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新少先隊(duì)員宣誓詞
新少先隊(duì)員宣誓詞怎么寫？相信很多人都想知道吧？以下是小編為您整理的新少先隊(duì)員宣誓詞相關(guān)資料，歡迎閱讀！
新少先隊(duì)員宣誓詞
我是中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)員，我在隊(duì)旗下宣誓：我決心遵照中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，好好學(xué)習(xí)，好好工作，好好勞動，準(zhǔn)備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)，貢獻(xiàn)出一切力量!
宣誓人：(***)
每一個孩子在升入一年級時(shí)都有機(jī)會成為一名少先隊(duì)員，在佩戴上紅領(lǐng)巾，跟著大隊(duì)長一起把緊握成拳的右手舉在頭右側(cè)的時(shí)候，入隊(duì)宣誓詞就被大聲地念了出來：
“我是中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)員，我在隊(duì)旗下宣誓：好好學(xué)習(xí)，好好工作，好好勞動，準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)，貢獻(xiàn)出一切力量!宣誓人：XXX�！�
然而，過了這神圣的儀式之后，又有多少少先隊(duì)員記住了自己發(fā)過的誓言呢?在以后的學(xué)習(xí)生活中，很多學(xué)生都沒有認(rèn)真努力地去實(shí)踐自己在隊(duì)旗下說過的話，他們已經(jīng)把它忘了。如果現(xiàn)在隨便叫一個學(xué)生再來說一下這個誓詞的話，也許不會有一個能完全說得出來。我沒有想要學(xué)生們時(shí)不時(shí)地去背這個誓詞，把它記住，我只是想：孩子們是否可以真正地重視這個誓詞，切實(shí)地去實(shí)踐自己所發(fā)的誓言呢?
也許，過多地責(zé)備孩子們的不是太委屈他們了，他們畢竟是天真好玩的，沒有多大的約束力，不能時(shí)時(shí)刻刻捧著這個誓詞不放。所以我們老師，作為他們的輔導(dǎo)員，我們有義務(wù)且有責(zé)任去承擔(dān)這個督促的任務(wù)，讓他們盡自己最大的努力，盡可能圓滿地去實(shí)現(xiàn)這個誓言。
隨著新課程改革地展開，少先隊(duì)工作的創(chuàng)造性發(fā)展有了新的契機(jī)。我們需要用新的理念去指導(dǎo)少先隊(duì)工作，讓少先隊(duì)融合于學(xué)校課程改革之中，拓展活動空間，創(chuàng)新工作方式和內(nèi)容，加強(qiáng)文化建設(shè)，這樣，我們的少先隊(duì)工作就會有新的突破，我們的少先隊(duì)員就會扎扎實(shí)實(shí)地朝著誓詞所指的方向邁進(jìn)，做到言行一致�，F(xiàn)把自己所想到的一些拙見與大家探討探討：
一、升旗儀式——少先隊(duì)員愛國教育的體現(xiàn)
尊敬國旗，這是每一個炎黃子孫必須做到的。學(xué)校每逢周一的早晨都要在操場舉行隆重的升旗儀式，要求全體隊(duì)員穿校服，在國歌聲中行隊(duì)禮;然后齊唱國歌;接著，有少先隊(duì)代表在國旗下講話。升旗時(shí)，要求全校師生嚴(yán)肅對待，一旦奏樂，不管你身處何方，只要是在校園內(nèi)，一律要向國旗行禮(隊(duì)員行隊(duì)禮，老師行注目禮)。
現(xiàn)在我們的“升旗手”、“國旗下講話”的人選，都是固定的幾名，一般而且基本上是平時(shí)表現(xiàn)積極的隊(duì)員。其實(shí)，我們可以采用輪流的方法，比如說這一周里這幾位隊(duì)員表現(xiàn)有所進(jìn)步，或有一點(diǎn)相當(dāng)突出的表現(xiàn)，他們就可以被選為下周的“升旗手”或“國旗下講話”的人選，用這樣的方法，可以促使每一個隊(duì)員都能努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，爭取給自己創(chuàng)造機(jī)會，能當(dāng)一次升旗手，或在國旗下講一次話。
二、規(guī)章制度——少先隊(duì)員學(xué)校紀(jì)律的尺度
每一個學(xué)校都有它的規(guī)章制度，為了能將其切實(shí)落實(shí)到位，大隊(duì)部開展了三項(xiàng)競賽檢查，還專門成立了幾個紅領(lǐng)巾監(jiān)督組，每天負(fù)責(zé)對各班的`“紅領(lǐng)巾”、“小黃帽”、“校牌”、“早讀”、“做操”、“眼操”、“紀(jì)律”、“衛(wèi)生(環(huán)境衛(wèi)生與個人衛(wèi)生)”等方面進(jìn)行檢查，每周評定“三項(xiàng)競賽得分情況”一次。一學(xué)期下來，依據(jù)得分的多少，作為“文明班級”評比的主要條件之一。
