2015年昆明中小學(xué)校長工資調(diào)整政策
10月18日，《昆明市關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的實施方案(征求意見稿)》(以下簡稱《方案》)聽證會舉行。會上，昆明市教育局相關(guān)部門、來自教育行業(yè)及自主申請參加聽證的17名代表暢所欲言，對昆明教師隊伍建設(shè)建言獻策。據(jù)悉，對于聽證會代表的意見和建議，昆明市教育局將進行分類，并做出相應(yīng)解答和采納，最終形成《昆明市關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的實施方案》。
焦點1
校長職級制
《方案》提出：認真落實中小學(xué)校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，完善和推進中小學(xué)校級領(lǐng)導(dǎo)干部任期制、考核制、交流制，選送優(yōu)秀校長參加國家級培訓(xùn)或到發(fā)達地區(qū)進行掛職鍛煉和跟班學(xué)習(xí)，不斷提高校長管理水平和能力，積極推進校長職級制。
嘗試校長按職級領(lǐng)工資
“校長職級制的提出，是昆明市的一個創(chuàng)新思路，也將會是很好的嘗試。”昆明市外國語學(xué)校校長郭昌奉表示，“將校長職位按照不同任職資格、條件、崗位職責(zé)要求，形成校長職務(wù)等級，就可作為校長任用、考核、獎懲、晉升以及工資待遇等方面的依據(jù)及管理標(biāo)準(zhǔn)。”
云南省教育廳人事處副處長自學(xué)良對此也表示贊同。他同時建議，在此基礎(chǔ)上建立校長隊伍后備人才儲備機制，讓更多年輕力量獲得上升機會。
焦點2
教師成長平臺
《方案》提出：建立健全教壇新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人等層次的系列化培養(yǎng)、培訓(xùn)、評選制度，搭建優(yōu)秀教師成長平臺。
保育員也能參加骨干教師評選
“在各級各類骨干教師評選中，我們覆蓋了中學(xué)、小學(xué)教師，但我們一直沒有給幼兒園保育員機會，《方案》是否可以給幼兒園保育員提供一些上升途徑?”五華區(qū)教育局副局長高紅認為，幼兒園保育員也是教師的組成部分，給他們提供系列化培養(yǎng)、培訓(xùn)、評選制度很有必要。
焦點3
交流輪崗制
《方案》提出：完善以縣為主的.教師管理體制，推行教師“縣管校用”機制，完善義務(wù)教育校長教師交流輪崗制度，推進校長教師優(yōu)質(zhì)資源的合理配置。
交流輪崗應(yīng)從實際情況出發(fā)
宜良縣教育局黨委書記袁紹波表示，推進優(yōu)質(zhì)教育資源的合理配置，輪崗制度很有效，但一般輪崗要求是在同一學(xué)校任教滿6年的教師和校長，要到另一所學(xué)校輪崗交流。他非常希望可以讓規(guī)定輪崗年限在原則性面前有一定彈性。“這同樣也是推進教育公平化的一個方式。”
焦點4
專項能力培訓(xùn)
《方案》提出：要適應(yīng)教育改革發(fā)展需要，切實做好教育技術(shù)能力、心理健康教育、安全教育和職業(yè)學(xué)校專業(yè)實踐能力等教師專項能力培訓(xùn)。
如何照顧特殊學(xué)生
老師應(yīng)加強培訓(xùn)
“在很多學(xué)校的很多班級，都會有一些特殊的學(xué)生隨班借讀，他們因為生理或智力原因和一般學(xué)生情況不同，所以需要更多照顧，但顯然目前很少有學(xué)校的老師具備這樣的能力。”對《方案》中健全和完善教師培訓(xùn)制度和培訓(xùn)體系的問題，昆明師專附小副校長張素芝提到，除了一些常規(guī)內(nèi)容，還要增加普通學(xué)校教師對特殊兒童照顧方面的培訓(xùn)。
“此外，部分教師教學(xué)能力強、管理能力弱，是不是也該加大對學(xué)校中層干部的管理素質(zhì)培養(yǎng)?”張素芝認為，中層干部大多是從一線教師里晉升，教學(xué)水平突出，管理能力也應(yīng)該同樣優(yōu)秀。
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