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預(yù)防醫(yī)學(xué)技術(shù)就業(yè)前景

時間:2021-02-18 11:12:19 求職指南 我要投稿

預(yù)防醫(yī)學(xué)技術(shù)就業(yè)前景

  預(yù)防醫(yī)學(xué)就業(yè)前景:

預(yù)防醫(yī)學(xué)技術(shù)就業(yè)前景

  預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域很廣,涉及醫(yī)學(xué)和非醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的各相關(guān)專業(yè)。醫(yī)學(xué)領(lǐng)域可從事臨床工作(進傳染病科室)。從事臨床科研工作(進流行病、地方病研究所),或者從事衛(wèi)生防疫、衛(wèi)生宣傳普及衛(wèi)生事業(yè)管理、社會醫(yī)學(xué)研究等相關(guān)工作。非醫(yī)領(lǐng)域可從事環(huán)境保護與監(jiān)測、海關(guān)疫檢等。總之,預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)由于所學(xué)課程的多樣性和本專業(yè)所學(xué)的邊緣性,使該專業(yè)的畢業(yè)生初步具備了向多種方向發(fā)展的能力。

  目前預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域關(guān)聯(lián)的主要行業(yè)可分為三類,發(fā)展各不相同。一類臨床醫(yī)療和衛(wèi)生防疫部門發(fā)展緩慢,且缺乏活力,但隨著醫(yī)療制度改革力度的不斷加大和社區(qū)醫(yī)療的逐步普及,狀況將有所改善。從事醫(yī)療和防疫工作短期內(nèi)不會有明顯轉(zhuǎn)機。但從長遠看將會是不錯的選擇。因此,此類并非畢業(yè)生就業(yè)首選。二類即從事研究工作。此類中要求人才學(xué)歷層次較高,且從事環(huán)境衛(wèi)生等邊緣科學(xué)研究或愛滋病預(yù)防研究要比從事地方病、流行病研究更有發(fā)展前途,且此類出國深造機會極大。三類即從事海關(guān)檢疫等社會性強的職業(yè),由于其受政治、經(jīng)濟各種因素的影響,其前景難以預(yù)測,但可能會是當前畢業(yè)生就業(yè)的主要方向之一。

  就當前情況來看,高級預(yù)防醫(yī)學(xué)人才處于本科生供求基本平衡,研究生以上學(xué)歷人才需求略有提高的局面。畢業(yè)后從事與健康有關(guān)的一切工作,一部分人可能選擇出國留學(xué),醫(yī)師可治病救人的職業(yè);研究人員參與衛(wèi)生政策的制訂與實施;教師從事教學(xué)和科研工作公務(wù)員在國家或地方衛(wèi)生執(zhí)法和管理部門作為具體執(zhí)行和實施國家衛(wèi)生政策和法規(guī)的招待者和管理者。

  預(yù)防醫(yī)學(xué)就業(yè)方向:

  就業(yè)方向的.多元化使預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的工作性質(zhì)也趨向于多種。但其根本離不開預(yù)防疾病與社會群體。即立足社會。以群體為工作研究對象,進行疾病預(yù)防和衛(wèi)生保健及工作。

  就業(yè)狀況及收入狀況:收入狀況則依所選就業(yè)方向而定。一般選擇與醫(yī)療相關(guān)行業(yè),如臨床、衛(wèi)生防疫,收入偏低(與整個醫(yī)療系統(tǒng)收入偏低有關(guān)),如從事研究工作則待遇較好。從事非醫(yī)療工作則收入可觀。

  目前預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域關(guān)聯(lián)的主要行業(yè)可分為三類,發(fā)展各不相同。一類臨床醫(yī)療和衛(wèi)生防疫部門發(fā)展緩慢,且缺乏活力,但隨著醫(yī)療制度改革力度的不斷加大和社區(qū)醫(yī)療的逐步普及,狀況將有所改善。從事醫(yī)療和防疫工作短期內(nèi)不會有明顯轉(zhuǎn)機。但從長遠看將會是不錯的選擇。因此,此類并非畢業(yè)生就業(yè)首選。二類即從事研究工作。此類中要求人才學(xué)歷層次較高,且從事環(huán)境衛(wèi)生等邊緣科學(xué)研究或愛滋病預(yù)防研究要比從事地方病、流行病研究更有發(fā)展前途,且此類出國深造機會極大。三類即從事海關(guān)檢疫等社會性強的職業(yè),由于其受政治、經(jīng)濟各種因素的影響,其前景難以預(yù)測,但可能會是當前畢業(yè)生就業(yè)的主要方向之一。

  畢業(yè)后從事與健康有關(guān)的一切工作,一部分人可能選擇出國留學(xué),畢業(yè)后5年內(nèi)大約有1∕4的人到國外讀書,另外還可以成為:

  醫(yī)師治病救人的職業(yè);

  研究人員參與衛(wèi)生政策的制訂與實施;

  教師從事教學(xué)和科研工作;

  公務(wù)員在國家或地方衛(wèi)生執(zhí)法和管理部門作為具體執(zhí)行和實施國家衛(wèi)生政策和法規(guī)的招待者和管理者。

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