教師職業(yè)就業(yè)前景
在大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，公務(wù)員、外企、國(guó)企等熱門(mén)行業(yè)日漸盛行的就業(yè)趨勢(shì)下，“教師”也漸漸成為擇業(yè)新寵。隨著教育市場(chǎng)化步伐不斷加快，我國(guó)對(duì)教師的需求也隨之越來(lái)越大。
教師職業(yè)之所以備受青睞，主要源于人們看中它有穩(wěn)定的待遇、能夠保障福利、一年可休兩次假期且社會(huì)家庭教育支出比例越來(lái)越高。同時(shí)，與公務(wù)員激烈的競(jìng)爭(zhēng)及少之又少的名額相比來(lái)說(shuō)，教師的門(mén)檻相對(duì)容易一些。
實(shí)際待遇
自2003年起全國(guó)人大多次提交改革方案，提高教師待遇，嚴(yán)格教師錄用制度。而如今在一些大中城市，教師收入已經(jīng)逐步超過(guò)白領(lǐng)。
2013年，教師的收入由基本工資、教齡工資、績(jī)效工資、特優(yōu)津貼等構(gòu)成。
�、倩竟べY——按照教師資格定(隨國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng))：小學(xué)教師2000元，初中教師2300元，高中教師2500元，大專教師2800元，大學(xué)教師3000元。
�、诮听g工資(含工齡)——每年30元，隨著教齡增長(zhǎng)。工齡工資的實(shí)行不僅是對(duì)老教師的照顧，更重要的是鼓勵(lì)終身從教的思想，有利于教師隊(duì)伍的建設(shè)和穩(wěn)定。
③課時(shí)工資——課時(shí)補(bǔ)貼按照實(shí)際上課按勞取酬原則;主要是鼓勵(lì)教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，并得到應(yīng)有的報(bào)酬，這不僅是心理的安慰，也是對(duì)他們的鼓勵(lì)。
�、芸�(jī)效工資——學(xué)期和學(xué)年獎(jiǎng)金(取代職稱工資)。這部分獎(jiǎng)金，只能占工資的10%左右。大家推薦競(jìng)比實(shí)績(jī)，每學(xué)期學(xué)年評(píng)，不終身制。每個(gè)老師積極努力都有希望。主要是激勵(lì)工作出成效，優(yōu)質(zhì)優(yōu)得，不僅要激勵(lì)多代課，更要激勵(lì)上好課。
�、萏貎�(yōu)津貼——全體教師公認(rèn)的特別優(yōu)秀教師享有，無(wú)名額限制，縣市以上部門(mén)高標(biāo)準(zhǔn)考核認(rèn)定，像領(lǐng)國(guó)務(wù)院津貼和領(lǐng)縣/市政府津貼，不終身制。針對(duì)那些在教育教學(xué)工作中有很好推廣效果的特殊研究成果和對(duì)一所學(xué)�；蛞粋�(gè)地區(qū)的'教育有一定的影響作用的教育及教學(xué)方法，可根據(jù)影響范圍的大小確定等級(jí)，或者說(shuō)是以國(guó)家及省級(jí)、地市、縣確定不同的標(biāo)準(zhǔn)，使那些有才華的教師得到應(yīng)有的報(bào)酬。
教師的就業(yè)和發(fā)展前景如何?
2011年9月10日是我國(guó)第21個(gè)教師節(jié)，據(jù)智聯(lián)招聘當(dāng)時(shí)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，教師這一職業(yè)在求職者心中占有相當(dāng)重的分量。就“如果同時(shí)有做教師和企業(yè)職員的機(jī)會(huì)，你會(huì)如何選擇”這一問(wèn)題，52，6%的被調(diào)查者選擇到學(xué)校做教師。
的確，教師正在受到越來(lái)越多的關(guān)注，成為繼公務(wù)員之后的第二大就業(yè)熱點(diǎn)。僅南京六城區(qū)2009至2010年教師招聘考試報(bào)名人數(shù)就突破7000人，錄取比例達(dá)到18：1，沈陽(yáng)則高達(dá)21：1。緣由在于教師職業(yè)一向被認(rèn)為是個(gè)鐵飯碗。隨著績(jī)效改革，教師飯碗的含“金”量更高了。
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