教學(xué)實(shí)習(xí)目的

時(shí)間：2022-08-21 17:14:08 實(shí)習(xí)目的我要投稿

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教學(xué)實(shí)習(xí)目的6篇

教學(xué)實(shí)習(xí)目的1

　　教育實(shí)習(xí)的根本目的是通過(guò)目標(biāo)明確的、系統(tǒng)的實(shí)踐訓(xùn)練，使實(shí)習(xí)生的教育能力、教學(xué)能力得到初步的發(fā)展，為畢業(yè)后獨(dú)立從事教育、教學(xué)工作打下良好基礎(chǔ)。這一目的的實(shí)現(xiàn)，具體體現(xiàn)在下述三方面的內(nèi)容及要求中。

教學(xué)實(shí)習(xí)目的6篇

　　1、掌握知識(shí)

　　(1)檢驗(yàn)并鞏固原有知識(shí)

　　教育實(shí)習(xí)過(guò)程中，實(shí)習(xí)生要對(duì)自己原有知識(shí)加以檢驗(yàn)并使之鞏固。在這些 "原有知識(shí)"中特別要注重的是與中學(xué)學(xué)科有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　實(shí)習(xí)前，師范生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論已達(dá)到一定水平;對(duì)教育及教學(xué)的原則、原理、方法等等已有一定的理性認(rèn)識(shí)和少量感性認(rèn)識(shí)。也就是說(shuō)，實(shí)習(xí)教師已基本具備了進(jìn)行教學(xué)及班級(jí)管理工作的知識(shí)基礎(chǔ)。拿起一篇課文 (或一道習(xí)題)，應(yīng)該能理解，會(huì)分析;而且，還應(yīng)該知道怎樣使別人能理解，會(huì)分析。

　　然而，他們?cè)趯?shí)踐中往往并不能順利地做到這一點(diǎn)。因?yàn)樗麄兊闹R(shí)基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)。從教育自身特點(diǎn)看，教育是相當(dāng)復(fù)雜的勞動(dòng)，所學(xué)的理論知識(shí)不經(jīng)過(guò)實(shí)踐，不可能鞏固和發(fā)展;從認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律看，對(duì)一個(gè)事物的認(rèn)識(shí)，必須經(jīng)過(guò)感性，再到理性，再到感性，這樣一個(gè)過(guò)程。而教育實(shí)習(xí)正是一個(gè)使知識(shí)得以檢驗(yàn)及鞏固的過(guò)程。檢驗(yàn)，是對(duì)原有知識(shí)作出進(jìn)一步的判斷與理解。

　　實(shí)習(xí)生在課堂上雖然學(xué)了不少理論知識(shí)，然而，這些知識(shí)畢竟大都還只是理性的東西，它的結(jié)論畢竟是別人探討得出來(lái)的，因而往往很難有比較深透的理解。鞏固，是使原來(lái)所掌握的書(shū)本的、間接的知識(shí)，成為真正為自己所理解的、能運(yùn)用自如的知識(shí)。

　　(2)獲取新知識(shí)

　　實(shí)習(xí)教師在實(shí)習(xí)期間將獲取新的知識(shí)。例如，進(jìn)行教學(xué)及開(kāi)展班級(jí)管理工作，頭腦中會(huì)產(chǎn)生許多 "為什么"，而當(dāng)這些 "為什么"解決后，自己原來(lái)掌握的知識(shí)自然得到新的發(fā)展。比如，提問(wèn)學(xué)生，經(jīng)常得不到滿意的回答，而要使課堂教學(xué)順利進(jìn)行下去，必然要考慮相應(yīng)的措施。要確定相應(yīng)的措施，那首先得對(duì)這一現(xiàn)象的原因進(jìn)行調(diào)查、分析。在這個(gè)研究的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)以及教學(xué)的規(guī)律也就必然會(huì)有新的理解與認(rèn)識(shí)。

