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教師頂崗實(shí)習(xí)心得

時(shí)間:2022-07-21 10:51:16 實(shí)習(xí)心得 我要投稿

教師頂崗實(shí)習(xí)心得10篇

教師頂崗實(shí)習(xí)心得1

  頂崗期間,我以一名教師的身份出現(xiàn)在100多名學(xué)生面前,以實(shí)習(xí)生的身份出現(xiàn)在同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前,這些身份都讓我承擔(dān)著不同的責(zé)任,也讓我有不同方面的成長(zhǎng)。

教師頂崗實(shí)習(xí)心得10篇

  教師的身份要求我應(yīng)該為人師表,認(rèn)真負(fù)責(zé)教給學(xué)生知識(shí)、教會(huì)學(xué)生做人。同時(shí),我提醒自己應(yīng)該不斷提高教學(xué)技能,給學(xué)生呈現(xiàn)更加精彩的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們愛(ài)上英語(yǔ),學(xué)好英語(yǔ),希望他們能把英語(yǔ)知識(shí)用于生活。

  實(shí)習(xí)期間,我的教學(xué)技能有很大的提高!從一個(gè)菜鳥(niǎo)老師變得成熟穩(wěn)重!從起初對(duì)備課不知所措,到現(xiàn)在信手拈來(lái);從起初對(duì)課堂組織一片混亂,到現(xiàn)在井井有條;從起初講解不透徹,到現(xiàn)在講解的明明白白;從起初板書(shū)寫(xiě)的慘不忍睹,到現(xiàn)在條理清晰。我想,這就是成長(zhǎng)!我想,這就是實(shí)習(xí)要達(dá)到的目的!

  教師身份讓我收獲了這第一批學(xué)生滿滿的師生情!融洽和諧的師生關(guān)系,讓我愛(ài)上這群可愛(ài)的孩子,想起了我曾經(jīng)奮斗的那個(gè)初中時(shí)代。同時(shí)我想也許我已經(jīng)在他們心里,種下了一顆大學(xué)夢(mèng)的種子,在心里不斷生根、發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)!他們也讓我懂得,應(yīng)該保持青春的活力和積極向上的人生態(tài)度,在該吃苦的年紀(jì)努力拼搏!

  頂崗實(shí)習(xí),我愛(ài)上了這些學(xué)生,愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè)!

  現(xiàn)在,我知道如何去對(duì)待學(xué)生,對(duì)待工作。我希望自己永遠(yuǎn)保持對(duì)工作的激情,對(duì)學(xué)生的'熱情、耐心。對(duì)待學(xué)生,我希望永遠(yuǎn)是亦師亦友的狀態(tài),我不太喜歡一直在講臺(tái)上那種高高在上的感覺(jué),我更喜歡跟學(xué)生親近,尊重學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)!我愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè),深深的!

  頂崗實(shí)習(xí),提醒我不要在該吃苦的年紀(jì),選擇安逸!

  他們面臨中考,我看到他們可以克服一切困難去學(xué)習(xí)、去努力。為了心中的夢(mèng)想,去拼搏,去揮汗如雨!而我呢,相對(duì)輕松大學(xué)生活是不是已經(jīng)磨平了我的斗志,大學(xué)還有一年半的時(shí)間,我該如何度過(guò)?我明確了自己的目標(biāo):就業(yè)!可是,以目前的水平能不能找個(gè)一個(gè)好工作呢?我不知道,但我想我應(yīng)該更努力!大學(xué),不應(yīng)該留有遺憾,最后一年,應(yīng)該無(wú)悔。謝謝這個(gè)讓我快速成長(zhǎng)的機(jī)會(huì);厥壮砷L(zhǎng)的路,讓我更堅(jiān)定了走下去的決心,更加自信的去面對(duì)以后的路!

教師頂崗實(shí)習(xí)心得2

  通過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí),我有一些自己的體驗(yàn),頂崗實(shí)習(xí)也算是我們認(rèn)識(shí)社會(huì)的一個(gè)窗口,來(lái)頂崗就不同于在學(xué)校的學(xué)習(xí),在學(xué)校是以學(xué)生的身份來(lái)學(xué)習(xí)我們有自己的老師與同學(xué),而頂崗不僅是要以學(xué)生的身份像有經(jīng)驗(yàn)老師學(xué)習(xí),更要轉(zhuǎn)換自己的身份以老師的身份來(lái)給學(xué)生上課。這兩個(gè)身份的轉(zhuǎn)換其實(shí)是最困難的過(guò)程,不過(guò)適應(yīng)了也就好了。

  初來(lái)到頂崗實(shí)習(xí)學(xué)校有很多不適,不知道怎么和學(xué)生相處,也不知道怎么具體教學(xué),一直很迷茫,沒(méi)有方向,整天就是聽(tīng)課、備課、上課一直循環(huán),找不到屬于自己的方向,不知道自己到底該做點(diǎn)什么,后來(lái)慢慢的就適應(yīng)了頂崗的日子,知道了作為一名教師應(yīng)該怎么去做,該做點(diǎn)什么,褪去了剛來(lái)的不適應(yīng),逐漸的開(kāi)始喜歡這樣的生活。

