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教育的實(shí)習(xí)報(bào)告

時(shí)間:2021-12-15 14:32:56 實(shí)習(xí)報(bào)告 我要投稿

【精華】教育的實(shí)習(xí)報(bào)告范文5篇

  在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,越來(lái)越多人會(huì)去使用報(bào)告,不同種類(lèi)的報(bào)告具有不同的用途。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報(bào)告嗎?以下是小編整理的教育的實(shí)習(xí)報(bào)告5篇,歡迎大家分享。

【精華】教育的實(shí)習(xí)報(bào)告范文5篇

教育的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1

  今年是大學(xué)的最后一年,作為小學(xué)教育的學(xué)生,我于20xx年被分到金華市東關(guān)小學(xué)進(jìn)行為期2個(gè)月的教育實(shí)習(xí),而此次實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括兩個(gè)方面:一是作為一名數(shù)學(xué)教師的教育實(shí)習(xí),二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。但是由于出現(xiàn)某些情況,我的實(shí)習(xí)任務(wù)還多了一項(xiàng):作為科學(xué)教師的教育實(shí)習(xí)。盡管任務(wù)繁重,但是在這期間,我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,順利的完成實(shí)習(xí)工作。同時(shí),我還在實(shí)習(xí)期間對(duì)自己的教育實(shí)習(xí)科目和班級(jí)做了有關(guān)的調(diào)查工作,是針對(duì)數(shù)學(xué)、科學(xué)2們科目以及低年級(jí)學(xué)生而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,我費(fèi)了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。

  一、教育實(shí)習(xí)意義和目的

  教育實(shí)習(xí)是師范教育的重要組成部分,是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的體現(xiàn),是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)教育實(shí)習(xí)應(yīng)達(dá)到如下目的:

  1.使實(shí)習(xí)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論,專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能,獲得有關(guān)中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的充分與全面鍛煉,培養(yǎng)教育和教學(xué)上的獨(dú)立工作與人合作的能力。

  2.使實(shí)習(xí)生在中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的時(shí)間中向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)人民教師的光榮職責(zé)、樹(shù)立和鞏固忠誠(chéng)人民教育事業(yè)的思想。

  3.通過(guò)實(shí)習(xí),全面檢查我校教育質(zhì)量,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,采取改進(jìn)措施,以促進(jìn)我校的教育、教學(xué)工作。

  4、通過(guò)實(shí)習(xí)加強(qiáng)我校與各中學(xué)的聯(lián)系,共同研究解決新時(shí)期教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題,推廣現(xiàn)代化教育新技術(shù)、新手段的應(yīng)用,推動(dòng)我校和中等教育穩(wěn)定發(fā)展。

  二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

  (一)具體目標(biāo)

  1、從數(shù)學(xué)、科學(xué)教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

  2、從班主任的角度探究一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀

  (二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查:數(shù)學(xué)以我實(shí)習(xí)的三年級(jí)數(shù)學(xué)教師為主要調(diào)查對(duì)象,調(diào)查對(duì)象為我的指導(dǎo)老師錢(qián)建茹老師等數(shù)學(xué)教師;科學(xué)以4、5、6年級(jí)的教師為調(diào)查對(duì)象,調(diào)查對(duì)象為科學(xué)組教師俞淑娟、伊水蘭、邢鋒;班主任以我的實(shí)習(xí)班級(jí)一(2)班為主要觀(guān)察對(duì)象,調(diào)查對(duì)象為班主任申建平。

  三、調(diào)查結(jié)果

  數(shù)學(xué):

  從數(shù)學(xué)教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀。

  首先,從小學(xué)數(shù)學(xué)教師的自身方面談一談數(shù)學(xué)教學(xué)的狀況。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的相處,我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)的數(shù)學(xué)教師的文化水平都是本科。經(jīng)過(guò)從教導(dǎo)處了解的信息,在這所小學(xué)中擁有本科文憑的老師大多原本是大專(zhuān),而從大專(zhuān)在職進(jìn)修至本科,只有少數(shù)教師擁有直接本科文憑。其次,從現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方面來(lái)看語(yǔ)文教學(xué)的狀況。

  在教學(xué)方法方面,三年級(jí)的數(shù)學(xué)老師基本都采用問(wèn)答法、講授法,并側(cè)重情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果,同時(shí)在課堂中較多的利用小組討論學(xué)習(xí)來(lái)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、鞏固其中的知識(shí)要點(diǎn)。在采用教學(xué)設(shè)備方面,經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段,從而取得更好的教學(xué)效果同時(shí)增加了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。在多媒體和投影儀的選擇上,教師偏向于投影儀的使用,同時(shí)課堂知識(shí)點(diǎn)主要是根據(jù)課本來(lái)進(jìn)行安排,并在黑板上以板書(shū)參與講解說(shuō)明。產(chǎn)生這種情況的原因是老師們覺(jué)得書(shū)本的安排有一定的道理,再加上金華地區(qū)所用的北師大版教材簡(jiǎn)單的一頁(yè)知識(shí)卻蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容,急需要教師去挖掘、引導(dǎo),所以大多情況下,以書(shū)本為重,利用新方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)是十分必要的。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”,這一方面可以使老師和學(xué)生交流,另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。另外,事實(shí)證明這種新的教學(xué)方法具有較大的靈

