guò)程中,老師提出了很多寶貴的意見(jiàn):語(yǔ)速不要太快、放松,不要緊張、聲音還應(yīng)響亮、注意上課的.教態(tài)!還應(yīng)考慮到在教學(xué)中的可能產(chǎn)生的各種情況。指導(dǎo)老師告訴我:如果在教學(xué)中遇到學(xué)生提出的刁鉆的問(wèn)題,要冷靜的思考。要能緩和課堂氣氛!在和指導(dǎo)老師的交流以及在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,我明白了教授知識(shí)不能局限于書(shū)本,一定要有很廣的知識(shí)面,更重要的是把書(shū)上知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)!要讓學(xué)生很容易的接受、清楚的明白!

  在實(shí)習(xí)期間,我除了進(jìn)行教學(xué)。為了讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,我積極參加了學(xué)校機(jī)房的維護(hù)和管理。雖然實(shí)習(xí)的時(shí)間很短,在老師的耐心指導(dǎo)和幫助下,我收獲了很多,得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉,學(xué)到了很多新的知識(shí)和技能!與以前相比,在很多時(shí)候,考慮問(wèn)題比較全面,做事比較穩(wěn)重、有了很強(qiáng)的耐心。也知道了作為一個(gè)老師如何處理師生關(guān)系以及教學(xué)的方法和技巧!并且對(duì)很多事情有了很多新的、不同的看法、理解和認(rèn)識(shí)。

教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)2

  介于我們實(shí)習(xí)的特殊性,從教育局到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視,當(dāng)天下午到校后學(xué)校很快將我的食宿安排好,解決了生活上的后顧之憂(yōu),考慮到我之前不是師范類(lèi)學(xué)生,沒(méi)有過(guò)登講臺(tái)講課的經(jīng)歷,同時(shí)學(xué)校師資充沛,英語(yǔ)老師暫時(shí)沒(méi)有空缺,因此,學(xué)校要求我在第一周抓緊時(shí)間熟悉校園課堂環(huán)境,給我教案評(píng)比中非常優(yōu)秀的教案來(lái)研究模仿學(xué)習(xí),教務(wù)處老師還給了我一張全校各年級(jí)幾個(gè)最優(yōu)秀的英語(yǔ)老師的課表,讓我會(huì)去聽(tīng)聽(tīng)其他老師的課,汲取一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我正式開(kāi)始聽(tīng)課從周三開(kāi)始到第二周,實(shí)際聽(tīng)課時(shí)間為一周半。

  在這短時(shí)間里,通過(guò)聽(tīng)課我學(xué)到了很多東西。比如在聽(tīng)課的過(guò)程中,我明顯感受到了每個(gè)老師不同的風(fēng)格,以及在這各種風(fēng)格下學(xué)生反饋及表現(xiàn)的明顯不同,比如我的指導(dǎo)老師張老師帶的是七年級(jí)兩個(gè)重點(diǎn)班,特點(diǎn)就在于學(xué)生底子相對(duì)較好,反應(yīng)快,因此,我明顯能感覺(jué)到,張老師的課堂信息量大,節(jié)奏非常緊湊,有許多知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)展和延伸,提問(wèn)較多和學(xué)生的互動(dòng)非常好,而另外一位帶平行班的劉老師的課也非常精彩,但與張老師的風(fēng)格就區(qū)別很大,劉老師課堂環(huán)節(jié)清晰,講解和領(lǐng)讀較多,有助于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握適合基礎(chǔ)較弱的學(xué)生,因此也取得了非常好的效果。我們?cè)趯W(xué)習(xí)研究中經(jīng)常會(huì)說(shuō)一堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,掌握程度,包括注意度和注意的持久度都與老師講課緊密相關(guān),這里得到了充分印證。

  接下來(lái)第二周我在張老師的兩個(gè)班開(kāi)始熟悉課堂,嘗試上講臺(tái),負(fù)責(zé)習(xí)題課閱讀課。漸漸熟悉之后,我了解到,這個(gè)學(xué)校的孩子大多數(shù)是外來(lái)遷移戶(hù),也就是說(shuō)父母是從更偏遠(yuǎn)的山村來(lái)到縣城打工的,小部分父母在家務(wù)農(nóng),用我們學(xué)校老師的話(huà)說(shuō)就是“城不城,農(nóng)不農(nóng),既沒(méi)有城里孩子良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和天分,又沒(méi)有農(nóng)村孩子的`樸實(shí)踏實(shí)上進(jìn),由于父母常年忙于打工,根本沒(méi)時(shí)間管孩子,導(dǎo)致很多孩子產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,同時(shí)還有一些孩子身上已經(jīng)染上不少

  惡習(xí)”說(shuō)實(shí)話(huà)心里當(dāng)時(shí)有點(diǎn)害怕,害怕接手后,管理不好。

  這邊的孩子們其實(shí)很辛苦,每個(gè)班老師都要求6:40開(kāi)始早讀,7:10分學(xué)校早自習(xí)正式開(kāi)始,12點(diǎn)過(guò)五分下中午最后一節(jié)課,孩子們還要吃飯打水,學(xué)校的廣播一點(diǎn)半就響了,休息時(shí)間非常短,下午2:30上課5:40下課,但各班老師都要留下背單詞到六點(diǎn)以后,7:30晚自習(xí)到10點(diǎn)。有老師告訴我,“我們各方面條件都不如市里的學(xué)校,孩子們的基礎(chǔ)更是比市里的孩子差很多,但是幾年以后我們的孩子在面臨高考時(shí)是要和市里的孩子競(jìng)爭(zhēng)的,分?jǐn)?shù)線(xiàn)并不會(huì)

  比市里低,怎么辦?我們就只能下苦功夫,我們的孩子成績(jī)都是苦出來(lái)的!