  看到不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生就回憶到了我的高中,我的高中生活是怎么樣的,比他們做的好嗎?比他們努力嗎?是不是跟他們一樣貪玩呢?結(jié)果顯而易見(jiàn),其實(shí)誰(shuí)的學(xué)生時(shí)代都有過(guò)厭學(xué)的階段,這是很正常的一種心理,只要處理得當(dāng)仍舊是一名好學(xué)生。本來(lái)看到他們貪玩會(huì)很生氣,但心中其實(shí)又很理解他們的這種忙里偷閑。作為學(xué)生我們想在任何的空閑都想休息,而角色互換之后作為老師又希望他們都好,希望他們利用好每一個(gè)空閑時(shí)間。

  來(lái)頂崗之后不僅是要和學(xué)生打交道還要和老師們打交道,這是為人處事的另一個(gè)方面。所以我認(rèn)為在和老師們打交道時(shí)要有謙虛的態(tài)度,在說(shuō)話辦事時(shí)不要讓別人感到不舒服。要真誠(chéng)地對(duì)待每一位老師,讓他們感受到自己的真心,讓他們?cè)敢饨套约,喜歡和我們交流,同時(shí)我們還要努力向他們學(xué)習(xí),竭力提高自己的教學(xué)水平與教學(xué)素質(zhì),努力做一名合格的`人民教師,去教書(shū)育人,盡自己的最大能力去教育學(xué)生。

  作為一名新的頂崗教師,我們?cè)诠ぷ髦惺紫纫鋵?shí)自己提高自己專業(yè)知識(shí),提高自己的教學(xué)水平與教學(xué)技能,還要學(xué)會(huì)怎么和學(xué)生相處怎么去考慮學(xué)情,還要掌握怎么和有經(jīng)驗(yàn)老師的相處與學(xué)習(xí),與他們和睦相處,融入他們其中,多學(xué)習(xí)他們的上課方式與處理問(wèn)題的方法。努力提高自己的教學(xué)水平。

教師頂崗實(shí)習(xí)心得3

  古人曰:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。這句話說(shuō)的是教師這個(gè)職業(yè),承擔(dān)著太多的責(zé)任。作為一名教師,我們不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的教書(shū)匠,還要教授學(xué)生為人處事的道理以及主動(dòng)學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)!皞鞯馈,要求老師要言傳身教,在傳授知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)。但教師這個(gè)職業(yè)不僅要求我們要傳授給學(xué)生知識(shí),更要教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法,“授人以魚(yú)不如授人以漁”這句話的道理很簡(jiǎn)單,魚(yú)是目的,釣魚(yú)是手段,一條魚(yú)只能解一時(shí)之饑,卻不能解長(zhǎng)久之計(jì),如果想永遠(yuǎn)有魚(yú)吃,那就要學(xué)會(huì)釣魚(yú)的.方法。

  本周的教學(xué)工作讓我深刻體會(huì)到“授人以魚(yú)不如授人以漁”的道理,這周經(jīng)歷了一次高二月考,大家的成績(jī)還是可觀的,及格率比之前考試的高多了,但反思我前幾周的教學(xué)方法,我深刻感到以前還是太重視給學(xué)生灌輸知識(shí),“滿堂灌”的方式也是很明顯的,我以后一定改正這個(gè)教學(xué)方法,“授人以魚(yú)不如授人以漁”,這周講課我很注重讓學(xué)生自己去探索學(xué)習(xí)的方法,我給大家講一個(gè)知識(shí)點(diǎn),然后給大家時(shí)間去理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn),如果學(xué)生還不理解,就給學(xué)生再講一遍,可能以前我還是太注重讓學(xué)生自己去記筆記了,每次都強(qiáng)調(diào)記筆記,大家就這樣被迫記筆記,我還總是提醒大家我會(huì)收筆記,這樣一來(lái),大家都把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種強(qiáng)制的任務(wù)了,大家上課也只知道一味的記筆記,來(lái)不及好好思考如何去理解知識(shí)點(diǎn),忽略了課堂效率,這一點(diǎn)需要我反思,我應(yīng)該為學(xué)生找到一種更適合的教學(xué)方法,幫助學(xué)生理解知識(shí)很重要,課堂上的效率才是最重要的,盡量讓學(xué)生在課堂上就掌握獲取知識(shí)的方法,以后若是遇到了問(wèn)題學(xué)生才會(huì)自己主動(dòng)去解決,這也是現(xiàn)在的一種新型的教育方式,要求我們教師去改變過(guò)去填鴨式的教育模式,擺正自己的位置,激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這周日上的是周五的課,下午有一節(jié)76班的課,我給大家講了卷子,爭(zhēng)取每道題都給大家講解題思路,不再一味地告訴大家ABCD的錯(cuò)誤之處在哪兒,我在慢慢引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的正確答案,最后還會(huì)給大家舉一反三,讓同學(xué)們做好鞏固練習(xí),這樣才會(huì)達(dá)到溫故而知新的效果,學(xué)生才是真正學(xué)有所獲。

