如何提高就業(yè)能力

　　就業(yè)能力的概念最早出現(xiàn)在二十世紀(jì)初的英國(guó)，由英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家貝弗里奇(Beveridge)于1909年首先提出。他認(rèn)為就業(yè)力即“可雇用性”，是指?jìng)�(gè)體獲得和保持工作的能力。下面是小編整理的如何提高就業(yè)能力相關(guān)內(nèi)容。

　　如何提高就業(yè)能力1

　　如何提升就業(yè)能力?方法如下：

　　在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，創(chuàng)新與繼承同在的21世紀(jì)，在中國(guó)生產(chǎn)力飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，大學(xué)生已經(jīng)成為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的主力軍，作為一名現(xiàn)代大學(xué)生，我感到的不僅僅是自豪，更多的是壓力。

　　眾所周知，職業(yè)院校的畢業(yè)生最后能否順利就業(yè)、就好業(yè)，關(guān)鍵在于是否具備必須的就業(yè)能力。所謂就業(yè)能力，是指通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的訓(xùn)練和素質(zhì)的開發(fā)而形成的，能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)體就業(yè)理想、體現(xiàn)自身價(jià)值、滿足社會(huì)需求的一種綜合能力，它包括知識(shí)、技能、態(tài)度、個(gè)性、心理承受能力等多個(gè)方面。就業(yè)能力包含兩層含義：一是學(xué)生就業(yè)時(shí)尋找工作的能力；二是就業(yè)后的可持續(xù)發(fā)展的能力。而在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響下，大學(xué)生就業(yè)情況很不樂(lè)觀。面對(duì)如此大的壓力，處身于競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境和復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系中，我認(rèn)為大學(xué)生要找到合適的工作，不僅要提升自己的就業(yè)能力而且要提高自己的各方面能力，提高自身的道德修養(yǎng)，正確的認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值觀，世界觀。只有全面的提升自己才能在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中立于不敗之地。當(dāng)代大學(xué)生的人生價(jià)值觀頻向多元化、利益化。普遍信奉個(gè)人主義，只注重個(gè)人利益，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)，注重索�。蛔非蠼疱X、享樂(lè)、刺激、舒適、悠閑地生活。樂(lè)于享受，懶于奮斗。就業(yè)能力的缺失，成為目前用人單位、學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生共同面對(duì)并希望邁過(guò)去的"檻"。我們應(yīng)該對(duì)自己進(jìn)行心理、個(gè)性、能力等方面的測(cè)評(píng)，客觀掌握自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，進(jìn)而強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，使自己能夠在就業(yè)的過(guò)程當(dāng)中處于有利位置。

　　我認(rèn)為就業(yè)能力中主要包括以下方面：

　　一、職業(yè)技能：職業(yè)技能是從事某專業(yè)工作所需要的各種知識(shí)和能力，包括工作技能、對(duì)環(huán)境適應(yīng)的能力等。工作技能的培養(yǎng)，應(yīng)該從學(xué)校開始做起。要充分利用機(jī)會(huì)深入實(shí)際鍛煉自己，如社會(huì)調(diào)查、學(xué)校集體組織的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)；要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)；同時(shí)，在實(shí)踐中培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)以上三個(gè)方面實(shí)踐鍛煉，找到自己的不足之處，抓緊在校期間進(jìn)行彌補(bǔ)。

　　二、人際交往技能：人際交往技能是社會(huì)基本技能之一。人際交往能力的培養(yǎng)最主要的是要處理好以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:

　　1.虛心求教，克服嫉妒心理；

　　2.培養(yǎng)待人寬宏大度的品質(zhì)。在人際交往中要求大同存小異，待人寬厚，能諒解他人的難處，包容他人的缺點(diǎn)；

　　3.增強(qiáng)自信心，克服"社交恐懼癥"。大學(xué)生畢業(yè)后，少不了接觸各方面的人，如不能應(yīng)對(duì)自如，恰當(dāng)交往，將影響個(gè)人的人際關(guān)系。所以，恰如其分地與人交往，是每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)努力提高和完善的一種能力。

　　三、生活技能：生活技能是指自理生活、獨(dú)立解決生活中困難的能力。生活技能的高低直接影響一個(gè)人的成就大小。年輕的大學(xué)生應(yīng)該在培養(yǎng)生活技能的過(guò)程中顯示立身、立世、立業(yè)的本領(lǐng)。

　　四、自我能力：

　　1、信心。職業(yè)院校不少學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，對(duì)職業(yè)學(xué)校及自己缺乏合理的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致自我的未來(lái)缺乏必要的信心，自暴自棄。事實(shí)上，每一個(gè)人都有他的長(zhǎng)處，天生我材必有用!要堅(jiān)定自己一定能成功，只要用心學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，勤于思考，就一定能做到辦法總比問(wèn)題多。

　　2、忠誠(chéng)。任何一家企業(yè)，寧可要一個(gè)對(duì)企業(yè)足夠忠誠(chéng)，哪怕能力差一點(diǎn)的員工，也不愿意要一個(gè)能力出眾但卻朝三暮四的員工。員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)體現(xiàn)在員工與企業(yè)同發(fā)展，共呼吸，榮辱一體等方面。這樣的員工，不管老板在不在現(xiàn)場(chǎng)，都能認(rèn)認(rèn)真真地工作，踏踏實(shí)實(shí)地做事，對(duì)企業(yè)有歸屬感，他的忠誠(chéng)，最終會(huì)讓他達(dá)到理想的目標(biāo)。

