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醫(yī)藥代表職業(yè)規(guī)劃怎么寫

時間:2021-02-02 09:31:38 求職指南 我要投稿

醫(yī)藥代表職業(yè)規(guī)劃怎么寫

  摘要:通過對醫(yī)藥相關(guān)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)價值觀傾向分析,提出加強對醫(yī)藥大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo),學(xué)校應(yīng)從低年級開始有針對性地進行,通過各種方式調(diào)動和發(fā)揮大學(xué)生的積極性和主動性,使大學(xué)生能夠自覺地根據(jù)自身的專業(yè)和條件自我發(fā)展,成為適應(yīng)社會需求有用人才。

醫(yī)藥代表職業(yè)規(guī)劃怎么寫

  解決大學(xué)生就業(yè)問題,“降低期望值”是近幾年提倡的緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的一個就業(yè)觀念,即提醒大學(xué)生們不要因為想一步到位而錯失很多機會,要”先就業(yè)、再擇業(yè)”。而用人單位則認(rèn)為應(yīng)屆大學(xué)生存在的問題包括①期望值過高;②心理不穩(wěn)定;③耐挫能力差;④不愿踏實做事,好高鶩遠。因此,進行全面而有針對性的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),著力點還應(yīng)當(dāng)在提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力,使大學(xué)生自覺主動地進行自我素質(zhì)培養(yǎng)。高校需要將共性與個性相結(jié)合,指導(dǎo)大學(xué)生尋找自己的生涯路線,使大學(xué)生能夠在思想上端正認(rèn)識,心態(tài)上調(diào)整平衡,從自身的特點和優(yōu)勢出發(fā),充分利用大學(xué)時光,培養(yǎng)自己的就業(yè)競爭力。

  1、醫(yī)藥大學(xué)生職業(yè)價值觀傾向分析

  職業(yè)價值觀是一個人對各種職業(yè)價值的基本認(rèn)識和基本態(tài)度,是大學(xué)生職業(yè)人生的方向標(biāo)。它表明了一個人通過工作所要追求的理想是什么:為了錢,為了權(quán)力,還是為了一種情感關(guān)系等等。它支配著人的擇業(yè)心態(tài)、行為以及信念和理解等;支配著職業(yè)人生認(rèn)知、明白事物對自己職業(yè)發(fā)展的意義以及自我了解、自我定位、自我設(shè)計等;同時也為自認(rèn)為正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)行為提供充足的理由。職業(yè)價值觀是相對穩(wěn)定的,是人們思想認(rèn)識的深層基礎(chǔ),它形成了人們的世界觀和人生觀。但當(dāng)自身狀況和外界環(huán)境發(fā)生較大變化時,職業(yè)價值觀也會隨之而變。

  目前,我們對本校選修《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的1000多名醫(yī)藥類學(xué)生進行了不記名調(diào)查,通過對薪金水平、團隊和諧、工作穩(wěn)定度、個人影響力,組織的社會地位等五個方面的追求程度調(diào)查了解當(dāng)代醫(yī)藥學(xué)生在職業(yè)價值觀上的傾向,從而更有針對性地引導(dǎo)他們調(diào)整心態(tài),積極鍛煉,把自己塑造成適應(yīng)社會發(fā)展需要的有用人才,以求達到社會、學(xué)校、個人“三贏”的最佳狀態(tài)。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn):

  1.1當(dāng)代大學(xué)生有進取心,追求個人價值的實現(xiàn)。

  在眾多擇業(yè)因素中,學(xué)生從更多地考慮收人因素轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟乜紤]自我實現(xiàn)因素,隱含著把自我價值的實現(xiàn)逐漸統(tǒng)一于貢獻社會的可能性。這種由錢本位向自我本位轉(zhuǎn)變的趨勢,是社會主義市場經(jīng)濟的內(nèi)在要求,是有利于社會進步的。然而,如何引導(dǎo)大學(xué)生把自我價值的實現(xiàn)與國家的發(fā)展、社會的`需要結(jié)合起來,促進自我本位向社會本位轉(zhuǎn)變,還有待我們教育工作者進一步努力。