  授人以魚(yú)不如授人以漁,我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí)過(guò)程中,要做到點(diǎn)到即止,給他們指示一條明路,關(guān)鍵是要學(xué)生獨(dú)自前行和摸索,最后得到屬于自己的成果,學(xué)習(xí)不會(huì)有捷徑,需要腳踏實(shí)地,努力去找尋一條適合自己的學(xué)習(xí)方法,而在此過(guò)程中,教師的角色無(wú)可替代,我們應(yīng)該陪著學(xué)生走過(guò)這一路的艱辛,也是這一路的艱辛鑄就了未來(lái)風(fēng)雨不驚的平穩(wěn),期盼到最后,讓我們和學(xué)生一起站在路的盡頭,即使沒(méi)有太多的轟轟烈烈,也能笑對(duì)命運(yùn),不留遺憾。

教師頂崗實(shí)習(xí)心得4

  《豐富多樣的情緒》一課與生活實(shí)際聯(lián)系的比較緊密,對(duì)于這些十三四歲的孩子們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)的難度相對(duì)是比較小的,因此,我在講授這一課的時(shí)候,更加側(cè)重將課堂交給學(xué)生發(fā)揮,以下是我對(duì)這一課的反思。

  在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)上我為學(xué)生留設(shè)了很大的活動(dòng)空間,并有意的將教材進(jìn)行了整合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的討論與探究。如:在教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題“情緒對(duì)人的影響”的問(wèn)題上,學(xué)生們?cè)谕诰蛏顚?shí)例的前提下,引出了這樣一個(gè)問(wèn)題“積極的情緒一定會(huì)對(duì)人產(chǎn)生積極的影響,消極的情緒就一定會(huì)對(duì)人產(chǎn)生消極的影響嗎?”

  沒(méi)有刻意的分組,學(xué)生們各執(zhí)已見(jiàn),自然的分成了正反兩方。在主體意識(shí)的支配下,每個(gè)同學(xué)都在施展自己的口才,積極的發(fā)表自己的見(jiàn)解。這情景就像似一幅幅生命舒展的畫(huà)卷,讓人感動(dòng)。最后在探討、辯論中達(dá)成共識(shí),要調(diào)控好自己的情緒,正確的運(yùn)用情緒對(duì)人的'不同的影響?此婆茴}的討論最終讓這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)迎刃而解,這不是哪個(gè)老師一已之力所能達(dá)到的效果,這充分尊重了學(xué)生的意愿,激發(fā)學(xué)生參與的熱情,使學(xué)生真情實(shí)感在質(zhì)疑探究中碰撞出真理的火花。

  本節(jié)課的各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)在小老師和我的調(diào)控下奏響了新的生命課堂的旋律,激發(fā)了學(xué)生的參與熱情,喚起了學(xué)生求知欲望,課堂也就由以往傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),使學(xué)生逐步加深對(duì)內(nèi)容的理解和體驗(yàn),從“初步感知”轉(zhuǎn)向“部分深究”,實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的正確理解,在情感態(tài)度價(jià)值觀上引導(dǎo)學(xué)生走向心靈的真善美,懂得表達(dá)情緒不忘關(guān)心他人,使情感得以升華。

  當(dāng)然本節(jié)課也有一些不足的地方,如課堂時(shí)間有限,對(duì)學(xué)生的內(nèi)心情感挖掘還不夠深,很多學(xué)生在展示上還有怯懦的表現(xiàn),在語(yǔ)言的表達(dá)上太隨意化……

  學(xué)源于思,思源于疑。這節(jié)課可能不是一節(jié)完美的課,不是一節(jié)最好的課,但在這節(jié)課后的反思中,我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們作為課堂主人的激情,發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)設(shè)感人的情境,營(yíng)造生命化的課堂,更有利于活化課堂,這樣的氛圍可以引起學(xué)生參與、表達(dá)、求知和創(chuàng)造的欲望,真正感受到自身的力量,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,獲得成功的自豪感。

  思品課也可以很精彩。在打造高效生命課堂的進(jìn)程中,我愿與我的學(xué)生們共同成長(zhǎng),為了更快樂(lè)的學(xué)習(xí),更享受學(xué)習(xí)中的快樂(lè)而努力!