  活性,它可以根據(jù)課堂的實(shí)際可是隨時(shí)更改課堂內(nèi)容的設(shè)置。

  從教學(xué)態(tài)度上來(lái)講,小學(xué)的孩子都還未定型,心性不穩(wěn),對(duì)于中低段的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此,不僅一個(gè)班里的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)有很大的差別,學(xué)生自身不同時(shí)段數(shù)學(xué)成績(jī)也有很大差別,小學(xué)數(shù)學(xué)老師們認(rèn)為可以把學(xué)生分為幾等,以此來(lái)進(jìn)行因材施教。他們一視同仁,想讓所有的學(xué)生都把數(shù)學(xué)學(xué)好,他們對(duì)所有的孩子都有耐心,他們極力想讓孩子聽(tīng)懂,所以變換著方式讓孩子感興趣,并且看這些孩子的具體情況,視個(gè)人的情況不同而對(duì)他們有幾節(jié)課不同的要求。同時(shí),他們一直覺(jué)得3、4年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握是十分重要的,因?yàn)檫@對(duì)5、6年級(jí)的后續(xù)學(xué)習(xí)墊點(diǎn)了一定的基礎(chǔ)。然而對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生老師也沒(méi)有采取放棄的態(tài)度,他們認(rèn)為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。當(dāng)然,老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn),但這也是沒(méi)辦法的事情。對(duì)于老師不能平等地看待學(xué)生,這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講,確實(shí)是難能可貴的。在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,三年級(jí)的數(shù)學(xué)老師們對(duì)學(xué)生之間的交流和學(xué)生自己的計(jì)算推理很重視。在作業(yè)要求方面,三年級(jí)的老師可以說(shuō)是非常嚴(yán)苛的,這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以后能更好的適應(yīng)更高年級(jí)的要求。

  科學(xué):

  可以說(shuō)近幾年來(lái),學(xué)校對(duì)科學(xué)已經(jīng)是越來(lái)越重視。在東關(guān)小學(xué)就有4位專(zhuān)門(mén)的科學(xué)教師從事科學(xué)教育工作。在自己也參與了1個(gè)月的科學(xué)教學(xué)工作以及自己對(duì)其他科學(xué)教師的聽(tīng)課、采訪(fǎng),以及其他教師對(duì)自己科學(xué)教學(xué)的評(píng)價(jià),我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的科學(xué)教師在重視科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上越來(lái)越注重科學(xué)思想以及科學(xué)知識(shí)的滲透,在課堂中也越來(lái)越重對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),包括興趣、操作能力等方面的引導(dǎo)和開(kāi)發(fā),并且更注重學(xué)生的體驗(yàn)感,在大多數(shù)課堂中讓學(xué)生進(jìn)行小組合作實(shí)驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)、理解和鞏固科學(xué)知識(shí)。另外,這種科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)也延伸到課外,比如機(jī)器人興趣小組的培訓(xùn)。同時(shí),我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的科學(xué)教學(xué)而對(duì)于教師來(lái)言,金華市的科學(xué)教師常常進(jìn)行教師比武、培訓(xùn),注重教師科學(xué)技能等素質(zhì)的培養(yǎng)。

  但是,需要說(shuō)明的是,盡管科學(xué)教學(xué)的情況有所改善,卻仍然存在較多的問(wèn)題。其一,在從事科學(xué)教學(xué)的教師中有部分教師原本是從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作的;其二,盡管科學(xué)教師有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是科學(xué)知識(shí)的掌握卻不夠充分,表現(xiàn)在他們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)器人培訓(xùn)時(shí)是請(qǐng)校外青少年宮的專(zhuān)門(mén)教師來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)的;其三,學(xué)校對(duì)科學(xué)教育的資金投入還不夠多,一個(gè)學(xué)校只有2間科學(xué)閱覽室,另外科學(xué)小組進(jìn)行培訓(xùn)比賽是所需的資金都是由學(xué)生自己出的,而不是學(xué)校投入的;最后一點(diǎn)就是,我發(fā)現(xiàn)對(duì)于科學(xué)的重要性,部分班級(jí)的班主任并不十分重視,從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)科學(xué)也沒(méi)有十分的重視,而是把它與美術(shù)、音樂(lè)等同,而只關(guān)注語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。

  班主任工作:

  可以說(shuō),一年級(jí)的學(xué)生是最難管的。這一年剛好是他們從幼兒園向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換階段,并且由于年齡小,自控能力差,紀(jì)律渙散。申老師從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用地方課、思品課學(xué)習(xí)班級(jí)的新規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

  而我的工作則是幫助申老師對(duì)學(xué)生信息的記錄以及學(xué)籍資料的書(shū)寫(xiě),在此基礎(chǔ)上協(xié)助班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)章制度的規(guī)范,主要體現(xiàn)在早操、吃飯排隊(duì)以及上課的時(shí)候。而除此以外,我還需和班主任一起送學(xué)生至校門(mén)口,等其父母來(lái)接孩子。經(jīng)過(guò)2個(gè)月的觀(guān)察,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的父母對(duì)孩子的教育重視程度明顯增加,父母每天來(lái)接孩子的時(shí)候都會(huì)從班主任那里了解孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況,而班主任也會(huì)從父母那里獲得學(xué)生在家的學(xué)生情況?磥(lái),學(xué)校與家庭的聯(lián)系還是比較緊密的,而且雙方都越來(lái)越重視這種“家校聯(lián)系”。

  忙忙碌碌2個(gè)月,以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況,是我親身體驗(yàn),盡管其中有

  些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,我會(huì)積極反思,從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,以不變的激情奮斗下去,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,在不久的將來(lái)定會(huì)成為一名合格的人民教師。

  教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

  調(diào)查課題 樂(lè)清柳市中學(xué)對(duì)高師

  教育實(shí)習(xí)的意見(jiàn)與建議

  教育實(shí)習(xí)隊(duì) 浙師大樂(lè)清柳市中學(xué)教育實(shí)習(xí)隊(duì)

