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教育的實(shí)習(xí)報(bào)告

時(shí)間:2022-05-03 17:43:48 實(shí)習(xí)報(bào)告 我要投稿

關(guān)于教育的實(shí)習(xí)報(bào)告范文合集7篇

  隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升,報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。一起來(lái)參考報(bào)告是怎么寫(xiě)的吧,以下是小編為大家整理的教育的實(shí)習(xí)報(bào)告7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于教育的實(shí)習(xí)報(bào)告范文合集7篇

教育的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1

  轉(zhuǎn)眼間三月份已經(jīng)悄然溜走了,承德的天氣也漸漸開(kāi)始變暖了;在這個(gè)萬(wàn)物萌發(fā),勃勃生機(jī)的季節(jié),我再接再厲,為自己的實(shí)習(xí)生活再創(chuàng)佳績(jī),為自己的實(shí)習(xí)旅程再添色彩!

  一開(kāi)始剛到縣一中時(shí)的羞澀,緊張,惶恐當(dāng)然還有一點(diǎn)的不安;一切的不知所措讓我們?cè)谇皟蓚(gè)星期很是拘謹(jǐn)。再回想我來(lái)到縣一中已經(jīng)有一個(gè)多月了;實(shí)踐檢驗(yàn)真知!經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的歷練,不管是在工作學(xué)習(xí)、生活、社交……都有了很大的改變和提高;還有我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生的友誼變得更加深厚!

  美術(shù)組一共有七位老師,我的到來(lái)使美術(shù)組變成了八人組合,剛來(lái)到美術(shù)組時(shí)就聽(tīng)說(shuō)那里有位老師是承德縣美協(xié)主席,這樣一個(gè)職位讓人望而生畏。而經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期接觸后感到每一位老師對(duì)我都很照顧,都很包容;處處教我,時(shí)時(shí)提醒我!與他們一齊我不再感到陌生!他們對(duì)我都很信任,讓我?guī)蓚(gè)年級(jí)高一美術(shù)鑒賞課和高二專業(yè)課。還記得我的第一節(jié)課,第一次正式的登上講臺(tái),很清楚的記得是高一5班的美術(shù)課,從學(xué)生忽然就變成了老師;雖然課前做了超多的準(zhǔn)備,但還是有點(diǎn)緊張,課后指導(dǎo)老師首先給予我肯定,然后提出不足。在今后的一段時(shí)間里我不斷地虛心請(qǐng)教學(xué)習(xí),是自己的教學(xué)潛力不斷的提高,增強(qiáng)!此刻經(jīng)過(guò)努力,學(xué)生們已經(jīng)十分認(rèn)同、喜歡我的課堂和教學(xué)。使我倍感欣慰,最后體會(huì)到了作為老師的一份榮耀!

  學(xué)校為我們帶給了較好的食宿,這是比較幸運(yùn)的一件事,我們能夠沒(méi)有過(guò)多的生活瑣碎而影響工作!我們?cè)谒奚徂k理了寬帶方便網(wǎng)上查閱教學(xué)資料和學(xué)習(xí);在教工食堂就餐,節(jié)約了我們不必要浪費(fèi)的時(shí)間;在前一段的生活中,由于還沒(méi)有把自己放在一位真正意思上的教師位置上,對(duì)自己的要求不夠,自身的言談舉止,為人師表上的不重視。使得我們?cè)谏钪蟹噶它c(diǎn)錯(cuò)誤!經(jīng)過(guò)帶隊(duì)老師和指導(dǎo)教師的批評(píng)和指導(dǎo)后我立刻改正,找到了自己正確的位置,徹底從學(xué)生轉(zhuǎn)變到老師!我們實(shí)習(xí)組的成員們也有剛開(kāi)始的陌生,經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移,變得更加團(tuán)結(jié),更加親密!

  由于缺少社會(huì)常識(shí)和社交禮儀的規(guī)范,在與學(xué)校老師和社會(huì)人員接觸上還有欠缺,雖然老師們都很包容自己,但自身不能松懈,務(wù)必加強(qiáng)對(duì)自己的管理和要求!在不停的學(xué)習(xí)和改善中最后得到了自身不斷地提高;也得到老師們的好評(píng)!

  知識(shí)改變命運(yùn),實(shí)踐檢驗(yàn)真知!在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中使我看到了自身的諸多不足,老師和朋友的意見(jiàn)已成為我終身受益的銘言,當(dāng)然這一月的工作學(xué)習(xí)也使自己增強(qiáng)了自信,感到人的可塑性是很大的,只要有明確的思路什么事情都能夠順利完成!

教育的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2

  實(shí)習(xí)內(nèi)容:英語(yǔ)教育技能訓(xùn)練

  專業(yè)(本/專):英語(yǔ)本科

  年級(jí)班級(jí)

  學(xué)號(hào)

  姓名

  指導(dǎo)教師

  時(shí)間:20xx年12月22日20xx年1月2日

  1實(shí)習(xí)目的

  通過(guò)實(shí)習(xí),使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強(qiáng)認(rèn)識(shí),培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí),去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),提高實(shí)踐動(dòng)手能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn),并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。鞏固英語(yǔ)專業(yè)的主要知識(shí),提高實(shí)際操作技能,豐富實(shí)際工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn),掌握操作技能,將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際工作。

  2實(shí)習(xí)時(shí)間

  20xx年12月22日至20xx年1月2日。

  3實(shí)習(xí)地點(diǎn)

  e樓407,302教室

  4實(shí)習(xí)主要內(nèi)容

  按照老師的安排,我們也制定了相應(yīng)的實(shí)習(xí)計(jì)劃。實(shí)習(xí)時(shí)間為兩周,其中一周為教學(xué)理論認(rèn)知實(shí)習(xí)和一周的教學(xué)實(shí)踐,老師同學(xué)們都非常注重在實(shí)習(xí)階段對(duì)英語(yǔ)專業(yè)的主要知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固和提高,達(dá)到根據(jù)理論知識(shí),指導(dǎo)教學(xué)工作,以做到真正的“好老師”為目的,收到了較好的效果。主要實(shí)習(xí)情況報(bào)告

