行動(dòng)中尋找力量
感觸很多，有點(diǎn)兒凌亂復(fù)雜，卻時(shí)時(shí)觸碰著我的神經(jīng)，催促我必須做一個(gè)深刻的反思，以檢討其中的得與失，就像經(jīng)過一場戰(zhàn)役之后，聰明的戰(zhàn)將都會(huì)反思其中的成與敗，以便重新審視他的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)。
行動(dòng)中尋找力量
我所實(shí)習(xí)的《經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)》是一張市場化經(jīng)濟(jì)類周報(bào)，目前與《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》《中國經(jīng)營報(bào)》并稱我國 “三大財(cái)經(jīng)類報(bào)紙”，其讀者對象為社會(huì)中擁有財(cái)富、擁有權(quán)力、擁有思想、擁有未來的實(shí)力階層。經(jīng)過筆試和簡單的面試之后，我有幸進(jìn)入這家報(bào)紙實(shí)習(xí)，地點(diǎn)在其北京總部，分在“藍(lán)籌地產(chǎn)”版，指導(dǎo)老師為該版主編，在那里同時(shí)實(shí)習(xí)的還有人民大學(xué)、清華、傳媒大學(xué)的學(xué)生。
怎么描述自己剛開始時(shí)的心態(tài)呢?和張?jiān)洪L交流的時(shí)候，我說我當(dāng)時(shí)心想“我不會(huì)輸給那些名校的實(shí)習(xí)生”，院長追問，為什么會(huì)這么想? 是啊，我為什么會(huì)這么想呢?我不得不坦白，那原是心里的“膽怯”。院長說，也有可能是蘭大學(xué)生身上普遍存在的一種謙虛態(tài)度。這是一種安慰，我希望我是這樣，不過，我又問我自己究竟是“謙”多一點(diǎn)，還是“虛”多一點(diǎn)呢?恐怕是還是后者。
現(xiàn)在想，當(dāng)時(shí)的“心虛”和“膽怯”大致來自兩個(gè)方面，一則首都北京是個(gè)巨大的磁場，強(qiáng)勢吸引著至少是全中國的優(yōu)質(zhì)資源，其中當(dāng)然包括從來不缺少的人才。具體到報(bào)社，我比那些人大，清華的實(shí)習(xí)生究竟如何?二則《經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)》的新聞采寫，我究竟能不能勝任? 起初，這兩個(gè)疑問對我形成一種壓迫感，所幸這種壓力并未成為我前行的障礙，反而成為我進(jìn)取的動(dòng)力。
我采取的方法不是向隅而嘆，而是在行動(dòng)中尋找力量。 這個(gè)行動(dòng)包括，在最短的時(shí)間內(nèi)了解這份報(bào)紙，尤其是自己所實(shí)習(xí)的房地產(chǎn)版，學(xué)習(xí)以往的報(bào)道;把握一切能和記者、編輯老師交流的機(jī)會(huì);多聽多看多觀察，盡快融入報(bào)社環(huán)境和編輯部特有的氛圍，在氛圍中尋找、矯正狀態(tài)。 有效的行動(dòng)注定會(huì)帶來回報(bào)。兩個(gè)星期之后，我已經(jīng)能夠上手，并開始采寫報(bào)道，當(dāng)然這對于我來說并不重要，重要的是由此帶給我的信心，不得不承認(rèn)，這種信心是我以后能夠堅(jiān)持下來的支撐。
我覺得在實(shí)習(xí)中能不能學(xué)習(xí)，會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)，考驗(yàn)一個(gè)人的能力，我想就是所謂的學(xué)習(xí)能力。實(shí)習(xí)中碰到的問題，可能課上沒講過，書上也沒讀過，那么，能不能夠在最短的時(shí)間，找到熟悉和了解這個(gè)問題的方法呢?
