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大學(xué)生暑假紙箱廠社會實踐報告

時間:2021-01-27 16:30:21 社會實踐報告 我要投稿

大學(xué)生暑假紙箱廠社會實踐報告

  在我們平凡的日常里,報告有著舉足輕重的地位,要注意報告在寫作時具有一定的格式。其實寫報告并沒有想象中那么難,以下是小編為大家整理的大學(xué)生暑假紙箱廠社會實踐報告,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大學(xué)生暑假紙箱廠社會實踐報告

  在學(xué)校的知識是死的,都是紙上談兵。為了增加實踐能力,增強認(rèn)識問題,解決問題的能力,這個暑假,到LT紙箱廠實習(xí),有了切身的感受。我覺得老師傅教給我們知識,是有他的道理,畢竟經(jīng)驗是很寶貴的。

  一、公司簡介

  LT紙箱廠前身是一間國有企業(yè),現(xiàn)在是私企,擁有員工80多人。公司的經(jīng)營范圍:瓦楞紙板、紙箱、紙盒。

  二、工藝流程

  去到LT紙箱廠,先是紙板車間主任向我介紹制造紙板的工藝流程。其實,以前我對紙板一無所知的。當(dāng)車間主任向我介紹的時候,我是認(rèn)真的聽著,做著筆記?墒,在我的腦海里還是沒有一點概念。什么“大坑”,“小坑”,“電腦橫切刀”,我通通都不懂,就是覺得很陌生、復(fù)雜。當(dāng)車間主任領(lǐng)著我去生產(chǎn)車間,再一次向我講解的時候,我才對整個生產(chǎn)流程有一個總體的概念。這間企業(yè)的紙板生產(chǎn)線只有一條,是流水線生產(chǎn)的。瓦楞紙板機由多種機臺組成的。其設(shè)備大體如下:1。單體機部分(制造單面瓦楞紙板的設(shè)備)包括退紙裝置,預(yù)熱器,預(yù)處理器,單面機,輸送架;2。雙面機部分(成型三層、五層瓦楞紙板的設(shè)備)包括退紙裝置,制動器,三聯(lián)預(yù)熱器,上膠器,烘干裝置和冷卻裝置,帆布輸送帶;3。切斷部分(按要求將瓦楞紙板加工成一定規(guī)格的設(shè)備)包括電腦橫切刀,輸送及堆疊機。卷筒紙經(jīng)過壓楞、涂膠、粘合、加壓、烘干、連續(xù)生產(chǎn)并切成需要的瓦楞紙板。

  這個紙箱廠主要是生產(chǎn)單面瓦楞紙板,三層瓦楞紙板,五層瓦楞紙板。制造瓦楞芯紙,采用瓦楞原紙。制造面、芯、里紙采用牛皮箱板紙。瓦楞紙板是由面紙和瓦楞芯紙多層粘合而結(jié)成的。單面瓦楞紙板是由一張面紙和一張瓦楞芯紙粘合而成。三層瓦楞紙板是在一張瓦楞芯紙兩面各粘一張箱板而合成的。而五層瓦楞紙板由面、里、芯三張和兩張瓦楞芯紙粘合而成。我覺得制造生產(chǎn)五層瓦楞紙板比較有代表性,下面就介紹五層瓦楞紙板的生產(chǎn)過程。

  下面是對生產(chǎn)五層瓦楞紙板所畫的工藝流程圖

  首先將五個卷筒原紙按一定方向放在退紙架上,各紙幅分別經(jīng)預(yù)熱器預(yù)熱,使其表面受熱,以利于粘合。瓦楞原紙在送入單面機之前先經(jīng)預(yù)處理器預(yù)熱,調(diào)節(jié)紙的含水量和熨平紙幅。隨后,瓦楞原紙便進入單面機進行壓楞,涂粘合劑并與面紙粘合成單面瓦楞紙板。單面瓦楞紙板制成后被提升輸送器分別送上天橋輸送架,經(jīng)制動器進入三聯(lián)預(yù)熱器。接著兩種單面瓦楞紙板分別送入上膠機進入上膠機進行涂膠,里紙則再一次預(yù)熱,然后三者一起進入雙面機組的烘干設(shè)備進行粘合烘干。紙板經(jīng)熱粘合再冷卻,使其所含水分蒸發(fā)出來。紙板在輸送帶上冷卻后,經(jīng)電腦橫切刀按一定規(guī)格對紙板作橫向切斷,較后經(jīng)輸送帶送到堆疊機并將其堆積整齊。