  在實(shí)習(xí)之前我們便把班級(jí)成員結(jié)成了五個(gè)小組。實(shí)習(xí)就是在以小組為單位的合作中展開(kāi)。

  第一周主要為教學(xué)理論認(rèn)知實(shí)習(xí)。內(nèi)容包括聽(tīng)課和英語(yǔ)教學(xué)技巧理論的學(xué)習(xí)。方式為光盤視頻教學(xué)。聽(tīng)課是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段,不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法,也能熟悉自己可能要教學(xué)的班級(jí)。集體聽(tīng)課時(shí)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課、作筆記;課后,集體評(píng)課議課,做到每聽(tīng)一節(jié)課都有新體會(huì),有新收獲。中學(xué)階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同,盡管自己以前也是中學(xué)生,但是現(xiàn)在的教學(xué)要求又有新的變化,教材也有革新,老師教學(xué)方法上也有很大的差異。給我們做輔導(dǎo)的馮清愛(ài)老師資質(zhì)深厚,經(jīng)驗(yàn)豐富,教態(tài)也相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),備課很充分,不愧是獲過(guò)大獎(jiǎng)的好老師。聽(tīng)第一節(jié)課的時(shí)候就覺(jué)得整節(jié)課規(guī)劃的很好,讓學(xué)生知道實(shí)習(xí)期間要完成的內(nèi)容,就算有突發(fā)狀況的發(fā)生,也能自行控制好時(shí)間等等。之后的認(rèn)知課基本上是放精選的視頻再結(jié)合馮老師自己的經(jīng)驗(yàn)和所感,學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課自己基本上都去了,為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完整過(guò)程,每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式,都是值得學(xué)習(xí)的地方。比如就涉及到的一些非常細(xì)微的地方像是教師的簡(jiǎn)筆畫(huà)技能,沒(méi)看不知道,一看出乎我意料,可能我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)老師還需要有這么多必須的素質(zhì)。在大學(xué)里學(xué)英語(yǔ)課,可能單調(diào)方式授課方式老成,對(duì)比下我印象最深就是所聽(tīng)課老師的活力和激情,她們是我一直不覺(jué)得有多么高深學(xué)識(shí)的小學(xué)老師。教學(xué)方法真的樣樣不少,幾乎一切能吸引小孩子們興趣的方法都用上了。讓我深深感嘆當(dāng)老師雖然默默無(wú)聞,但這默默無(wú)聞也還真是不易。所有工作光紙上談兵不行,真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣,教學(xué)的內(nèi)容就算一樣,方式也可以有很多種,可以老師自己授課,可以讓學(xué)生回答問(wèn)題,可以結(jié)合練習(xí)加深印象。對(duì)于學(xué)生的回答,老師給予的鼓勵(lì)也可以有很多種,比如:“iappreciate your answer”,“well done!”還要注意是否自己會(huì)漏掉一些沒(méi)有專心聽(tīng)講的學(xué)生,適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮饐?wèn)題來(lái)讓他們集中注意力,板書(shū)的排布也不能天馬行空,而是要讓學(xué)生一看就明了,最好要有藝術(shù)感以給學(xué)生美得熏陶…這些都是書(shū)本上很難學(xué)到的東西。

  第一周同時(shí)也是集體備課階段。一周的聽(tīng)課下來(lái),我們小組進(jìn)行了小小的交流,感觸都很深,除了以上提到的這些,光是“sit down,please.”這一句,一個(gè)老師一節(jié)課就要說(shuō)上幾十遍,教學(xué)的內(nèi)容固然重要,學(xué)生與老師間基本的尊重,也是我們今后教學(xué)中需要注意的地方。實(shí)習(xí)前就聽(tīng)輔導(dǎo)員說(shuō)會(huì)有講課比賽需要小組努力共同完成,所以為了搞好下一個(gè)星期我們小組的實(shí)踐授課,我們首先是確定了小組中每個(gè)人不同的工作和不同的職責(zé)范圍。說(shuō)是備課,的是討論授課的方式,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,怎樣控制好學(xué)生的發(fā)言等等。我們分配到的課本是初二年級(jí)的,內(nèi)容很簡(jiǎn)單反而更難講課。我們這個(gè)小組的講課人高紅曉先是確定了要講課的內(nèi)容,大家?guī)兔φ匈Y料。ppt等順利完成好之后她進(jìn)行了試講,其中需要講解的地方,講解的方式,都一一進(jìn)行解釋,其他小組成員提出問(wèn)題和建議進(jìn)行補(bǔ)充,可以說(shuō)是收獲頗豐,本來(lái)對(duì)課時(shí)沒(méi)有什么概念的我,通過(guò)集體備課,頓時(shí)立體了起來(lái),當(dāng)老師真不容易,備課的時(shí)候就要考慮到各個(gè)方面,學(xué)生是否能夠接受,上課時(shí)是否會(huì)枯燥等等的問(wèn)題。

  第二周主要內(nèi)容就是教學(xué)實(shí)踐課和講課比賽。正式上課前,幾乎每個(gè)班都會(huì)進(jìn)行小組的試教。大致程序就是在教學(xué)實(shí)踐課上選出最適合的兩位同學(xué)參加之后的講課比賽。

  自己組的課。對(duì)高紅曉來(lái)說(shuō),幾天連續(xù)的緊張感絲毫不減,作為講課人,她講課的質(zhì)量關(guān)系著整組的成績(jī)。在講課前還一直在考慮要多大的聲音才夠,什么樣的姿勢(shì),板書(shū)該怎么寫(xiě)...雖然前一天才剛簡(jiǎn)單試講了一遍,但畢竟只是在小組成員面前,而且那時(shí)候還漏洞百出,很多話都接不上,準(zhǔn)備好的稿子都忘了精光,消除緊張感是最重要的吧...她自己也寫(xiě)了簡(jiǎn)單的summary,導(dǎo)入的話也一字不差的寫(xiě)在了紙上…好在正式講的時(shí)候發(fā)揮的不錯(cuò)。雖然最后沒(méi)有入選決賽,對(duì)于我們的表現(xiàn)還是非常滿意的,最重要的是我們有了收獲。

  同學(xué)組的課。參加教學(xué)實(shí)踐課講課的同學(xué)按照抽簽順序上課,由于教的年級(jí),風(fēng)格和性格的不同,每個(gè)同學(xué)上課的內(nèi)容和方式也炯然不同,有些課時(shí)比較熱鬧,有些課時(shí)比較安靜,有的課時(shí)頗顯嚴(yán)謹(jǐn),所以互相間可以學(xué)習(xí)的地方有很多。特別是同樣教初二年級(jí)的郭彥宏也開(kāi)始上課后,和我們組差不多的內(nèi)容,聽(tīng)了她的課,和自己組的課進(jìn)行比較,總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn),在今后的上課過(guò)程中逐漸改善。最后選出了我們班兩位非常優(yōu)秀的老師參加了講課比賽,這個(gè)時(shí)候明顯自信了許多,準(zhǔn)備充分可能也是原因之一吧,基本上都多準(zhǔn)備了很多內(nèi)容并且在試講時(shí)候得到了鍛煉和提升,我們也給出來(lái)許多建議和支持,她們?cè)谠嚱痰倪^(guò)程中有問(wèn)題也及時(shí)記下,完畢后再進(jìn)行討論,這樣的試教對(duì)她們正式上講臺(tái)比賽做了很好的鋪墊作用,最后也不出我們的厚望,我們班包攬了前兩名。

  5實(shí)習(xí)總結(jié)