上網(wǎng)查，問百度，這固然必要，但并不萬能。比如，“藍(lán)籌地產(chǎn)”做的選題主要是房地產(chǎn)行業(yè)的，但又包羅萬象，大到國家調(diào)控政策，小到房屋的建設(shè)樣式，從上市房產(chǎn)公司，到二手房中介，股市樓市相互牽扯，財(cái)政稅收又掣肘交錯(cuò)，即使能夠在網(wǎng)上速查，也恐怕只能知其一“點(diǎn)”而不知其“面”，知其“面”又難知其“體”，那么所做的選題和采寫就會(huì)單薄。比如有一個(gè)新聞點(diǎn)看似孤立，但聯(lián)系地看來，卻又可以把文章做大，如果視野不及，采寫自然不能觸及。
我的經(jīng)驗(yàn)告訴我，重要的在于日常的積累，特別是在大學(xué)里的積淀。所謂功夫在平時(shí)，這恐怕就是硬實(shí)力吧。我想我之所以能夠上手快，利用網(wǎng)絡(luò)信息檢索學(xué)習(xí)是一方面，更重要的是得益于我在大學(xué)里逐漸被浸染的思維方式，包括怎么去看問題、分析問題以及平素訓(xùn)練的新聞敏感能力，還有平時(shí)閱讀的“雜”書(我覺得最有益的是一些基礎(chǔ)類的書)，其中那些經(jīng)濟(jì)類、社會(huì)類的書和幾個(gè)重要經(jīng)濟(jì)學(xué)家和社會(huì)學(xué)家的博客文章、論文等最使我受益。
記得張?jiān)洪L在一篇寫給新生的致辭中寫道，“對每一個(gè)‘傳者’來說，太陽每天都是新的。從這個(gè)意義上理解，新聞傳播學(xué)不是無學(xué)，而是需要博學(xué)加勤學(xué)，更需要知行合一。”我的理解是，除去哲學(xué)意義上所講的“知行合一”是一種境界之外，作為我們新聞專業(yè)，“知行合一”既是手段也是目的，而前提則是“博學(xué)加勤學(xué)”。
實(shí)踐中開闊視野
常常聽到有同學(xué)抱怨說，實(shí)習(xí)浪費(fèi)時(shí)間，特別是有同學(xué)考研，更覺如此。也有同學(xué)在實(shí)習(xí)結(jié)束后，倍感沮喪，說實(shí)習(xí)簡直是給別人充當(dāng)了免費(fèi)勞力。
我自己也在實(shí)習(xí)中受過打擊，有時(shí)候?yàn)樽约?ldquo;位卑職低”和“人微言輕”而感到沮喪，眼看著身邊小有成就的記者編輯以及這個(gè)行業(yè)越來越高的學(xué)歷門檻，心里也是戚戚焉。可是我想說的是，即便是這些“消極”的體會(huì)，不去實(shí)習(xí)，何以能夠體會(huì)如此?何況實(shí)習(xí)帶來的其他更多的功用。 我的感觸是，縱你有滿腹經(jīng)綸，縱你能激揚(yáng)文字，指點(diǎn)江山甚或坐而論道，終不免失之于紙上談兵，坐井觀天。實(shí)習(xí)之后，再體會(huì)古人所說的“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，別是一番滋味，當(dāng)然，也感受到了“躬行”的艱難。
來到經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)，不僅讓我有機(jī)會(huì)親密接觸這個(gè)號稱一流的財(cái)經(jīng)報(bào)紙，了解甚至直接參與其新聞生產(chǎn)的過程，更讓我重新認(rèn)識記者這個(gè)職業(yè)以及傳媒這個(gè)行業(yè)。我相信見多才能識廣，只有接觸到了，才能開闊視野并進(jìn)一步打開思維。
在學(xué)校，我想財(cái)經(jīng)報(bào)道和記者應(yīng)該是這樣，應(yīng)該是那樣，接觸了，實(shí)習(xí)了，就會(huì)看到，財(cái)經(jīng)報(bào)道原來是這樣，也還可以那樣，不一而足。
比如兩個(gè)看似簡單的概念“新聞?dòng)深^”和“新聞跳筆”，如果是考試中的名詞解釋題，恐怕很容易解答，但在實(shí)際新聞報(bào)道中就沒那么簡單，它們關(guān)乎到實(shí)際中的“選題”和新聞敘事的.技巧。 我的經(jīng)驗(yàn)告訴我，即使有一個(gè)好的選題，但沒“由頭”或者處理不好這個(gè)“由頭”，那么，這個(gè)新聞就會(huì)做得殘缺甚至起不到預(yù)想的效果，事實(shí)上選題和由頭密不可分。