  另一方面,大學(xué)生的個人發(fā)展觀還停留在目標(biāo)形式,如何從現(xiàn)實出發(fā),通過自身的努力和實踐去實現(xiàn)個人發(fā)展目標(biāo),對于大多數(shù)學(xué)生來說還處于迷茫狀態(tài)。因此如何指導(dǎo)大學(xué)生規(guī)劃好自己的大學(xué)生活和職業(yè)生涯成為高校幫助大學(xué)生實現(xiàn)個人價值的首要任務(wù)。

  1.2對大學(xué)畢業(yè)后的生活有美好的憧憬,希望找份高薪的工作。

  職業(yè)價值觀是具有階段性的。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論,當(dāng)人低層次的需要得到滿足以后,他就會產(chǎn)生更高層次的需求。從職業(yè)人生來看,大多數(shù)人的職業(yè)價值觀是具有階段性的,特別是隨著某一階段的自身需求滿足后,新的職業(yè)價值觀也就會隨之產(chǎn)生并確定下來。

  這樣的職業(yè)價值觀傾向有利于教育,這充分調(diào)動大學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,為今后就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。同時也提醒教育工作者在指導(dǎo)的同時注重現(xiàn)實教育,在鼓勵的同時樹立危機感和良性競爭意識。

  1.3對團隊合作有較好的認(rèn)識,但對如何實現(xiàn)還很迷茫。

  在發(fā)展個人才能的同時,學(xué)生能夠認(rèn)識到團隊協(xié)作對工作的完成將起到重大的影響作用,普遍希望能夠在一個積極向上的團隊中工作。在職業(yè)指導(dǎo)過程中應(yīng)該充分利用這種認(rèn)知,著重引導(dǎo)學(xué)生如何從自身出發(fā),學(xué)會調(diào)節(jié)人際關(guān)系,通過自身的努力創(chuàng)造良好的團隊環(huán)境。

  1.4希望工作穩(wěn)定,有發(fā)展,就業(yè)期望值偏高。

  學(xué)生在畢業(yè)后,還是希望找一份穩(wěn)定安逸的工作。就醫(yī)藥類學(xué)生的就業(yè)方向來看,畢業(yè)后能夠考上公務(wù)員的僅占5%左右,醫(yī)院對藥學(xué)人員的需求也在逐漸減少。醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、生物制藥的研究人員要求不斷提高。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和調(diào)節(jié),醫(yī)療改革的實施,大量的醫(yī)藥類專業(yè)本科畢業(yè)生可能走向各層次的公司企業(yè)等經(jīng)營流通領(lǐng)域。因此,在大學(xué)期間調(diào)整學(xué)生的就業(yè)期望值,指導(dǎo)學(xué)生確定職業(yè)方向和目標(biāo),多方面發(fā)展,根據(jù)自身的優(yōu)勢選擇職業(yè)方向成為必要。

  通過本次職業(yè)價值觀調(diào)查,發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在低年級階段基本上能夠有較積極的心態(tài),但由于對專業(yè)和行業(yè)缺乏了解,普遍對未來感到迷茫。因此,如果從低年級開始進行職業(yè)指導(dǎo),充分調(diào)動學(xué)生的積極性提高就業(yè)競爭力,勢必取得事半功倍的效果。

  2、加強和完善職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教學(xué)的對策

  個人的職業(yè)價值觀雖然具有相對穩(wěn)定性,也會受到環(huán)境的影響發(fā)生一定的變化。作為高校教育者和就業(yè)指導(dǎo)人員,要促使學(xué)校培養(yǎng)的“產(chǎn)品”個體能夠適應(yīng)社會市場的需要,我們應(yīng)該調(diào)動各方面的積極作用,加強職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),充分做好職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)成為形勢的迫切需要。