我曾看過一部電影，那個小學(xué)里也有三項(xiàng)競賽檢查，每周公布表現(xiàn)最好的班級，然后發(fā)給一面“流動紅旗”，主角的那個班的學(xué)生們很想得到這面紅旗，于是便導(dǎo)演了一幕“拾金不昧”的場景，雖然得到了那面旗，但被老師知道后，他們知道了自己的錯誤，馬上還掉了那面旗。后來在一次公開課上，一位小朋友出色的回答讓在坐的老師無不點(diǎn)頭鼓掌，稱贊這所學(xué)校的學(xué)生太聰明了，由此他們真正得到了這面紅旗。我想，我們是否每周不要只限于在升旗儀式時(shí)報(bào)報(bào)各班的得分情況，也可以設(shè)兩面“流動紅旗”，頒發(fā)給最佳的兩個班級，可以是得分最高的，也可以是有突出表現(xiàn)的，培養(yǎng)每個隊(duì)員的集體榮譽(yù)感，讓他們都能珍惜這面來之不易的紅旗，從而更加嚴(yán)格地要求自己。
三、隊(duì)員素質(zhì)——少先隊(duì)質(zhì)量的保證
一個學(xué)校的好壞，取決于學(xué)生綜合素質(zhì)的高低。正所謂“好事不出門，壞事傳千里�！睂W(xué)校要有好的名聲就必須要有一批素質(zhì)好的學(xué)生�！霸谫|(zhì)量中求生存”，這是很敏感、很現(xiàn)實(shí)的問題。偉大的教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)說過：“教是為了不教�！褪钦f咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。”要想提高隊(duì)員素質(zhì)，就必須扎扎實(shí)實(shí)地為推進(jìn)素質(zhì)教育，嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，做一些我們少先隊(duì)?wèi)?yīng)該做的事。
(一)、充分利用校內(nèi)資源，強(qiáng)化校園文化建設(shè)
1、切實(shí)提高報(bào)刊、圖書的利用價(jià)值
學(xué)校每年都有訂報(bào)刊、雜志的活動，老師也好，學(xué)生也好，都可以根據(jù)自己的需要和喜好訂閱。訂是訂了不少，但卻沒有真正發(fā)揮它們的作用。報(bào)刊來了，班主任發(fā)給各個隊(duì)員，也沒有囑咐一聲，讓他們認(rèn)真去閱讀一下。隊(duì)員們拿了報(bào)刊，有的會趁新鮮看一點(diǎn)畫面，更多的只是隨手抽屜里一放，走人，玩去了，從沒有去完整地閱讀甚至于只是瀏覽一下，訂了也是白訂，只是浪費(fèi)。如果學(xué)校可以騰出一點(diǎn)時(shí)間作為隊(duì)員們的閱讀時(shí)間，那么這些報(bào)刊會起到它應(yīng)有的價(jià)值，隊(duì)員們也能安靜地坐下來，細(xì)細(xì)品嘗閱讀帶來的快樂。
學(xué)校有一個圖書室，建成之后，卻很少有隊(duì)員去那里光顧，形同虛設(shè)。為了充分利用現(xiàn)有的圖書資源，我們需要建立一套健全的圖書借閱制度，配備圖書管理員，增加管理力量，使現(xiàn)有的圖書能在新課程實(shí)施的過程中發(fā)揮它特殊的作用，切實(shí)提高圖書的利用率。除此之外，各個班中的圖書角也必須很好的利用起來，而不只是當(dāng)做擺設(shè)。
2、以校本課程為依托，拓展和加強(qiáng)少先隊(duì)文化建設(shè)
校本課程是以學(xué)校為基地，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校條件、學(xué)生需要而自主開設(shè)的獨(dú)具特色的課程。它無疑為少先隊(duì)工作提供了豐富的資源。
我校校本課程開發(fā)的主題是“和書香為伴，與經(jīng)典同行”。在校本課程的開發(fā)中，我們積極參與。讓隊(duì)員們對校本課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，探究，通過學(xué)習(xí)提高自我，實(shí)現(xiàn)校本課程的教育目的，檢驗(yàn)校本課程開發(fā)的效果，進(jìn)而促進(jìn)校本課程的開發(fā)。學(xué)校每學(xué)期都會舉行古詩文競賽、經(jīng)典閱讀競賽等，不僅是學(xué)生要比，教師也要比，以此來培養(yǎng)師生的自身修養(yǎng)，陶冶師生的情操。除此，還經(jīng)常組織隊(duì)員們參加各種讀書征文活動、朗誦演講比賽等。最近，學(xué)校把抖空竹也列入了校本課程，還成立了一支�？罩耜�(duì)，參加了學(xué)區(qū)的、越城區(qū)的、紹興市的等大大小小的各類比賽，贏得了社會各界的一致好評。前幾天，浙江民生臺有名的節(jié)目“1818黃金眼”還特別采訪了正在參加演出的空竹隊(duì)員們，讓在看新聞的我倍感自豪。從這一點(diǎn)來看，可以說我們學(xué)校的校本課程研究與少先隊(duì)活動得到了較好的融合。但也有待改進(jìn)的地方，如：我們要求學(xué)生背誦的古詩很多，而他們并不都是在理解的基礎(chǔ)上把它們掌握的，更多的只是死記硬背。當(dāng)然有些老師的方法值得我們借鑒。他們會先幫學(xué)生們疏通整一首詩，再讓他們用圖畫來表現(xiàn)詩的意思與意境，然后才讓他們看著圖畫把詩默出來。而關(guān)于美文的陶冶，比起古詩來，也許力度還不夠。
