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高職生實(shí)習(xí)期間月薪三四千 惹來“羨慕妒忌恨”
如今，大學(xué)生就業(yè)難、企業(yè)用工荒等社會(huì)就業(yè)矛盾現(xiàn)象凸現(xiàn)，但有些企業(yè)，卻為高職院校學(xué)生提供的實(shí)習(xí)崗位，開出了三四千元的月薪。近日，廣東理工學(xué)院汽車學(xué)院學(xué)生前往一汽大眾實(shí)習(xí)獲得的優(yōu)厚待遇，惹來了不少“羨慕妒忌恨”，不少人感嘆“大學(xué)生已經(jīng)不如技工了”。有業(yè)內(nèi)人士分析指出，盡管有大企業(yè)待遇相對較高的因素，但關(guān)鍵在于社會(huì)對技術(shù)崗位人員需求仍然很大，對實(shí)習(xí)崗位開出高月薪也不足為奇。
實(shí)習(xí)生月薪超3500
“實(shí)習(xí)期間月薪三四千，包餐包住，保險(xiǎn)全包，初來報(bào)道每人先給予1000元安置費(fèi)”……梁琳昆是廣東理工學(xué)院汽車學(xué)院09級模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)學(xué)生，他是去年8月以實(shí)習(xí)生的身份前往一汽大眾位于吉林的生產(chǎn)基地，目前已經(jīng)轉(zhuǎn)正為正式員工一個(gè)多月。梁琳昆回憶，當(dāng)時(shí)獲悉學(xué)校與知名企業(yè)合作，作為學(xué)生有機(jī)會(huì)前往實(shí)習(xí)心情已經(jīng)十分興奮。但到企業(yè)報(bào)到，直到實(shí)習(xí)開展階段，最讓他意想不到的是除了學(xué)到了比在校期間更加專業(yè)扎實(shí)的技術(shù)技能外，企業(yè)還為他們這批實(shí)習(xí)生提供了月薪達(dá)到三四千元的待遇。
“實(shí)習(xí)期間的起薪竟然比一些普通大學(xué)生正常的月薪還要高！”這讓梁琳昆感受到就讀高職院校也有好的出路，真切的感受到作為一名“技術(shù)藍(lán)領(lǐng)”的驕傲。
廣東理工職業(yè)學(xué)院汽車學(xué)院院長孫志亮在接受記者采訪時(shí)表示，通過政府搭橋，去年一汽大眾人力資源部負(fù)責(zé)人親自到學(xué)校考察，并簽訂“校企合作”協(xié)議。去年8月學(xué)校便派出兩個(gè)年級共257名學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。“一汽大眾是全國500強(qiáng)企業(yè)，對于學(xué)生是加強(qiáng)技能培訓(xùn)的一次很難得的機(jī)會(huì)。” 孫志亮同時(shí)表示，企業(yè)為實(shí)習(xí)生提供月薪三四千的條件確為事實(shí)。
對此，一汽大眾有關(guān)負(fù)責(zé)人也表示，公司為實(shí)習(xí)生提供福利待遇很好，實(shí)習(xí)期間平均月薪超過3500元，另外還有其他補(bǔ)貼。對表現(xiàn)良好，熟悉操作流程工序的大部分實(shí)習(xí)生都能給予轉(zhuǎn)正的機(jī)會(huì)。
市民普遍不愿當(dāng)技工
近年來就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)難、企業(yè)用工荒、工薪收入低等社會(huì)就業(yè)矛盾現(xiàn)象凸現(xiàn)。對于高職學(xué)生實(shí)習(xí)崗位月薪達(dá)三四千的待遇，不少受訪者都表示“羨慕妒忌恨”。小王今年本科大學(xué)畢業(yè)，目前是佛山某銀行職員，他透露自己即便轉(zhuǎn)正了平均月薪也只不過三千多元，待遇顯然比不上一個(gè)大企業(yè)的實(shí)習(xí)崗位。小陳兩年大專畢業(yè)，文秘專業(yè)，她也坦言，即便自己已經(jīng)工作兩年，但薪酬也比不上由高職院校出身的技能人才。