  聽(tīng)到這句話(huà)我心里非常不是滋味,這是在中國(guó)每個(gè)城市每個(gè)地方都存在的問(wèn)題,但卻又是好像根本無(wú)法解決的問(wèn)題,農(nóng)村的孩子想要得到和城里孩子一樣的成績(jī)就必須付出城里孩子幾倍甚至幾十倍的努力。我開(kāi)始想,我能為他們做些什么?我能為他們帶來(lái)什么?

  第三周,學(xué)校安排了聽(tīng)我的課,聽(tīng)我課那天,因?yàn)槭菍W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員包括各年級(jí)組長(zhǎng)及英語(yǔ)教研組長(zhǎng)旁聽(tīng),所以我很擔(dān)心會(huì)緊張,但那天卻出乎意外的自然,領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課的時(shí)候指出的問(wèn)題是確確實(shí)實(shí)存在的,比如聲音太小,板書(shū)不夠規(guī)范,但同時(shí)也有優(yōu)點(diǎn):教態(tài)大方、在課堂中和學(xué)生有交流,課堂內(nèi)容豐富靈活等等。雖然經(jīng)驗(yàn)不足,但我個(gè)人覺(jué)得我是成功了,最起碼是得到校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可了,心里的大石頭總算落下了。

  第四周安排我?guī)О四昙?jí)兩個(gè)班英語(yǔ)課,初次獨(dú)立代課還是比較緊張,但深入接觸中我才發(fā)現(xiàn),孩子們真的都非?蓯(ài),即便那些所謂差生,他們只是在青春期的一種叛逆,他們希望有人能懂他們,能溝通交流。上課時(shí)由他們感興趣的話(huà)題導(dǎo)入,會(huì)收到意想不到的好效果。在短暫的代課時(shí)間里我發(fā)現(xiàn)教案和每一課堂環(huán)節(jié)應(yīng)更加突出其目的,目標(biāo)。在每課教案后進(jìn)行課堂反思效果非常好,能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題改正問(wèn)題。

  后來(lái)由于七年級(jí)一位老師生病請(qǐng)假,學(xué)校安排我代17,18班英語(yǔ)課,并兼17班班主任,這時(shí)上課已經(jīng)比較自如了,但在短暫的任班主任幾天,一開(kāi)始覺(jué)得無(wú)法走近孩子們,因?yàn)樗麄兣c之前的英語(yǔ)老師也就是他們的班主任感情非常好,但精誠(chéng)所至金石為開(kāi),在多日的相處下,孩子們開(kāi)始慢慢接納我,有同

  學(xué)開(kāi)始給我寫(xiě)小紙條,告訴我他們的想法,他們的心里話(huà),讓我非常有成就感。 支教的生活很充實(shí),雖然每天都要備課,改一百多本作業(yè),每天要上四五節(jié)課,遇上學(xué)校還有許多活動(dòng),古詩(shī)詞朗誦比賽,單詞競(jìng)賽,數(shù)學(xué)競(jìng)賽,增加了工作量,但也從各方面鍛煉了我,特別是只要能和學(xué)生在一起,能看到他們的進(jìn)步,能聽(tīng)他們說(shuō)聲老師好,我就感覺(jué)無(wú)比開(kāi)心。

  實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)有幸碰到了這次國(guó)培計(jì)劃來(lái)我校講課的一位專(zhuān)家,在交談中,樊老師說(shuō),即便是讀研我們也不應(yīng)該僅鉆研理論研究,畢竟理論和實(shí)際還是有很大差距的,我們應(yīng)當(dāng)珍惜這樣的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)生多接觸,并且在今后的日子里也應(yīng)該多關(guān)注國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)科精品課程來(lái)提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),一個(gè)好老師不是一朝一夕能養(yǎng)成的。

  短短兩個(gè)月的時(shí)間,我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。不管是在教案的準(zhǔn)備和書(shū)寫(xiě)上,課堂的布置上,還是在課時(shí)的掌握上都有了很大提高,雖然時(shí)間不長(zhǎng),但感受頗多。學(xué)高為師,身正為范。我們的一舉一動(dòng)都影響著學(xué)生的身心,所以我們每時(shí)每刻都要注意自己的言行舉止。我們既是實(shí)習(xí)老師,又是學(xué)生的知心朋友,課下要做好學(xué)生的思想工作,注意加強(qiáng)與學(xué)生之間的感情溝通,課上則高要求、高標(biāo)準(zhǔn)、保持嚴(yán)肅、樹(shù)立威信。

  實(shí)習(xí)之前,我從未上過(guò)講臺(tái),面對(duì)實(shí)際的教學(xué)心里還是沒(méi)有太大把握。但在教學(xué)中我慢慢找到了感覺(jué),發(fā)現(xiàn)自己的不足,找到應(yīng)該努力的方向。新課改的實(shí)施和素質(zhì)教育的推廣,對(duì)老師的要求更多了,這就要求我們要改變傳統(tǒng)而枯燥的教學(xué)模式,大膽創(chuàng)新,不能再束縛于老的教學(xué)方法中,在組織教學(xué)中要有自己的獨(dú)到之處,有新意,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里上好每一節(jié)課。教師想讓學(xué)生尊重、信服,就要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底,不斷學(xué)習(xí)。