　　新知識(shí)的學(xué)習(xí)還包括對(duì)中學(xué)教育動(dòng)態(tài)的掌握，對(duì)中小學(xué)教育現(xiàn)狀的初步了解。教育動(dòng)態(tài)指的是教育及教學(xué)發(fā)展、變化的情況。在教育實(shí)習(xí)過(guò)程中，特別要注意了解教材及教法的改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)及思想發(fā)展現(xiàn)狀。

　　教育是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷發(fā)展的。實(shí)習(xí)教師們中學(xué)畢業(yè)已有一段時(shí)間，在這一段時(shí)間里中學(xué)教育各個(gè)方面都有了不同程度的變化。只有認(rèn)識(shí)了這些 "不同"，畢業(yè)后到了新的.工作崗位，才能迅速適應(yīng)新的工作環(huán)境。

　　2.發(fā)展能力

　　(1) 發(fā)展教育基本能力

　　教育基本能力包括學(xué)科能力與學(xué)科教學(xué)能力、班級(jí)管理工作能力，以及教育研究能力。學(xué)科能力是每一位教師都必須具備的。教學(xué)的主要目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力，作為教師本身如果不具備這一能力就不可能完成教學(xué)任務(wù)。

　　學(xué)科能力包含多方面內(nèi)容。

　　學(xué)科教學(xué)能力是一種相當(dāng)復(fù)雜的能力，包括課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂教學(xué)組織及表達(dá) (口語(yǔ)表達(dá)、板書(shū)表達(dá)、態(tài)勢(shì)語(yǔ)表達(dá)、實(shí)驗(yàn)演示以及電教媒體運(yùn)用等)能力，以及課后常規(guī)工作能力。

　　作為一名實(shí)習(xí)教師，除了要完成教學(xué)任務(wù)外，往往還要承擔(dān)班級(jí)管理工作。班級(jí)管理工作任務(wù)是繁重的，也是十分重要的。教師必須具備集體活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織能力、個(gè)體教育工作能力，以及班級(jí)常規(guī)管理能力。教育研究能力包括教學(xué)與班級(jí)管理工作的評(píng)議能力及研究能力。

　　(2) 發(fā)展教育創(chuàng)造能力

　　教育創(chuàng)造能力有兩個(gè)不同的層次。一方面是進(jìn)行高層次創(chuàng)造活動(dòng)的能力，即通常意義的創(chuàng)新、發(fā)明，理論上提出新觀點(diǎn)，應(yīng)用上設(shè)計(jì)出新的方式方法。教育是不斷發(fā)展的，教師必須具備這一能力。另一方面是進(jìn)行常規(guī)性創(chuàng)造活動(dòng)的能力。所謂常規(guī)性創(chuàng)造活動(dòng)，即教師在日常工作中依照教育規(guī)律所進(jìn)行的一切教育活動(dòng)，在這樣的活動(dòng)過(guò)程中，教師根據(jù)具體的教育環(huán)境確定教育 (教學(xué))模式、選擇教育 (教學(xué))方法。師范院校的學(xué)生特別要注意培養(yǎng)這一能力。

　　3.培養(yǎng)思想品質(zhì)

　　(1)培養(yǎng)責(zé)任感

　　通過(guò)教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生應(yīng)具備高度的責(zé)任感。責(zé)任感，是一種重要的思想品質(zhì)，它對(duì)一個(gè)人的言行舉止具有直接的影響，也是衡量一個(gè)教師思想素質(zhì)的重要依據(jù)。教師的責(zé)任感，具體體現(xiàn)在對(duì)每一位學(xué)生成長(zhǎng)的負(fù)責(zé)，對(duì)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)生活、思想發(fā)展及人格形成的負(fù)責(zé)。有了責(zé)任感，才會(huì)樂(lè)意承擔(dān)教師這一工作;才會(huì)熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、對(duì)學(xué)生耐心進(jìn)行教育;也才會(huì)不安于現(xiàn)狀，進(jìn)而在業(yè)務(wù)上不斷的探索，追求教育、教學(xué)效果的更好、更完美。