教師頂崗實(shí)習(xí)心得5

  轉(zhuǎn)眼已是四月中旬,來(lái)到這里已經(jīng)兩個(gè)月了。時(shí)間很快,每天忙忙碌碌中時(shí)間在悄悄溜走,工作日期間幾乎就是穿梭在教學(xué)樓食堂宿舍之間,三點(diǎn)一線的生活,和學(xué)生們一樣。慢慢地習(xí)慣了這樣的生活,生活節(jié)奏不快,但也不松弛,偶爾會(huì)夾雜著一些小緊張和忙碌,也會(huì)有累到躺下就著的時(shí)候,然而,漸漸地我喜歡上了這種生活,充實(shí)并快樂(lè)著。

  雖然每天的生活都是相似的,以致于回想一周都經(jīng)歷了什么,甚至一瞬間大腦空白,只記得今天的事情,但翻翻自己的工作日志,便發(fā)現(xiàn)原來(lái)每天都是不一樣的,至少天氣是不一樣的,心情也不一樣,你的收獲是不同的,原來(lái)每一天都會(huì)有不一樣的精彩。這周可以說(shuō)是收獲大滿貫,增長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn),收獲了新的技能。

  碩果1:計(jì)算機(jī)硬件技能大提升

  我是教育技術(shù)學(xué)出身,信息技術(shù)學(xué)院,說(shuō)屬于計(jì)算機(jī)有些夸張,因?yàn)槲覀儗I(yè)是偏向教育的,因此其實(shí)在計(jì)算機(jī)硬件方面我并不是很強(qiáng)。然而,對(duì)于裝系統(tǒng),硬件的認(rèn)識(shí)和拆裝,我一直是好奇滿滿的,希望可以掌握更多技能。剛好學(xué)校有了這樣一個(gè)機(jī)會(huì),我便和維修電腦的專業(yè)人員一起“拯救”機(jī)房。大概用了兩天的時(shí)間,機(jī)房終于滿血復(fù)活,學(xué)生可以正常上課了。與此同時(shí),我get到了網(wǎng)絡(luò)拷貝,局域網(wǎng)文件共享,電腦開(kāi)不開(kāi)機(jī)問(wèn)題,拆主機(jī),拔內(nèi)存條,裝網(wǎng)線,真正和計(jì)算機(jī)硬件有了“親密”接觸,發(fā)現(xiàn)原來(lái)硬件并沒(méi)有想象中的那么復(fù)雜,可以說(shuō)不再畏懼,對(duì)它有了更多的認(rèn)識(shí),也更了解了。雖然還有很多技能沒(méi)有學(xué)到,但至少計(jì)算機(jī)出現(xiàn)一般問(wèn)題,我自己是可以解決了。用我的'實(shí)際行動(dòng)證明了女生一樣可以裝系統(tǒng),拆主機(jī),解決電腦問(wèn)題,哈哈。

  碩果2:課堂教學(xué)技能提高

  機(jī)房基本進(jìn)入正軌,初三的學(xué)生也開(kāi)始上課,練習(xí)操作題,為中考考試做準(zhǔn)備了。這周我跟著指導(dǎo)老師一起上課,講了Windows基本操 作和PPT的一些基本操作,有時(shí)在下面指導(dǎo)學(xué)生,有時(shí)自己講課,周四晚上給1,2班的學(xué)生補(bǔ)課了,我和指導(dǎo)老師每人一個(gè)班,總體感覺(jué) 還可以,學(xué)生基本都掌握了。然而,第二天再聽(tīng)老師講課的時(shí)候,我才發(fā)現(xiàn)了自己的漏洞,漏講了幾個(gè)步驟,而且前后的介紹和銜接 明顯沒(méi)有老師自然些,畢竟老師有多年的經(jīng)驗(yàn)了,而這些正是我要學(xué)習(xí)的。自己不嘗試,沒(méi)有真正講一遍時(shí),永遠(yuǎn)不知道問(wèn)題在哪,實(shí)踐然后不斷反思與總結(jié),當(dāng)一遍比一遍好時(shí),這樣才會(huì)提高。

  碩果3:重拾多年不做的廣播操

  本周四上午,臨城縣第二中學(xué)舉行了廣播體操比賽,師生共同參加,所以教師每天大課間的時(shí)候都要學(xué)習(xí),多年不做真的是什么都忘了,好在年輕,學(xué)起來(lái)還是很快的。周四比賽的效果很棒呢,統(tǒng)一的服裝,整齊的步伐,響亮的口號(hào),看到了學(xué)生們的朝氣與活力,仿佛自己又重回青春一樣。果然經(jīng)常和學(xué)生們?cè)谝黄,自己都?huì)變得年輕。對(duì)了,學(xué)生認(rèn)真努力的樣子很帥呢,最好的你們啊,最美的年級(jí),不辜負(fù)青春,努力向上生長(zhǎng)。

  收獲滿滿的一周,很滿足,過(guò)好每一天,期待下一周新的收獲!