  頂崗實(shí)習(xí)雖然時(shí)間很短,但從中獲得的經(jīng)歷和體會(huì),對(duì)于我們今后走上工作崗位,都有很大幫助。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí),也會(huì)提高我的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)水平,在以后的工作中我會(huì)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,相信今后無(wú)論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷,都會(huì)覺(jué)得很有價(jià)值,而且永遠(yuǎn)銘記于心。

教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)3

  在手忙腳亂中就度過(guò)了頂崗實(shí)習(xí)的第一周,這一周好像過(guò)得很慢,又好像過(guò)得很快。盡管在之前就已經(jīng)在學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的經(jīng)驗(yàn)中做好了心理準(zhǔn)備。但是,當(dāng)自己切身體驗(yàn)時(shí),還是受到了一定的沖擊。

  我們是開(kāi)學(xué)第一天到學(xué)的,剛好是周一,原本以為會(huì)有一直兩周的培訓(xùn)、聽(tīng)的學(xué)習(xí)時(shí)間。但情況大出所料,學(xué)校太缺老師,校長(zhǎng)安排我們直接上任,中午領(lǐng)到本,下午竟就開(kāi)始教學(xué)了!在一天內(nèi),角色突然真的`由學(xué)生變成了老師,內(nèi)心既激動(dòng)又有些惶恐。

  我一直認(rèn)為第一堂很重要,第一堂奠定的是我今后的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生對(duì)我的態(tài)度。所以第一堂我并沒(méi)有直接開(kāi)始程,而是跟學(xué)生“立規(guī)矩”。我按照之前設(shè)計(jì)好的,跟學(xué)生宣布本學(xué)期的語(yǔ)將實(shí)行我個(gè)人設(shè)計(jì)的“綜合表現(xiàn)積分制度”,這個(gè)制度將從堂表現(xiàn)、作業(yè)、考試、以及外活動(dòng)四個(gè)方面進(jìn)行加分或者扣分。并且跟學(xué)生定下堂紀(jì)律,強(qiáng)調(diào)清楚,為日后的管理做好基礎(chǔ)。

  第一堂完成得很順利,基本在我的預(yù)料之中。有了第一節(jié)的基礎(chǔ),后面兩天的,我盡量的讓同學(xué)們熟悉我上的規(guī)矩和習(xí)慣以及氣氛。但是在周五這天,可能臨近放假,同學(xué)們心情比較激動(dòng),有了一點(diǎn)紀(jì)律散漫的現(xiàn)象。我發(fā)現(xiàn)后,通過(guò)嚴(yán)肅批評(píng)的方式進(jìn)行及時(shí)調(diào)整,有所改善。不知下周情況又會(huì)有什么不同,還需細(xì)心觀(guān)察才是。

  學(xué)生的整體語(yǔ)成績(jī)雖待提高,但是不至于到很差。希望本學(xué)期我能帶領(lǐng)著他們得到一些收獲吧。

教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)4

  走上頂崗實(shí)習(xí)的工作崗位已經(jīng)快半年了,日子在忙忙碌碌中轉(zhuǎn)瞬即逝,低頭走路,抬頭看天,點(diǎn)點(diǎn)滴滴竟然發(fā)現(xiàn)自己收獲頗豐!八畤L無(wú)華,相蕩乃生漣漪;石本無(wú)火,相擊而發(fā)靈光”,思想的漣漪因?qū)嵺`、因閱讀、因交流、因反思而被激蕩起來(lái),思維的火花發(fā)出了靈光,在這里結(jié)合我教學(xué)的實(shí)踐拾撿幾顆觸動(dòng)我心靈的珍珠,回首為師之路的苦楚。

  俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,踏上講臺(tái)不久的今天,我對(duì)這句話(huà)更加確信無(wú)疑,親身體驗(yàn)讓我明白了“為師開(kāi)頭難”。

  難處之一在于不了解學(xué)生的心態(tài)。不同的時(shí)代有不同的心態(tài),如今的初中生已經(jīng)遠(yuǎn)不同于幾年前的我們。物質(zhì)的發(fā)展成為了學(xué)生心智成熟的催化劑,在平日的談話(huà)中我已經(jīng)真切的感覺(jué)到他們身上有著與年齡不符的成熟,同時(shí)其中也不乏青春期孩子的幼稚,兩種矛盾的心態(tài)交織在一起,導(dǎo)致了他們有時(shí)很懂事,讓老師很高興;有時(shí)又有些叛逆,讓老師頭疼。這讓我有時(shí)措手不及,不知對(duì)他們?nèi)绾问呛谩?/p>

  難處之二在于不熟悉教學(xué)語(yǔ)言。初中的地理知識(shí)比較淺顯,但由于學(xué)生接觸這一學(xué)科時(shí)間短,對(duì)于一些簡(jiǎn)單知識(shí)很可能不易理解。講過(guò)幾節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)有時(shí)不能很好的將語(yǔ)言組織成為學(xué)生易于接受由遵循學(xué)生思維過(guò)程的“教學(xué)語(yǔ)言”。講題的節(jié)奏同樣不容易掌握,快節(jié)奏就擔(dān)心學(xué)生思路跟不上,慢下來(lái)又怕學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。