  通過(guò)短短兩個(gè)星期的實(shí)習(xí),雖了解到了一些教學(xué)教法,但在實(shí)際的教育教學(xué)中,我深深感覺(jué)到教中學(xué)英語(yǔ)之難之累,真是“苦在其身,樂(lè)在其心”!現(xiàn)對(duì)本次實(shí)習(xí)作一總結(jié)。

  一,扎實(shí)備課,理清教學(xué)思路。

  備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我們?cè)趥湔n時(shí)做到了以下幾點(diǎn)

  1,課前備課,做到“有備而來(lái)”。我們認(rèn)真閱讀了教材,研究了教法,有備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容,既考慮到知識(shí)的復(fù)習(xí),又要考慮新知識(shí)的銜接與教授;既突出重點(diǎn),又突出了難點(diǎn);既要體現(xiàn)完整的教學(xué)過(guò)程,又要注意好個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。

  2,課中備課,靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí),為了不打消學(xué)生的積極性,在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候,總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及其活動(dòng),將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi),把枯燥乏味的課堂變成生動(dòng)有趣“快樂(lè)堡”,讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),在玩中獲得新制。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè)于參與,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感態(tài)度和興趣,學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學(xué)效果良好。

  二,認(rèn)真上課,體現(xiàn)以人為本。

  1,巧設(shè)導(dǎo)入,培養(yǎng)興趣。課前首先通過(guò)做游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍內(nèi)。

  2,圖文結(jié)合,掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn),充分運(yùn)用ppt及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo),并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義,讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過(guò)程,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。雖然單詞或句子對(duì)于我們很簡(jiǎn)單,但是仍不厭其煩,耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì)用,培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。

  3,游戲活動(dòng),鞏固新知。在完成了課程任務(wù)后,抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,通過(guò)師生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi);為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異,營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲?yàn)橹鱽?lái)實(shí)施教學(xué),讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽(tīng),從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì),讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知,提高他們語(yǔ)言的運(yùn)用能力,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  以上是我的實(shí)習(xí)報(bào)告。不妥之處,請(qǐng)老師指正。

  6自我評(píng)價(jià)

  雖然盡了自己的一份力,但主要還是在這里給自己提出批評(píng),因?yàn)殚_(kāi)始時(shí)沒(méi)有給與這次實(shí)習(xí)足夠的重視,認(rèn)為當(dāng)老師是很簡(jiǎn)單的事情,對(duì)于組員的支持力度也不夠,學(xué)會(huì)和別人協(xié)作是我今后最需要學(xué)會(huì)的。此外就是沒(méi)有做好詳實(shí)的聽(tīng)課筆記和實(shí)習(xí)日記。

  7.對(duì)實(shí)習(xí)管理工作提出建議

  因?yàn)橹皇悄M,導(dǎo)致上課時(shí)無(wú)法抓準(zhǔn)學(xué)生的水平,導(dǎo)致課堂不夠真實(shí)。希望有機(jī)會(huì)管理組能夠?yàn)槲覀兲峁┱鎸?shí)的環(huán)境。

  8致謝

  感謝在實(shí)習(xí)過(guò)程中組員們的積極合作與鼓勵(lì),使我能夠在工作中一直堅(jiān)持下來(lái)。同時(shí)也感謝老師的用心準(zhǔn)備,幫助與啟發(fā)。

教育的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3

  教育實(shí)習(xí)是我們師范教育課程的重要組成部分,是師范生走向崗位必經(jīng)階段,也是師范生接觸和學(xué)習(xí)教育教學(xué)實(shí)踐知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的寶貴機(jī)會(huì)。

  根據(jù)天津市師范大學(xué)暖疆班領(lǐng)導(dǎo)的要求,20xx年3月14日我們物理培訓(xùn)班的培訓(xùn)教師到天津市河西區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)作為我們的實(shí)習(xí)單位,在那里開(kāi)始了我們七周的教育實(shí)習(xí),在河西區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的物理教學(xué)組各位老師的知道和幫助下,我們順利的完成了實(shí)習(xí)和實(shí)習(xí)調(diào)查工作,對(duì)我個(gè)人而言,我收獲很多,現(xiàn)將本次教育實(shí)習(xí)調(diào)查工作情況做如下報(bào)告 7周的教育實(shí)習(xí),使我對(duì)中學(xué)物理的教學(xué)有了更深一層次的認(rèn)識(shí)。教育實(shí)習(xí)不僅鍛煉了我們實(shí)習(xí)生在講臺(tái)上向?qū)W生傳授知識(shí)的能力與口才,也使我們能夠站在教師的角度發(fā)現(xiàn),分析存在于現(xiàn)階段中學(xué)物理教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。

  我所在的實(shí)習(xí)的天津市河西區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué),總體來(lái)說(shuō),實(shí)習(xí)工作很成功,無(wú)論是聽(tīng)課,寫(xiě)教案,說(shuō)課稿等等工作還是教育調(diào)研工作,都得到了指導(dǎo)老師們的好評(píng)與支持。實(shí)習(xí)期間,也發(fā)現(xiàn)了存在于自身的不足,今后需要繼續(xù)改正,完善自我。

  首先談下我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我在試驗(yàn)中學(xué)聽(tīng)優(yōu)秀老師們的課以后感覺(jué)到,站到講臺(tái)上,面對(duì)全體同學(xué)時(shí)第一心態(tài)要好。具體來(lái)說(shuō),不要緊張的話都說(shuō)不出來(lái),因?yàn)槊鎸?duì)的是自己的學(xué)生,自己的任務(wù)是給他們講課。如果站在講臺(tái)上,自己先不知道說(shuō)什么好了,首先是工作的失職,其次是學(xué)生們的不信任,后果就是惡性循環(huán)的課堂秩序亂,學(xué)生聽(tīng)課效果大幅度下降。因此,站在講臺(tái)上,要有清醒的頭腦,明白自己是要干什么,有了明確的出發(fā)點(diǎn),才能擺正心態(tài),走進(jìn)課程的思路;第二,講課一定要先保證自己的思路百分之百在所講授的內(nèi)容上。我們?cè)诮o學(xué)生上課的時(shí)候,都會(huì)有這樣的經(jīng)歷:發(fā)現(xiàn)學(xué)生不好好聽(tīng)課,提醒他們認(rèn)真聽(tīng)講,集中注意力?墒侨绻蠋煹淖⒁饬蜎](méi)有全部集中在課堂上,也就是所謂的“走神”,那怎么能叫學(xué)生們跟著老師的思路走所謂為人師表,不僅體現(xiàn)在外部行動(dòng)上,更重要的是在課堂45分鐘帶領(lǐng)學(xué)生集中注意力聽(tīng)課。因此,上課前的備課十分關(guān)鍵。備課時(shí),自己要先進(jìn)性對(duì)知識(shí)的梳理,自己頭腦中把知識(shí)點(diǎn)捋順了,才能在講出來(lái)的時(shí)候有條有序。這就要求教師對(duì)課本有著很高的熟悉度和很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。我在聽(tīng)課時(shí)候,學(xué)會(huì)了很好的教學(xué)技術(shù),比如習(xí)題課,如果需要在黑板上作很長(zhǎng)的公式推導(dǎo),教師會(huì)邊寫(xiě)邊講,這樣不僅自己能按照自己備課時(shí)的思路走,也能使學(xué)生按照教師的思路走。