“事實(shí)上在目前的社會(huì)環(huán)境底下，擁有高技能的人才是十分吃香的。”市民鐘小姐表示，身邊的朋友很多都是技工出身，現(xiàn)在做企業(yè)老總、總監(jiān)的人比比皆是，案例也很多。
不過，記者在走訪時(shí)了解到，即便高技能人才待遇優(yōu)厚，但市民普遍不愿意去當(dāng)技工。“還是比較向往呆在辦公室朝九晚五這些相對穩(wěn)定的工作模式。”廣東商學(xué)院三水校區(qū)大三學(xué)生小陳表示，技工可能要“三班倒”，流水線工作相對辛苦，自己還是不太情愿去嘗試。
緩解就業(yè)破局任重道遠(yuǎn)
對于高職學(xué)生實(shí)習(xí)崗位月薪達(dá)三四千的情況，有業(yè)內(nèi)人士分析指出，實(shí)習(xí)崗位開出高月薪不足為奇：盡管有大企業(yè)待遇相對較高的因素，但關(guān)鍵在于社會(huì)對高技能人員需求仍然很大。
不過，由于意識(shí)觀念，教育引導(dǎo)，職業(yè)教育人才培養(yǎng)資源缺乏等因素，即使高技能人才需求旺盛，其待遇優(yōu)厚，要緩解目前嚴(yán)峻的就業(yè)問題的任務(wù)仍然任重道遠(yuǎn)。
家長
學(xué)生家長對職業(yè)技術(shù)教育存偏見
“事實(shí)上，一直以來由職業(yè)院校培養(yǎng)的技能人才就業(yè)率非常高。” 廣東理工職業(yè)學(xué)院汽車學(xué)院院長孫志亮表示，關(guān)鍵在于社會(huì)上對技術(shù)崗位人員需求力比較大。他舉例稱，近年我國汽車的產(chǎn)銷量迅猛增長，但汽車保有量的大幅度上升、高新技術(shù)產(chǎn)品、裝置在汽車上的不斷引入和普及與汽車維修業(yè)高素質(zhì)從業(yè)人員不足之間的矛盾顯得日益突出，成為制約汽修行業(yè)持續(xù)發(fā)展的“瓶頸”。“這顯然對汽車專業(yè)技能人才的需求是非常大的。”孫志亮指出，企業(yè)為每年的畢業(yè)生提供崗位比例不少于1∶2。
要解決“就業(yè)難”、“用工荒”等問題，也顯然不能單純看技工人才就業(yè)率這個(gè)數(shù)字。孫志亮認(rèn)為，現(xiàn)在社會(huì)高等教育高增長率、社會(huì)總就業(yè)形勢緊張和勞動(dòng)力市場可謂嚴(yán)重分割，致使就業(yè)環(huán)境十分復(fù)雜和嚴(yán)峻。另一方面，學(xué)生家長對職業(yè)技術(shù)教育的“偏見”仍然存在，而職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校培養(yǎng)水平的參差不齊，也容易造成學(xué)生“技能不專”等問題。
“不過，‘校企合作’這種‘訂單式’技能人才培養(yǎng)卻是一個(gè)可以達(dá)到‘雙贏’的模式。”孫志亮認(rèn)為，校企合作可以更好地提升學(xué)生技能水平，同時(shí)又可以緊跟市場技術(shù)需求，可更有效率地填補(bǔ)技能人才缺失的空白。
職校
多數(shù)職校出現(xiàn)生源荒
“十個(gè)考生七個(gè)不愿上職校”，“上職校是成績不好的才去的”……一直以來，社會(huì)上對于職業(yè)教育存在“偏見”的聲音屢屢傳出，學(xué)生偏向接受高等教育，而因各種原因無法完成學(xué)業(yè)的學(xué)生沒有接受職業(yè)技能培訓(xùn)就直接進(jìn)入社會(huì)，不愿就讀職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)一技之長，導(dǎo)致多數(shù)職校出現(xiàn)生源荒。
對此，南海技師學(xué)院副院長易矩全分析，盡管技能人才待遇優(yōu)厚，就業(yè)率高，長期以來的教育引導(dǎo)過于側(cè)重高等教育造成學(xué)生家長對這種“偏見”根深蒂固。“家長總是希望學(xué)生有高學(xué)歷，往后做管理者、公務(wù)員、白領(lǐng)，不想其當(dāng)工人”，他表示，正是家長這種傳統(tǒng)的心理錯(cuò)位導(dǎo)致其都不能從自身實(shí)際情況出發(fā)，讓孩子去嘗試接受更加專業(yè)的職業(yè)技能教育。