  課題負(fù)責(zé)人 江 濤、韓央妮

  課題指導(dǎo)老師 童志斌

  調(diào)查時(shí)間 9月23日—10月27日

  樂(lè)清柳市中學(xué)對(duì)高師教育實(shí)習(xí)的意見(jiàn)與建議

  近年來(lái)國(guó)家加大了對(duì)教育師范專(zhuān)業(yè)的支持力度,也愈加重視教育實(shí)習(xí),再加上高師院校師范生數(shù)量逐年增加這一不爭(zhēng)的事實(shí),教育實(shí)習(xí)已成為高師院校的一個(gè)重要的研究課題,如何做好教育實(shí)習(xí),如何做好與實(shí)習(xí)學(xué)校的聯(lián)系接洽工作等成為了高師院校所要學(xué)習(xí)研究的課題。 教育實(shí)習(xí)是高師院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分,是對(duì)學(xué)生三年系統(tǒng)學(xué)習(xí)的一個(gè)全面檢驗(yàn)和考察。通過(guò)教育實(shí)習(xí),加強(qiáng)了師范生理論與實(shí)踐的結(jié)合,讓學(xué)生擺脫只會(huì)紙上談兵的尷尬局面,加深了師范生對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解,有利于幫助學(xué)生走向教師崗位,教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量好壞更是未來(lái)教育能否發(fā)展的很快很好的前提條件。

  教育實(shí)習(xí)工作牽涉面很廣,會(huì)涉及兩所學(xué)校即高師院校和實(shí)習(xí)學(xué)校,而在教育實(shí)習(xí)的整個(gè)操作過(guò)程中,實(shí)習(xí)學(xué)校起到了至關(guān)重要的作用,因此在調(diào)查實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)于教育實(shí)習(xí)的意見(jiàn)和建議,顯得十分必要。

  本次調(diào)查對(duì)象為溫州樂(lè)清柳市中學(xué),主要圍繞領(lǐng)導(dǎo)層、指導(dǎo)教師層、學(xué)生層三個(gè)層次展開(kāi),采用口頭問(wèn)卷及訪(fǎng)談的形式,主要調(diào)查了3位領(lǐng)導(dǎo)、12位指導(dǎo)老師、10個(gè)教學(xué)班中若干學(xué)生,調(diào)查面比較廣。調(diào)查時(shí)間則從9月23日開(kāi)始到10月27日結(jié)束,其中包括了資料的收集、訪(fǎng)談?wù){(diào)查、報(bào)告的撰寫(xiě)等。

  通過(guò)對(duì)調(diào)查內(nèi)容的分析整理,本文主要從師范生素質(zhì)、組織模式及三對(duì)關(guān)系的處理等方面進(jìn)行論述。

  一、關(guān)鍵:師范生素質(zhì)

  教育實(shí)習(xí)是高師各專(zhuān)業(yè)學(xué)生經(jīng)過(guò)一定階段的大學(xué)課堂學(xué)習(xí)之后,為承擔(dān)中學(xué)教師職責(zé)而準(zhǔn)備的最后階段。通過(guò)教育實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)生將在中學(xué)教師的品德修養(yǎng)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能等方面受到全面檢驗(yàn)和鍛煉。在教育實(shí)習(xí)中,實(shí)習(xí)生能把在大學(xué)課堂上所學(xué)的教育理論、教學(xué)方法和學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用到中學(xué)各學(xué)科的教育、教學(xué)實(shí)踐中去,使知識(shí)成功轉(zhuǎn)化為能力,形成中學(xué)教師的個(gè)性品質(zhì),為今后勝任中學(xué)教育工作奠定基礎(chǔ)。但是,從實(shí)際實(shí)踐中暴露出來(lái)的問(wèn)題同樣值得我們思考。通過(guò)此次調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)校方對(duì)實(shí)習(xí)生素質(zhì)要求較高,并針對(duì)實(shí)習(xí)生在教育實(shí)習(xí)中暴露出來(lái)的問(wèn)題的提出了寶貴的意見(jiàn)與建議,其中包括對(duì)實(shí)習(xí)生師范技能、專(zhuān)業(yè)技能、一專(zhuān)多能上的要求。

  (一)對(duì)教師師范技能的要求

  柳中校領(lǐng)導(dǎo)指出:師范院校承擔(dān)著為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)合格師資的重要使命,而今師范教育正被迫接受競(jìng)爭(zhēng)的考驗(yàn)和威脅,各中學(xué)對(duì)教師的需求已由數(shù)量需求轉(zhuǎn)向質(zhì)量需求,他們最期盼的是有事業(yè)心、責(zé)任感、有新教育理念和過(guò)硬的師范技能、具有熟練信息技術(shù)的高素質(zhì)綜合型的教師。而從高師教育的現(xiàn)狀看,身為師范院校的學(xué)生,師范意識(shí)不強(qiáng),師范生往往注重的是知識(shí)的學(xué)習(xí),而忽視培養(yǎng)師范技能。值得欣慰的是,校方肯定了此次實(shí)習(xí)學(xué)生良好的自身素質(zhì),不過(guò)也同樣指出了其中的一些問(wèn)題。就實(shí)習(xí)中出現(xiàn)這些問(wèn)題,結(jié)合校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師、學(xué)生等多方面意見(jiàn)得出的如下結(jié)論。

  1.普通話(huà)和口語(yǔ)表達(dá)

  作為中文專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,國(guó)家規(guī)定普通話(huà)等級(jí)要達(dá)到二甲。但即便符合等級(jí)要求,如何把水平發(fā)揮出來(lái),看的`就是在課堂上的語(yǔ)言表達(dá)能力。我們的實(shí)習(xí)生在課堂上欠缺的就是這種能力,因而出現(xiàn)了講話(huà)疙瘩、忘詞、死記硬背、語(yǔ)速過(guò)快等現(xiàn)象。講課是教學(xué)的主要環(huán)節(jié),語(yǔ)言又是講課的最基本的手段,所以,講課語(yǔ)言的基本任務(wù)是給學(xué)生“傳授知識(shí),提高思想,培養(yǎng)能力”。因此在平時(shí)就應(yīng)該有效地進(jìn)行講課語(yǔ)言訓(xùn)練,這是探索師范技能訓(xùn)練科學(xué)化的一個(gè)重要方面。

  學(xué)生對(duì)教師講課語(yǔ)言提出的意見(jiàn):

  (1)我首先希望能聽(tīng)得清楚。聲音悅耳好聽(tīng)當(dāng)然更好,但首先是要聽(tīng)清楚。聲音不要太小,吐字不要含混不清、速度不要太快,但也不要太慢。太快了,來(lái)不及思考;太慢了,聽(tīng)不上勁,心里發(fā)慌.