　　3、團(tuán)隊(duì)精神。從人才成長(zhǎng)的角度看一個(gè)人是屬于團(tuán)隊(duì)的，要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和協(xié)作能力，只有在良好的社會(huì)關(guān)系氛圍中，個(gè)人的成長(zhǎng)會(huì)更加順利。我們要認(rèn)識(shí)到個(gè)人的力量是有限的，只有發(fā)揮整個(gè)團(tuán)隊(duì)的作用，才能克服更大困難，獲得更大的成功。

　　4、專業(yè)技能。職業(yè)院校培養(yǎng)人才的目標(biāo)是為社會(huì)，為企業(yè)提供具有一定專業(yè)知識(shí)，過(guò)硬專業(yè)技能的一線崗位工人。企業(yè)對(duì)員工的最基本素質(zhì)要求之一就是專業(yè)技能。在企業(yè)里，誰(shuí)掌握的專業(yè)技能高，誰(shuí)完成的工作好、快，誰(shuí)就是有本事，誰(shuí)就能拿高工資，誰(shuí)就能有發(fā)展。

　　5、吃苦耐勞。吃苦耐勞不僅是一種精神，更是一種能力。職校生由于受到社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境及自身素質(zhì)的影響，相當(dāng)一部分進(jìn)入企業(yè)后，叫苦連天，甚至放棄就業(yè)機(jī)會(huì)。其中一個(gè)很重要的原因是這些同學(xué)從小在家就不干活，不愿干活，在學(xué)校實(shí)習(xí)時(shí)不刻苦訓(xùn)練，進(jìn)入企業(yè)后怕臟、怕累、怕時(shí)間長(zhǎng)。可現(xiàn)實(shí)生活中，沒(méi)有任何一項(xiàng)工作不需要吃苦受累，同學(xué)們對(duì)就業(yè)后的工作要有充分、正確的認(rèn)識(shí)，做好這方面的思想準(zhǔn)備和行為準(zhǔn)備。要懂得和體會(huì)“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的道理和境界。

　　6、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇，人才的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。一個(gè)人如果不善于學(xué)習(xí)，不積極思考，接受不了新知識(shí)、新技能，也就沒(méi)有什么潛力可挖，無(wú)發(fā)展可言，甚至?xí)�失去工作的機(jī)會(huì)與崗位。作為一名職校生，不管你現(xiàn)在身處校園，還是走上社會(huì)后成為一名職業(yè)人，一定要牢固樹立在“學(xué)中干，干中學(xué)”的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，一定要樹立“終身學(xué)習(xí)“的理念和思想。這樣，我們才能跟得上時(shí)代的步伐，不被社會(huì)淘汰。

　　大一的時(shí)候我做過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，但那時(shí)我對(duì)自己的專業(yè)了解的并不多，只是一知半解，現(xiàn)在大二，隨著專業(yè)課程的步步深入我也漸漸了解了這個(gè)行業(yè)和以后的發(fā)展趨勢(shì)，現(xiàn)在看來(lái)營(yíng)銷會(huì)是我的長(zhǎng)期目標(biāo)，所以我會(huì)根據(jù)自己的長(zhǎng)期目標(biāo)，在不同階段采取不同的行動(dòng)計(jì)劃。我會(huì)從以下幾方面來(lái)提高自己的就業(yè)能力：

　　(一)培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新觀念

　　具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新觀念是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)不可缺少的。所謂競(jìng)爭(zhēng)，就是在優(yōu)勝劣汰這一法則面前，各種事物對(duì)生存權(quán)利的爭(zhēng)取。競(jìng)爭(zhēng)必然會(huì)給人造成巨大的壓力，任何置身于競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中的人總是要爭(zhēng)取優(yōu)勝，避免淘汰。競(jìng)爭(zhēng)還必然推動(dòng)優(yōu)化，使參與競(jìng)爭(zhēng)的個(gè)體相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是推動(dòng)個(gè)體努力學(xué)習(xí)，自覺(jué)提高職業(yè)素質(zhì)的動(dòng)力。所謂創(chuàng)新，就是不因循守舊、墨守陳規(guī)，敢于獨(dú)辟蹊徑，創(chuàng)造出新的產(chǎn)品、開辟出新的職業(yè)領(lǐng)域。創(chuàng)新就是要打破安于現(xiàn)狀、聽(tīng)天由命、依賴別人的人生觀。一個(gè)人光有文化知識(shí)和職業(yè)技術(shù)是不夠的，還必須具有創(chuàng)新觀念與創(chuàng)業(yè)精神，才能更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。因?yàn)�，市�?chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，電子信息技術(shù)革命，企業(yè)變革，個(gè)人工作的不斷變換，迫切要求人們具有創(chuàng)新觀念，具備創(chuàng)業(yè)能力。據(jù)有些地方的調(diào)查，具有一定文化知識(shí)甚至接受過(guò)職業(yè)技術(shù)教育的青年，仍然有一部分人待業(yè)或失業(yè)。這種現(xiàn)象的主觀原因就在于缺乏創(chuàng)新觀念與創(chuàng)業(yè)能力。