  難處之三在于不能抓住課堂上學(xué)生興趣所在。正因如此在課堂上對(duì)于如何吸引學(xué)生的注意力和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性存在一些問(wèn)題。諸如習(xí)題課上出現(xiàn)過(guò)的學(xué)生打盹,舉手回答問(wèn)題的學(xué)生寥寥無(wú)幾等現(xiàn)象,都暴露出了我在這方面的.不足,給我壓力的同時(shí)也讓我知道了進(jìn)步的方向。

  作為實(shí)習(xí)老師,這些難題成為了我成長(zhǎng)路上的“攔路虎”,同時(shí)還有一些層出不窮的小難題成為“絆腳石”。但就在我不斷跨過(guò)“絆腳石”,擊敗“攔路虎”的過(guò)程中,我收獲了很多,感悟了很多,成長(zhǎng)了很多。為師開(kāi)頭難,我要做的是迎難而上,勇攀高峰!愿我在最后一段的實(shí)習(xí)道路上不畏艱難險(xiǎn)阻,保持一份快樂(lè)的心情,繼續(xù)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)5

  我所教授的科目是語(yǔ)文,所教授的學(xué)生群體為職中高一學(xué)生。三個(gè)班級(jí),建筑和會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)。通過(guò)幾周的程講授和學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

  一、漠視語(yǔ)

  漠視語(yǔ)的學(xué)生表現(xiàn)為對(duì)語(yǔ)的學(xué)習(xí)抱無(wú)所謂態(tài)度,常常是上想聽(tīng)就聽(tīng),不想聽(tīng)就不聽(tīng);后作業(yè)想做就做,不想做就不做。尤其是職中的學(xué)生,化大部分基礎(chǔ)差一些。講的知識(shí)也相對(duì)簡(jiǎn)單一點(diǎn),但依然考不出成績(jī)。

  二、應(yīng)付老師

  學(xué)生迫于高考的壓力,再加上學(xué)校也重視化的成績(jī),對(duì)語(yǔ)的態(tài)度比冷漠要積極些,但也只是應(yīng)付,沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃,只是滿(mǎn)足于上聽(tīng)講,后完成老師布置的書(shū)面作業(yè),他們不善于對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題作積極的思考,如果不留整理的作業(yè),也不會(huì)對(duì)學(xué)過(guò)的.知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和總結(jié),學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)。

  三、自我感覺(jué)良好

  有些同學(xué)平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí),自認(rèn)為在考試中能夠一戰(zhàn)而勝,尤其是在寫(xiě)作上,平時(shí)給她們時(shí)間寫(xiě),不好好寫(xiě),還說(shuō)在考試時(shí)就能靈感突現(xiàn),寫(xiě)出一篇作,而平時(shí)寫(xiě)不出。

  出現(xiàn)幾點(diǎn)問(wèn)題的成因有很多。

  1、認(rèn)識(shí)的偏差

  大部分學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)。語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。而這些能力的提高需要我們一個(gè)一個(gè)詞語(yǔ)的積累、一篇一篇的閱讀。而有些學(xué)生認(rèn)為上聽(tīng)聽(tīng)、后做做練習(xí)就可以提高,不注意觀(guān)察生活,很少讀外讀物。語(yǔ)學(xué)習(xí)往往會(huì)出現(xiàn)花了一些時(shí)間而看不出成效的現(xiàn)象,但是只要能堅(jiān)持不懈,付出就能有回報(bào)。

  2、學(xué)生偏科,因素很多。從職中高一的月考成績(jī)中可以看出,一些同學(xué)有嚴(yán)重的偏科,語(yǔ)數(shù)外三科中,有的同學(xué)數(shù)學(xué)110,語(yǔ)0,偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。從學(xué)生的角度看,他們?nèi)绻ㄒ欢螘r(shí)間弄會(huì)一道難題,會(huì)特別有成就感。而她們很難從語(yǔ)中獲得成就感,拿作說(shuō),想半天可能還跑題了,這就讓學(xué)生越越不喜歡語(yǔ),失去去語(yǔ)的興趣。

  面對(duì)這一系列的問(wèn)題,教師該如何幫助學(xué)生呢?

  1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。提高學(xué)生的主體性和積極性,學(xué)生才能真正感受到語(yǔ)的魅力。

  2、在堂上創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的環(huán)境,更能將學(xué)生帶入到堂中。

  增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)的成就感,多鼓勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步。這些如果能夠做到,做好,相信語(yǔ)也能成為學(xué)生喜歡的科目,而我們依舊需要更加努力。

教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)6

  上周末,楊老師和我說(shuō)要聽(tīng)我的公開(kāi),心里有一點(diǎn)點(diǎn)的雀躍,但更多的是緊張。恰逢周末,我急急忙忙地做,竟做了一天。

  因?yàn)椤吨矘?shù)的牧羊人》的教案是海景姐幫我看過(guò)的,單老師還幫我分析過(guò)講內(nèi)容應(yīng)該把重點(diǎn)放在哪部分,劉丹還和我透露了“楊老師講機(jī)密”,也有要求學(xué)生們?cè)陔p休日也要預(yù)習(xí)一下這篇?傊,準(zhǔn)備的算是很充分了。