  其次說(shuō)下我認(rèn)為存在于我身上的問(wèn)題。我感覺(jué)主要是講課速度與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)接受能力稍有出入。我個(gè)人習(xí)慣,一堂課的前半部分用于知識(shí)點(diǎn)的傳授,后半部分直接通過(guò)習(xí)題加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解?墒怯行⿲W(xué)生,基礎(chǔ)較差,跟不上這樣的速度。這就要求我在講完知識(shí)點(diǎn)之后做一必要的知識(shí)小結(jié)。在和聽(tīng)課中,知道了這一點(diǎn)。其實(shí)在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中,這一點(diǎn)很重要。對(duì)于整體基礎(chǔ)較差的班級(jí),這更是必不可少。很值得我們老師注意。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的鞏固,多做習(xí)題固然好,但是對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生往往會(huì)形成還沒(méi)來(lái)得及回顧知識(shí)點(diǎn),就投入做題中,導(dǎo)致前后知識(shí)在解題過(guò)程中運(yùn)用很亂,不知從何入手。本著“照顧學(xué)生的實(shí)際情況”這樣的教學(xué)指導(dǎo)思想,我在今后的教學(xué)中要重視這個(gè)問(wèn)題。

  最后說(shuō)下關(guān)于教學(xué)方式的創(chuàng)新。我在聽(tīng)課時(shí)發(fā)現(xiàn)老師們很善于創(chuàng)新,教師上新課時(shí)用到的不是課本上的實(shí)驗(yàn)式教學(xué)方法,而是自己的數(shù)學(xué)演繹式教學(xué)方法。具體說(shuō)來(lái),就是把根據(jù)實(shí)驗(yàn)推結(jié)論這樣的過(guò)程換成根據(jù)已有的結(jié)論運(yùn)用數(shù)學(xué)方法推未知的結(jié)論。這個(gè)思路有點(diǎn)類似于大學(xué)的理論物理教學(xué)。我的想法也是來(lái)源于此。兩種方法對(duì)比,前者優(yōu)勢(shì)明顯在于實(shí)驗(yàn)式講授過(guò)程直觀易懂,學(xué)生易于接受。但是細(xì)想,這樣的實(shí)驗(yàn)雖然對(duì)學(xué)生有著一定的吸引力,但是不一定能夠集中全班同學(xué)的注意力聽(tīng)講。因?yàn)閷W(xué)生見(jiàn)了實(shí)驗(yàn),心理上的好奇會(huì)引起議論,對(duì)于課堂秩序沒(méi)有百分之百的保證,但是對(duì)于集中學(xué)生注意力有著一定的正面作用。因?yàn)樵谡麄(gè)教學(xué)過(guò)程中,公式都是前面接后面的,稍有疏忽,就會(huì)朦朧一片。再者,實(shí)驗(yàn)式教學(xué)廣泛見(jiàn)于現(xiàn)在的中學(xué)物理教學(xué)中,而我們卻容易忽視數(shù)學(xué)對(duì)物理的重要性。因?yàn)閿[在眼前的現(xiàn)實(shí)是中考,高考這樣的升學(xué)考試仍然是書(shū)面考試,也就是解題依然要靠自己現(xiàn)有的物理知識(shí)通過(guò)數(shù)學(xué)公式表達(dá)出來(lái)。所以,從學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中有意鍛煉學(xué)生們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力,是我的主要想法。當(dāng)然,實(shí)驗(yàn)是最直接體現(xiàn)物理知識(shí)的途徑,所以我對(duì)實(shí)驗(yàn)的安排主要在實(shí)驗(yàn)課。在講授正課的時(shí)候,用到的更多是數(shù)學(xué)方法。這就是我大概的實(shí)習(xí)感受,還有許多,篇幅所限,不能一一列數(shù)了。今后的教學(xué)中,還是要注意提到的問(wèn)題,完善自我的同時(shí),我會(huì)積極創(chuàng)新教學(xué)思路,給教師教學(xué)以更大的發(fā)揮余地。

教育的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4

  據(jù)化材學(xué)院的安排,臨汾七中實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組自XX年3月7日至4月17日對(duì)我校XX級(jí)教育實(shí)習(xí)工作做了調(diào)查了解。現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下:

  一、基本概況

  實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實(shí)習(xí)學(xué)校----臨汾七中的XX級(jí)教育實(shí)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研,通過(guò)聽(tīng)實(shí)習(xí)生講課與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師進(jìn)行座談及征求實(shí)習(xí)生意見(jiàn)等形式,了解了有關(guān)教育實(shí)習(xí)的基本情況。

  1. 在七中實(shí)習(xí)的XX級(jí)學(xué)生共有16人。

  2. 在此期間聽(tīng)了化材學(xué)院在高一實(shí)習(xí)幾位同學(xué)的講課,寫(xiě)出教學(xué)實(shí)習(xí)調(diào)查表16份。 實(shí)習(xí)成績(jī)大都是優(yōu),良;旧先鐚(shí)反映了實(shí)習(xí)生的實(shí)際教學(xué)水平。

  3. 臨汾七中的校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次實(shí)習(xí)工作非常重視,由專人負(fù)責(zé)接待安排,保證了這次實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行。

  二、指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)生的意見(jiàn)和建議

  1. 七中指導(dǎo)教師普遍認(rèn)為XX級(jí)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)素質(zhì)多數(shù)好于往屆。主要表現(xiàn)在:虛心學(xué)習(xí),工作認(rèn)真,遵守紀(jì)律,對(duì)自己要求嚴(yán)格,能按照指導(dǎo)教師要求做好各項(xiàng)工作。

  2. 多數(shù)學(xué)生熱情積極參予教學(xué)工作,認(rèn)真寫(xiě)教案,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè),上課時(shí)態(tài)度也很認(rèn)真,知識(shí)面較廣,個(gè)別實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高,效果好,受到中學(xué)生的歡迎。實(shí)習(xí)生還積極參加所屬教研室的教學(xué)活動(dòng),從中吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。

  3. 師大實(shí)習(xí)生普遍生活樸素,謙虛謹(jǐn)慎,講課儀表端莊,能深入班級(jí)與中學(xué)生打成一片,既提高了實(shí)習(xí)生社會(huì)工作能力,又減輕了任課教師的負(fù)擔(dān)。至于輔導(dǎo)自習(xí)、批改作業(yè)、監(jiān)考等教學(xué)輔助工作,更是個(gè)個(gè)爭(zhēng)先去做。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿意。

  4. 有的指導(dǎo)教師反映:實(shí)習(xí)時(shí)間太短,應(yīng)增加實(shí)習(xí)時(shí)間,時(shí)間太短許多知識(shí)掌握不了,效果也就差了。他們建議實(shí)習(xí)最好分兩段:第一階段見(jiàn)習(xí),讓實(shí)習(xí)生多聽(tīng)多看;第二階段實(shí)習(xí),讓學(xué)生多參與教學(xué)。這樣效果自然會(huì)更好指導(dǎo)教師認(rèn)為,應(yīng)多培養(yǎng)一專多能型的教師,才能適應(yīng)中學(xué)生之需要。.