　　(二)培養(yǎng)適應(yīng)變化的能力

　　職業(yè)內(nèi)容的不斷更新和新型職業(yè)的不斷產(chǎn)生決定了現(xiàn)代職業(yè)對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求。新資源的開發(fā)、新技術(shù)的發(fā)明與應(yīng)用、生產(chǎn)工具的革新、生產(chǎn)組織的改革和管理水平的提高，不僅要求人們具備更高的科學(xué)技術(shù)知識(shí)和操作技能，而且要求人們打破舊的傳統(tǒng)觀念，解放思想，開闊思路，樹立時(shí)間觀念、效率觀念和合作觀念。同時(shí)要求人們摒棄過(guò)去那種一次選擇定終身的傳統(tǒng)的職業(yè)選擇觀念，適時(shí)地調(diào)整自己與外界的關(guān)系，不斷地提高自己的職業(yè)素質(zhì)，以適應(yīng)不斷發(fā)展的職業(yè)要求。

　　職業(yè)環(huán)境也是處于不斷的變化之中。在個(gè)人與環(huán)境的關(guān)系中，人對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性與變通性構(gòu)成人類生存和發(fā)展能力的重要條件。個(gè)人與職業(yè)的關(guān)系不是一對(duì)一的機(jī)械組配，同一個(gè)體可以適應(yīng)兩種以上的不同職業(yè)，同一種職業(yè)也可以由不同類型的個(gè)人擔(dān)任。個(gè)人一生中面臨著職業(yè)的多次改變，同時(shí)，新的職業(yè)不斷產(chǎn)生，即使是傳統(tǒng)職業(yè)，隨著時(shí)代的發(fā)展對(duì)職員也會(huì)有新的要求。如果一個(gè)人只能在已習(xí)慣的、固定的模式里工作，那是很難成功的，在職業(yè)選擇面前也會(huì)顯得束手無(wú)策。因此，必須培養(yǎng)適應(yīng)變化的能力。

　　(三)培養(yǎng)廣泛的興趣

　　興趣是人們活動(dòng)的心理動(dòng)力之一。作為個(gè)性傾向的重要內(nèi)容，它創(chuàng)設(shè)一種積極進(jìn)取、主動(dòng)熱情的心境，支持人們?nèi)ヌ剿骱蛥⒓痈鞣N活動(dòng)。人們一旦產(chǎn)生某種興趣，便會(huì)聚精會(huì)神地投入其中，克服一切困難，直到最后取得成功。一個(gè)人只有對(duì)自己所選擇的職業(yè)有興趣，他才能敬業(yè)樂(lè)業(yè)，在職業(yè)崗位上全身心地投入學(xué)習(xí)和工作，才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，從而在事業(yè)上做出成績(jī)。廣泛的興趣可以使人眼界開闊。如果一個(gè)人興趣比較廣泛，就會(huì)經(jīng)常注意周圍出現(xiàn)的新問(wèn)題，從而大大地拓寬自己的知識(shí)面。許多思想家、革命家和科學(xué)家具有極其淵博的知識(shí)，這與他們具有廣泛的興趣分不開。廣泛的興趣，能使人擺脫狹隘的職業(yè)觀念，拓寬職業(yè)視野，在人們面臨職業(yè)轉(zhuǎn)向時(shí)有更大的選擇余地，并作為必要的心理動(dòng)力，從情感上給予肯定和支持，有利于人的職業(yè)適應(yīng)。相反，興趣過(guò)于狹窄的人，由于他們感興趣的事物或活動(dòng)太少，不僅會(huì)影響其個(gè)性的發(fā)展，而且一旦得不到或失去他們感興趣的職業(yè)，他們就會(huì)無(wú)所適從�？梢哉f(shuō)，一個(gè)人的興趣越廣泛，知識(shí)越豐富，他在事業(yè)上的選擇性就會(huì)越大，成功的機(jī)會(huì)也就越大。廣泛興趣的培養(yǎng)，主要是通過(guò)人們的實(shí)踐活動(dòng)，廣泛接觸各種事物，在活動(dòng)中逐漸體驗(yàn)到心理上的滿足，從而激發(fā)出興趣和愛(ài)好。

　　(四)重視能力補(bǔ)償

　　職業(yè)適應(yīng)最關(guān)鍵的心理因素是人的能力結(jié)構(gòu)。如果能力結(jié)構(gòu)與職業(yè)要求相符，人的職業(yè)適應(yīng)性就越強(qiáng)，反之則弱。但是，人還可以通過(guò)能力的補(bǔ)償效應(yīng)來(lái)增進(jìn)人的職業(yè)適應(yīng)性，盡量使活動(dòng)不受影響。

　　這種補(bǔ)償不僅發(fā)生在不同能力之間，而且表現(xiàn)在氣質(zhì)與能力、性格與能力和個(gè)性的積極性與能力之間的互補(bǔ)互替。如“勤能補(bǔ)拙”就是性格與能力之間的補(bǔ)償；“熟能生巧”是活動(dòng)對(duì)能力的增進(jìn)�！芭d趣是最好的老師”也說(shuō)明人可以培養(yǎng)興趣而克服能力上的欠缺。