　　(2)培養(yǎng)紀(jì)律性和職業(yè)道德

　　通過(guò)教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生應(yīng)逐漸認(rèn)識(shí)到教師遵守紀(jì)律的必要性，養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣;并養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，即在教育、教學(xué)工作中表現(xiàn)出來(lái)的良好的品格修養(yǎng)、行為作風(fēng)。

　　實(shí)習(xí)前，師范生們已經(jīng)接受過(guò)紀(jì)律性、職業(yè)道德，以及責(zé)任感等方面的教育，然而，這些教育往往還只是從一般性這個(gè)角度，從理論方面進(jìn)行的，作為學(xué)生，獲得的認(rèn)識(shí)往往比較膚淺;而實(shí)習(xí)期間這一類教育是從 "特殊性"這一角度，結(jié)合教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行的，將促使實(shí)習(xí)生在思想認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生一個(gè)飛躍。因?yàn)椋瑢?shí)習(xí)能使他們切身感受到教師工作的艱辛及樂(lè)趣，體會(huì)到教師工作的豐富內(nèi)蘊(yùn)。

教學(xué)實(shí)習(xí)目的2

　　實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜實(shí)習(xí)報(bào)告合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的'基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

教學(xué)實(shí)習(xí)目的3

　　目的：其目的在于幫助學(xué)生建立對(duì)水利工程的感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)專業(yè)課程（如灌溉排水工程學(xué)、水工建筑物和水泵及水泵站等）及專業(yè)基礎(chǔ)課程（如水力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)學(xué)等）打好基礎(chǔ)。

　　實(shí)習(xí)任務(wù)：在學(xué)習(xí)專業(yè)課程之前，通過(guò)組織學(xué)生到本專業(yè)水利教學(xué)實(shí)習(xí)基地現(xiàn)場(chǎng)參觀水庫(kù)和灌區(qū)，了解水庫(kù)的組成部分和類型及其功能，領(lǐng)悟灌區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本思想（如灌區(qū)水利工程的作用、渠系的整體布局等）；了解灌區(qū)工程的組成及功能（如水源工程、渠系、田間工程等）；了解灌區(qū)渠道、水工建筑物的類型、作用和特點(diǎn)以及灌區(qū)的管理方式等。

　　意義：通過(guò)對(duì)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行有針對(duì)性的參觀、學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)習(xí)對(duì)本專業(yè)真的了解和認(rèn)識(shí)，增加學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)專業(yè)自豪感，為日后專業(yè)知識(shí)的`學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生了解社會(huì)、接觸生產(chǎn)實(shí)際、加強(qiáng)勞動(dòng)觀念、培養(yǎng)動(dòng)手能力和理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力等方面亦具有重要的意義。

　　實(shí)習(xí)報(bào)告書(shū)寫(xiě)要求：

　　1嚴(yán)格按照學(xué)校教務(wù)處實(shí)習(xí)報(bào)告格式和內(nèi)容要求書(shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)報(bào)告格式見(jiàn)附件2。

　　2按時(shí)提交實(shí)習(xí)報(bào)告，總結(jié)實(shí)習(xí)過(guò)程中自己對(duì)專業(yè)知識(shí)及其他方面的收獲。

　　3報(bào)告須獨(dú)立完成，不得抄襲，若有雷同，后果自負(fù)。

　　4字?jǐn)?shù)不得少于3000字。

教學(xué)實(shí)習(xí)目的4

　　真正走上講堂已經(jīng)三四天了,內(nèi)心的想法種種,第一天上課是周三,當(dāng)自己高興的上完上午第一節(jié)課,正在慶幸自己第一天上課只有一節(jié)課的時(shí)候,突然發(fā)現(xiàn)下午還有三節(jié)課正在那里等著自己,心里出現(xiàn)淡淡的憂傷,我才剛剛接手工作,一切還是那樣的生疏,一下子就來(lái)了四節(jié)課,我應(yīng)該怎么樣安排這幾節(jié)課呢?慌張了,于是找到我的指導(dǎo)老師請(qǐng)教,她告訴我,這幾天就讓他們把練習(xí)冊(cè)做做,再講講,復(fù)習(xí)課文,準(zhǔn)備考試就可以了。聽(tīng)了這句話,自己好像找到了救命稻草一般,緊張的心情終于可以放松一下了。

