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教師支教實習心得:為師之道,剛柔并濟

時間:2020-12-20 17:50:30 實習心得 我要投稿

教師支教實習心得:為師之道,剛柔并濟

  實習的日子實在是過得飛快,彈指一揮間,一個學期的實習已經過去了一個月。雖然在中學當了整整一個月的實習老師,每天都在和老師,學生,教案,教材,以及各種練習冊打交道,但我在學科教學,課堂管理,時間安排等方面還是有很多的疑問不知道應該如何解決,一直都在大小的事情中不停地忙碌著,也好似沒有時間停下來思考一下遇到的問題,偶爾和一起實習的崗友們閑聊,各自的問題也是很相似,差不多都是圍繞著學生如何如何不聽講,不寫練習和作業(yè),課下不復習和預習,考試各種抄襲和作弊,就連平時的作業(yè),許多人也是互相抄襲,明知別人做的不一定是準確的,也懶得自己動動腦子想一想,翻開書來看一看,動起筆來寫一寫,當然,老師發(fā)下來作業(yè)和卷子,也沒有多少人真正重視起來,認真聽老師講解習題,及時改正錯誤,做好筆記下次爭取不再犯同樣的錯誤。

教師支教實習心得:為師之道,剛柔并濟

  學生們出現(xiàn)這些問題,說明我在教學和管理上還有很大的欠缺。在我的`兩個班上,以上的這些問題經常出現(xiàn),在課堂上,總會有幾個同學不停地說話,管了他們一兩次也不奏效,依舊是我講我的,他說他的,不能把注意力放到學習上來,還有學生愛搞小動作,隨便是個什么小玩意兒都夠他玩上一陣兒,手上忙著,嘴里也不閑著,偷偷地趁我不注意就往嘴里塞零食,搞的教室里“烏煙瘴氣”,說他一次也許會老實一會兒,可沒過幾分鐘再看他手里又在玩著別的東西,就算是沒收也管不住他的玩心。有些同學看似很老實,卻也沒有聽講,兩本書一起看,上面是小書,下面是課本,老師來看時就把書立起來,讓老師誤以為他是在看著書,其實腦子早就跑到了千里之外的地方。另一些同學確實是在學習,不過卻是在學習別的學科,或是在寫著其他學科的作業(yè),真不知道是他們作業(yè)太多了實在寫不完要占用英語課來寫,還是英語課實在沒意思,課本不用老師講就會,隨便寫寫其他作業(yè)來打發(fā)時間。

  我想這些問題從根本說還是我這個英語老師對他們要求太松了,對他們一直都太仁慈了,沒有在學生心里樹立老師的威嚴,自然學生也不會乖乖地把學習英語放在心上,反正不管自己學與不學老師都不會拿自己怎么樣,既然這樣,為什么還要吃苦費力的上課聽講,爭分奪秒地記東西,寫沒完沒了作業(yè),應付一次又一次的階段測試呢?我知道學生心里面一定會這樣想,但卻一直沒有對他們采取過于強硬的手段,我希望我的一次次忍耐妥協(xié)與讓步能夠換回學生的理解與反思改過,然而現(xiàn)實一次次證明我這樣做完全是放任自流,一切都是我的一廂情愿,學生非但不買帳還會變本加厲,以為這個老師好欺負,完全不用把他放在眼里,覺得自己在這個師生角力的戰(zhàn)場上取得了完全的勝利。可我并不是他們想的那種老師,我這樣做的本意只是想對他們好一點,不過沒有用在適合的學生身上,沒有一次就看清他們的真面目。對他們,甜言蜜語、好言相勸都沒有實際的作用,他們是“吃硬不吃軟”,就像是犁地的牲畜,不揮舞著鞭子從它們身后猛力的打,它們就懶得向前邁出一小步,不挨打就不干活,你越是可憐他、心疼它,它越是不怕你,還以此跟你講條件,完全顛倒了這“主仆尊卑”的身份。

  在此,我也要再一次反省自己,沒有從一開始管好學生,導致現(xiàn)在的問題百出,即便是現(xiàn)在使出了強硬手段,學生也不會認為老師會動真格的了,反倒是以為老師出了什么問題。其實,在我看來,為師之道,重在“剛柔并濟”!皠偂蹦軌蛘饝貙W生,使得自己在學生面前不怒而威,讓學生從心底里敬畏老師,不敢輕易犯錯給自己惹事!叭帷蹦軌驅W生“曉之以理,動之以情”,走進學生心里去,由內而外地感動學生,讓學生意識到自己的錯誤所在,然后主動地朝著正確的方向努力前進。

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