(二)、開展形式多樣的活動，為隊(duì)員構(gòu)建活動平臺
新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，我們少先隊(duì)每學(xué)期都會結(jié)合藝術(shù)節(jié)，安排一些隊(duì)員們喜聞樂見的活動，例如作文、寫字、朗誦、電腦、象棋、跳繩、羽毛球、乒乓球、小制作等比賽活動。平時(shí)，各班也經(jīng)常開展一些有趣、有意義的綜合實(shí)踐活動，例如：節(jié)能降耗、孝敬父母、小手牽大手(城中村改造)、安全防火等，通過這些活動，讓隊(duì)員們理論聯(lián)系實(shí)際，從生活中來，到生活中去。
每個學(xué)期，學(xué)�？倳才乓惶斓臅r(shí)間讓隊(duì)員們到青少年活動中心去參加實(shí)踐活動。在那里，隊(duì)員們學(xué)到的不僅是制作各種手工作品的方法與技巧，更多的是活躍了隊(duì)員們的思維，動手與動腦相結(jié)合，寓教于樂，在歡快的氣氛中學(xué)到知識與本領(lǐng)。
學(xué)校還組織搞“愛心義賣”活動，隊(duì)員們把一此閑置的書、玩具、文具、音像制品等物品拿來義賣，把所得的錢放入愛心捐款箱，成為愛心基金，作為一些貧困學(xué)生的愛心救助金。這樣既能讓隊(duì)員們的廢舊物品再利用，又能幫助貧困生，激發(fā)學(xué)生與學(xué)生之間的相互關(guān)愛，還為隊(duì)員們創(chuàng)造了一個市場的小環(huán)境，給他們展示了一個社會的現(xiàn)象，從側(cè)面了解社會這個復(fù)雜的大環(huán)境。
其次，我們還讓隊(duì)員們利用寒暑假期，分成各小組去敬老院慰問孤寡老人，為老人們打掃衛(wèi)生，清理房間，慶賀生日;為孤兒捐款，向困難家庭獻(xiàn)愛心;去街道參加義務(wù)勞動，爭做假期小明星……
如此有效又有意義的活動為隊(duì)員們創(chuàng)造了展示自己的平臺，既活躍了隊(duì)員的身心，又拓寬了教學(xué)思路，培養(yǎng)了能力，真乃一舉多得。
四、個性評價(jià)——少先隊(duì)員能力的肯定
德育管理和活動中時(shí)時(shí)都涉及對班集體和學(xué)生個人的評價(jià)。從課改的理念中，我們得到啟發(fā)，評價(jià)只有體現(xiàn)了對客觀現(xiàn)實(shí)的尊重、體現(xiàn)了對學(xué)生及班集體個性差異的尊重，才能充分調(diào)動師生積極性。因此現(xiàn)在的我們已摒棄了只以“一、二、三等”的籠統(tǒng)界定，而是根據(jù)具體情況分設(shè)單項(xiàng)獎和綜合獎。如“健美獎”、“勤勞獎”、“進(jìn)步獎”、“勤學(xué)獎”、“博學(xué)獎”、“優(yōu)秀小干部”、“三好學(xué)生”等，不用一把尺子作標(biāo)準(zhǔn)，承認(rèn)學(xué)生的個性差異，使每個學(xué)生都能看到自己的進(jìn)步，并從中體驗(yàn)成功的快樂。同時(shí)在參與總結(jié)評優(yōu)的過程中，找到自己的學(xué)習(xí)榜樣。
完善評價(jià)制度，使教師不再擔(dān)心更多好的學(xué)生因名額問題評不上而郁郁寡歡，學(xué)習(xí)、工作的興趣下降;使學(xué)生看到自己的閃光點(diǎn)，激發(fā)自信，形成自我教育的動力。
綜上所述，我們必須扎實(shí)有效地開展少先隊(duì)工作，用多樣的形式豐富少先隊(duì)活動，用創(chuàng)新的教學(xué)理念來引導(dǎo)我們的工作，切實(shí)提高隊(duì)員們的生活、學(xué)習(xí)水平和人文素養(yǎng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。
與其說從少先隊(duì)的入隊(duì)宣誓詞聯(lián)想到以上這些，還不如說是在從事了五年教學(xué)工作后，從實(shí)踐探究中所領(lǐng)悟到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在這里拿出來亮相可能只是班門弄斧，希望和各位同仁們一起探討、交流。同時(shí)，經(jīng)過如斯思考與研究后，可以將它們完全表達(dá)出來，也讓我平添了幾分將課改進(jìn)行到底的決心和勇氣。
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