 、莆也幌矚g老師不停息地講,不斷地重復(fù),而且重復(fù)的說(shuō)法前后又不一致。解釋了又解釋?zhuān)忉層俊?/p>

 、俏蚁M蠋熤v課能引起我的興趣,親切和藹,使你有心情去思考,也有可能去思考。我不喜歡經(jīng)常訓(xùn)斤人的老師,帶著壓抑的心情聽(tīng)課,別說(shuō)思考,就連講的是什么也不知道了. ⑷我希望聽(tīng)老師講課時(shí),能弄清條理能邊聽(tīng)邊思考,這樣心里才踏實(shí)。我不希望老師把什么都講,更不喜歡講得亂糟糟一團(tuán),理不出頭緒。

  根據(jù)以上這些意見(jiàn),指導(dǎo)老師對(duì)我們提出了一些可行的建議,以提高師范生的口語(yǔ)表達(dá)能力:

  (1)創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)國(guó)家教委要求開(kāi)設(shè)的“教師口語(yǔ)”課程。

  (2)上語(yǔ)文課時(shí),教師注重對(duì)語(yǔ)言的精練、準(zhǔn)確、規(guī)范方面的培養(yǎng),使學(xué)生掌握規(guī)范的語(yǔ)文表達(dá)方式。

 、窃趯W(xué)校里多舉辦一些演講活動(dòng),加強(qiáng)師范生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2.書(shū)寫(xiě)規(guī)范文字和書(shū)面表達(dá)技能

  能否寫(xiě)一筆規(guī)范的好字,是否具有過(guò)硬的書(shū)面表達(dá)技能直接關(guān)系到教育教學(xué)效果和教師的威信。通過(guò)此次調(diào)查,指導(dǎo)老師和學(xué)生指出我們實(shí)習(xí)生的板書(shū)書(shū)寫(xiě)能力有待加強(qiáng)。因此對(duì)師范生應(yīng)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)規(guī)范和書(shū)面技能的訓(xùn)練?刹捎靡韵麓胧

  (1)校內(nèi)、系內(nèi)要?jiǎng)?chuàng)造使用規(guī)范漢字的環(huán)境和氛圍,教師要以身作則,各科齊抓共管,如各科

  學(xué)生作業(yè)、論文、實(shí)習(xí)教案中的錯(cuò)別字和不規(guī)范字都要給予糾正。

  (2)從大一開(kāi)始,加強(qiáng)三筆字的訓(xùn)練,其中重點(diǎn)是鋼筆字、粉筆字。

  (3)定期舉辦多種多樣的有關(guān)書(shū)法的課外活動(dòng),如觀(guān)摩、展覽、比賽等等,鼓勵(lì)學(xué)生把字寫(xiě)好。

  3.教學(xué)工作技能

  教學(xué)工作技能是指:教師備課、上課、批改作業(yè)和評(píng)定成績(jī)等教學(xué)環(huán)節(jié)所必備的技能,教學(xué)工作技能是高師學(xué)生的教師職業(yè)技能的重要組成部分,是師范生提高從師任教素質(zhì)的必修內(nèi)容。實(shí)習(xí)階段,對(duì)聽(tīng)課、備課、講課和評(píng)課我們都實(shí)打?qū)嵉剡M(jìn)行系統(tǒng)化、章程化處理。 特別表現(xiàn)在,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及編寫(xiě)教案;嚴(yán)格執(zhí)行上課前試講及每次備課都給指導(dǎo)老師過(guò)目的規(guī)定,并虛心向?qū)熐蠼蹋?tīng)取導(dǎo)師的意見(jiàn);積極的開(kāi)展課后集體評(píng)課及教學(xué)研討活動(dòng),邀請(qǐng)指導(dǎo)老師給我們做相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo),增長(zhǎng)每位隊(duì)友的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn),并且上課的實(shí)習(xí)隊(duì)員也適時(shí)做好總結(jié)工作。我們的實(shí)習(xí)生在這方面得到了實(shí)習(xí)校方的充分肯定,尤其是在現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用上。同時(shí)指導(dǎo)老師也提出了一些建議來(lái)加強(qiáng)我們?cè)诙嗝襟w運(yùn)用上的能力。

 。1)成立教學(xué)媒體技能指導(dǎo)中心,成立教學(xué)媒體學(xué)習(xí)培訓(xùn)班,安排教師著重指導(dǎo)訓(xùn)練,學(xué)生在此可看到有關(guān)資料,并得到個(gè)別指導(dǎo)。

 。2)在教學(xué)內(nèi)容上加些教學(xué)軟件的編制,加大多媒體課件制作的分量,對(duì)常用的多媒體課件集成軟件如Powerpoint、Authorware等詳細(xì)介紹:讓學(xué)生在掌握上述計(jì)算機(jī)技能的基礎(chǔ)上和化學(xué)學(xué)科結(jié)合起來(lái)。

 。3)開(kāi)展各種課外活動(dòng),讓學(xué)生積極參與語(yǔ)文課件的制作,還可進(jìn)行課件制作比賽。 此外,在此次實(shí)習(xí)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,那就是我們的實(shí)習(xí)生過(guò)分的依賴(lài)多媒體而導(dǎo)致在某幾節(jié)課上,由于電腦設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題而不能播放課件,使得課堂進(jìn)展很不順利。導(dǎo)師提出,在今后的教學(xué)中應(yīng)該做到用課件與不用課件兩手抓。