  2.1在教育形式上,采用多種形式加強和輔助職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

  2.1.1充分調(diào)研職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)必須具有針對性才有效果,而作為職業(yè)指導(dǎo)課程,只能在有限的時間內(nèi)為大量的學(xué)生提供方向性的指導(dǎo)。隨著職業(yè)分類的細化,職業(yè)需求也在不斷變化,社會越來越需要一專多能的人才。因此職業(yè)指導(dǎo)教師不僅要熟悉專業(yè)的行業(yè)市場發(fā)展,掌握職業(yè)發(fā)展脈絡(luò),而且對當(dāng)代大學(xué)生的心理傾向要有一定的了解。因此,課前的調(diào)查和調(diào)研是必不可少的,而職業(yè)價值觀傾向分析則為我們提供了一定的教學(xué)方向。在教學(xué)的同時,應(yīng)建立健全職業(yè)指導(dǎo)咨詢機構(gòu),組織開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開業(yè)指導(dǎo)、政策咨詢、項目論證和跟蹤輔導(dǎo)等服務(wù)。

  2.1.2共性與個性相結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃是一個周而復(fù)始的過程,需要不斷的調(diào)整和完善。因此在課程教學(xué)之余,還應(yīng)該輔以專家講座,職業(yè)指導(dǎo)咨詢、網(wǎng)絡(luò)論壇,通過各種方式和渠道,使學(xué)生對職業(yè)發(fā)展有較明確的認(rèn)識,進而端正職業(yè)價值觀,充分利用大學(xué)的時間提高自己的就業(yè)競爭力已實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)由個人的針對性和現(xiàn)實性。因此在教學(xué)過程中應(yīng)通過案例分析、情境模擬、角色換位的教學(xué)方法和手段,提高學(xué)生的積極性和參與性,使學(xué)生能夠通過自己的分析來進一步端正認(rèn)識。

  2.2在教育內(nèi)容上,指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整職業(yè)價值觀以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

  2.2.1通過職業(yè)指導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗,教育大學(xué)生調(diào)整和端正的個人職業(yè)價值觀。引導(dǎo)大學(xué)生把自我價值的實現(xiàn)與國家的發(fā)展、社會的需要結(jié)合起來。通過現(xiàn)場觀摩和情境演繹,強化市場意識和競爭意識。使學(xué)生們充分認(rèn)識就業(yè)環(huán)境和市場競爭的嚴(yán)峻,加強自主意識,逐步形成適合個人發(fā)展的實施措施,找到職業(yè)目標(biāo)實現(xiàn)的可行性途徑。

  2.2.2職業(yè)道德與職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)相結(jié)合。依據(jù)當(dāng)前醫(yī)藥行業(yè)整風(fēng)形式以及出現(xiàn)的違反醫(yī)藥行業(yè)法規(guī)的事件,對學(xué)生加強形勢政策教育和行業(yè)法規(guī)教育以及誠信道德教育,使學(xué)生能夠盡早的認(rèn)識到醫(yī)藥人員職業(yè)道德,進一步明確自己身為醫(yī)藥人員的使命感。

  完善的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),能夠使學(xué)生進一步調(diào)整自己的職業(yè)價值觀,使自己的職業(yè)追求與社會建設(shè)的發(fā)展和需求相一致,不僅能夠使學(xué)生以更加積極的心態(tài)主動地面對學(xué)習(xí)生活,積累自身的資本,參與到社會競爭中,適應(yīng)醫(yī)藥行業(yè)專業(yè)人才的需求,回報社會對大學(xué)生的培養(yǎng)。

  隨著人們生活質(zhì)量的提高,醫(yī)藥行業(yè)作為朝陽產(chǎn)業(yè),其發(fā)展趨勢良好,醫(yī)藥行業(yè)對專業(yè)人才的需求量仍在擴大。因此作為醫(yī)藥類專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)并重,根據(jù)個人條件和興趣盡早確定職業(yè)方向和目標(biāo),提升自身就業(yè)競爭力,以實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。

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