新聞跳筆是一項(xiàng)十分重要的寫作技巧，關(guān)系到敘事的完整，報(bào)道的安排甚至是報(bào)道主題的彰顯，尤其對于深度的大篇幅的調(diào)查報(bào)道，往往材料素材很多，掌握不了新聞跳筆就不會(huì)形成一個(gè)好的邏輯，就不會(huì)成為一篇有力的報(bào)道。
實(shí)習(xí)中遇到的問題還讓我思考到“新聞的真實(shí)性”、“客觀報(bào)道手法”、“用事實(shí)說話”還有“華爾街式的報(bào)道”等課本上以及老師們經(jīng)常討論的問題，我的教訓(xùn)是，會(huì)背它們的定義不算什么，關(guān)鍵是能夠用在新聞的采訪報(bào)道過程中，也不可能一步到位，一練就成，而是要持續(xù)不斷的積累、揣摩和訓(xùn)練。
我觀察到，一名優(yōu)秀的財(cái)經(jīng)記者往往具備三個(gè)方面的素質(zhì)：一是人脈資源，人脈越廣就意味著消息來源愈多，發(fā)現(xiàn)新聞的機(jī)會(huì)也就越多，最好在官方和產(chǎn)業(yè)界有廣泛的人脈;二是健全的財(cái)經(jīng)知識體系，這決定了報(bào)道的深度和廣度，許多記者要綜合考慮產(chǎn)業(yè)、金融、微宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)等多方面;三是好的文筆，新聞如何敘事，關(guān)系著新聞報(bào)道的可讀性，經(jīng)觀的報(bào)道動(dòng)輒便是長篇敘事，報(bào)道通常是大篇幅的，有時(shí)候是一兩個(gè)整版，好的文筆就意味著傳播力強(qiáng)。
在經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)，記者學(xué)歷層次比較高，專業(yè)領(lǐng)域多樣，但經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的知識是必備的。記者們在工作和協(xié)調(diào)中很有素質(zhì)也很有修養(yǎng)，這一點(diǎn)對我印象深刻，也督促我不斷學(xué)習(xí)向他們接近。 后來，我一直想，倘若我沒有實(shí)習(xí)，我會(huì)不會(huì)有今天的這些認(rèn)識?我的視野又會(huì)固步自封在什么樣的境地?!所謂“不登高山，不知天之高也;不臨深溪，不知地之厚也”，回想在《經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)》實(shí)習(xí)的日子，雖不敢說自己知道了“天高地厚”，卻也切身地見識到了山外的青山，樓外的高樓。
不足中尋求突破
實(shí)習(xí)是一個(gè)試金石，可以試出個(gè)人的能力，也可以試驗(yàn)出你是否適合干媒體這一行。經(jīng)驗(yàn)總是和教訓(xùn)相伴而生，揚(yáng)長避短是人之常情，但我想，一個(gè)追求完美的人，不會(huì)回避自己的不足，反而會(huì)正視自己的缺點(diǎn)。事實(shí)上，這些不足點(diǎn)恰恰是自己能力和競爭力的生長點(diǎn)。
雖做不到“聞過而喜”，但我會(huì)非常重視實(shí)習(xí)中老師提出的不足、意見和建議。我不怕批評，老師的批評至少說明老師在關(guān)注你，也說明我的稿子還值得修改，我想這是一種積極的心態(tài)。 經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)的讀者定位決定了他不是一張大眾化的新聞紙，用他們的話說，“一份不是給窮人讀的報(bào)紙”。而我是一個(gè)“窮人”，我的成長沒有城市生活的背景，不太了解市民的心態(tài)，但現(xiàn)在我不僅要讀這份報(bào)紙，還要給這份報(bào)紙寫稿。沒有和讀者對象相同的生活經(jīng)驗(yàn)，我怎樣讓我的報(bào)道切合他們的口味呢?