  4.課堂教學(xué)技能

  目前我國(guó)中學(xué)教育中,課堂教學(xué)仍是中學(xué)教學(xué)的主要形式,學(xué)生知識(shí)的獲得、素質(zhì)的提高、能力的發(fā)展在很大程度上,仍依賴(lài)于課堂教學(xué)的效果,因此對(duì)師范生課堂教學(xué)技能的培訓(xùn)有極其重要的意義,這直接關(guān)系到課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。對(duì)于剛走上教師崗位的實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),如何讓提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí),是我們最關(guān)心的事情。所以針對(duì)如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量,我們特地向指導(dǎo)老師咨詢(xún)了意見(jiàn),主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

 。1)導(dǎo)入技能及其運(yùn)用時(shí)注意事項(xiàng)。導(dǎo)入要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)生注意、誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、明確學(xué)習(xí)目的、建立新舊知識(shí)間聯(lián)系。導(dǎo)入要緊扣主題內(nèi)容:導(dǎo)入所利用的知識(shí)與新知識(shí)間關(guān)聯(lián)要緊密;導(dǎo)入要具有形象性、直觀(guān)性和啟發(fā)性。我們的實(shí)習(xí)生雖然也很重視導(dǎo)入來(lái)搞活氣氛,但很多時(shí)候過(guò)于緊張導(dǎo)入部分而忽視了課堂的整體性,所以在教學(xué)的起始階段我們也可以直接導(dǎo)入。

 。2)語(yǔ)言技能及運(yùn)用時(shí)注意事項(xiàng)。在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)學(xué)生的思維,圍繞教學(xué)主題,適時(shí)以問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)生;巧妙地運(yùn)用充滿(mǎn)感情色彩的語(yǔ)言,不但作用于學(xué)生的感官,而且作用于學(xué)生的心靈,故而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力。另外,要把握設(shè)問(wèn)的時(shí)機(jī)。導(dǎo)師指出,實(shí)習(xí)生在語(yǔ)言運(yùn)用上還欠火候,隨著經(jīng)驗(yàn)的積累是可以改觀(guān)的,所以要多聽(tīng)課,吸取老教師的經(jīng)驗(yàn),知道什么時(shí)候該調(diào)動(dòng)學(xué)生。

  (3) 組織技能及其運(yùn)用注意事項(xiàng)。教學(xué)過(guò)程中,教師要采用管理性組織、指導(dǎo)性組織、誘導(dǎo)性組織等多種組織形式,組織學(xué)生的思維,提高學(xué)生的注意力,使其關(guān)注所學(xué)知識(shí)。但在組織技能運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意:首先要了解學(xué)生,尊重學(xué)生,這是達(dá)到組織目的的前提和基礎(chǔ);其次要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,靈活運(yùn)用多種教學(xué)組織形式;再次,組織教學(xué)時(shí)要做到人人有事做,共同

教育的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2

  開(kāi)始我為期一個(gè)月的實(shí)習(xí),實(shí)際工作的時(shí)間是20天,教育局辦公室實(shí)習(xí)報(bào)告。我被分配到曲江區(qū)教育局,主要負(fù)責(zé)辦公室這邊的工作,協(xié)助一位打字員的工作,比如說(shuō),文件的出稿、打印、文件的復(fù)印、打印、速印、傳真(這個(gè)用得比較少)、文件的整理與歸檔等其他辦公室日常的事物!在短短的20天里,我學(xué)到的知識(shí),聽(tīng)到的,看到的,學(xué)到的,相信在我日后工作之時(shí),會(huì)有著舉足輕重的意義。就我個(gè)人而言,自己學(xué)到了在學(xué)校之前沒(méi)有接觸到的東西,下面我先介紹關(guān)于這段實(shí)習(xí)時(shí)間學(xué)到的一些知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

  自學(xué)能力

  實(shí)習(xí),將理論與實(shí)踐相結(jié)合,在學(xué)校,更多的是強(qiáng)調(diào)課本的理論知識(shí),譬如說(shuō),我們的一門(mén)課程《辦公設(shè)備的使用與維護(hù)》,這是一門(mén)很好的課程,但是單單是理論,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不可以達(dá)到用人單位的需要。這些東西是很具有操作性的,只有親身操作,才會(huì)更好的應(yīng)用。來(lái)到這里的第一天,局長(zhǎng)幫我們幾個(gè)人分配到不同部門(mén),我跟另外一個(gè)同學(xué)分到辦公室,當(dāng)時(shí),說(shuō)心里話(huà),很害怕,怕自己做不好,畢竟辦公室要求會(huì)高一些,看到那些辦公設(shè)備,復(fù)印機(jī),速印機(jī)等,就嚇到我了。主任問(wèn)我有沒(méi)學(xué)過(guò),我微笑著對(duì)她說(shuō),學(xué)過(guò),但那是理論的,這些我還沒(méi)有實(shí)踐過(guò),她說(shuō),不怕,慢慢來(lái),慢慢學(xué)!就這樣,我開(kāi)始跟著辦公室的打字員,一位大姐姐學(xué)習(xí),學(xué)了三天左右,基本上都會(huì)操作,接著就教我怎么樣排版,怎樣做excel表格,word的應(yīng)用,實(shí)習(xí)報(bào)告《教育局辦公室實(shí)習(xí)報(bào)告》。公文需要的格式,標(biāo)題的字體、字號(hào)、日期的格式等。大概一周的時(shí)間,我基本掌握她傳授給我的知識(shí),遇到不會(huì)的,就請(qǐng)教,遇到不懂的,自己回到宿舍看視頻,慢慢地,逐步可以適應(yīng)。