  5.少數(shù)實(shí)習(xí)生普通話不過(guò)關(guān),地方方言太重,有的板書(shū)不規(guī)范,字跡太了草,說(shuō)明三字一話的訓(xùn)練還要認(rèn)真抓緊抓好。

  三、實(shí)習(xí)生自己的情況

  實(shí)習(xí)生談了前段時(shí)間的收獲、體會(huì),也提出了一些改進(jìn)教育實(shí)習(xí)工作的意見(jiàn)、建議。

  1. 所在學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生都很關(guān)心,指派專任教師指導(dǎo)他們的教學(xué)實(shí)習(xí)工作和班主任實(shí)習(xí)工作,而且要求很嚴(yán)格。試講、教案等指導(dǎo)教師都嚴(yán)格把關(guān),不達(dá)標(biāo)不通過(guò),體現(xiàn)了高度的責(zé)任心,同學(xué)們深受感動(dòng),從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道。

  2. 經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng),精心指導(dǎo),多數(shù)同學(xué)克服了最初的膽怯心理,積極承擔(dān)輔導(dǎo)或講課任務(wù),勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲,初步嘗到了甜頭,為今后走上工作崗位,適應(yīng)未來(lái)的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎(chǔ)。

  3. 實(shí)習(xí)生反映:在大學(xué)所學(xué)知識(shí),包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍,教學(xué)內(nèi)容不能銜接,教學(xué)方法不盡相同,因此一開(kāi)始感到很吃力,對(duì)現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法等均不了解,增加了實(shí)習(xí)工作的難度。建議我校今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)實(shí)際情況的研究(包括教材內(nèi)容的取舍,教學(xué)方法的選用,中學(xué)生思想狀態(tài),心理狀況的調(diào)查等)做到有的放矢,對(duì)癥下藥。這樣才會(huì)取得好的效果。

  4. 有的學(xué)生反映,教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)太少,因?yàn)閷W(xué)校對(duì)他們不放心,不敢將講主課的任務(wù)交給他們,只在最后一周講兩三次課,沒(méi)有更多機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才能。

  5. 少數(shù)實(shí)習(xí)生反映:大學(xué)所學(xué)計(jì)算機(jī)、化學(xué)等實(shí)踐性知識(shí)太少,動(dòng)手能力差,適應(yīng)不了中學(xué)多而雜,全能型人才的需要,希望在這方面能多學(xué)些知識(shí),以適應(yīng)客觀需求。

教育的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇5

  頂崗支教的主要內(nèi)容是全面接手被頂崗老師的教學(xué)、教研和教育工作。概括的說(shuō)就是教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。

  第一步:在十月十七日至十一月七日這二十天時(shí)間主要是聽(tīng)指導(dǎo)老師和其他老師的課,并且完成對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和了解。其是“備好學(xué)生”“備好課堂”的基礎(chǔ)。通過(guò)聽(tīng)二十多節(jié)的課。這讓我受益良多。其中最大的收獲是讓我了解了學(xué)生的基本情況。比如:學(xué)生的性格;學(xué)生上課是的專注度;與及學(xué)生在課堂上參與課堂的態(tài)度;學(xué)生的基礎(chǔ)情況等。而這些東西將為我下一步教學(xué)環(huán)節(jié)“備好學(xué)生”作準(zhǔn)備。除此之外我還聽(tīng)了唐春萱、易程、唐彬等多位老師的課。從中我明白了教學(xué)方式的多樣化。最主要的是如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的生活化。是語(yǔ)文教學(xué)的生活化就必須要進(jìn)入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。即學(xué)生感興趣并引起學(xué)生注意的話題。這樣才真正的有實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文生活化的問(wèn)題。

  總之,在這個(gè)直接面對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)備階段有很大的感觸。自己也由原先的無(wú)目的、無(wú)意識(shí)狀態(tài)逐漸進(jìn)入角色。

  第二步:十一月七日至十二月二十日四十天時(shí)間是我全面接手教學(xué)工作。著期間自己全面接手172班的無(wú)問(wèn)教學(xué)工作。期間完成了三個(gè)單元(一個(gè)小說(shuō)單元、一個(gè)童話單元和一個(gè)古文單元)的教學(xué)活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我以“新三維”即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)習(xí)。這讓我在教學(xué)實(shí)習(xí)中取得了很好的效果。在各單元的測(cè)驗(yàn)中得到了較大的提高。最讓我自己感到欣慰的是學(xué)生轉(zhuǎn)變了他們?cè)鹊膶W(xué)習(xí)態(tài)度。他們由原來(lái)的不喜歡語(yǔ)文到喜歡再到主動(dòng)的提出要成立學(xué)習(xí)興趣小組。課堂上也由原先的被動(dòng)的接受知識(shí)到主動(dòng)的去參加各種教學(xué)討論和探究活動(dòng)。并且加強(qiáng)了和同學(xué)、老師的交流。與此同時(shí)我把教學(xué)形式向課外延伸。讓他們自己感受生活化的語(yǔ)文。這樣是他們對(duì)語(yǔ)文不再陌生。感覺(jué)到的是現(xiàn)實(shí)中的語(yǔ)文。

  首先,要上好語(yǔ)文課必須要讓學(xué)生喜歡授課老師。這也就是我們經(jīng)常說(shuō)的教師要有獨(dú)特的人格魅力。并在教學(xué)過(guò)程中逐漸形成自己的風(fēng)格。這是屬于“備好學(xué)生”的環(huán)節(jié)。要在“準(zhǔn)備好學(xué)生”方面做得好是至關(guān)重要的。除此之外,“備好學(xué)生”方面我要快速的認(rèn)識(shí)他們。而我在這個(gè)環(huán)節(jié)用了3天的時(shí)間就把他們記住了。并且隨見(jiàn)隨叫出他們的名字。這讓我的學(xué)生有了一種被關(guān)注被尊重的感覺(jué)。通過(guò)這種簡(jiǎn)單而實(shí)際的方式我進(jìn)入到學(xué)生的圈子里面去了。如果說(shuō)只這樣做就認(rèn)為做到“備好學(xué)生”那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此在這期間我還認(rèn)真的批改了他們的周記。并叫每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的訪談。從中我了解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:他們喜歡的是一種快樂(lè)而有趣的語(yǔ)文。他們接受的是一種簡(jiǎn)明的教學(xué)方法。針對(duì)這些我在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候就引用了故事和探討式的教學(xué)模式。

  并讓他們自己組織學(xué)習(xí)興趣小組。通過(guò)交流式的學(xué)習(xí)教他們從中取長(zhǎng)補(bǔ)短。讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和輕松。在這種環(huán)境中得到知識(shí)和各綜合技能的提高。“備好學(xué)生”,我現(xiàn)在看來(lái)就是:“備好學(xué)生的性格、備好學(xué)生的興趣和愛(ài)好、備好學(xué)生接人納物的方式、備好了學(xué)生的人格尊嚴(yán)”.