　　幾節(jié)課下來(lái)發(fā)現(xiàn),自己之前講過(guò)的規(guī)矩好像早已被他們忘記了,每節(jié)課都要自己不停的重復(fù),不停的維持紀(jì)律,真的好辛苦。都說(shuō)教學(xué)是一個(gè)快樂(lè)的.過(guò)程,但是,剛剛走上講臺(tái)的我并沒(méi)有體會(huì)到,也許是我還沒(méi)有找到方法吧。

　　自己接手的這個(gè)班是一個(gè)在其他老師眼中不想提及的差班,說(shuō)這群孩子甚至是最基本的生字都不會(huì)寫(xiě),當(dāng)時(shí)我想一定是老師們夸張了。然而,當(dāng)自己對(duì)他們進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)之后才發(fā)現(xiàn),老師們并沒(méi)有夸張。于是下定決心,在這本年中,我要幫助他們把基礎(chǔ)提高上去。每節(jié)課的課前聽(tīng)寫(xiě)也就成了必備工作。

　　我告訴自己,要認(rèn)真對(duì)待他們,任何時(shí)候都會(huì)放棄任何一名學(xué)生,自己并不把這個(gè)班看成差班,并且會(huì)按照好班的要求來(lái)對(duì)待他們。

教學(xué)實(shí)習(xí)目的5

　　一、教育實(shí)習(xí)的目的及意義

　　教育實(shí)習(xí)是提高師范教育專業(yè)學(xué)生素質(zhì)和技能的重要途徑之一。通過(guò)教育實(shí)習(xí)可以進(jìn)一步培養(yǎng)鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生了解中學(xué)實(shí)際，獲得教師職業(yè)的初步實(shí)際知識(shí)和能力，從而縮短從教適應(yīng)期，為今后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，還可以使我院加強(qiáng)與中學(xué)的聯(lián)系，了解和學(xué)習(xí)中學(xué)教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，檢查我院教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而推動(dòng)我院的教學(xué)改革和教育科學(xué)的研究工作。

　　二、教育實(shí)習(xí)內(nèi)容及要求

　　根據(jù)本科培養(yǎng)方案的安排，本科生在四年級(jí)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。教育實(shí)習(xí)包括課堂教學(xué)、班主任工作及教育調(diào)查三項(xiàng)內(nèi)容，每個(gè)實(shí)習(xí)生都必須完成這三方面的工作。

　　1.課堂教學(xué)實(shí)習(xí)

　　(1)每個(gè)本科實(shí)習(xí)生在雙方教師指導(dǎo)下，至少完成四個(gè)不同內(nèi)容教案的課堂教學(xué)任務(wù)。

　　(2)實(shí)習(xí)生在雙方教師指導(dǎo)下，要認(rèn)真學(xué)習(xí)所授科目的教學(xué)大綱，根據(jù)大綱要求鉆研教材，結(jié)合實(shí)際備好每節(jié)課。教案應(yīng)在試講前兩天寫(xiě)好交雙方教師審閱，并進(jìn)行試講，試講合格經(jīng)指導(dǎo)教師簽字后方可正式上課，實(shí)習(xí)生不要任意改動(dòng)教師簽字后的教案。