　　(五)培養(yǎng)良好的職業(yè)品格

　　職業(yè)道德作為人們從事職業(yè)活動(dòng)過(guò)程中在思想上必須遵守的準(zhǔn)則和規(guī)范，是社會(huì)主義道德在職業(yè)活動(dòng)中的具體體現(xiàn)，它直接影響人們的工作態(tài)度、工作熱情和行為方式。良好的職業(yè)道德是抵制各種不正之風(fēng)，轉(zhuǎn)變社會(huì)風(fēng)氣，建立良好的人際關(guān)系，建設(shè)高度的社會(huì)主義精神文明的重要保證。

　　要想在事業(yè)上取得成功，就必須樹立正確的職業(yè)理想、職業(yè)價(jià)值觀和人生觀；具有忠于職守，獻(xiàn)身事業(yè)的樂(lè)業(yè)和敬業(yè)精神，實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的勞動(dòng)態(tài)度，刻苦鉆研、精益求精的工作作風(fēng)以及在職業(yè)活動(dòng)中團(tuán)結(jié)協(xié)作和全心全意為人民服務(wù)的精神。在職業(yè)活動(dòng)中，無(wú)私、正直、勤奮、誠(chéng)實(shí)、守信、堅(jiān)定、勇敢等優(yōu)秀職業(yè)品質(zhì)是人們?cè)诠ぷ魃献龀龀煽?jī)的必要條件。 良好的職業(yè)品質(zhì)同時(shí)也是處理好各種人際關(guān)系所不可缺少的。比如，一個(gè)對(duì)人熱情友好、樂(lè)于助人的人能得到同事的好感；一個(gè)有強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感的人能得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)；一個(gè)謙虛好學(xué)、踏實(shí)肯干的人能得到師傅的贊揚(yáng)。很難想象一個(gè)不講奉獻(xiàn)、自私自利、貪圖安逸的人，能得到領(lǐng)導(dǎo)、同事的親睞。

　　(六)提高身心健康水平

　　現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)�，F(xiàn)代科技的高速發(fā)展造就了一個(gè)緊張的社會(huì)環(huán)境，這種環(huán)境給人類社會(huì)帶來(lái)了心理壓力，加上工作的繁重，從而導(dǎo)致人們精力不足、體質(zhì)較弱和許多心理疾病的發(fā)病率提高。許多現(xiàn)實(shí)事例表明，生活中的挫折、緊張的工作、現(xiàn)代化都市生活使人的心理大為緊張而出現(xiàn)身心疾病。不少人被抑郁、焦慮、緊張、自卑、怯懦等情緒所苦。一個(gè)身體孱弱、心境煩悶、情緒低落的人不可能有勃勃的興致及充沛的精力去從事復(fù)雜細(xì)致的腦力勞動(dòng)和適應(yīng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的職業(yè)世界。身體的強(qiáng)健主要是靠體育鍛煉。體育鍛煉可以增強(qiáng)身體機(jī)能，保持體態(tài)健美，可以滿足大腦的血液供應(yīng)，保持旺盛的精力。同時(shí)，體育鍛煉還可以錘煉人的意志，增強(qiáng)克服困難的信心和頑強(qiáng)奮斗的精神。心理的健康主要依靠自我的調(diào)節(jié)，依靠個(gè)人的自身修養(yǎng)和完善。只有通過(guò)不斷的調(diào)節(jié)、完善，使個(gè)性心理得到健康、和諧的發(fā)展，才能提高職業(yè)的適應(yīng)能力。

　　以后我們會(huì)有很多社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，我會(huì)通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)提高我的各方面能力。適者生存，只有具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力、就業(yè)能力，才能在走入社會(huì)后縮短自己的適應(yīng)期。

　　如何提高就業(yè)能力2

　　通過(guò)細(xì)致、多方數(shù)據(jù)比較分析，職業(yè)規(guī)劃專家認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)難的主要原因在于大學(xué)生就業(yè)能力不足，所以走出大學(xué)生困境的要決在于如何提高自己的就業(yè)能力。

　　大學(xué)生就業(yè)能力是人順利實(shí)現(xiàn)某種活動(dòng)的心理?xiàng)l件，它是符合活動(dòng)要求、影響活動(dòng)效果的個(gè)性特征的總和。大學(xué)生就業(yè)能力一般涵蓋智力因素和非智力因素兩個(gè)方面，包括思維能力、社會(huì)適應(yīng)能力、自主能力、社會(huì)實(shí)踐能力、應(yīng)聘能力等。目前大學(xué)生找不到工作的一個(gè)原因，在于不能適應(yīng)社會(huì)的需求，就業(yè)能力缺乏。首先，部分大學(xué)生在校期間得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練，缺乏就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。其次，學(xué)校育人方式單調(diào)、呆板，只負(fù)責(zé)知識(shí)的傳授，而不注重學(xué)生綜合能力的發(fā)展，使部分學(xué)生缺乏適應(yīng)能力、溝通能力，不能將自己推銷出去。最后，大學(xué)生就業(yè)能力缺乏與我國(guó)應(yīng)試教育緊密聯(lián)系，大學(xué)生從小即以“考試”為指揮棒，缺乏綜合素質(zhì)的鍛煉，而能力的培養(yǎng)是與人幼年所受的教育密切相關(guān)的。

