職場經(jīng)驗不是靠跳槽積累

　　不少往屆生們都認(rèn)為，嘗試不同工作，積累各行各業(yè)經(jīng)驗，以后找工作會更容易。然而，多數(shù)用人單位的招聘人員表示，所謂工作經(jīng)驗，并非以時間判定，這種淺嘗即止式的工作經(jīng)歷多了，只能說明經(jīng)驗不夠精，不夠足，與其招聘這樣的“半吊子”，還不如招些“一張白紙”的應(yīng)屆生，更好培養(yǎng)。

　　經(jīng)驗不足，是不少應(yīng)屆畢業(yè)生的一大求職障礙，而近日，相比一些擁有“豐富經(jīng)歷”的往屆生，用人單位反而更青睞“白紙一張”的應(yīng)屆生。

　　小顏是某高校市場營銷專業(yè)06屆畢業(yè)生，參加工作近一年，卻已經(jīng)換了四份工作：剛畢業(yè)時進(jìn)了一家商業(yè)企業(yè)，因不滿工資太低，試用期剛過就跳槽了。接下來的八個月，他相繼跳槽廣告公司、機(jī)械公司、科技公司，行業(yè)跨度之大令人吃驚。

　　而早小顏畢業(yè)一年的章文，兩年里換了五份工作。長假剛完，他又在醞釀跳槽，假期同學(xué)聚會，大家似乎都混得比他好，章文難以安心繼續(xù)留在目前公司。

　　不少往屆生們都認(rèn)為，嘗試不同工作，積累各行各業(yè)經(jīng)驗，以后找工作會更容易。然而，多數(shù)用人單位的招聘人員表示，所謂工作經(jīng)驗，并非以時間判定，這種淺嘗即止式的工作經(jīng)歷多了，只能說明經(jīng)驗不夠精，不夠足，與其招聘這樣的“半吊子”，還不如招些“一張白紙”的應(yīng)屆生，更好培養(yǎng)。

　　有關(guān)專家告誡往屆畢業(yè)生要慎重跳槽。專家表示，每年的應(yīng)屆生招聘從大四上半學(xué)期就已開始，往屆學(xué)生如不轉(zhuǎn)變態(tài)度，就有可能被應(yīng)屆生“搶”了飯碗。

　　此外，工作的不穩(wěn)定，無法使專業(yè)技能、經(jīng)驗得到有效加強(qiáng)，反而增加了求職難度，初入職場，更重要的是完善自己，而不是靠頻繁的換工作，來換取缺乏系統(tǒng)化的經(jīng)驗。

　　職場經(jīng)驗積累方法：

　　1、職場勵志經(jīng)驗：職場經(jīng)驗的積累

　　經(jīng)驗的積累，對每個職場人士來說都是重要且必需的功課。從諸多職業(yè)經(jīng)歷中挑選自己需要的、適合的、有利的部分沉淀下來，在這個過程中，你最在意什么，它們以何種方式在你的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展過程中予以多大程度的體現(xiàn)，不同的人會作出不同的判斷。

　　而這，正是辦公室菜鳥和職場高手的功力差距所在。

　　2、激活是一個重要的過程

　　沒人會否認(rèn)人脈資源在職業(yè)發(fā)展中的重要作用，但怎么做才能把卡片上的一個個陌生名字變成自己行走職場的助推器?

　　有一次出差，幾個同行都和一位“大人物”交換了名片。當(dāng)時的場面有些雜亂，聚在一起的人也不少，交流空間也僅限于自我介紹和簡單寒暄�；氐郊依�，我正準(zhǔn)備打開電腦把這張卡片上的信息整理進(jìn)資料庫時，卻意外收到一封抄送給我的電子郵件。那是其中的一位同行，以我們幾個人的名義給“大人物”發(fā)了封郵件，大致意思無非就是進(jìn)一步自我介紹，并感謝他的熱情相待，以及希望在未來繼續(xù)交流，加強(qiáng)合作。

　　那一刻，我的感受除了震驚就是敬佩。我意識到，這位同行比大多數(shù)人多走的這一步，其實是個非常重要的激活的過程——把冷冰冰的卡片變成活生生的人，并且讓對方認(rèn)識你、記住你。

　　千萬不要小看這一步。世界上的事情沒有那么多巧合，別人之所以成功，一定有他成功的道理——試著找到它，下一次成功的就會是你。

　　3、積累是態(tài)度更是能力

　　有朋友常年和實習(xí)生打交道，有一次我們提到年輕人的職業(yè)態(tài)度時，她講了幾件事。

　　實習(xí)生A，永遠(yuǎn)把主要精力放在完成指導(dǎo)老師布置的`工作上。在他眼里，只要工作成果一交上去，就與自己再無關(guān)系，至于之后這成果在多大程度上被有效利用、老師進(jìn)行了怎樣的修改，他毫不介意，也毫不在乎。“您隨便改”，是他的慣常態(tài)度。

　　實習(xí)生B，愛惜羽毛的典型。要是有誰擅自改動了她的文案，或者對整體結(jié)構(gòu)提出顛覆性的修改意見，她總是一萬個不樂意，甚至對提意見的人給出差評。她始終覺得自己的就是最好的，那些所謂的不同意見，不過是欣賞不了她的優(yōu)秀罷了。

　　還有實習(xí)生C，朋友提起她時忍不住贊嘆。同樣是認(rèn)真完成工作，同樣是愛惜羽毛，但不一樣的是，她每次都會拿著指導(dǎo)老師的修改稿和自己的原稿進(jìn)行反復(fù)比對——改了什么、怎么改的、為什么要這么改。遇到看不懂的地方，她會追著指導(dǎo)老師不厭其煩地請教：這個地方，您是怎么想的?有沒有其他的方式?您看如果這樣行不行?后來朋三聯(lián)閱讀3lian.com/zl/轉(zhuǎn)載請保留友進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，C會拿著自己的工作成果向單位里不同的人請教，每個人的職位、資歷、觀念不一樣，她也自然能收獲不同角度的方法、立場、角度——把它們積累下來，就成了自己職業(yè)發(fā)展的養(yǎng)料。

　　同樣是做了一項工作，三個實習(xí)生收獲和積累下來的東西卻是天壤之別。朋友把這歸結(jié)為職業(yè)態(tài)度的差異，而我覺得，這其實也是每個人能力的體現(xiàn)。不出所職場勵志

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