另一方面，易矩全認(rèn)為，目前職業(yè)學(xué)校普遍存在教學(xué)設(shè)備、設(shè)施落后或不足，辦學(xué)條件差等情況。這不僅使職業(yè)學(xué)校難以適應(yīng)專業(yè)擴(kuò)展調(diào)整和課程設(shè)置改革的需要，更難滿足學(xué)生進(jìn)行技能實(shí)踐的需求，在一定程度上影響了職業(yè)院校的教育質(zhì)量，制約了職業(yè)教育的發(fā)展。“這就要求職業(yè)教育要打造新的形象，在社會(huì)上獲得更多認(rèn)可的聲音。”
大學(xué)生
大學(xué)生應(yīng)該更注重實(shí)踐
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，社會(huì)上用工矛盾的突出越發(fā)明顯，近年來，“大學(xué)生不如農(nóng)民工技術(shù)工”等聲音越來越多，畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來社會(huì)公認(rèn)的大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)直接原因。大學(xué)生如何謀出路，是否應(yīng)該選擇去當(dāng)“技術(shù)藍(lán)領(lǐng)”？
大佛山人才網(wǎng)總經(jīng)理汪國洋指出，佛山目前依然以制造業(yè)為主，勞動(dòng)力市場更需要低端的普工及高端的熟練工人和高技能工人，企業(yè)每年喊的“用工荒”，其實(shí)是普工及高端技術(shù)工人的短缺。當(dāng)供求失衡時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生的工資必然會(huì)呈走跌趨勢，而農(nóng)民工高強(qiáng)度體力的工作性質(zhì)，致使薪酬呈走升態(tài)勢也是必然的。
而進(jìn)場招聘的企業(yè)招工負(fù)責(zé)人也多認(rèn)為，一些學(xué)歷不高但經(jīng)驗(yàn)豐富的一線工人比大學(xué)生更值錢。汪國洋表示，大學(xué)生要努力加強(qiáng)自身素質(zhì)，也無須因?yàn)樾匠暝斐蛇^大的心理偏差，應(yīng)更注重實(shí)踐。
業(yè)內(nèi)人士
應(yīng)給予職業(yè)教育
更多政策傾斜和扶持
依目前的就業(yè)形勢，專業(yè)人士紛紛表示，職業(yè)教育、高技能人才培養(yǎng)等在未來的教育行業(yè)里不可或缺，地位也更受追捧，但面對目前相對復(fù)雜的職業(yè)教育現(xiàn)狀，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對？
“政府有好多東西要做，而且要多花時(shí)間和心血。” 孫志亮建議，由于社會(huì)分工不一樣，每一種崗位都有不同的價(jià)值及發(fā)展前景，教育部門首先應(yīng)當(dāng)加大正確引導(dǎo)，盡力破除對職業(yè)教育的“偏見”。而更關(guān)鍵的是，政府對于職業(yè)技術(shù)教育給出適當(dāng)?shù)恼邇A斜和扶持。“許多企業(yè)社會(huì)責(zé)任感濃厚，全力支持校企合作，為廣大職校生提供優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，有關(guān)部門也可對這批一心支持職業(yè)教育，支持高技能人才培訓(xùn)的企業(yè)提供一些扶持和優(yōu)惠政策。”他表示，這有助于各方對教育投入具備更大的積極性，更有助于國家技能人才的培養(yǎng)。
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