　　一、要增強(qiáng)大學(xué)生的綜合能力。

　　作為大學(xué)生應(yīng)該樹立正確的就業(yè)意識(shí)，提高自身的職業(yè)成熟度。應(yīng)廣開渠道，注意知行統(tǒng)一，全面提升自己的就業(yè)能力。如通過(guò)模擬招聘活動(dòng)提升學(xué)生的應(yīng)聘能力、社交能力等。同時(shí)，要積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，成立相應(yīng)的社團(tuán)組織，鼓勵(lì)開展各種就業(yè)心理教育活動(dòng)。

　　二、要實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃，改變大學(xué)生就業(yè)的錯(cuò)誤認(rèn)知。

　　職業(yè)生涯規(guī)劃可以激發(fā)大學(xué)生自身內(nèi)部的動(dòng)力，促使他們不斷地完善自己。一個(gè)成功的職業(yè)生涯規(guī)劃不僅需要大學(xué)生通過(guò)自我反省、社會(huì)比較、心理測(cè)評(píng)等方式對(duì)自己的性格特點(diǎn)、興趣特長(zhǎng)等有清楚的了解，還需要對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)及發(fā)展趨勢(shì)有清晰的認(rèn)識(shí)，這可以重新審視自己，結(jié)合社會(huì)實(shí)際，給自己一個(gè)合理的定位。

　　三、要加強(qiáng)素質(zhì)教育實(shí)踐，養(yǎng)成良好的就業(yè)心理素質(zhì)。

　　大學(xué)生優(yōu)秀心理素質(zhì)的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情。我們不能將所有的工作、目光都集中在高等教育階段，應(yīng)當(dāng)從中學(xué)，甚至是小學(xué)就開展就業(yè)教育、心理教育，培養(yǎng)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。在基礎(chǔ)教育階段就向?qū)W生灌輸“就業(yè)意識(shí)”，加深他們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)程度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯探索。同時(shí)，改變應(yīng)試教育的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。素質(zhì)教育從小抓起，才是解決大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的根本之路。

　　四、要推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)國(guó)情社情民情的了解。

　　應(yīng)積極在大學(xué)生中開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為他們接觸社會(huì)、了解社會(huì)創(chuàng)造條件、提供舞臺(tái)，使他們對(duì)國(guó)情、民情、社情有清晰的了解，從而發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，縮小他們的認(rèn)識(shí)與社會(huì)需求之間的差距，在實(shí)踐中提高自身的心理素質(zhì)。

　　總之大學(xué)生就業(yè)能力的提升是一個(gè)逐步完善，多方面提升的過(guò)程，包括職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐的豐富化。為此，我們更應(yīng)該制定好自己的計(jì)劃表，認(rèn)真落實(shí)。

　　如何提高就業(yè)能力3

　　一、職業(yè)規(guī)劃和定位能力。

　　想找到好工作先要弄明白你自己想要做什么什么樣的工作、能做什么樣的工作，否則目標(biāo)不清、橫沖直撞，只會(huì)事倍功半。要避免這樣的情況就要提升對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃和定位的能力。首先要分析自己的優(yōu)劣勢(shì)和環(huán)境因素，結(jié)合自己已經(jīng)具備的技能，來(lái)分析自己最喜歡、最擅長(zhǎng)的工作類型，然后按圖索驥、確定目標(biāo)，成功的可能性就會(huì)大大增加。不少在職場(chǎng)有建樹的人都是早早的確立了自己的職業(yè)目標(biāo)和方向，然后向著這些目標(biāo)持續(xù)邁進(jìn)，往往會(huì)比同時(shí)起步的人取得更大的成就。

　　二、持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)能力。

　　學(xué)習(xí)能力包括方方面面。沒(méi)有畢業(yè)的大學(xué)生，首先要學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)，打下牢靠的理論知識(shí)基礎(chǔ)。其次還要學(xué)會(huì)接受新知識(shí)、新技能的能力，這是保證自己可以持續(xù)不斷進(jìn)步的基礎(chǔ)。最后還要提升動(dòng)手實(shí)踐能力，這是為走向職場(chǎng)做“演習(xí)”。對(duì)于已經(jīng)有了一些工作經(jīng)驗(yàn)的求職者來(lái)說(shuō)要學(xué)習(xí)兩個(gè)方面的知識(shí)，一個(gè)是一般層面的綜合知識(shí)，一個(gè)是專業(yè)層面的技能知識(shí)。前者是可以用來(lái)提升素質(zhì)、開闊眼界、提高綜合判斷和處置能力的，后者是直接用來(lái)提高自己的生存技能和收入水平的。求職者只有持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能才能不落伍、不掉隊(duì)，在用人單位眼里才會(huì)是有“含金量”的人才。