教師頂崗實(shí)習(xí)心得6

  我認(rèn)為作為一名教師,不僅應(yīng)該教給學(xué)生文化知識(shí),最主要的還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生形成正確的做人觀念及價(jià)值觀,傳授文化知識(shí)是容易的,而在教導(dǎo)學(xué)生做人,及為人處事方面,教師則需要經(jīng)常與學(xué)生在感情上進(jìn)行溝通,所以我認(rèn)為要想成為一名合格的老師特別是班主任,一定要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通的藝術(shù)。下面幾點(diǎn)是與學(xué)生溝通的方法和建議:

  一、要學(xué)會(huì)了解。在互相理解的基礎(chǔ)上,才能達(dá)到心理上的共鳴。我們作為一名老師要了解學(xué)生的家庭、性格、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好等,只有這樣才能使談話達(dá)到要求。

  二、愛(ài)心和關(guān)懷。只有當(dāng)老師給學(xué)生以真摯的愛(ài),給學(xué)生以親近感、信任感、期望感,學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向教師敝開(kāi)內(nèi)心世界,收到應(yīng)有的效果。

  三、尊重和欣賞。每位學(xué)生都希望自己的`成績(jī)與優(yōu)點(diǎn)得到教師的認(rèn)可與尊重。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn),并及時(shí)表示欣賞之意。作為教師,不要吝嗇贊美的語(yǔ)言,它會(huì)給學(xué)生帶來(lái)極大鼓舞!澳闾岬膯(wèn)題十分有價(jià)值!”“你的想法很有創(chuàng)意,老師也沒(méi)想到!边@些語(yǔ)言雖然簡(jiǎn)單,但卻能鼓舞學(xué)生斗志,增強(qiáng)學(xué)生自信,激發(fā)學(xué)生潛能。作為回應(yīng),學(xué)生會(huì)以自己的行為來(lái)回報(bào)教師的賞識(shí)。

  四、平等對(duì)待。作為一名老師,愛(ài)優(yōu)生并不難,難得是愛(ài)差生,尤其是愛(ài)“雙差生”。 因此我們 老師要熱愛(ài)學(xué)校中的每一位學(xué)生,對(duì)待學(xué)生不能因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)好而特別親之愛(ài)之,也不因?yàn)樗某煽?jī)差,行為不端而惡之厭之,而應(yīng)是一視同仁,平等對(duì)待。

  五、專心傾聽(tīng)。如果學(xué)生向你傾訴,你一定要專心傾聽(tīng)。學(xué)生在一個(gè)有耐心、具有同情心的傾聽(tīng)者面前,常常會(huì)被“軟化”而變得通情達(dá)理。所以教師要學(xué)會(huì)做一個(gè)有耐心的傾聽(tīng)者。

  只有學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通的藝術(shù),才能更好地了解學(xué)生,總之,在教育教學(xué)的過(guò)程中我們要有效地和學(xué)生進(jìn)行溝通,并把有效溝通貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中。這是我們教育學(xué)生的法寶,是教育得以實(shí)施的一把利劍!

教師頂崗實(shí)習(xí)心得7

  初來(lái)學(xué)校,踏進(jìn)四(6)班,給學(xué)生們上第一堂課,我就能看得出來(lái),學(xué)生們的基礎(chǔ)不錯(cuò),是有很大的進(jìn)步空間的,為了讓學(xué)生們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步,我和學(xué)生們也在不斷的努力。

  根據(jù)學(xué)校提供的考試成績(jī)趨勢(shì)圖,我明顯的看得出來(lái)我們班學(xué)生成績(jī)不太穩(wěn)定,忽高忽低。搭班老師也告訴我說(shuō)“這些孩子們的成績(jī)不穩(wěn)定,都不好好學(xué)”。我記得我接這個(gè)班當(dāng)天,讓學(xué)生們做自我介紹時(shí),很多學(xué)生都說(shuō),希望我們班的數(shù)學(xué)能夠考得年級(jí)第一,所以,我對(duì)學(xué)生也要求越來(lái)越嚴(yán)格。

  我要求學(xué)生們上課必須認(rèn)真聽(tīng)講,不許有說(shuō)話小動(dòng)作,課下作業(yè)必須全交,而且有時(shí)中午會(huì)給學(xué)生出幾道計(jì)算題,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固,因?yàn)轭}量不大,學(xué)生們做起來(lái)也就比較認(rèn)真仔細(xì),時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生們養(yǎng)成了認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣,計(jì)算題也不會(huì)出太多的錯(cuò)誤了,一個(gè)多月的努力過(guò)后,3月份的春季月考,學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)由之前的第三上升到第二,然而,我還是對(duì)同學(xué)們說(shuō)“看看你們自己的試卷,有多少錯(cuò)是由于你們的馬虎,粗心,有多少又是老師平時(shí)強(qiáng)調(diào)多少遍的題了,還錯(cuò),還錯(cuò),就你們這樣還想考第一呢!”其實(shí),我特別想告訴同學(xué)們老師看到了學(xué)生們的進(jìn)步,平時(shí)練習(xí)的題同學(xué)們基本上都做對(duì)了,但是怕你們驕傲,所以老師才沒(méi)有表?yè)P(yáng)你們。