  星期一到了,因?yàn)閷W(xué)校的語(yǔ)大多都安排在上午,所以組長(zhǎng)康老師都統(tǒng)一將公開(kāi)安排在了下午。

  上午的那節(jié),因著孩子們剛到校,我便只是簡(jiǎn)單的將生字和內(nèi)容大概順了一下。

  公開(kāi)的內(nèi)容我定為“景物、人物描寫(xiě)及這篇的主旨”。上時(shí)我以回憶上節(jié)的內(nèi)容為引,是學(xué)生們?cè)俅紊钊氲牧私饬。然后引入“故事正”,讓同學(xué)們自讀,找出高原的變化。最后通過(guò)“描寫(xiě)角度”引出高原的變化其實(shí)是對(duì)牧羊人形象的側(cè)面烘托,從而引入對(duì)牧羊人形象及其精神的探討。

  我將自己從這篇看到的牧羊人“堅(jiān)韌的毅力,無(wú)私奉獻(xiàn)的'精神;不畏將,不念過(guò)去的精神;對(duì)生活的滿(mǎn)足;不與世爭(zhēng),不計(jì)得失的精神”出示在了上。

  下午了,老師們?cè)缭绲亓肆,讓我原本稍稍安靜的心頓時(shí)又揪了起,而且,霍老師也聽(tīng)我的了,最后在臺(tái)下坐著的不僅有語(yǔ)組的老師們,還有三位數(shù)學(xué)老師,緊張的我在下之后便忘了自己講的是啥。

  聽(tīng)完我的后,語(yǔ)組的成員們便到階梯教室開(kāi)教研會(huì)。我先進(jìn)行了一下自我評(píng)價(jià),我自己也知道自己的音量是一大弱項(xiàng),原本打算戴擴(kuò)音器的我也因?yàn)榫o張忘記了。

  老師們?cè)敿?xì)地指出了我的優(yōu)點(diǎn)和不足。第一,我的一大缺陷是音量太小,可能會(huì)使后面的孩子們聽(tīng)不清楚。第二,在回憶上節(jié)內(nèi)容時(shí),我直接出示了字詞的讀音,老師們說(shuō)還是應(yīng)該讓學(xué)生們自己說(shuō),這樣可以看看他們是否掌握了。第三,我沒(méi)有充分利用好學(xué)生的學(xué)習(xí)小組,在他們討論、回答完問(wèn)題后沒(méi)有及時(shí)而又準(zhǔn)確地給予評(píng)價(jià)。還有就是因?yàn)榫o張竟然忘記寫(xiě)板書(shū)了!真是太不應(yīng)該了。

  當(dāng)然,老師們也說(shuō)了我很多優(yōu)點(diǎn),但我個(gè)人覺(jué)得自己仍需要在這些方面努力。

  這次的公開(kāi)讓我受益頗多,雖然很緊張但也鍛煉了自己,希望自己以后能夠更加認(rèn)真地對(duì)待教學(xué)。加油吧!

教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)7

  剛這里不久的時(shí)候,有一天天氣比較冷,外面下著淅淅瀝瀝的小雨。我提前了幾分鐘到了教室?赡苁且?yàn)槲沂莿偟膶?shí)習(xí)生,不知道我是怎樣的脾氣,看到我進(jìn)教室之后,學(xué)生也不出去玩了,就坐在了教室里面,有些學(xué)生比較內(nèi)向,就安安靜靜的坐在了自己的座位上,也有些學(xué)生比較活潑,在座位上和別人說(shuō)著話(huà),有些學(xué)生打著玩,也有些學(xué)生比較好奇,問(wèn)我大學(xué)生活是怎樣的,還有人問(wèn)我今天這節(jié)學(xué)習(xí)什么。然后我想了一下,說(shuō)這節(jié)上自習(xí),學(xué)習(xí)什么科目都行。

  這就樣過(guò)了幾分鐘,鈴鈴鈴上的鈴聲響了,我宣布本節(jié)的內(nèi)容,說(shuō)這節(jié)上自習(xí),有些學(xué)生在下面嘀嘀咕咕,這節(jié)體育又浪費(fèi)了,看到學(xué)生失落的眼神,我說(shuō)怎么上自習(xí)不好么,把你們手里面沒(méi)寫(xiě)完的作業(yè)寫(xiě)一下,有些同學(xué)說(shuō)我們沒(méi)作業(yè),也有些學(xué)生說(shuō)我們晚上三節(jié)班主任的自習(xí)。我想了一下,然后對(duì)學(xué)生說(shuō),咱們前半節(jié)上自習(xí),后半節(jié)玩會(huì)游戲,如果前半節(jié)有一個(gè)人說(shuō)話(huà)、不好好學(xué)習(xí)咱們就玩的時(shí)間減一分鐘,學(xué)生聽(tīng)到這個(gè)突然就安靜下了,好像突然不認(rèn)識(shí)他們似的,就是上一秒班級(jí)還比較亂,下一秒班級(jí)里面掉一根針都能聽(tīng)見(jiàn)。就這樣前半節(jié)過(guò)去了,學(xué)生特別遵守時(shí)間觀(guān)念,剛到后半節(jié)時(shí),就給我說(shuō)老師到時(shí)間了,我說(shuō)行,咱們開(kāi)始玩游戲。學(xué)生都比較好奇,可能是第一次在班級(jí)里面玩游戲,都在問(wèn)玩什么游戲啊,我說(shuō)咱們玩?zhèn)骱诎宀,我在講臺(tái)上面數(shù)數(shù),到停的時(shí)候,黑板擦到誰(shuí)那,誰(shuí)就要上講臺(tái)講你們班級(jí)一塊做的某事或者在講臺(tái)給大家唱首歌,我看了一下學(xué)生們的表情,有高興,有緊張,有期待,有不在意。