　　(3)實(shí)習(xí)生講完每節(jié)課后，要認(rèn)真做好自我分析，在此基礎(chǔ)上，雙方指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)生指出課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)和改進(jìn)意見(jiàn)。對(duì)每個(gè)實(shí)習(xí)生的課堂教學(xué)至少召開(kāi)一次評(píng)議會(huì)。

　　(4)實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)生應(yīng)互相聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。各系在實(shí)習(xí)中應(yīng)組織好實(shí)習(xí)生的觀摩課。

　　2.實(shí)習(xí)班主任工作

　　(1)實(shí)習(xí)生應(yīng)在實(shí)習(xí)中學(xué)原班主任指導(dǎo)下，根據(jù)中學(xué)的要求和原教學(xué)班的實(shí)際情況，制定出實(shí)習(xí)班主任工作計(jì)劃，并按計(jì)劃積極開(kāi)展工作。

　　(2)實(shí)習(xí)生要積極參加實(shí)習(xí)學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。要深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，盡快地了解班內(nèi)情況，協(xié)助原班主任做好工作。

　　(3)以現(xiàn)代教育理論和素質(zhì)教育觀念為指導(dǎo)，通過(guò)開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)或進(jìn)行家訪、談心等方式對(duì)學(xué)生做耐心、細(xì)致的思想工作，要對(duì)青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、革命理想教育和思想品德教育。

　　(4)在中學(xué)原班主任指導(dǎo)下，除開(kāi)展班主任工作和各種形式的集體活動(dòng)以外;還應(yīng)獨(dú)立組織一次主題班(隊(duì))會(huì)。

　　3.教育調(diào)查

　　為進(jìn)一步深入了解中學(xué)教育、教學(xué)現(xiàn)狀，實(shí)習(xí)生要對(duì)中學(xué)的學(xué)生、教師、管理、教育教學(xué)改革以及中學(xué)對(duì)我院教育教學(xué)工作的反饋信息等問(wèn)題進(jìn)行專題調(diào)查，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，在組內(nèi)或系內(nèi)交流(調(diào)查題目可各系自擬)。通過(guò)調(diào)查，充分發(fā)揮實(shí)習(xí)生的'主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性的工作與思維方式，掌握調(diào)查研究的基本內(nèi)容與方法手段，培養(yǎng)實(shí)際寫(xiě)作的能力，為從事教育科學(xué)研究打下基礎(chǔ)。

　　三、組織管理

　　加強(qiáng)對(duì)教育實(shí)習(xí)的組織管理，是提高教育實(shí)習(xí)質(zhì)量的重要保證。在主管院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下由教務(wù)處等相關(guān)部門(mén)共同組成院教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　負(fù)責(zé)

　　(1)組織系實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，并領(lǐng)導(dǎo)本系實(shí)習(xí)工作。制定實(shí)習(xí)計(jì)劃并上報(bào)教務(wù)處。

　　(2)選派有經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任心強(qiáng)的教師參加教育實(shí)習(xí)。

　　(3)到各中學(xué)聯(lián)系、安排實(shí)習(xí)工作。安排人員向?qū)嵙?xí)學(xué)校遞交實(shí)習(xí)計(jì)劃及有關(guān)實(shí)習(xí)資料。實(shí)習(xí)開(kāi)始后要深入中學(xué)聽(tīng)課，檢查、了解實(shí)習(xí)情況，聽(tīng)取中學(xué)意見(jiàn)。

　　(4)聽(tīng)取教師匯報(bào)，研究解決實(shí)習(xí)中的各項(xiàng)工作。

　　(5)注意發(fā)現(xiàn)典型，組織交流經(jīng)驗(yàn)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)。

　　(6)審定實(shí)習(xí)成績(jī)。

　　(7)實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)做出本系書(shū)面實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)院教務(wù)處。并負(fù)責(zé)向院推薦參加院教育實(shí)習(xí)匯報(bào)講課比賽優(yōu)秀實(shí)習(xí)生。

　　(8)實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)審批本系實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的開(kāi)支。

　　(9)負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的安全教育工作。