  工作繁瑣

  之后的日子里,我都是做這方面的工作,每天都是重復(fù),單調(diào),平凡,每件事情都很瑣碎,譬如說(shuō)辦公室的打掃,搞清潔,桌面的的整理,會(huì)議中的服務(wù),發(fā)放資料,斟茶倒水,給相關(guān)單位送文件、拿文件……還記得老師說(shuō)過(guò),秘書(shū)工作無(wú)小事,確實(shí)是這樣的。這一次,切身體會(huì)到,感觸很深。

  工作態(tài)度、正視錯(cuò)誤

  俗話(huà)說(shuō):“人無(wú)完人”,剛出來(lái),走出學(xué)校,融入到這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)之中,確實(shí)有很多的不懂,有許多的不會(huì)。還記得有一次,在速印的時(shí)候,需要的是80份文件,它的原稿一共有五份,雙面的,因?yàn)橹皼](méi)有接觸到這么多,一般的量都是比較少的,居然在速印第二張的時(shí)候,忘記了先“制版”,天啊,打印出來(lái)的東西全部是跟第一張的模式一樣,幸虧我發(fā)現(xiàn)到,按下“停止”,不然,就浪費(fèi)了好多紙張,辦公室的人員也跟我說(shuō),一定要記住,先“制版”!盡管沒(méi)有說(shuō)我什么,但我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己做錯(cuò)事情了,很內(nèi)疚,希望這是個(gè)教訓(xùn),以后不要再犯同樣的錯(cuò)誤。

  作為一名秘書(shū),在更多的場(chǎng)合需要時(shí)刻提醒自己注意自己的言行舉止,凡事都需要有個(gè)分寸,隨時(shí)保持一名秘書(shū)應(yīng)有的的氣質(zhì)與修養(yǎng)。

  堅(jiān)守自己的崗位、不說(shuō)空話(huà)

  檔案的管理,這段時(shí)間,我也接觸到一小部分,檔案具有很強(qiáng)的保密性,有些文件是內(nèi)外有別,上下區(qū)分,所以并不可以在工作之余過(guò)多地去談?wù)撋婕暗奈募Y料,以避免涉及機(jī)密。有一次,我很粗心,別的部門(mén)需要去保密室找些資料,我就把鑰匙給了他們,等到下班的時(shí)候,自己忘了把鑰匙要回來(lái),心想不會(huì)有事的,大家都是同單位的人,第二天,負(fù)責(zé)檔案管理的楊老師跟我說(shuō),以后別人向我借鑰匙,一定要及時(shí)拿回來(lái),檔案室里面很多重要資料,不然,后果很?chē)?yán)重的。在這些細(xì)節(jié)上,切忌粗心大意,一定要謹(jǐn)慎,不能馬虎從事。

教育的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3

  作為一名體育教師,首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前我做了比較充分的準(zhǔn)備,但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋,就需要慢慢的摸索與積累。實(shí)習(xí)的第第二天,我希望聽(tīng)聽(tīng)指導(dǎo)老師的課。出乎意料的是,指導(dǎo)老師讓我直接就開(kāi)始上課。我當(dāng)時(shí)在想,這是指導(dǎo)老師在考驗(yàn)我嗎?對(duì)于聽(tīng)課,我是想先認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記,聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意指導(dǎo)老師講解思路與組織學(xué)生的方法跟自己的想法的差別,以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。但是遺憾的是,指導(dǎo)老師直接就把課交給了我,是想看看我的能力吧?。

  過(guò)了兩天,我已經(jīng)能夠把課上得很好了,學(xué)生們也很喜歡上我的課,也 許是所教授的學(xué)生是高三學(xué)生的原因,我們彼此配合得很默契。指導(dǎo)老師也很滿(mǎn)意,還跟在后面當(dāng)起了學(xué)生。那時(shí)候我真的很意外,我害怕自己做得不好,害怕自己的教案會(huì)出現(xiàn)大的錯(cuò)誤,害怕自己會(huì)怯場(chǎng)。事實(shí)證明,我真的能應(yīng)付過(guò)來(lái)。接下來(lái)的時(shí)間,我為了寫(xiě)教案與備課而忙了起來(lái)。對(duì)于寫(xiě)教案,我現(xiàn)在已經(jīng)能夠隨心所欲了,已經(jīng)能夠駕輕就熟了。我感到很幸運(yùn),在校外實(shí)習(xí)能夠教授自己的專(zhuān)業(yè),那是很幸運(yùn)的了,要知道,很多同學(xué)出去實(shí)習(xí)并不是教授自己的專(zhuān)業(yè),因此對(duì)實(shí)習(xí)有一定的阻礙,所以我很幸運(yùn)。鄭裕彤中學(xué)的體育課是選項(xiàng)教學(xué),上課是按年級(jí)來(lái)上的,每個(gè)星期我需要交兩份教案給指導(dǎo)老師,日子就是在這樣的寫(xiě)教案、上交教案的過(guò)程中度過(guò)的。

  在教育實(shí)習(xí)過(guò)程中,我深深感覺(jué)到作為一名老師的辛苦,更感覺(jué)到作為一名老師的能力我還差很多。經(jīng)過(guò)我的充足準(zhǔn)備與不斷改進(jìn),以及指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo),我的教學(xué)技能水平得到了很大的提高,上課也能得心應(yīng)手了。在實(shí)習(xí)的中后期,公開(kāi)課就成為我的一個(gè)最為重要的任務(wù)。雖然我還是比較害怕上公開(kāi)課的,但公開(kāi)課是檢驗(yàn)一個(gè)老師教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。為了備好公開(kāi)課,每天都會(huì)忙個(gè)不停,還經(jīng)常向指導(dǎo)老師請(qǐng)教,在備課當(dāng)中我深深地會(huì)到上好一個(gè)好的體育課要做的準(zhǔn)備工作真是很多很多。公開(kāi)課的時(shí)候,實(shí)習(xí)學(xué)校的體育老師都過(guò)來(lái)聽(tīng)課,而我也好好地完成了上課的內(nèi)容,也得到了老師的較高的評(píng)價(jià)。雖然現(xiàn)在的我與指導(dǎo)老師還不能相比較,但是我從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也學(xué)到了許多運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn),我真的很感謝我的指導(dǎo)老師。

  在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我認(rèn)真工作,任勞任怨,老師吩咐的任務(wù),有效率有質(zhì)量的完成。學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的秩序冊(cè)編排工作,校運(yùn)會(huì)的鮮花隊(duì)排練,順德區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)鮮花隊(duì)的排練,幾千份獎(jiǎng)狀的蓋章,組織課間操等等大大小小工作,我都積極主動(dòng)做好!