　　三、強(qiáng)大的溝通能力。

　　求職是一個(gè)需要大量溝通的事情。沒(méi)有才能的人，夸夸其談終歸會(huì)被老練的hr識(shí)破，但是有才能卻說(shuō)不出來(lái)也會(huì)被用人單位忽略掉。所以要提高就業(yè)能力，首先要鍛煉自己的溝通能力。有些人天生性格內(nèi)向、不善言辭，但是這不妨礙可以通過(guò)后天的鍛煉來(lái)提升這方面的能力。要說(shuō)的出口，首先要打破自己的心理障礙，這需要多“曝光”在公眾場(chǎng)合之下。當(dāng)經(jīng)歷了幾次慌張和尷尬之后，緊張的情緒就自然會(huì)緩解。當(dāng)然能溝通首先要靠有可以講的內(nèi)容，所以不妨在公眾場(chǎng)合發(fā)表言論之前首先做些簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備，有了準(zhǔn)備底氣自然會(huì)足，也更容易找到自信。

　　四、良好的心理承受能力。

　　求職和就業(yè)的過(guò)程中難免會(huì)遭遇到各種困難和挫折，這就需要求職者不斷提升自己抗打擊的能力、鍛煉自己的“厚臉皮”。遭遇別人的冷嘲熱諷時(shí)先不要著急上火，先看看自己是不是像別人說(shuō)的那樣不值一提，如果確實(shí)有不足，可以從哪些方面改進(jìn)。遇到困難和挫折時(shí)先不要急著灰心和放棄，不妨從心理暗示自己：這件事沒(méi)做成沒(méi)什么大不了的，明天的太陽(yáng)照常會(huì)升起、地球一樣會(huì)轉(zhuǎn)。時(shí)間久了，自己變得樂(lè)觀豁達(dá)了，許多困難在我們眼前也稱不上是困難了。

　　如何提高就業(yè)能力4

　　一、對(duì)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的分析

　　就業(yè)力，即畢業(yè)生的就業(yè)能力，是指大學(xué)畢業(yè)在校期間通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的開發(fā)而獲得的能夠滿足社會(huì)人才市場(chǎng)需求，實(shí)現(xiàn)就業(yè)理想，并在今后社會(huì)職業(yè)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的本領(lǐng)以及可持續(xù)發(fā)展能力，包括就業(yè)觀、楊能力、職業(yè)成熟度三層面。

　　社會(huì)、家庭、學(xué)校、學(xué)生本人之間都對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)力的培養(yǎng)有責(zé)任，但作為人才的塑形者——高校對(duì)學(xué)生就業(yè)力的培養(yǎng)責(zé)任是很大的。教育作為第三產(chǎn)業(yè)，學(xué)校要面對(duì)市場(chǎng)辦學(xué)，學(xué)校的產(chǎn)品是由教育設(shè)施、教師的勞動(dòng)和某些對(duì)教學(xué)過(guò)程或系統(tǒng)起支持作用的相關(guān)服務(wù)所提供的有形和無(wú)形的有價(jià)服務(wù)，學(xué)校面對(duì)的是購(gòu)買服務(wù)的學(xué)生，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)對(duì)學(xué)生具有教育培養(yǎng)的性質(zhì)，是學(xué)校教育工作的一部分。但是就目前高校就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)況看，部分高校的就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)提高畢業(yè)生的就業(yè)力還缺乏實(shí)效性。

　　二、當(dāng)前就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問(wèn)題

　　1．就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)就業(yè)觀的培養(yǎng)缺乏前瞻性、系統(tǒng)性

　　大部分高校就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容局限于政策宣傳、信息發(fā)布、生源統(tǒng)計(jì)、檔案整理、戶口和檔案派遣等工作，而對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的行業(yè)就業(yè)前景介紹甚少，許多就業(yè)指導(dǎo)部門的工作人員也對(duì)就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)前景了解不多。指導(dǎo)形式主要通過(guò)學(xué)生臨近畢業(yè)時(shí)舉辦的就業(yè)講座、幾個(gè)班在一起上的“就業(yè)指導(dǎo)課”以及簡(jiǎn)單的信息發(fā)布，試圖在短期間解決所有就業(yè)問(wèn)題。就業(yè)指導(dǎo)工作沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)的就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)思想，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)觀與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，無(wú)法確定長(zhǎng)遠(yuǎn)的.職業(yè)目標(biāo)。

　　2．就業(yè)指導(dǎo)工作存在突擊性，缺乏對(duì)大學(xué)生核心能力的培養(yǎng)

　　大部分高校就業(yè)指導(dǎo)局限于畢業(yè)生群體，就業(yè)指導(dǎo)未列人大學(xué)整體的輔導(dǎo)計(jì)劃并貫穿于大學(xué)輔導(dǎo)的始終，一般就業(yè)指導(dǎo)安排在大學(xué)最后一年或最后一個(gè)學(xué)期，較重視一點(diǎn)的也只是提前到大三，真正從大一開始指導(dǎo)的很少，就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏教育的系統(tǒng)性和連續(xù)性，沒(méi)有建立全程就業(yè)指導(dǎo)體系。