  其次,一個(gè)老師想上好一節(jié)課,那么他必須身兼數(shù)職。在他的`身上要有多種知識(shí)的綜合!皞浜梦谋尽本褪沁@樣要求我的!皞浜梦谋尽钡牡谝徊绞且矣性O(shè)計(jì)者的才干。文本的知識(shí)是零星的部件。只有發(fā)現(xiàn)其中的結(jié)構(gòu)聯(lián)系才能把他們捏成為一個(gè)知識(shí)的體系。而這個(gè)知識(shí)體系的創(chuàng)造者、設(shè)計(jì)者就是老師!皞浜梦谋尽钡牡诙揭笪胰谌氘(dāng)?shù)厣詈铜h(huán)境的能力。通過(guò)觀察和了解才能使學(xué)生更加容易的接受文本。語(yǔ)文生活化的問(wèn)題我覺(jué)得在現(xiàn)階段做得不是很到位!皞浜梦谋尽钡牡谌轿艺J(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中要有很好的表達(dá)能力。如果我們說(shuō)話時(shí)東一句西一句就會(huì)讓學(xué)生不知所云。

  相反,如果我們開(kāi)口就能旁征博引就會(huì)吸引住學(xué)生進(jìn)入情境進(jìn)入文本的興趣。“備好文本”的第四步我認(rèn)為是做好引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本。在我的75天的教學(xué)實(shí)習(xí)的時(shí)間里我覺(jué)得故事的引入最能吸引學(xué)生。比如我在12月10日上的公開(kāi)課一樣。

教育的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇6

  我曾經(jīng)在xx小學(xué)實(shí)習(xí)了一個(gè)月。那緊張、美好的實(shí)習(xí)生活結(jié)束的很快,在那短短的一個(gè)月里,我和同學(xué)們以及帶課老師建立了深厚的感情。臨走之前,確實(shí)有些依依不舍,但是我知道,人生中這樣的分離還會(huì)有很多次。

  第一天去實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候,我們幾個(gè)住宿的同學(xué)去得非常早,因?yàn)槟菚r(shí)對(duì)從學(xué)生進(jìn)入教師的角色感到很新鮮的.于是,有種迫不及待想去體驗(yàn)當(dāng)教師滋味的沖動(dòng)。

  來(lái)學(xué)校的第一天確實(shí)很興奮,因?yàn)檫@是我們第一次實(shí)習(xí),這是我們第一次以老師的身份走在校園里。第一天并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的工作,只是分別聽(tīng)了一下教學(xué)主任和政教主任的講話,并看了看學(xué)校的環(huán)境,算是對(duì)學(xué)校的初步了解吧。

  真正的工作是從第二天開(kāi)始的,前幾天“上班”,只有兩種感覺(jué):忙,累。每天早上都要看衛(wèi)生區(qū),看早自習(xí),晚上也要等學(xué)生做完值日,一切都打點(diǎn)完畢才能離開(kāi)。就這樣,我們幾個(gè)住宿的同學(xué)過(guò)上了披星戴月的生活,早上5:15起,晚上8:00多才回到宿舍。

  我們的教育實(shí)習(xí)主要分為兩部分,一部分是班主任工作,另一部分是教學(xué)工作,說(shuō)白了就是既要帶班又要教課。無(wú)論是帶班還是教課,作為實(shí)習(xí)老師,都會(huì)有一個(gè)該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的當(dāng)然就是我?guī)У陌嗉?jí)的原班主任,而帶我教學(xué)工作的則是我們學(xué)校這一屆的小學(xué)畢業(yè)生,說(shuō)來(lái)也算是校友了。

  前段時(shí)間實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽(tīng)課,看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的,因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課,學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí),如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間,而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。

  我第一次上講臺(tái)時(shí),自我感覺(jué)并不緊張,只是課講得有點(diǎn)快,總體感覺(jué)還可以。后來(lái)的課,越講越熟練,越講越流暢,同學(xué)們對(duì)我講授的知識(shí)都能吸收。對(duì)于教學(xué)工作,最后要請(qǐng)教學(xué)主任聽(tīng)一節(jié)自己的公開(kāi)課。我的公開(kāi)課,不僅達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和要求,而且課堂紀(jì)律非常好,同學(xué)們也非常配合,我的講課也很受學(xué)生歡迎。有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制授課時(shí)間,也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,使課堂氣氛活躍起來(lái)。這一階段的課程結(jié)束以后,全年級(jí)進(jìn)行了一次統(tǒng)一考試。作為實(shí)習(xí)老師,我也參加了監(jiān)考。從同學(xué)們的考試成績(jī)看,授課效果還是非常不錯(cuò)的。

  比教學(xué)工作更重要的就是班主任工作。在學(xué)校里,班主任就是學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人,所以班主任的工作非常瑣碎。一名真正盡職盡責(zé)的班主任,在學(xué)生身上下的功夫比學(xué)生的父母還要多。我覺(jué)得,在班主任工作中始終要堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”,就是在處理班級(jí)事務(wù)時(shí),尤其是獎(jiǎng)懲方面,對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài),而后進(jìn)生則常常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn),所以班主任“執(zhí)法”一定要公正,要一碗水端平。如果處理有偏頗,則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的性情,壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。所以做到一視同仁很重要。

  作為實(shí)習(xí)班主任,我也在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。帶我的老師最常說(shuō)的一句話就是:“對(duì)待學(xué)生,要打一巴掌揉三揉!庇幸淮,班里有一個(gè)同學(xué)上課玩小動(dòng)作,放學(xué)后我留下他談了將近一個(gè)小時(shí)。起初是非常嚴(yán)厲地批評(píng)他,讓他知道上課不認(rèn)真聽(tīng)講是不對(duì)的,隨后語(yǔ)氣漸漸緩和下來(lái),開(kāi)始進(jìn)行和風(fēng)細(xì)雨式的教育。在將近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間里,我了解到了這名同學(xué)的家庭及經(jīng)濟(jì)狀況,也聽(tīng)他說(shuō)了自己畢業(yè)后的打算,對(duì)他有了一個(gè)比較全面的了解。后來(lái)我又從側(cè)面了解到,這個(gè)同學(xué)是班里的“典型”,是班里最“活躍”的分子。有了對(duì)這個(gè)同學(xué)的全面了解,對(duì)我今后開(kāi)展班級(jí)工作是非常有幫助的。因?yàn)榱私饬藢W(xué)生的實(shí)際情況之后,我再對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行教育和實(shí)施管理就能做到對(duì)癥下藥了。