教育的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4

  我于保山一中進(jìn)行教育實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面,一是專(zhuān)業(yè)課的教育實(shí)習(xí),二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí),我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課而言的。調(diào)查的過(guò)程十分辛苦,為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,我頗費(fèi)了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿(mǎn)意的。

  為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的兩個(gè)班的調(diào)查,而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí),我也積極地找學(xué)生談話(huà),同老師交流,以便更好地了解情況。

  在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬?duì)中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法,其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降,但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

  首先,從教師的角度來(lái)談一下語(yǔ)文教的情況。

  我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的物理課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語(yǔ)物理文老師在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題,以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生,達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的物理老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,,認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分,也不會(huì)得分很低,和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距,況且努力了也不一定能取得好成績(jī)。因而,你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題,這樣才能迫使他們課后去看。在物理教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”,這一方面可以使老師和學(xué)生交流,另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,成績(jī)果然不錯(cuò)。

  一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例,上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà),對(duì)圖畫(huà)的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來(lái),大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書(shū),一些老師一節(jié)課下來(lái),根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一個(gè)字,學(xué)生也就不作筆記了。

  老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有很大的差別,可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把物理學(xué)好,幾乎是不可能的事情,要看學(xué)生的具體情況,視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞(gè)學(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的利益,那樣是不值得的,而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn),但這也是沒(méi)辦法的事情,畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生,這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講,確實(shí)是難能可貴的。

  在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),課堂氣氛總是很活躍。他們備課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書(shū),能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮,這在我實(shí)習(xí)期間聽(tīng)不同的老師講課時(shí)感受最深。從中我們不難看出,了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課情況有直接的影響,這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備學(xué)生”,這一理論在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證。

  其次,從學(xué)生的角度來(lái)談一下語(yǔ)文學(xué)的情況。

  在調(diào)查中,部分學(xué)生對(duì)我公開(kāi)表示他們對(duì)物理學(xué)習(xí)不感興趣,不想學(xué)物理。他們認(rèn)為物理很抽象,難懂。特別是文科生,他們的這種想法更為嚴(yán)重,他們認(rèn)為自己又不想成為科學(xué)家,物理學(xué)的再好也沒(méi)有多大用,況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低。現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性,我想學(xué)好物理還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分,人生道路不同,更何況以后踏入社會(huì)后,要進(jìn)行人際交往,好的表達(dá)能力是很受人歡迎的,就是搞對(duì)象也要把話(huà)說(shuō)的漂亮些呀。

  學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我,上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,有時(shí)太快,記筆記記不下來(lái),有時(shí)太慢,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。有的學(xué)生干脆告訴我說(shuō),還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

  大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的,能夠和學(xué)生很好相處的老師,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣,這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,寬恕他們的叛逆心理,同他們做好朋友,而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且,有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,對(duì)老師的衣著,對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?磥(lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,以了解學(xué)生的真實(shí)想法,以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。

  因?yàn)槲艺{(diào)查的對(duì)象多是高中生,所以他們普遍認(rèn)為自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力比較大,有的學(xué)生告訴我他們很少有玩的時(shí)間,參加的體育活動(dòng)也比較少,大部分時(shí)間都放在作練習(xí)題上。針對(duì)這種情況我也問(wèn)了幾個(gè)老師,老師們告訴我這也是沒(méi)辦法的事情,一是現(xiàn)在的學(xué)生的學(xué)習(xí)多不自覺(jué),二是學(xué)校每年的評(píng)優(yōu)、評(píng)先工作還是看學(xué)生的考試成績(jī),三是學(xué)生家長(zhǎng)為學(xué)生選學(xué)校時(shí)看的也是學(xué)校的升學(xué)情況。這樣他們就只有在學(xué)生的成績(jī)上多下功夫。

  通過(guò)以上的調(diào)查,我認(rèn)為在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題:

  一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提

  高成績(jī)。老師可以多組織一些語(yǔ)文活動(dòng)課,讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái),叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)語(yǔ)文的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子,讓學(xué)生有個(gè)直觀(guān)的感受,而不僅僅是理論上的枯燥理解。例子最好能貼近生活,最好是當(dāng)下發(fā)生的,人們關(guān)注的事情,這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論,進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

  二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步,它的直觀(guān)性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度,過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些枯燥的課文,我建議最好能用多媒體教學(xué),在課件中多制作一些圖畫(huà)、Flash,這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)圖片產(chǎn)生興趣,從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文,枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生接受。而對(duì)于一些故事性比較強(qiáng)的課文而言,最好是教師在課堂上講,多與學(xué)生互動(dòng),多讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),這樣就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于老師和學(xué)生的交流。

  三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁,賞識(shí)每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差,老師都要充分尊重學(xué)生的人格,這也是一個(gè)合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,而且還要求老師尊重學(xué)生,作為一個(gè)老師要知道,你只有尊重學(xué)生,學(xué)生才能更好地尊重你。另外,對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生,以鼓勵(lì)為主,即使是批評(píng)學(xué)生時(shí),也要注意方法,語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄,不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差,真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的,我在實(shí)習(xí)和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受。

  四、 除了做好自己的本職工作以外,我認(rèn)為語(yǔ)文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流,了解學(xué)生的真實(shí)想法,對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定,這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心,做學(xué)生的好朋友,消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開(kāi)。

  總之,以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。

  最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!