　　部分高校就業(yè)指導(dǎo)工作只是學(xué)校就業(yè)部門的責(zé)任，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏與相關(guān)部門的協(xié)助，難以形成合力。就業(yè)部門受人力、財(cái)力、物力等限制只對(duì)大四學(xué)生開設(shè)有關(guān)就業(yè)輔導(dǎo)課程和提供就業(yè)信息，臨陣磨槍式的指導(dǎo)和推銷式就業(yè)只能讓學(xué)生在表面上下功夫而忽略了對(duì)自己內(nèi)在底蘊(yùn)的重視與培養(yǎng)，時(shí)間和精力花在作表面文章上面。"

　　3．就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏專業(yè)性，忽視職業(yè)成熟度的具體指導(dǎo)

　　大部分高校就業(yè)部門沒(méi)有足夠的人力、物力組織學(xué)生在畢業(yè)前進(jìn)行基于現(xiàn)代科學(xué)的包括職業(yè)傾向測(cè)評(píng)、職業(yè)性格測(cè)評(píng)、情商測(cè)試、志向測(cè)試、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試的職業(yè)測(cè)評(píng)。與教學(xué)部門經(jīng)費(fèi)主要用于學(xué)生的教學(xué)相比，就業(yè)部門的經(jīng)費(fèi)主要用于與就業(yè)單位的聯(lián)系、溝通、交流上，用于學(xué)生就業(yè)工作準(zhǔn)備上的較少，造成高校就業(yè)指導(dǎo)設(shè)備、場(chǎng)地經(jīng)費(fèi)不足，設(shè)施不完善，不能為畢業(yè)生提供全面、高質(zhì)量的就業(yè)服務(wù)。

　　目前，就業(yè)指導(dǎo)工作由就業(yè)部門負(fù)責(zé)，各院系再配備幾名就業(yè)專干。就業(yè)部門工作人員對(duì)就業(yè)政策、法規(guī)比較了解，但缺乏與學(xué)生溝通，行政管理意識(shí)突出、服務(wù)職能欠缺。就業(yè)專千一般由各院系的輔導(dǎo)員擔(dān)任，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生很了解、實(shí)際指導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)豐富，但從目前高校輔導(dǎo)員的配備情況看，許多輔導(dǎo)員本身所學(xué)專業(yè)與所在系部學(xué)生所學(xué)專門不同，隔行如隔山，輔導(dǎo)員無(wú)法給學(xué)生介紹專業(yè)前景、行業(yè)需求。對(duì)某高校輔導(dǎo)進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，全校34名輔導(dǎo)員分布到14個(gè)系部，只有9名輔導(dǎo)員所在系部與其所學(xué)專業(yè)對(duì)口，不到三分之一。特別是大部分輔導(dǎo)員是文科出身，到理科、工科系部去做輔導(dǎo)員，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)基本上是紙上談兵。

　　三、關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)工作的幾點(diǎn)思考

　　1．實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)工作的全程化

　　就業(yè)指導(dǎo)工作的主要任務(wù)是幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的就業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生的核心就業(yè)能力，促進(jìn)大學(xué)生的職業(yè)成熟。實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)工作的全程化是指就業(yè)指導(dǎo)形成一門全面、系統(tǒng)的學(xué)科循序漸進(jìn)地貫穿于大學(xué)教育全過(guò)程。

　　實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)的全程化在于學(xué)生一進(jìn)校就對(duì)其進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。正確就業(yè)觀的形成不是一朝一夕實(shí)現(xiàn)，也不是畢業(yè)前大四一個(gè)學(xué)期通過(guò)幾個(gè)講座、幾節(jié)就業(yè)指導(dǎo)課能形成的，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，要從學(xué)生大學(xué)入學(xué)開始就加強(qiáng)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)，幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、工作觀、職業(yè)觀。實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)的全程化在于學(xué)校的各個(gè)工作部門形成合力，為學(xué)生畢業(yè)就業(yè)服務(wù)。畢業(yè)生成功就業(yè)的關(guān)鍵是畢業(yè)生較高的綜合素質(zhì)，這種素質(zhì)不是在短時(shí)間內(nèi)就能形成的，符合時(shí)代要求的思維模式的構(gòu)建、敬業(yè)精神的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高都需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期復(fù)雜的教育過(guò)程，它與高校思想政治工作、專業(yè)教育教學(xué)以及高校開展的各項(xiàng)活動(dòng)是環(huán)環(huán)相扣的，絕非畢業(yè)前的“速成教育”所能奏效的。

　　因此，就業(yè)指導(dǎo)全程化過(guò)程也要求高校全體教職員工都參與進(jìn)來(lái)的工作，要形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和職能部門抓就業(yè)政策引導(dǎo)，專職人員隊(duì)伍抓規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)和心理矯正，教學(xué)單位抓專業(yè)調(diào)整和知識(shí)傳授，廣大教職工提供信息服務(wù)的工作格局。