  嚴(yán)格要求仍然進(jìn)行中,在之前的.基礎(chǔ)上,這次我要求學(xué)生們每人準(zhǔn)備一個(gè)改錯(cuò)本,把平時(shí)做錯(cuò)的題寫(xiě)到改錯(cuò)本上,并注明解題思路或錯(cuò)誤原因,這樣學(xué)生們?cè)僮鲆槐,?huì)加深學(xué)生的印象,讓學(xué)生們真正的學(xué)會(huì)這同一類(lèi)型的題,期中考試涉及到三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算,以及乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算,所以每天中午我都會(huì)在黑板上出一些小練習(xí),在這一個(gè)月中,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了兩遍,4月8號(hào)期中考試,同學(xué)們本次考試數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)槟昙?jí)第一,平均分為94.7,同學(xué)們終于實(shí)現(xiàn)了他們的夢(mèng)想,我為他們感到高興,特別想告訴同學(xué)們,你們的認(rèn)真學(xué)習(xí),你們的進(jìn)步,老師都看在眼里。

  特別想告訴同學(xué)們,大家學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,所有的進(jìn)步,老師都看在眼里,希望和老師一起繼續(xù)努力,取得更大的進(jìn)步!

教師頂崗實(shí)習(xí)心得8

  原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為:當(dāng)教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是鐘愛(ài)學(xué)生。鐘愛(ài)學(xué)生,務(wù)必了解學(xué)生,尊重學(xué)生,時(shí)刻把學(xué)生放在心上,體察學(xué)生的內(nèi)心世界,關(guān)注他們?cè)陬I(lǐng)悟生活等方面的健康發(fā)展,同情學(xué)生的痛苦與不幸,與學(xué)生建立起和諧友愛(ài)的師生關(guān)聯(lián)。

  我在初三上的第一節(jié)化學(xué)課,這個(gè)是我一輩子都不會(huì)忘記的,可能是孩子們都正處在青春期,對(duì)我這個(gè)年輕老師很不服氣,當(dāng)時(shí)第一節(jié)課特別亂,學(xué)生說(shuō)話的聲音完全蓋住了我的聲音,我心里很不舒服,點(diǎn)了幾個(gè)人的名字,“你們?cè)谀钦f(shuō)什么說(shuō),我講的內(nèi)容都會(huì)了?還是對(duì)我上課有什么意見(jiàn)!边@些孩子們倒是沒(méi)有和我頂嘴,但是有幾個(gè)孩子眼睛里透著不服氣的感覺(jué),斜楞我。我心里很難受,我作為一名老師,雖然我不是班主任但也是要受尊重的吧,我雖然是定崗實(shí)習(xí)的老師,不如老教師們經(jīng)驗(yàn)豐富,但是我也會(huì)盡心去教會(huì)每一位學(xué)生。心里真是想到了那句老師常說(shuō)的“真是我見(jiàn)過(guò)最差的學(xué)生。”這樣失敗的一節(jié)課是永遠(yuǎn)讓我記在了心里。

  第二節(jié)化學(xué)課我沒(méi)有講課,而是與學(xué)生們聊天玩游戲,比賽背書(shū)。這節(jié)課過(guò)后我才發(fā)現(xiàn),教書(shū)并不是光講課,講完課就走人,而是首先要與學(xué)生們建立起溝通的橋梁,從第二節(jié)課開(kāi)始,學(xué)生上課表現(xiàn)越來(lái)越好,作業(yè)的情況也逐漸好轉(zhuǎn),學(xué)生們上課不再是對(duì)我“冷眼相看”,在課上我們是老師與學(xué)生,課下我們是朋友。

  我最近看到很好的一句話,想分享給大家:對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言,教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不僅僅僅是謀生的手段,而是豐富精彩的生活本身!教師的生命也許終不成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè),但他應(yīng)像山間的`小溪,以樂(lè)觀的心態(tài)一路歡歌,奔向海洋;當(dāng)如馨香的百合,輕展帶雨的花瓣兒,聚合搖曳的身影;當(dāng)如燦爛的星辰,甘于在靜寂里守望天空。只有這樣,他才會(huì)在付出青春韶華,付出苦汗心血的同時(shí),收獲桃李芬芳,實(shí)現(xiàn)人生自我。

教師頂崗實(shí)習(xí)心得9

  本周在呂老師的號(hào)召下,我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了初中階段英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),這一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我以后的教學(xué)起到了指導(dǎo)性的作用。首先,我深刻認(rèn)識(shí)到了初中階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的重要意義:在義務(wù)教育階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程,對(duì)于青少年更好地了解世界,學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí),傳播中國(guó)文化,培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際的意識(shí)與能力具有重要意義。