  在這次教育實(shí)習(xí)中,我們這些實(shí)習(xí)老師都非常幸運(yùn)地趕上了一個(gè)大型的活動(dòng),就是體育運(yùn)動(dòng)會(huì),在兩個(gè)星期的訓(xùn)練時(shí)間里,我?guī)ьI(lǐng)我實(shí)習(xí)的班級(jí)在午休時(shí)間和下午放學(xué)時(shí)間刻苦訓(xùn)練,我班級(jí)的學(xué)生在我的積極帶動(dòng)下,也非常配合,非常努力。在這次體育運(yùn)動(dòng)會(huì)中,我們班有多個(gè)項(xiàng)目進(jìn)入了前三名,并且還被授予”道德風(fēng)尚”獎(jiǎng).,這種大型活動(dòng)對(duì)全校師生都是品質(zhì)的陶冶,身體的鍛煉和能力的培養(yǎng)。在這這次大型活動(dòng)中,我的組織、協(xié)調(diào)能力都得到了鍛煉,得到了提高。

  在我們實(shí)習(xí)期間,學(xué)校召還開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì),我作為實(shí)習(xí)老師在家長(zhǎng)會(huì)上也對(duì)自己的工作和班級(jí)的情況做了總結(jié),會(huì)后也和個(gè)別家長(zhǎng)進(jìn)行了談話,培養(yǎng)了自己作為老師和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的能力。

  在那次實(shí)習(xí)中,我的各方面能力都得到了鍛煉和提高,這也對(duì)我后來(lái)的學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。為了讓社會(huì)滿意,讓家長(zhǎng)滿意,讓學(xué)生滿意,從教這么多年,我其實(shí)一直都在努力.

教育的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇7

  第一部分

  10月10日 我被分到**中學(xué)中學(xué)進(jìn)行為期大約兩個(gè)月的頂崗支教,支教內(nèi)容包括兩個(gè)方面,一是化學(xué)教學(xué)的教育實(shí)習(xí),二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí),我還在頂崗期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對(duì)化學(xué)這門課而言的。關(guān)于傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的,為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,我費(fèi)了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。

  為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我頂崗所帶班級(jí)的調(diào)查,而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí),我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。

  在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬?duì)中學(xué)化學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)問(wèn)題,其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降,但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

  我所在的學(xué)校是一所**縣上的初中學(xué)校,學(xué)校規(guī)模一般,現(xiàn)有在校生800多人,初中三個(gè)年級(jí)17個(gè)班,,在崗教職工70多人。

  我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的化學(xué)課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是傳統(tǒng)教學(xué)方式,較為符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多化學(xué)老師在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題,以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生,達(dá)到和學(xué)生交流的目的,體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性。調(diào)查中有的化學(xué)老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,練習(xí)很少,對(duì)知識(shí)的掌握程度較差。因而,你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題,讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),探索。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中一定要引導(dǎo)學(xué)生去思考問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)理解新知識(shí)這一方面可以使老師和學(xué)生交流,另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。 我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,成績(jī)果然不錯(cuò)。

  多媒體教學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà),對(duì)圖畫(huà)的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)方法對(duì)于該地區(qū)也較難普遍使用,因此,老師們?nèi)匀槐3质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說(shuō)本校的學(xué)生的記律較差,自覺(jué)性不足,如果氣氛過(guò)于活躍,課堂就會(huì)亂哄哄,難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,合作能力欠缺,實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,從而影響教學(xué)進(jìn)度。

  其次,從學(xué)生的角度來(lái)談一下語(yǔ)文學(xué)的情況。

  在調(diào)查中, 部分學(xué)生對(duì)我公開(kāi)表示他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣,不想學(xué)數(shù)學(xué)。他們認(rèn)為數(shù)學(xué)從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué),但在生活中的實(shí)際用處貌似較少。許多學(xué)生不明白學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)學(xué)的用處,我想學(xué)好數(shù)學(xué)還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分,人生道路不同

  學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)覺(jué)得過(guò)于枯燥,不能激起學(xué)習(xí)的積極性和興趣,但老師講解的非常詳細(xì);但對(duì)于多媒體教學(xué)的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的,很感興趣,

  可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我,上課老師用多媒體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,有時(shí)太快,記筆記記不下來(lái),有時(shí)太慢,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。甚至有的學(xué)生說(shuō),老師的方法太舊,因此影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

  調(diào)查中,學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生,還問(wèn)我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說(shuō):老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈?tīng)老師的話,而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差,經(jīng)常不聽(tīng)話,自然惹得老師不開(kāi)心。老師也是人,存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué),只要能多關(guān)注后進(jìn)生,他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大?磥(lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生,多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要,好的溝通有利于老師更好地教學(xué),也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門課。

  有的學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識(shí),只是講課本上有的內(nèi)容,其實(shí)這些他們都能看得懂,若老師總是這樣的話,他們就會(huì)認(rèn)為這樣的老師不怎么樣,水平低,進(jìn)而也就不再理會(huì)老師的講解,這樣久而久之,學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)就會(huì)有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會(huì)有關(guān)的東西,多補(bǔ)充一些課外的知識(shí)。

  大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的,能夠和學(xué)生很好相處的老師,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣,這種愿望甚至比其他 學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,寬恕他們的叛逆心理,同他們做好朋友,而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且,有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,對(duì)老師的衣著,對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?磥(lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,以了解學(xué)生的真實(shí)想法,以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。

  另外,有部分學(xué)生表示,對(duì)粵教版的新教材的內(nèi)容難以體會(huì)。我覺(jué)得教材較多地針對(duì)大城市的學(xué)生,與發(fā)達(dá)城市的學(xué)生的經(jīng)歷比較接近,山區(qū)學(xué)生的體會(huì)較少,難以把握個(gè)中情感。

  該校放學(xué)時(shí)間為4點(diǎn)20分,由于較早,學(xué)生在這段時(shí)間無(wú)所事事。雖然學(xué)生都表示考試的壓力大,有很多題目不會(huì),但就不大會(huì)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。平時(shí)課間課后厚很少去問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師,這也是他們成績(jī)差的一大原因。

  通過(guò)以上的調(diào)查,我認(rèn)為在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題:

