學以致用自我實踐

　　家在三亞的小海現(xiàn)就讀于武漢大學臨床醫(yī)學系，這個暑假他放棄了回家與家人團聚的機會而選擇留在武漢實習。剛剛結束大二生活的他在學校的安排下，被分配到了武漢某醫(yī)院的心血管內科進行為期一個月的小實習。每天早晨，小海都會穿著一身白大褂，陪同醫(yī)院里的老師游走于各個病房間，觀察和記錄病人們一天的身體狀況和恢復歷程，并將結果錄入電腦中。除了一個月的小實習之外，小海還報名參加了一個心理醫(yī)學的補習班。這個夏天，他幾乎是獻給炎熱的武漢了。“雖然犧牲掉很多玩的時間，但出來實習是一個檢驗自我平日所學所悟的最好機會，我想趁此將理論學習和切身實踐結合在一起，做到學以致用。”

　　“因為不打算考研，所以想多實習一點，積累更多的能力和工作經驗”。09級路橋與渡河工程專業(yè)的小晨在市規(guī)劃設計研究院的實習生活中更看重的是對專業(yè)知識的補充學習和能力的擴展。“我學習了PS和一些規(guī)劃專業(yè)作圖的方法”。小晨說，自己很珍惜每一次實習的機會，因為這可以大大增加自己將來找工作的籌碼。

　　不想“打醬油”，又不知從何做起

　　“剛邁進電臺大門的那一刻，我覺得這個地方是如此的神圣和令人心生敬畏，但實習的工作和自己的想象畢竟還是有些落差的”。10級新聞傳播系的藝佳暑期選擇在電臺實習，卻在頭一次上班時在辦公室近日，受臺風韋森特的影響，三亞的天氣總算涼快了些。不過，大學生暑期實習潮卻越發(fā)浩大，熱度不減。實習，是一條大學生從理論走向實踐，從校園走向社會的必經之路。越來越多具有前瞻意識的大學生們選擇在閑暇的暑期做實習，自我錘煉，作為來日敲響企業(yè)單位大門的“板磚”。

　　收獲的不單單是知識技能

　　暑期實習雖然時間比較短暫，但總會給大學生們不同程度的收獲。10級社會體育專業(yè)的吳飛暑期留在三亞的一家肯德基餐廳做前臺服務員。“我在肯德基實習時學到最多就是耐心和敬業(yè)，相信這會使自己在今后的工作、創(chuàng)業(yè)中受益”。

　　小海在醫(yī)院實習的另一個任務就是和病人聊天。“剛開始覺得還挺別扭和無趣的，但后來慢慢在聊天中了解到了很多病人的經歷和心態(tài)，不僅對治療是一種幫助，還讓我感受到了醫(yī)學除理性之外更感性的一面。”

　　藝佳在實習中最開心的是在欄目組里結識了很多朋友，還有一些經驗豐富的前輩總是不厭其煩地教會她很多在課本里學不到的東西。“我的制片人很能干，即使是寫口播稿這樣細微的事情，他也會仔細告訴我要怎么寫才能調動觀眾的荷爾蒙。”

　　用人單位：虛心求教提升能力

　　對于接收大學生實習，用人單位也有自己的看法。一名不愿透露姓名的某單位人事經理認為，實習大學生存在的問題主要有兩種。一種是有些學生沒有正確評估自己，認為自己什么都能做，把工作攬到身上后卻無法勝任，最終可能導致企業(yè)受損失;另一種情況是，有的學生畏首畏尾，對陌生的工作環(huán)境無所適從，整個實習過程就只看不做，缺乏實干精神，也使暑期實習失去了意義。

　　這名人事經理建議實習大學生，實習是對未來就業(yè)的一個實踐，所以一定要明確目標，達到鍛煉自己的目的。大學生在實習過程中要遵守企業(yè)的規(guī)章制度，實習過程要虛心請教他人，并以謹慎的態(tài)度對待實習任務，一切工作從基層做起，積極投入到實習的角色中去，同時注意培養(yǎng)自己的堅強意志和良好品德，從工作中積累實踐經驗，盡快提高自己的專業(yè)技能。

　　學校老師：

　　先專業(yè)后興趣明確自身規(guī)劃

　　大學生實習是非常有必要的，實習首先應該考慮的是自己的專業(yè)，其次是自身的興趣。”瓊州學院社會工作專業(yè)負責人方禮剛副教授表示，實習應當是學校課堂教學的延伸，以提高學生所學專業(yè)的“動手”能力為主要目的，因為從就業(yè)角度來看，擁有豐富的專業(yè)實習經歷的學生在就業(yè)時的優(yōu)勢是比較明顯的。方禮剛認為，大學生在實習的過程中要學會與人溝通交流的技巧，同時要對自己的職業(yè)規(guī)劃有一個清楚的認識。

　　當談及學校在學生實習中應該承擔的責任時，方禮剛表示學校需要扮演一個重要的角色，聯(lián)系社會企業(yè)與在校學生，把工作落到實處，切實為學生實習考慮和服務。他也提到，企業(yè)應該自覺肩負更廣泛的社會責任，企業(yè)的社會責任應該包括向廣大在校大學生提供實習機會，這樣不僅可以為學生提供實踐提升的平臺，也能為企業(yè)培養(yǎng)人才。

　　政府部門：助力在校大學生實習

　　記者從三亞市人力資源和社會保障局了解到，為了增進和保障三亞市大學畢業(yè)生的就業(yè)，市里已于去年開始推出了“三亞市高校畢業(yè)生就業(yè)見習基地”。據(jù)悉，已有市內7家企業(yè)單位通過了審核成為試點基地，接受大學生們的就業(yè)見習。而參加見習的大學生們，則可享受到見習補貼。“見習基地”給予了大學生和企業(yè)單位之間一個相互認識，相互磨合，相互選擇的機會。里閑坐了一天。“因為服務于一檔還未開播的電視節(jié)目，上頭沒有太多的任務分配下來”。藝佳說，自己每天的工作就是幫忙寫口播稿，這和之前的想象完全不同，實習前天真地認為自己會做些類似節(jié)目策劃這樣的工作，但事實并非如此。

　　為了讓自己的暑期生活過得更充實，今年才大一的惠萍也努力爭取到了在某媒體當實習記者的機會。來單位已有一周時間的她卻因自己的專業(yè)知識和技能的不足，仍處于一種較被動的階段�；萜颊f，平日里除非是上級下達任務跟著記者出去跑跑新聞，否則就只能干坐在辦公室里看報紙找線索，實習生活并沒有想象中的充滿了激情和樂趣。“我也不想‘打醬油’啊，但是我真不知道該從何處做起，也許明年學習更多專業(yè)知識后情況會好一些。”惠萍顯得有些無奈。