  其次,我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念對(duì)自己的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方法做出了相應(yīng)的改進(jìn):

  依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“面向全體學(xué)生,關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)性差異”的基本理念,我在以后得教學(xué)工作中要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”這一基本原則,根據(jù)不同學(xué)生的年齡,性格,認(rèn)知方式和生活環(huán)境,有的放矢的進(jìn)行教育,最大限度地滿足個(gè)體的要求,使每個(gè)都能得到最好的發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo),根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格,整體安排學(xué)習(xí)策略的發(fā)展目標(biāo),有計(jì)劃,有步驟地指導(dǎo)學(xué)生形成具體的學(xué)習(xí)策略,把學(xué)生培養(yǎng)成為自主的學(xué)習(xí)者。

  依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“注重素質(zhì)教育,體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值”的基本理念,我在教學(xué)中要注重語(yǔ)言實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,處理好掌握知識(shí)與發(fā)展能力的關(guān)系,使教學(xué)活動(dòng)更加有效。具體做法為:在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上要有明確的目的;活動(dòng)內(nèi)容的要貼近學(xué)生的生活實(shí)際,活動(dòng)的形式要豐富多樣,符合學(xué)生的興趣愛(ài)好,調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“整體設(shè)計(jì)目標(biāo),充分考慮英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性”教師要有大局觀念,準(zhǔn)確地把握整體目標(biāo)。深刻認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)而不能一蹴而就,需要長(zhǎng)時(shí)間的積累,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心,使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)。

  依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí),發(fā)展跨文化交際能力。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生了解中外文化的異同,逐步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化的理解力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言水平,認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的跨文化交際情境,讓學(xué)生在體驗(yàn)跨文化交際的過(guò)程中,逐步形成跨文化交際能力。

  依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“優(yōu)化評(píng)價(jià)方式,著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”的基本理念,教師要采用多元化的評(píng)價(jià)方式,評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,并且通過(guò)評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。具體表現(xiàn)為:發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用。評(píng)價(jià)要有利于學(xué)生不斷體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)步與成功,幫助學(xué)生建立和保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心;體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位。在各類(lèi)評(píng)價(jià)活動(dòng)中,學(xué)生都應(yīng)是積極的參與者和主動(dòng)的合作者,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)策略,不斷認(rèn)識(shí)自我,樹(shù)立自信,不斷明確自己學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。使學(xué)生真正成為教學(xué)評(píng)價(jià)的主體。

  作為一名初中英語(yǔ)教師,我深知自己任重道遠(yuǎn)。我將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,深入研究教材,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使其體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,將高效課堂進(jìn)行到底!

教師頂崗實(shí)習(xí)心得10

  在教師日常的教學(xué)中,聽(tīng)評(píng)課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法和手段,聽(tīng)評(píng)課是教師互相學(xué)習(xí)、切磋教藝、研究教學(xué)的重要措施,來(lái)到平山中學(xué)已經(jīng)有三個(gè)多月了,在這幾個(gè)月中,我經(jīng)常去聽(tīng)指導(dǎo)老師的課,課后也會(huì)和指導(dǎo)教師溝通,學(xué)習(xí)一些聽(tīng)課的方法,接下來(lái)就談一談三個(gè)多月來(lái),我和指導(dǎo)教師共同探討的如何挺好一節(jié)課。

  一、聽(tīng)課前的準(zhǔn)備

  聽(tīng)課對(duì)于教師的成長(zhǎng)非常重要,但聽(tīng)課最忌盲目性,教師盲目進(jìn)行聽(tīng)課與有準(zhǔn)備去聽(tīng)課,效果不一樣,那么,我們聽(tīng)課前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備呢?

  1、理論上的準(zhǔn)備:通常,我們聽(tīng)一節(jié)課不能停留在感性認(rèn)識(shí)上,應(yīng)上升到理性上來(lái)。聽(tīng)課者要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹(shù)立現(xiàn)代教育意識(shí)。平時(shí)應(yīng)善于學(xué)習(xí),關(guān)注報(bào)刊有關(guān)學(xué)科的教改經(jīng)驗(yàn)和論文,獲取新的信息,了解掌握該科教改的形勢(shì)和新的教研、科研成果。這樣能提高聽(tīng)課的品位,使聽(tīng)課能站在應(yīng)有的高度上,敏銳準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)教師授課的優(yōu)缺點(diǎn)。

  2、心理上的準(zhǔn)備:任何教師的課都不是十全十美的。每次聽(tīng)課,聽(tīng)課者都要調(diào)整好自己的心態(tài),站在學(xué)習(xí)者的角度,抱著虛心學(xué)習(xí)、溝通交流、研究問(wèn)題的心態(tài)去聽(tīng)課。還要做記錄,并深入思考進(jìn)行分析評(píng)定,應(yīng)盡可能排除一切干擾,精神飽滿,集中精力聽(tīng)好課。