  其實,制造瓦楞紙板是一個很復(fù)雜的,有很多學(xué)問。在制造的過程中,有很多因素要考慮。生產(chǎn)時要求瓦楞原紙、溫度、粘合劑、速度等同步進行。若有一個環(huán)節(jié)失控,將不可避免會發(fā)生質(zhì)量問題。如果粘合劑配比不當(dāng),楞輥、壓力輥和熱輥溫度不夠會造成瓦楞紙板起泡、膠脫或粘合不良。因為我只實踐了幾天,所以對制造紙板的了解比較膚淺,只是有一個總體的認(rèn)識。

  介紹完瓦楞紙板,下面介紹紙箱。

  1、分紙這一道工序包括修紙和壓線。修紙與壓線是分開的。分紙采用分紙機。

  對紙板進行裁切,使切出的紙邊光滑,整齊。分紙刀一定要鋒利,不能出現(xiàn)有缺口。如果刀片不鋒利,那么切出來的紙板有紙屑、雜質(zhì)等,這樣可能會導(dǎo)致印出的產(chǎn)品不符合要求。壓線是利用壓線裁斷機來完成的。

  2、水墨印刷水墨印刷有單式印刷,采用鏈?zhǔn)街苯訉⒓埌逅瓦M印刷,是一種簡單的印刷。還有其他印刷,如雙式印刷。由于造紙原料的差異,在吸收方面就不同。有的吸收性能低,墨的干燥速度就慢一些;有的吸收性能低,墨的干燥速度就快一些。在印刷的過程中,其實會出現(xiàn)很多問題。如印刷質(zhì)量,印刷錯誤等等。有些小的錯誤是可以補救的。例如,印錯了某個字的時候,可以跟客戶聯(lián)系,如他同意的話,在錯字上重貼一個正確的。如果客戶不同意的,那么那一批產(chǎn)品就是廢品,因為已經(jīng)印刷過的紙板不可以循環(huán)再用了。

  3、開槽用開槽機對已印刷好的.紙板進行,基本原理跟壓線裁斷機一樣。

  4、釘箱或糊盒在結(jié)合紙箱的時候,是根據(jù)客戶的需求來釘箱或糊盒的。如果需要釘箱的要用釘箱機,糊盒的使用糊盒機。

  5、包裝紙箱粘好后,經(jīng)輸送架分送,進行打包捆扎。

  6、入庫把包裝好的紙箱送進倉庫。

  三、企業(yè)存在的問題

  1、該企業(yè)的設(shè)備比較陳舊,落后,生產(chǎn)紙板的速度慢,每小時20xx至3000米左右。一般企業(yè)生產(chǎn)紙板的速度會達到每小時6000米。

  2、機器與機器之間的距離太短,還有整條生產(chǎn)線過短,這樣紙板的水分還沒有未來得及蒸發(fā),會造成紙板硬度不夠,質(zhì)量差

  四、建議

  針對以上問題,我提出兩點建議。

  1、從長遠(yuǎn)利益來看,該企業(yè)可以考慮更新設(shè)備,把生產(chǎn)線加長,這樣可以提高效率的同時又可以保證紙板的質(zhì)量,提高整體的競爭力。

  2、在我國紙箱業(yè)競爭激烈,已到生死關(guān)頭,競爭決定企業(yè)的存亡。生產(chǎn)線減縮是肯定的、無情的。同時,紙箱產(chǎn)業(yè)進入工業(yè)化,必然出現(xiàn)專業(yè)化分工,所以應(yīng)該堅持“集中制板,分散制箱”的原則。所以,我建議該企業(yè)刪減生產(chǎn)紙板這條生產(chǎn)線,把精力集中在生產(chǎn)紙箱上。

  五、感受

  以前,總是聽別人說在學(xué)校學(xué)到的東西用得上三成就不錯了。所以,就給了自己一個這樣的借口――不用學(xué)得那么認(rèn)真,F(xiàn)在,知道自己錯了。就拿這位給我講解的車間主任跟其他生產(chǎn)工人為例吧。這位車間主任理論水平雖不高,但他有的是經(jīng)驗,同時他會觀察、思考問題,會尋找解決方法。而生產(chǎn)工人只是機械的重復(fù)每一項工作,出賣自己廉價的勞動力。我在想,自己既沒有一技之長,又沒有經(jīng)驗,如果連理論知識都學(xué)不好的話,那么就如同生產(chǎn)工人一樣出賣自己廉價的勞動力,甚至比不上他們。實習(xí)之后,我清晰地認(rèn)識到自己的不足,同時也有了更加具體的目標(biāo)。只有到企業(yè)實習(xí),才能認(rèn)識到自己需要學(xué)什么樣的理論知識,同時一定要把它學(xué)好,學(xué)精。

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