我的確遇到了這樣的困難，比如我不太了解讀者們的理財(cái)需要，以及深入了解他們理財(cái)?shù)姆绞�，還有股市、財(cái)政金融等一些領(lǐng)域，我感到乏力。而這些知識又不能只靠一時(shí)充電，必須有個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。
困難還有人際關(guān)系方面的，如何采訪不同職業(yè)的對象，采訪一個(gè)官員和一個(gè)企業(yè)家應(yīng)該注意哪些差異?必須承認(rèn)我是缺乏經(jīng)驗(yàn)的，必須觀察多多學(xué)習(xí)。
實(shí)習(xí)中也感到自己新聞敏感能力還可以，但在如何在新的視角，多個(gè)角度方面深入挖掘新聞上能力不足，這需要下意識的訓(xùn)練。
在交流中，張?jiān)洪L問我，如果現(xiàn)在就把我放在一個(gè)記者崗位上能不能勝任?我回答說能。那不熟悉的領(lǐng)域怎么辦?在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。我始終覺得，進(jìn)步是在解決問題的過程中實(shí)現(xiàn)的，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識也最快，也最有效。但我知道，這應(yīng)該有一個(gè)前提，就是上崗前我必須學(xué)習(xí)到基本的知識以及思維方式。這也是現(xiàn)在我需要側(cè)重學(xué)習(xí)的。
實(shí)習(xí)結(jié)束后，我回到學(xué)校，根據(jù)在實(shí)習(xí)中遇到的問題給自己制定了改善的方案，主要有：
1、集中精力多讀一些書，特別是改革開放以來經(jīng)濟(jì)和社會(huì)學(xué)領(lǐng)域的書，以了解國情;
2、集中時(shí)間補(bǔ)補(bǔ)經(jīng)濟(jì)學(xué)的課，特別是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融方面的;
3、加強(qiáng)新聞寫作練習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)，改寫消息，寫綜合消息和評論，重點(diǎn)研讀經(jīng)典報(bào)道;
4、多思考，訓(xùn)練不同角度做新聞技巧;
5、關(guān)注時(shí)事，關(guān)注熱點(diǎn)，關(guān)注方針政策等時(shí)政內(nèi)容;
6、再看一遍新聞史論和業(yè)務(wù)方面的教材，結(jié)合實(shí)際，貫通起來;
7、加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)，要實(shí)用，學(xué)學(xué)新聞編譯。
同樣是在對新生的一篇致辭中，張?jiān)洪L提到，“蘭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院需要在改進(jìn)、完善傳統(tǒng)的專業(yè)教育的同時(shí)，努力加強(qiáng)通識教育或博雅教育。努力使每一個(gè)畢業(yè)生通過四年的專業(yè)教育、養(yǎng)成教育和人格教育，鑄就——歷久彌新的理想信念、與時(shí)俱進(jìn)的法制觀念、寵辱不驚的倫理操守、百折不撓的競爭意識、敢為人先的創(chuàng)新能力、學(xué)貫中西的文化品位、學(xué)以致用的專業(yè)素養(yǎng)……”
雖然我現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)老生，但我覺得，在這個(gè)目標(biāo)和要求面前，我依然是一個(gè)需要不斷努力的“新生”。
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