  第一次傳黑板擦開(kāi)始了,把黑板擦給了體育委員,第一次說(shuō)停時(shí),到了一個(gè)男學(xué)生桌子上,我說(shuō)講臺(tái),這個(gè)學(xué)生比較外向,上說(shuō)班級(jí)里面發(fā)生的一事,一起出黑板報(bào),每個(gè)人都在想辦法,想把班級(jí)的黑板報(bào)弄的勵(lì)志一點(diǎn),漂亮一點(diǎn),因?yàn)楹诎鍒?bào)也是算在班級(jí)分?jǐn)?shù)里面的,學(xué)生采比較好一點(diǎn)的,就想勵(lì)志的字,畫(huà)畫(huà)比較好一點(diǎn)的,就在黑板報(bào)上畫(huà)畫(huà),什么也不好的,就擦黑板,最后他們齊心協(xié)力,在初一所有班級(jí)里面得到了獎(jiǎng),他在上面講著,下面的學(xué)生在回想著當(dāng)時(shí)一起努力的時(shí)候場(chǎng)景,臉上洋溢著笑容,為自己曾經(jīng)的努力而自豪。

  第二次從上臺(tái)這個(gè)人開(kāi)始傳黑板擦,停的`時(shí)候,這次在一個(gè)內(nèi)向的學(xué)生手里,到他手里他非常的緊張,讓他上的時(shí)候,他給我說(shuō)老師我啥也不會(huì),我說(shuō)先到講臺(tái)上,然后再說(shuō),我小聲對(duì)他說(shuō)了句我會(huì)幫你的,然后他忐忑不安的上講臺(tái)之后,我對(duì)他說(shuō)你為大家準(zhǔn)備了什么節(jié)目啊,他不說(shuō)話(huà),我說(shuō)為大家?guī)б皇赘枨,什么歌曲也行,兩只老虎也好,他還是給我說(shuō)不會(huì),這個(gè)學(xué)生比較靦腆,可能也是勇氣不夠吧,我說(shuō)大膽的唱出就行,不用怕,你們這個(gè)班在一塊都半年多了,有什么不好意思的,他還是不敢唱出口,我說(shuō)這樣,咱倆一起唱,唱(我相信),他點(diǎn)了點(diǎn)頭,然后一起唱完之后,我讓他在講臺(tái)上在為大家唱一遍,可能是有了第一次,第二次也開(kāi)口了,還是有點(diǎn)靦腆,不過(guò)比第一次好多了。就這樣下臺(tái)了,我感覺(jué)他這次應(yīng)該學(xué)到了挺多東西,起碼自己學(xué)會(huì)了敢開(kāi)口,為此自己特別高興。

  又玩了幾次,不知不覺(jué)剩下最后幾分鐘了,我說(shuō)這樣咱們一塊唱首歌,感謝一個(gè)人為我們默默的付出,從不需要回報(bào),你們知道這個(gè)人是誰(shuí)么,有些人說(shuō)是自己的父親,有些人欲開(kāi)口但是沒(méi)有說(shuō)出,我說(shuō)對(duì),就是自己的父親,咱們一塊唱一首歌,筷子兄弟的父親,學(xué)生們特別有激情的說(shuō)好,然后我開(kāi)始數(shù)三二一,一起開(kāi)始,班級(jí)里面唱的聲音不怎么大,但是特別有感情,唱著唱著有些學(xué)生哽咽了,有些學(xué)生已經(jīng)哭了,有些學(xué)生比較沉默,唱完之后,我說(shuō)回到家之后給自己的父親唱一下或者幫自己的父親捶捶肩,揉揉腿,為自己的父親分擔(dān)一下。

  正好下鈴聲響了,下出門(mén)之后,幾個(gè)學(xué)生圍著我給我說(shuō):老師,我特尊敬您,我當(dāng)時(shí)一瞬間好感動(dòng)啊,突然不知道說(shuō)什么了,我說(shuō)恩,好好學(xué)習(xí)回報(bào)自己的父母。我覺(jué)得這節(jié)雖然不是體育,但是上的比體育有意義,讓學(xué)生知道永遠(yuǎn)有一個(gè)人在為自己默默的付出,所以要記得感恩。這節(jié)不同的體育,過(guò)的特別有意義。以后的要更加加油,爭(zhēng)取在上體育時(shí)也讓他們明白一些東西,加油,致自己,致學(xué)生。

教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)8

  用心傾聽(tīng)是對(duì)他人的尊重;用心傾聽(tīng)是一種真誠(chéng);用心傾聽(tīng)是一種學(xué)習(xí)。傾聽(tīng)別人的分享快樂(lè),你也會(huì)獲得快樂(lè);傾聽(tīng)別人訴說(shuō),你會(huì)獲得一顆真誠(chéng)的心;傾聽(tīng)別人的經(jīng)驗(yàn),你會(huì)獲得一個(gè)更好的自己。

  又到了聽(tīng)公開(kāi)的日子,我們到高一二部二班聽(tīng)備組長(zhǎng)的公開(kāi)?吹嚼蠋熢谥v臺(tái)上將一節(jié)精彩的呈現(xiàn),完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某探Y(jié)構(gòu),簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言表達(dá),燃起我對(duì)教師的敬仰之情。