　　實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)工作的全程化還在于大學(xué)生一進(jìn)校就對(duì)其進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。大學(xué)一年級(jí)是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的探索期，就業(yè)指導(dǎo)工作主要是引導(dǎo)學(xué)生初步了解社會(huì)，把個(gè)人的選擇與社會(huì)的職業(yè)崗位需求聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)、了解專業(yè)的發(fā)展前景，通過(guò)課堂輔導(dǎo)、各種職業(yè)測(cè)試、咨詢等手段，幫助學(xué)生了解自己的性格、興趣和專長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)意向、職業(yè)潛能，提高學(xué)生的人際溝通、信息分析能力，引導(dǎo)學(xué)生制定出符合個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的職業(yè)目標(biāo)。大學(xué)二年級(jí)、三年級(jí)是儲(chǔ)備期。就業(yè)指導(dǎo)工作側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地培養(yǎng)自己的職業(yè)發(fā)展能力和素質(zhì)，提高核心就業(yè)能力。大學(xué)四年級(jí)是實(shí)踐期，這個(gè)時(shí)期學(xué)生開始找工作，需要對(duì)社會(huì)形勢(shì)有更多的了解，就業(yè)指導(dǎo)工作側(cè)重于求職的具體技巧和方法，主要使學(xué)生了解國(guó)家就業(yè)政策、畢業(yè)生擇業(yè)前的準(zhǔn)備、如何撰寫簡(jiǎn)歷、面試及筆試中的技巧、用人單位如何進(jìn)行招聘、擇業(yè)過(guò)程中的心理調(diào)適與單位選擇、如何正確簽約和簽訂勞動(dòng)合同、用人單位的人才使用和發(fā)展機(jī)制、進(jìn)入新單位注意的問(wèn)題等等。

　　2．實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)工作的專業(yè)化

　　高校要成立專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)人員的準(zhǔn)入制度，要求指導(dǎo)人員參加專業(yè)培訓(xùn)，并獲得一定的資格認(rèn)定。建立一支專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，為畢業(yè)生和用人單位信息服務(wù)、咨詢服務(wù)、指導(dǎo)服務(wù)、培訓(xùn)服務(wù)等全方位、多層次、立體式的服務(wù)方式和服務(wù)形式。深入就業(yè)市場(chǎng)，了解就業(yè)行業(yè)前景，讓高校專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃與就業(yè)形勢(shì)掛鉤。就業(yè)指導(dǎo)工作是動(dòng)態(tài)變化、常做常新的工作，要求就業(yè)工作人員密切關(guān)注國(guó)家就業(yè)形勢(shì)、洞察了解社會(huì)發(fā)展對(duì)勞動(dòng)力階段性需求情況及不同時(shí)期大學(xué)生的就業(yè)心理，把握就業(yè)教育時(shí)機(jī)。高校就業(yè)工作部門可加大就業(yè)人力、物力投入，建立職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)系統(tǒng)，可與行業(yè)協(xié)會(huì)聯(lián)合，為學(xué)生提供更多的專業(yè)化指導(dǎo)，建立一種專業(yè)的職業(yè)輔導(dǎo)體系。

　　在這里，要特別強(qiáng)調(diào)的是就業(yè)專干的專業(yè)性。由一個(gè)對(duì)專業(yè)特點(diǎn)、就業(yè)形勢(shì)、行業(yè)前景很了解的教師擔(dān)任就業(yè)專干，對(duì)于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作是重要的。

　　3．實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)工作的市場(chǎng)化

　　高校就業(yè)指導(dǎo)要走出去，主動(dòng)與企業(yè)聯(lián)合。一方面企業(yè)可參與高校課程設(shè)置和課程設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，以此開發(fā)核心技能，提升大學(xué)畢業(yè)生的可雇用性，授課內(nèi)容更具針對(duì)性，從過(guò)去注重于傳授課本知識(shí)及具體職業(yè)的聯(lián)系轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄗR(shí)、態(tài)度和社會(huì)技能的培養(yǎng)。另一方面安排學(xué)生在大學(xué)期間到企業(yè)實(shí)習(xí)，使學(xué)生能早點(diǎn)了解團(tuán)隊(duì)工作的意義，承擔(dān)更多的責(zé)任，增加自我激勵(lì)的機(jī)會(huì)，學(xué)生能將在學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)技能的動(dòng)力，同時(shí)，學(xué)生能盡早發(fā)現(xiàn)理論知識(shí)、操作技能的不足，有機(jī)會(huì)返回學(xué)校彌補(bǔ)不足，為將來(lái)的正式就業(yè)做好準(zhǔn)備。

　　4．實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)工作的時(shí)代化

　　就業(yè)指導(dǎo)工作是動(dòng)態(tài)的工作，是常做常新的工作，這就要求就業(yè)指導(dǎo)工作能與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代潮流，用人單位對(duì)應(yīng)聘人員的要求不停地變化，高校就業(yè)指導(dǎo)工作也要了解用人單位的要求，及時(shí)調(diào)整指導(dǎo)內(nèi)容、技巧等，使學(xué)生所學(xué)就業(yè)知識(shí)能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)短信平臺(tái)等信息化工具已成為學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要渠道，就業(yè)指導(dǎo)不能再停留在以往的陳舊內(nèi)容、落后方法之上。就業(yè)指導(dǎo)部門要更多地為學(xué)生介紹新觀念、新形勢(shì)、新思維，可邀請(qǐng)用人單位人事主管、就業(yè)專家、心理學(xué)家、法律專家和社會(huì)成功人士來(lái)傳授經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

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