教育的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇5

  據(jù)化材學(xué)院的安排,臨汾七中實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組自xx年對(duì)我校xx級(jí)教育實(shí)習(xí)工作做了調(diào)查了解。現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下:

  一、基本概況

  實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實(shí)習(xí)學(xué)校----臨汾七中的xx級(jí)教育實(shí)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研,通過(guò)聽(tīng)實(shí)習(xí)生講課與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師進(jìn)行座談及征求實(shí)習(xí)生意見(jiàn)等形式,了解了有關(guān)教育實(shí)習(xí)的基本情況。

  1.在七中實(shí)習(xí)的xx級(jí)學(xué)生共有16人。

  2.在此期間聽(tīng)了化材學(xué)院在高一實(shí)習(xí)幾位同學(xué)的講課,寫(xiě)出教學(xué)實(shí)習(xí)調(diào)查表16份,實(shí)習(xí)成績(jī)大都是優(yōu),良;旧先鐚(shí)反映了實(shí)習(xí)生的實(shí)際教學(xué)水平。

  3.臨汾七中的校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次實(shí)習(xí)工作非常重視,由專(zhuān)人負(fù)責(zé)接待安排,保證了這次實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行。

  二、指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)生的意見(jiàn)和建議

  1.七中指導(dǎo)教師普遍認(rèn)為xx級(jí)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)素質(zhì)多數(shù)好于往屆。主要表現(xiàn)在:虛心學(xué)習(xí),工作認(rèn)真,遵守紀(jì)律,對(duì)自己要求嚴(yán)格,能按照指導(dǎo)教師要求做好各項(xiàng)工作。

  2.多數(shù)學(xué)生熱情積極參予教學(xué)工作,認(rèn)真寫(xiě)教案,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè),上課時(shí)態(tài)度也很認(rèn)真,知識(shí)面較廣,個(gè)別實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高,效果好,受到中學(xué)生的歡迎,實(shí)習(xí)生還積極參加所屬教研室的教學(xué)活動(dòng),從中吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。

  3.師大實(shí)習(xí)生普遍生活樸素,謙虛謹(jǐn)慎,講課儀表端莊,能深入班級(jí)與中學(xué)生打成一片,既提高了實(shí)習(xí)生社會(huì)工作能力,又減輕了任課教師的負(fù)擔(dān)。至于輔導(dǎo)自習(xí)、批改作業(yè)、監(jiān)考等教學(xué)輔助工作,更是個(gè)個(gè)爭(zhēng)先去做。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿(mǎn)意。

  4.有的指導(dǎo)教師反映:實(shí)習(xí)時(shí)間太短,應(yīng)增加實(shí)習(xí)時(shí)間,時(shí)間太短許多知識(shí)掌握不了,效果也就差了。他們建議實(shí)習(xí)最好分兩段:第一階段見(jiàn)習(xí),讓實(shí)習(xí)生多聽(tīng)多看;第二階段實(shí)習(xí),讓學(xué)生多參與教學(xué),這樣效果自然會(huì)更好指導(dǎo)教師認(rèn)為,應(yīng)多培養(yǎng)“一專(zhuān)多能”型的教師,才能適應(yīng)中學(xué)生之需要。.

  5.少數(shù)實(shí)習(xí)生普通話(huà)不過(guò)關(guān),地方方言太重,有的板書(shū)不規(guī)范,字跡太了草,說(shuō)明“三字一話(huà)”的訓(xùn)練還要認(rèn)真抓緊抓好。

  三、實(shí)習(xí)生自己的情況

  實(shí)習(xí)生談了前段時(shí)間的收獲、體會(huì),也提出了一些改進(jìn)教育實(shí)習(xí)工作的意見(jiàn)、建議。

  1.所在學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生都很關(guān)心,指派專(zhuān)任教師指導(dǎo)他們的教學(xué)實(shí)習(xí)工作和班主任實(shí)習(xí)工作,而且要求很?chē)?yán)格。試講、教案等指導(dǎo)教師都嚴(yán)格把關(guān),不達(dá)標(biāo)不通過(guò),體現(xiàn)了高度的責(zé)任心,同學(xué)們深受感動(dòng),從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道。

  2.經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng),精心指導(dǎo),多數(shù)同學(xué)克服了最初的膽怯心理,積極承擔(dān)輔導(dǎo)或講課任務(wù),勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲,初步嘗到了甜頭,為今后走上工作崗位,適應(yīng)未來(lái)的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎(chǔ)。

  3.實(shí)習(xí)生反映:在大學(xué)所學(xué)知識(shí),包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍,教學(xué)內(nèi)容不能銜接,教學(xué)方法不盡相同,因此一開(kāi)始感到很吃力,對(duì)現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法等均不了解,增加了實(shí)習(xí)工作的難度,建議我校今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)實(shí)際情況的研究(包括教材內(nèi)容的取舍,教學(xué)方法的選用,中學(xué)生思想狀態(tài),心理狀況的調(diào)查等)做到“有的放矢”,“對(duì)癥下藥”,這樣才會(huì)取得好的效果。

  4.有的學(xué)生反映,教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)太少,因?yàn)閷W(xué)校對(duì)他們不放心,不敢將講主課的任務(wù)交給他們,只在最后一周講兩三次課,沒(méi)有更多機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才能。

  5.少數(shù)實(shí)習(xí)生反映:大學(xué)所學(xué)計(jì)算機(jī)、化學(xué)等實(shí)踐性知識(shí)太少,動(dòng)手能力差,適應(yīng)不了中學(xué)“多而雜”,“全能型”人才的需要,希望在這方面能多學(xué)些知識(shí),以適應(yīng)客觀(guān)需求。