  反思是成長(zhǎng)的關(guān)鍵,在聽(tīng)結(jié)束后的反思更是讓我體會(huì)更多。收獲更多。

  1)知識(shí)點(diǎn)的拓展與銜接。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師在講解習(xí)題過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)點(diǎn),并且拓展在新學(xué)習(xí)中比較細(xì)小的知識(shí)點(diǎn),將知識(shí)聯(lián)系形成體系,避免繁雜混亂。

  2)督促學(xué)生背基本規(guī)律和元素周期表;瘜W(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)基本規(guī)律是基礎(chǔ),元素周期表是研究化學(xué)的基本規(guī)律,教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常識(shí)記,打好基礎(chǔ)。避免盲目追求做題多,做題快而導(dǎo)致正確率和效率低的情況。

 。┳鳂I(yè)要適量。過(guò)多的.作業(yè)會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難,枯燥,做題的效率、正確率、學(xué)習(xí)效果都會(huì)下降。作業(yè)量較少不能有效的鞏固知識(shí),應(yīng)用知識(shí),達(dá)不到基本的教學(xué)目標(biāo)。作業(yè)量要根據(jù)學(xué)生的具體情況和程內(nèi)容的難易程度做出相應(yīng)的調(diào)整。

  4)堂氛圍上,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。下午學(xué)生容易疲憊困倦,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該讓學(xué)生參與到堂之中,在輕松之中有一點(diǎn)緊張感,引導(dǎo)學(xué)生投入到堂之中,減少堂中走神,瞌睡的現(xiàn)象。

 。┰诮虒W(xué)環(huán)節(jié)的安排上,完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu),邏輯性突出的授安排更易被學(xué)生接受,學(xué)生易形成清晰的知識(shí)體系。達(dá)到較好的教學(xué)效果。

  6)在語(yǔ)言表達(dá)上,簡(jiǎn)潔清晰準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)在短時(shí)間內(nèi)向?qū)W生準(zhǔn)確的傳遞信息,提高堂教學(xué)效率的同時(shí),也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

  7)在授方式上,注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),小組討論,引導(dǎo)學(xué)生逐步加強(qiáng)獲取知識(shí),總結(jié)整理知識(shí)的能力。

  無(wú)論是平時(shí)聽(tīng)指導(dǎo)教師的還是公開(kāi),無(wú)論聽(tīng)的是新授還是習(xí)題,每一次聆聽(tīng)都有一種震撼;每一次反思都有新的收獲;每一次總結(jié)都會(huì)讓我們成長(zhǎng)。作為實(shí)習(xí)生的我們,多聽(tīng)、多想才會(huì)成長(zhǎng)。

教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)9

  星期五上午,我們高一化學(xué)組又進(jìn)行了一周一次的教研,聽(tīng)的是劉霞姐的一節(jié)對(duì)有機(jī)化合物的復(fù)習(xí),聽(tīng)后在進(jìn)行評(píng),吸收到很多新的知識(shí),有很大的幫助。以下是我對(duì)此次教研后的想法對(duì)于復(fù)習(xí)。

  復(fù)習(xí)目的在于對(duì)已學(xué)知識(shí)的整合和梳理,使學(xué)生進(jìn)一步鞏固雙基,使凌亂、分散的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建基本知識(shí)框架圖,同時(shí)在原有的基礎(chǔ)上不斷提高,并能培養(yǎng)分析、解決問(wèn)題的能力。因而要充分認(rèn)識(shí)到復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的“熱剩飯”,而是再“升華”、再“提高”,這就需要我在復(fù)習(xí)時(shí),不能使對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列和復(fù)述,既要有不同于新授,又要站在更高的.角度給學(xué)生再提高。

  首先,根據(jù)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)和目的,在進(jìn)行復(fù)習(xí)之前,我都要精心準(zhǔn)備、合理設(shè)計(jì),盡可能達(dá)到復(fù)習(xí)的目的,提高效率。要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己對(duì)于本內(nèi)容的學(xué)習(xí)盲點(diǎn),注重學(xué)生有針對(duì)性地補(bǔ)漏查缺,進(jìn)而達(dá)到掌握和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力?梢岳迷囶}對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn),再做題時(shí),學(xué)生們會(huì)出現(xiàn)分歧,此時(shí),老師應(yīng)該做的是給學(xué)生分享觀(guān)點(diǎn)結(jié)果的時(shí)間,相信他們,讓他們?cè)俅嗡伎迹梢栽谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候適當(dāng)引導(dǎo),得出正確的答案。再由老師帶領(lǐng)大家回顧一下本題的解題思路,由同學(xué)總結(jié)出此題用到的知識(shí)點(diǎn),最后在讓學(xué)生們的做幾道題對(duì)知識(shí)點(diǎn)和誤區(qū)進(jìn)行鞏固。真正最終達(dá)到“不僅身在此中,真識(shí)廬真面目”。

  其次,在第一步的基礎(chǔ)上,我認(rèn)為重在突出重、難點(diǎn)的強(qiáng)化和突破及揭示內(nèi)在規(guī)律上,這是復(fù)習(xí)的核心和重點(diǎn),也是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵所在,在重難點(diǎn)的突破上,我認(rèn)為重在知識(shí)的內(nèi)涵理解和靈活運(yùn)用,讓學(xué)生吃透其實(shí)質(zhì),理解其外延及與其它知識(shí)的聯(lián)系;其次在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,如何揭示規(guī)律已及運(yùn)用規(guī)律上,讓學(xué)生知其所以然,達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。