  一、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。老師可以多組織一些語(yǔ)文活動(dòng)課,讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái),叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)語(yǔ)文的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子,讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)課文的解析要深入淺出,例子最好能貼近生活,最好是當(dāng)下發(fā)生的,人們關(guān)注的事情,這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論,進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

  二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步,它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,但我

  認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度,過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些枯燥的課文,我建議最好能用多媒體教學(xué),在課件中多制作一些圖畫(huà)、flash,這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)圖片產(chǎn)生興趣,從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文,枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生接受。而對(duì)于一些故事性比較強(qiáng)的課文而言,最好是教師在課堂上講,多與學(xué)生互動(dòng),多讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),這樣就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于老師和學(xué)生的交流。同時(shí)希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育,為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備。

  三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁,賞識(shí)每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差,老師都要充分尊重學(xué)生的人格,這也是一個(gè)合格教師的基本要求,F(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,而且還要求老師尊重學(xué)生,作為一個(gè)老師要知道,你只有尊重學(xué)生,學(xué)生才能更好地尊重你。另外,對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生,以鼓勵(lì)為主,即使是批評(píng)學(xué)生時(shí),也要注意方法,語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄,不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差,真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的,我在實(shí) 和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受。

  四、 除了做好自己的本職工作以外,我認(rèn)為語(yǔ)文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流,了解學(xué)生的真實(shí)想法,對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定,這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心,做學(xué)生的好朋友,消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,促進(jìn)教育、教學(xué) 更好地展開(kāi)。

  總之,以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn), 我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。

  最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!

  第二部分

  實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí),使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí),去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),提高實(shí)踐動(dòng)手能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格的人才積累經(jīng)驗(yàn),并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

  我們9月1日來(lái)到江西景德鎮(zhèn)市浮梁縣新平中學(xué),到10月26日實(shí)習(xí)結(jié)束。我被分到初一(2)班進(jìn)行實(shí)習(xí)。

  實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分:課堂教學(xué)和班主任工作,基本情況如下:

  1、課堂教學(xué):完成教案數(shù)為六份,試講次數(shù)為六次,上課節(jié)數(shù)為六節(jié);批改作業(yè)五次;自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí)。

  2、班主任工作:組織一次主題為“愛(ài)”的班會(huì);找學(xué)生單獨(dú)談心、了解學(xué)生心理狀況。

  雖然之前做了許多的準(zhǔn)備但在實(shí)際工作中遇到了許多的困難,所幸的是在指導(dǎo)老師及其他在校老師的幫助下,加之同學(xué)們的積極配合,讓我在順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)了許多在學(xué)校沒(méi)能學(xué)到的知識(shí)和技能,也讓我發(fā)現(xiàn)了自己存在的種種缺點(diǎn)和不足,激勵(lì)著我不斷地進(jìn)步和成長(zhǎng)!正所謂“千淘萬(wàn)漉雖辛苦,一波三折有收獲”啊!這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到,要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識(shí)淵博,其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是:當(dāng)好一名老師真不容易啊! 試教工作開(kāi)始以后,我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫(xiě)教案——試教——修改——試教,這樣反復(fù)練習(xí),完善。教案反復(fù)修改,再拿給指導(dǎo)老師過(guò)目,她馬上會(huì)指出一堆大大小小的問(wèn)題來(lái),像這里導(dǎo)入語(yǔ)言太羅嗦,那里要求不明確,這里沒(méi)講透徹,那里不連貫等等。不斷的改,直至老師說(shuō)合格。然后把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣,在我第一次深入課堂時(shí),我還是遇到了許多在學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的。

  教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識(shí)的話,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引,而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識(shí),這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解,而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì),比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候,有一個(gè)題目是說(shuō)“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小,就能得出“可見(jiàn)到有白色晶體析出”的結(jié)論。由于事先我覺(jué)得此題很簡(jiǎn)單,也就沒(méi)有深入地思考。出乎我意料的是,無(wú)論我怎么講,同學(xué)們也無(wú)法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出。后來(lái)只好向他們的原任課老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。

  通過(guò)這次的經(jīng)驗(yàn),我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維,自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方,這時(shí)候,我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。于是,在以后的備課過(guò)程中,我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事,而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來(lái)龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果,學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。

  在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中,我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn),確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心,如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的,但是我也沒(méi)有完全照搬,第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾煌。第二是我覺(jué)得我與學(xué)生年紀(jì)相仿,不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝,這是我的優(yōu)勢(shì)所在,應(yīng)當(dāng)加以利用。所以,在與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中,我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格,又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法,而且還收到了較好的效果。比如說(shuō)我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候,她告訴我她小學(xué)成績(jī)很好,幾乎每次考試都是班上的第一名,數(shù)學(xué)成績(jī)猶為突出,用她自己的話說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè)趣”,但是現(xiàn)

  在情況就完全不同了,不僅整體成績(jī)直線下降,就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng)我問(wèn)及其中的原因時(shí),她告訴我,由于畢業(yè)考試的失誤,進(jìn)入初中以后她就失去了信心,再加上初中的課程本身就比小學(xué)的要難,使她的成績(jī)更加后退了,以至于現(xiàn)在對(duì)讀書(shū)失去了信心,想一心從事自己的愛(ài)好去學(xué)聲樂(lè)算了。而這些她都沒(méi)有和原班主任說(shuō)過(guò),原因是班主任“太兇了”。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對(duì)她的觀點(diǎn),而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法,使她明白了學(xué)習(xí)和愛(ài)好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重,并引導(dǎo)她自覺(jué)得把心思放到了學(xué)習(xí)上來(lái)。

  兩個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。這一個(gè)多月的里有我的很多第一次:第一次真正站在講臺(tái)上、第一次面對(duì)學(xué)生說(shuō)了很多話、第一次有人甜甜的叫我老師??。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)富。在此,對(duì)指導(dǎo)老師、原班主任陳老師及其它所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!謝謝你們!

  第三部分

  為期兩個(gè)月的頂崗支教生活,讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè),也讓我認(rèn)識(shí)到作為一名教師所應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任,通過(guò)實(shí)習(xí),使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí),去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),提高實(shí)踐動(dòng)手能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格的人才積累經(jīng)驗(yàn),并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。在這兩個(gè)月里,我以教師的身份嚴(yán)格要求自己,為人師表,處處注意自己的言行和儀表,關(guān)愛(ài)學(xué)生,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作,同時(shí)為了更好的完成實(shí)習(xí)任務(wù),做好教育教學(xué)工作,我積極的研讀上級(jí)新課改指示精神,以適應(yīng)新課改形勢(shì)下的新要求,保持與大潮流同步。 新課改形勢(shì)下,對(duì)教師和學(xué)生都有著多方面的要求,為應(yīng)對(duì)這種要求我想我們首先要了解當(dāng)前新課改的精神理念,為了全面、詳細(xì)地獲取

  

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