  3、熟悉教材的準(zhǔn)備:聽(tīng)課者最好在聽(tīng)課前全面了解本冊(cè)教材,了解這節(jié)課編者的意圖,弄清新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,感知教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn),領(lǐng)悟課標(biāo)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的具體要求。明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo),聽(tīng)課時(shí)只有明確了教學(xué)目標(biāo),才能看出教師教學(xué)任務(wù)的完成情況。

  4、熟悉授課教師的準(zhǔn)備:聽(tīng)課前盡可能對(duì)本次執(zhí)教者進(jìn)行全面的了解,如業(yè)務(wù)水平、教學(xué)特色、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)經(jīng)歷等。這樣,當(dāng)你走進(jìn)課堂時(shí),你就會(huì)仔細(xì)觀察他的這些亮點(diǎn)、特點(diǎn)。

  5、熟悉學(xué)生層次的準(zhǔn)備:了解聽(tīng)課班級(jí)學(xué)生的基本情況,如學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力和班級(jí)管理情況,以便在課堂上觀察各種層次學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

  6、物質(zhì)上的準(zhǔn)備:進(jìn)入課堂之前,聽(tīng)課者需要帶好常規(guī)材料。如聽(tīng)課專用的本和筆,教科書(shū)、參考書(shū)等,并填好聽(tīng)課需要記錄的基本信息。

  二、聽(tīng)課中的觀察

  進(jìn)入教室后可以環(huán)視教室環(huán)境和學(xué)生的精神面貌,把這些作為了解學(xué)生學(xué)習(xí)面貌的一個(gè)基本要素來(lái)認(rèn)識(shí)。我一搬情況下會(huì)去重點(diǎn)班聽(tīng)課,一進(jìn)班級(jí),就能感受到一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,教室內(nèi)整潔明亮,物品擺放整齊。學(xué)生聽(tīng)講注意力集中,筆記記錄認(rèn)真,討論問(wèn)題激烈、自學(xué)時(shí)安靜。

  可用看、聽(tīng)、記等觀察授課教師的教學(xué)行為。所謂看,是要看教師的著裝、教態(tài)、肢體語(yǔ)言、教學(xué)媒體與教具的使用、教師的演示實(shí)驗(yàn)、教師對(duì)各類(lèi)學(xué)生的關(guān)注方式、教師與學(xué)生的互動(dòng)等。所謂聽(tīng),就是要聽(tīng)授課教師是怎樣設(shè)置引言導(dǎo)入本節(jié)課的,授課教師是怎樣設(shè)問(wèn)導(dǎo)疑激發(fā)學(xué)生思考的,教師講授的科學(xué)性,講授中是怎樣體現(xiàn)推理的嚴(yán)密邏輯性的,教師是怎樣運(yùn)用不同的教法突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的,教師是怎樣指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)的,教師是怎樣實(shí)施教學(xué)有效控制和管理的,教師對(duì)學(xué)生正確回答問(wèn)題是如何鼓勵(lì)的和學(xué)生回答問(wèn)題出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)是如何及時(shí)糾錯(cuò)并積極引導(dǎo)的,教師是怎樣進(jìn)行課堂小結(jié)的。所謂記,就是要記下授課各環(huán)節(jié)的內(nèi)容及其所用的時(shí)間,記錄板書(shū)設(shè)計(jì),記下教師對(duì)重難點(diǎn)突破的`方法,記錄教學(xué)媒體和教學(xué)用具運(yùn)用的方法,記下教學(xué)各環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡,記下師生的問(wèn)答,記下自己對(duì)課堂教學(xué)行為的評(píng)判等。

  三、聽(tīng)課后的分析

  我們?cè)趯W(xué)習(xí)授課教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),可以以逆向思維客觀地發(fā)現(xiàn)、感悟其教學(xué)中的不足,也是一種自我感悟和提高。首先要分析教師教學(xué)基本能力是否還有一些不足,教法的設(shè)計(jì)是否與本節(jié)課知識(shí)的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)之間不太協(xié)調(diào),學(xué)生活動(dòng)是否只是注重形式而非注重學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的體驗(yàn)過(guò)程,教學(xué)效果是否未完成預(yù)期目標(biāo)等。通過(guò)自我感悟、集體討論等形式,來(lái)分辨教學(xué)的每一個(gè)討論點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,進(jìn)而彌補(bǔ)自身曾經(jīng)的缺陷。

  總之,聽(tīng)課就是一種全息透視。全方位觀察,多視角分析,將課堂教學(xué)中教師的教學(xué)行為以及學(xué)生的學(xué)習(xí)行為都納入到觀察的視野中來(lái),將教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)以及設(shè)計(jì)意圖的實(shí)現(xiàn)程度等都作為觀察的對(duì)象。最后,通過(guò)學(xué)習(xí)反思不斷提升自己的教學(xué)素質(zhì)。

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