  最后,在前兩步的基礎(chǔ)上,學(xué)生基本對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,初步形成了一定的條理性,構(gòu)建了一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),能夠處理常見(jiàn)題型,但這還不夠,要進(jìn)一步達(dá)到靈活運(yùn)用,快速解題的目的。

  總之,整個(gè)復(fù)習(xí)教學(xué)中,我充分認(rèn)識(shí)自我,把握復(fù)習(xí)的內(nèi)涵和要求,采取一定的復(fù)習(xí)教學(xué)方法,取得較好的效果。

教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)10

  時(shí)間過(guò)得真快,不知不覺(jué),我的頂崗實(shí)習(xí)就快結(jié)束了,從陌生到熟悉,我成長(zhǎng)了許多,也收獲了許多。 我仍然記得第一次踏進(jìn) 門(mén)口時(shí)的情景,我看到了一張張熟悉的面孔,因?yàn)槲以?jīng)也擁有過(guò)那樣稚嫩和對(duì)一切都充滿(mǎn)好奇心的面孔,所以覺(jué)得熟悉,那樣的面孔在陽(yáng)光下顯得如此燦爛,如此活潑,此時(shí),我腦海里浮現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)學(xué)校老師說(shuō)的話(huà):“如果我們沒(méi)有好好上好每一堂課,就是在殺人!蔽曳路鹩行┟靼走@句話(huà)的含義:這樣一群風(fēng)華正茂的學(xué)生都是具有好奇心,富有活力的生命,若我沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待他們,我就抹殺了他們追求探索未知世界的好奇心。

  上了這么久的課,令我印象最深刻的還是我的第一堂課,我給我的第一堂課打了非常低的分,不及格。理由是:我連課前最基本的準(zhǔn)備都沒(méi)有,我連課本的定義都沒(méi)有認(rèn)真讀一遍,就開(kāi)始給學(xué)生上課了。我記得我講的是"單片機(jī)原理",我把"單片機(jī)"的定義講錯(cuò)了,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)時(shí),學(xué)生已將錯(cuò)誤的定義倒背如流了。也就是這次,讓我更加深刻地體會(huì)到了,要想當(dāng)一名合格的數(shù)學(xué)教師并非那么簡(jiǎn)單。我也深深地認(rèn)識(shí)到課前的精心準(zhǔn)備是多么重要。

  過(guò)了不久,我見(jiàn)到了我的指導(dǎo)老師,他對(duì)我們說(shuō)一定要多聽(tīng)課,比較自己與其他老師課的差異,而且要認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課,作業(yè)也要好好仔細(xì)批改,只有這樣,一個(gè)月的實(shí)習(xí)才會(huì)有所進(jìn)步。聽(tīng)了他的話(huà),我比以前更認(rèn)真了,也更有干勁了。在后面的教學(xué)過(guò)程中,我很注重改正這一毛病。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并了解他們的掌握情況,我經(jīng)常找學(xué)生談話(huà),在談話(huà)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)我們班的'學(xué)生的三大特點(diǎn):1、喜歡吃零食;2、喜歡動(dòng)手實(shí)踐;3、愛(ài)好學(xué)習(xí)英語(yǔ)。為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)設(shè)計(jì)上,我就盡可能與他們的喜好聯(lián)系在一起。我還發(fā)現(xiàn)這些孩子有一個(gè)共同的心理特點(diǎn):老師眼中的我是什么樣,我就是什么樣。所以,我在批改作業(yè)和請(qǐng)人回答問(wèn)題是,都盡可能的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)他們,并且與他們談話(huà)時(shí),我也都采用鼓勵(lì)的方式。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn),老師的一句鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的提高作用很大。

  這幾個(gè)星期的課上下來(lái),我總有一種感覺(jué):把時(shí)間交給學(xué)生,會(huì)有意想不到的收獲。在學(xué)校里講習(xí)時(shí),我們每個(gè)人都在黑板前,講臺(tái)上自說(shuō)自話(huà),然而,下來(lái)實(shí)習(xí)時(shí),下面我們有了一群需要我們觀(guān)眾,他們覺(jué)得課堂是有趣的,是精彩的,為了讓他們參與到課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái),我絞盡腦汁。 記得前不久,我剛講完的"工作效率"。為了讓他們能夠接受這一抽象的概念,我就舉了一個(gè)很夸張的"吃蛋糕"的例子,同學(xué)們的表現(xiàn)讓我很滿(mǎn)意。上個(gè)星期五剛上完的題,學(xué)生們探索發(fā)現(xiàn)的公式就連我都沒(méi)有想到。在這些天,我越來(lái)越體會(huì)到課堂是學(xué)生的,而非老師的,但是他們的收獲是老師無(wú)法給予的。 在今后的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)更努力,更認(rèn)真,將更多的時(shí)間交給學(xué)生,讓他們成為課堂的主人,讓他們參加到課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

  有了這次實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),我會(huì)更認(rèn)真對(duì)待今后的每一堂課,每一個(gè)學(xué)生,扮演好教師這一角色,讓每一個(gè)鮮活的生命永遠(yuǎn)鮮活,并勇敢地去探索未知的世界。 實(shí)習(xí)結(jié)束了,但是我的教師夢(mèng),教師生涯才剛剛開(kāi)始,在今后的工作中,我會(huì)時(shí)刻銘記這次實(shí)習(xí)的所想所感,不斷努力,不斷成長(zhǎng),爭(zhēng)取成為一名合格優(yōu)秀的人民教師!我會(huì)一直一直這樣努力下去……

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