如何多層面提升大學生就業(yè)能力
大學生就業(yè)是國家和社會關(guān)注的熱點問題。研究如何提升大學生就業(yè)能力，增強大學生就業(yè)競爭力，從而提高大學生就業(yè)效率和質(zhì)量，對于破解大學生就業(yè)難具有重要意義。
大學生就業(yè)能力，是指大學生通過學習和鍛煉獲得的能夠幫助其擇業(yè)以及完成職業(yè)發(fā)展目標的綜合能力，既包括大學生畢業(yè)尋求工作時候的求職能力，也包括大學 生進入工作環(huán)境之后適應(yīng)工作崗位需要并實現(xiàn)個人職業(yè)生涯發(fā)展目標的能力。當前，導致一些大學生就業(yè)能力較弱的因素是多方面的，包括政府、社會、高校和大學 生個體等，其中高校和大學生自身的因素是主要影響因素。首先是高校因素。一方面，高校的一些專業(yè)設(shè)置與市場需求脫節(jié)。受高等教育大規(guī)模擴張影響，一些高校 辦學目標不明確，一味追求專業(yè)數(shù)量的增加和規(guī)模的擴大，造成人才培養(yǎng)與社會需求嚴重脫節(jié)。另一方面，就業(yè)指導工作水平不高。我國高校就業(yè)指導工作起步較 晚，存在高校對就業(yè)指導工作投入力度不夠、就業(yè)指導教師和工作人員素質(zhì)不高等問題。其次是大學生自身因素。在當今社會經(jīng)濟快速發(fā)展的時代背景下，社會對人 才質(zhì)量的要求不斷提高。對于大學畢業(yè)生而言，不僅要有扎實的理論功底和專業(yè)知識，還要有較好的創(chuàng)新精神、實踐能力、奉獻精神、心理素質(zhì)等。但是，應(yīng)試教育 模式使得大學生往往比較重視基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識學習而相對忽視實踐環(huán)節(jié)，導致綜合素質(zhì)能力無法滿足社會對人才的`要求。因此，提升大學生就業(yè)能力須從多層面 努力。
加強實踐教育。實踐能力在大學生就業(yè)能力中舉足輕重。高校應(yīng)積極引導大學生在校期間參加各類社會實踐活動，引導他們在參加社會實踐活動中將專業(yè)知識學習同實踐能力提高相結(jié)合。為此，應(yīng)創(chuàng)建一批與專業(yè)相關(guān)的實習基地，讓大學生通過實習了解崗位需求、提高就業(yè)能力。
加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育。在高校人才培養(yǎng)中，職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)占有重要地位。但目前很多高校片面追求一次性就業(yè)率，對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育不夠重視。 著眼于提高大學生就業(yè)能力，高校應(yīng)高度重視職業(yè)生涯教育，建立職業(yè)生涯教育課程體系。同時，可以邀請各領(lǐng)域的從業(yè)人員到學校同大學生進行交流，讓他們了解 從事該職業(yè)應(yīng)當具備的素質(zhì)，有針對性地提高就業(yè)能力。
加強職業(yè)心理健康教育。面對嚴峻的就業(yè)壓力，大學生在求職過程中所產(chǎn)生的恐慌、焦慮等心理問題日益突出。高校應(yīng)積極開展職業(yè)心理健康教育，引導學生正確 對待就業(yè)問題。既可以開展團體職業(yè)心理咨詢，也可以根據(jù)學生個體差異開展個體心理輔導，使學生保持健康心態(tài)，提高就業(yè)適應(yīng)能力。同時，還應(yīng)注重學生良好品 質(zhì)的日常塑造，充分發(fā)揮思想政治理論課的作用。
加強就業(yè)培訓指導。針對學生在求職過程中表現(xiàn)出來的基本技能缺失，學校應(yīng)把就業(yè)培訓指導做深做細。比如，積極開展就業(yè)政策介紹、面試技巧培訓以及簡歷制作輔導等，建立畢業(yè)生就業(yè)情況跟蹤反饋機制，利用新媒體發(fā)布求職信息、求職技能等。
加強創(chuàng)業(yè)指導。創(chuàng)業(yè)指導是培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)所需基本能力和素質(zhì)的重要手段。高校應(yīng)落實好國家對于大學生創(chuàng)業(yè)的政策支持，引導大學生提升創(chuàng)業(yè)能力;加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)，積極營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍。
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